部編版小學語文五年級上冊習作《縮寫故事》優(yōu)質(zhì)教案

1、習作：縮寫故事【教學目標】1.學習縮寫故事的一般方法。2.能縮寫民間故事，做到內(nèi)容完整、情節(jié)連貫、語句通順?！窘虒W重點】能縮寫民間故事，做到內(nèi)容完整、情節(jié)連貫、語句通順?！窘虒W難點】能縮寫民間故事，做到內(nèi)容完整、情節(jié)連貫、語句通順?！窘虒W準備】PPT課件【課時安排】2課時第一課時【課時目標】1.提取故事主要信息，仿照教材范文進行片段縮寫。2.學習摘錄、刪減、改寫、概括等縮寫方法，明確縮寫要求?！窘虒W過程】一、談話導入，激發(fā)興趣教師導入：本單元，我們一起閱讀了民間故事獵人海力布牛郎織女，口語交際課上又講了很多其他民間故事，同學們發(fā)現(xiàn)很多故事篇幅很長，有時候我們需要簡要地介紹給別人，這就需要會縮寫

2、故事。（出示課件2）教師引導：你聽說過哪些精彩有趣的故事？能給同學們講一講嗎？指名學生講故事。（出示課件3、4、5）對比例文，學習方法1.審題指導。（出示課件7）（出示課件8）教師指導學生了解教材上的縮寫的方法、縮寫的示例和寫作要求。（出示課件9）教師引導：我們先來了解一下什么叫縮寫。（出示課件10）縮寫：把內(nèi)容較復(fù)雜、文字比較長的文章進行壓縮，保留其主要內(nèi)容，限制字數(shù)，縮成一篇文章。長變短：字數(shù)減少復(fù)雜變簡單：情節(jié)留主要教師引導：這樣可以讓讀者快速了解故事內(nèi)容，便于推薦、介紹故事。2.了解方法。（1）（出示課件11）教師引導：下面是綠野仙蹤的縮寫范例，我們一起來讀一讀。多露茜聰明、善良、勇敢

3、，她被龍卷風吹到了另一個地方，在那里，她結(jié)識了獅子、稻草人和鐵皮人等小伙伴，他們都有自己的優(yōu)點和缺點，在歷險的過程中，多露茜幫助他們改掉了自己的缺點。繼續(xù)引導：這樣一來，我們不用將原著給小伙伴看，就能向他介紹這個故事了?。?）（出示課件12）教師提問：那么你認為，在縮寫前我們要做哪些準備工作呢？預(yù)設(shè)：全面了解故事，讀懂故事。只有了解了整體，才有可能正確壓縮故事。教師引導：以獵人海力布為例，說說這個故事主要講了哪些內(nèi)容。預(yù)設(shè)：概括介紹海力布熱心幫助別人。海力布救下一條小白蛇。小白蛇要送給海力布一塊能聽懂動物話語的寶石。海力布來到龍宮得到寶石。小白蛇叮囑他聽到的話不能告訴別人。海力布從鳥那里得知災(zāi)

4、難要來。海力布告訴鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親不信。海力布說出了原因，變成了石頭。鄉(xiāng)親們相信了，避免了苦難。人們紀念海力布。（出示課件13）教師提問：還要做哪些準備工作呢？預(yù)設(shè)：理清主次情節(jié)和關(guān)鍵情節(jié)。抓住了重點，就能準確壓縮故事。教師追問：那么獵人海力布中，哪些是主要情節(jié)，哪些是次要情節(jié)呢？預(yù)設(shè)：第到條是次要情節(jié)。預(yù)設(shè)2：第到條是主要情節(jié)，其中第條是關(guān)鍵情節(jié)。（出示課件14）教師提問：還要做哪些準備工作呢？預(yù)設(shè)：梳理故事情節(jié)。將故事梗概進行壓縮，得出主線。教師出示獵人海力布的故事主線。（出示課件15）3.結(jié)合例文，感受縮寫方法。（出示課件16）教師引導：同學們準備很充分，下面就是如何具體壓縮的問題了。如何壓縮

5、呢？下面我們來看一看獵人海力布第1-4自然段的縮寫例文。（出示課件17）在我國的一些地區(qū)，流傳著一個動人的民間故事。從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。教師引導學生思考并討論：這一部分怎么壓縮呢？預(yù)設(shè)1：第1自然段和故事情節(jié)無關(guān)，可以刪掉。預(yù)設(shè)2：第2自然段中“他熱心幫助別人”是概括，“每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份”是具體論述，可以省略。教師展示縮寫后的內(nèi)容：從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。（出示課件18）有一天,海力布到深山去打獵,忽然聽見天上有呼救聲。他

6、抬頭一看,一只老鷹抓著一條小白蛇正從他頭上飛過。他急忙搭箭開弓，對準老鷹射去。老鷹受了傷,丟下小白蛇逃了。教師引導學生思考并討論：這一部分怎么壓縮呢？預(yù)設(shè)：這一部分是次要情節(jié)，寫了誰怎么了，誰做了什么事。保留“海力布”“老鷹”“小白蛇”。教師展示縮寫后的內(nèi)容：有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。（出示課件19）海力布對小白蛇說:“可憐的小東西,快回家去吧!”小白蛇說:“敬愛的獵人,您是我的救命恩人,我要報答您。我是龍王的女兒,您跟我回去,我爸爸一定會好好酬謝您。我爸爸的寶庫里有許多珍寶,您要什么都可以。如果您都不喜歡,可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。只要嘴里含著

7、那顆寶石,就能聽懂各種動物說的話?！焙ＡΣ枷?珍寶我倒不在乎,能聽懂動物的話,對一個獵人來說,實在是太好了。他問小白蛇:“真有這樣一顆寶石嗎?”小白蛇說:“真的。但是動物說什么話,您只能自己知道。如果對別人說了,您就會變成一塊石頭?！苯處熞龑W生思考并討論：這一部分怎么壓縮呢？預(yù)設(shè)1：“海力布對小白蛇說實在是太好了”是次要情節(jié)，簡單概括就可以。剩下的部分是關(guān)鍵情節(jié)，要特別保留。預(yù)設(shè)2：我要補充，人物對話要改為轉(zhuǎn)述。教師展示縮寫后的內(nèi)容：小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說她家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂

8、各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。4.遷移舊知，總結(jié)方法。（出示課件20）教師提問：從上面的示例中，你能總結(jié)出哪些縮寫方法？預(yù)設(shè)1：與情節(jié)無關(guān)的，刪除；在概述后面具體說明的，刪除；重復(fù)出現(xiàn)的，只保留一個。預(yù)設(shè)2：次要環(huán)節(jié)，概述主要梳理出人物和事件，不影響故事發(fā)展的情節(jié)，去掉即可。預(yù)設(shè)3：對于人物對話，不重要的省去，重要內(nèi)容變成作者的話。（出示課件21）（出示課件22）教師總結(jié)：同學們說得很好，下面老師來總結(jié)一下縮寫一篇文章的具體做法：要整體把握原文內(nèi)容，理清思路和結(jié)構(gòu)。圍繞中心把握主要事件和材料，刪去文中的次要人物、次要內(nèi)容?？s寫語言，把具體的敘

9、述、描寫及對話進行概括，改成簡潔的語句。要看銜接是否自然，收尾是否貫通。（設(shè)計意圖：先讀例文自主發(fā)現(xiàn)縮寫方法，后讀“習作提示”進一步明確理解摘錄、刪減、改寫、概括等縮寫方法，再運用知識遷移，自己總結(jié)出縮寫要注意什么，為學生的思維發(fā)展提供空間，突破了教師指導帶給學生的思維的局限。）三、片段練習，具體指導1.（出示課件23）教師引導：掌握了縮寫的秘訣后，讓我們試著縮寫獵人海力布的其他段落。教師提示學生自己讀課文第9自然段，思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么，哪些應(yīng)該保留，哪些完全可以刪去或改寫和概括。全班交流，教師點撥。（出示課件24）第9自然段的主要內(nèi)容是海力布讓大家搬家，但大家不愿意。這段有海力

10、布的心理描寫，還有很多語言描寫，可以提取出重要的意思，概括或改寫成敘述性的語言。2.學生獨自進行縮寫，教師巡視，相機指導?？s寫示例：時間緊迫，無奈之下，為了鄉(xiāng)親們的生命安全，海力布決定說出真相，只有犧牲自己，才能救鄉(xiāng)親們。海力布于是把如何聽鳥所說的話，還有關(guān)于寶石的秘密說了出來。剛說完，他就變成了石頭。3.（出示課件25）教師提問：對于這次習作，你還有什么要說的嗎？預(yù)設(shè)1：讀懂原文是縮寫的前提，不但要熟知情節(jié)，還要弄清楚主次關(guān)系。預(yù)設(shè)2：縮寫時可以先大膽減縮，發(fā)現(xiàn)不連貫時再去補充相關(guān)情節(jié)或者細節(jié)。預(yù)設(shè)3：縮寫不等于摘抄，講故事爛熟于心，然后用自己的話將重要情節(jié)講述出來。（出示課件26）四、指導

11、寫作提綱（出示課件27、28）教師引導：你想好怎么縮寫了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。（出示課件29）教師展示習作提綱要求：抓住主要情節(jié)，縮寫故事。（1）這則故事的主要情節(jié)是什么？（2）次要情節(jié)有哪些？哪些比較關(guān)鍵？（3）這篇文章的主線是什么？（4）你打算保留哪些情節(jié)？哪些情節(jié)簡略？哪些情節(jié)詳細？（5）你縮寫的提綱是否符合故事本意？（出示課件30）教師展示獵人海力布的習作提綱，幫助學生學會列提綱。（出示課件31、32）教師組織學生自主寫作，學生根據(jù)要求獨立習作。教師巡視指導。時間20-25分鐘。寫好后和同位交換，看看誰寫得好。第二課時【課時目標】1.運用摘錄、刪減、改寫、概括等

12、縮寫方法，提取故事主要信息，完成縮寫習作。2.練習圍繞縮寫的主要要求，評議習作，給出合適的修改建議。3.能恰當?shù)匦薷牧曌?，使故事完整、情?jié)連貫、語句通順?！窘虒W過程】一、展評習作，指導修改1.（出示課件3437）學生自由讀習作例文獵人海力布，教師指導評議。預(yù)設(shè)1：開頭簡潔，三言兩語交代人物。預(yù)設(shè)2：第2自然段，“小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過如果把動物說的話對別人說了，那個人就會變成一塊石頭”交代故事的起因，對原文內(nèi)容有壓縮。 寶石是故事情節(jié)的重要內(nèi)容。預(yù)設(shè)3：第3自然段“海力布跟著小白蛇來到龍宮，沒有接受龍王饋贈的珍寶，只要了他嘴里的那塊寶石

13、”是故事的發(fā)展，壓縮了次要情節(jié)。預(yù)設(shè)4：第5自然段“大家聽了很奇怪他就變成了石頭”是故事的高潮部分，寫了海力布告訴鄉(xiāng)親們山洪即將爆發(fā)要及時搬家，海力布迫于無奈說出了動物說的話，變成了石頭，這是核心情節(jié)，所以要盡量保留情節(jié)內(nèi)容。預(yù)設(shè)5：結(jié)尾簡潔，保留了原文。2.（出示課件38）教師小結(jié)優(yōu)點。（1）精讀原文，了解情節(jié)。作者在認真閱讀課文獵人海力布的基礎(chǔ)之上，充分研讀課文，對課文的整個情節(jié)內(nèi)容了然于胸，為縮寫打下了基礎(chǔ)。（2）抓住重點，適當轉(zhuǎn)換。抓住兩個情節(jié)，一是小白蛇送他寶石；二是海力布變成了一塊石頭。同時，對部分內(nèi)容進行了自己的語言轉(zhuǎn)換。（3）結(jié)構(gòu)完整，語言流暢。作者開頭和結(jié)尾敘事簡略，正文部分

14、進行壓縮，增刪有方，語言流暢。同時，作者扣住了“寶石的秘密”這一線索，并將之貫穿全文。3.（出示課件39）教師引導：下面請和同位交換作文，根據(jù)“評分標準”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。（出示課件40）教師展示評價標準。（1）沒有錯別字，語句通順，表達流暢。（2）用詞準確生動，意思表達清楚明確。（3）文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當，重點突出。（4）開頭能點明主題，結(jié)尾能恰當呼應(yīng)、升華。（5）文章立意較好，符合主流價值觀。（6）文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。（7）語言生動有個性，恰當使用修辭手法。（8）符合本次作文要求：故事完整通順。保留了主要情節(jié)和關(guān)鍵情節(jié)。人物對話轉(zhuǎn)

15、述得當。符合故事原意。4.（出示課件41）教師引導：下面是獵人海力布縮寫評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎?？墒钦l也不相信他。海力布急得掉下了眼淚，說：“我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來不及了！”有個老人對海力布說：“咱們在這山下住了好幾代啦，老老小小這么多人，搬家可不容易呀！”預(yù)設(shè)：這段話的重點內(nèi)容是鄉(xiāng)親們不相信海力布，不愿意搬走，但是縮寫時對于海力布的神情語言描寫過于細致，也沒突出鄉(xiāng)親們不相信他這一點。（出示課件42）教師引導：這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。原段落：可是誰也不相信他。海力布急得掉下了眼淚，說：“我可以發(fā)誓，我說的話

16、千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來不及了！”有個老人對海力布說：“咱們在這山下住了好幾代啦，老老小小這么多人，搬家可不容易呀！”評改后：海力布急忙跑回家讓鄉(xiāng)親們搬家。但鄉(xiāng)親們不明白住得好好的，為什么要搬家，于是都不肯搬走。一位老人懇切要求海力布向大家說明原因。預(yù)設(shè)：“海力布急忙跑回家讓鄉(xiāng)親們搬家”將海力布的行動概括成一句話，“但鄉(xiāng)親們不明白，住得好好的，為什么要搬家，于是都不肯搬走。一位老人懇切要求海力布向大家說明原因”將鄉(xiāng)親的概括轉(zhuǎn)述，保留并突出了重要信息。二、技巧總結(jié)，布置作業(yè)1.（出示課件43）教師總結(jié)技巧。（1）全面把握是縮寫的前提。（2）刪除、概述、轉(zhuǎn)述是縮寫的秘籍。（3）有

17、概括的句子，就不用具體論述的句子。（4）對于關(guān)鍵情節(jié)一定要保留并強調(diào)出來。2.教師組織學生修改自己的習作。（設(shè)計意圖：以有代表問題的習作為例，集體修改，讓學生們意識到自己習作中的問題，學習到修改方法，組內(nèi)合作修改，訓練學生的修改能力。）三、謄寫習作，展示優(yōu)秀作品1.學生將修改后的習作工整地謄寫到作文本上。2.全班展示優(yōu)秀的習作。3.教師總結(jié)：通過本次習作，我們初步掌握了縮寫的寫作方法。今后，我們還將繼續(xù)練習縮寫，來鍛煉我們的概括能力和閱讀能力分析能力。在下次的快樂讀書吧里，我們要進行民間故事推介，請同學們運用今天學到的縮寫方法，推介自己喜歡的民間故事?！窘虒W反思】 這節(jié)習作課，第一課時先介紹什

18、么叫縮寫；再組織學生讀例文自主發(fā)現(xiàn)縮寫方法，后讀“習作提示”進一步明確理解摘錄、刪減、概述、轉(zhuǎn)述對話等縮寫方法；接著運用知識遷移，使學生自己總結(jié)出縮寫要注意什么，為學生的思維發(fā)展提供空間，突破了教師指導帶給學生的思維局限；然后利用共同縮寫片段進行集中指導，讓學生在實踐中清楚縮寫的思路，突破難點，化整為零，扶放結(jié)合，符合學生思維認知規(guī)律；最后指導學生如何寫寫作提綱。第二課時重點指導學生運用摘錄、刪減、概括、轉(zhuǎn)述對話等縮寫方法，提取故事主要信息，完成縮寫習作。練習圍繞縮寫的主要要求，評議習作例文，找出例文中可借鑒的優(yōu)點。通過同桌合作學習，讓學生意識到自己習作中的問題。學生能恰當?shù)匦薷牧曌?，使故事?/p>

19、整、情節(jié)連貫、語句通順。通過本次習作，學生初步掌握了縮寫的寫作方法。今后，還將組織學生繼續(xù)練習，在不斷的學習中運用學到的縮寫方法，來鍛煉學生的概括能力、閱讀能力和分析能力。習作：縮寫故事 本單元習作的內(nèi)容是“縮寫故事”，引導學生把較長的故事縮寫成簡短的故事，掌握縮寫的基本方法，旨在進一步提高學生的理解和概括能力。本單元習作是學生第一次接觸“縮寫”，縮寫和以往習作有所不同，以往習作常常要求學生把一件事寫清楚，而縮寫恰恰相反，要求把詳細敘述的故事簡要地表達出來，因此本次習作對學生來說有一定難度?？赡軙幸徊糠謱W生的縮寫偏離原文的主要內(nèi)容。也有可能學生直接縮減使用原文的語句，不加以改寫，導致語句不通

20、順。 通過老師的講解、示例，引導學生掌握縮寫文章的方法。通過自主探究和原文的對照，學生能發(fā)現(xiàn)縮寫的要領(lǐng)，從而將內(nèi)容正確、完整地縮寫出來?！局R與技能】1學習縮寫故事的一般方法。2能縮寫民間故事，做到內(nèi)容完整、情節(jié)連貫、語句通順?！具^程與方法】通過縮寫練習，提高學生的分析、綜合、概括能力?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學生抓住主要信息進行概括的能力。重點學習縮寫故事的一般方法。難點1能縮寫民間故事，做到內(nèi)容完整、情節(jié)連貫、語句通順。2培養(yǎng)學生抓住主要信息進行概括的能力。教師：準備相關(guān)的多媒體課件。學生：熟悉將要縮寫的民間故事。2課時第一課時1學習縮寫故事的一般方法。2通過縮寫練習，提高學生分析、綜合

21、、概括能力。重點學習縮寫故事的一般方法。難點通過縮寫練習，提高學生分析、綜合、概括能力。一、激趣導入1(出示故事將相和的圖片)同學們，將相和的故事，你們一定還記得。誰能概括地說一說將相和主要講了一個怎樣的故事？(學生自由發(fā)言)2對比一下課文中的故事內(nèi)容和你們講的，有什么不同？(生：自己講的比原來的內(nèi)容簡短)那么故事的情節(jié)完整嗎？(生：完整)你們能聽清楚來龍去脈嗎？(生：能)3像剛剛同學們這種用概括的語言來把一個故事講清楚的方式，我們就稱為縮寫。今天，我們就來學習如何縮寫故事。(板書：縮寫故事)二、了解縮寫的方法1當你讀到一個很長的故事，想把這個故事介紹給同學，你會怎么介紹呢？(概括故事的主要情

22、節(jié)，縮寫故事內(nèi)容。)2師：(過渡)沒錯，當我們要給別人介紹很長的故事時，就需要縮寫故事，那我們應(yīng)該怎樣縮寫故事呢？3閱讀“習作指導”，明確縮寫方法。(1)閱讀教材上的“習作指導”，想一想：在縮寫故事時，可以用上哪些小妙招呢？(2)班級反饋，梳理方法：摘錄、刪減。改寫、概括。三、結(jié)合實例，理解縮寫的方法1課件出示獵人海力布第12自然段的原文和縮寫后的文字。原文改后在我國的一些地區(qū)，流傳著一個動人的民間故事。從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。(1)學生對

23、比讀這兩段文字，說說什么地方變了，什么地方?jīng)]變。(2)學生自由發(fā)言。(縮寫后的文字摘錄了有關(guān)海力布的職業(yè)、姓名、人品等主要信息，而對故事流傳地域、海力布如何熱心助人的具體事例進行了刪減。)(3)教師總結(jié)：縮寫故事時，主人公的基本情況等重要信息不能遺漏，可以通過摘錄重點詞的方法直接提取，不必具體陳述。2課件出示獵人海力布第3自然段和第4自然段的原文和縮寫后的文字。原文改后有一天，海力布到深山去打獵，忽然聽見天上有呼救聲。他抬頭一看，一只老鷹抓著一條小白蛇正從他頭上方飛過。他急忙搭箭開弓，對準老鷹射去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃了。有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住了一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇

24、。海力布對小白蛇說：“可憐的小東西，快回家去吧！“小白蛇說：“敬愛的獵人，您是我的救命恩人，我要報答您。我是龍王的女兒，您跟我回去，我爸爸一定會好好酬謝您。我爸爸的寶庫里有許多珍寶，您要什么都可以。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。只要嘴里含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話?！焙ＡΣ枷?，珍寶我倒不在乎，能聽懂動物說的話，對一個獵人來說，實在是太好了。他問小白蛇：“真有這樣一顆寶石嗎？”小白蛇說：“真的。但是動物說什么話，您只能自己知道。如果對別人說了，您就會變成一塊石頭。”小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說她家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還

25、告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。(1)小組交流這兩個自然段的原文和縮寫后的文字，說說什么地方?jīng)]變，什么地方變了，怎么變的。(2)小組匯報。第3自然段概括了海力布救小白蛇的事件，對于怎么救的細致描寫，只用“救下”二字一筆帶過。第4自然段原文通過大段的人物對話來講述故事，縮寫進行了摘錄和刪減，對話改寫成了敘述?？s寫時，要遵循“保留主干，刪除枝葉”的原則，同時要保留主要情節(jié)，確保故事完整，情節(jié)連貫。3完善縮寫的方法。(1)要想準確地知道哪些句子該保留，哪些句子該刪減，哪些句子要改寫，哪些句子要概括

26、，得先做到一件事，你們知道是什么嗎？(縮寫前要讀懂原文，了解文章的主要內(nèi)容。)(2)沒錯，只有對文章的主要內(nèi)容了然于胸，才能用好縮寫的方法。完成縮寫后，還得再查一查，查什么呢？(對照原文，查故事是否完整，查情節(jié)是否連貫，查語句是否通順。)4教師總結(jié)縮寫的方法?？s寫一篇文章的具體做法：(1)要整體把握原文內(nèi)容，理清思路和結(jié)構(gòu)。(2)圍繞中心把握主要事件和材料，刪去文中的次要人物，次要內(nèi)容。(3)縮寫語言，把具體的敘述、描寫及對話進行概括，改成簡潔的語句。(4)要看銜接是否自然，首尾是否貫通。四、運用方法，練習縮寫1課件出示牛郎織女(一)的第1自然段原文。2默讀這個自然段，思考哪些內(nèi)容可以刪減？哪

27、些內(nèi)容應(yīng)該保留？(學生舉手回答)3對保留的內(nèi)容進行改寫和概括，完成縮寫。(教師巡視，隨機指導)4全班評議(以縮寫不當?shù)奈恼聻槔?，引導學生正確縮寫。)5結(jié)合評議修改自己的縮寫，再次全班評議(選擇縮寫較好的文章，引導學生賞析和點評。)五、課堂小結(jié)敘述具體是一種表達能力，長話短說也是一種必要的表達方式。這節(jié)習作課，我們通過“故事縮寫”學習了長話短說的方法，下次當你遇到比較長的好故事，用上摘錄和刪減、改寫和概括的方法，一定就可以把它簡要地介紹給別人了?？s寫故事 eq avs4al(了解文章的,主要內(nèi)容) eq blcrc(avs4alco1(摘錄、刪減,概括、改寫) eq avs4al(故事完整,情節(jié)連貫,語句通順) 第二課時1縮寫民