中考現(xiàn)代文閱讀各類文體-指導訓練

1、中考現(xiàn)代文閱讀記敘文閱讀專題 記敘文閱讀專題 徐賢友【聚焦中考】以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敘文有廣義與狹義之分。廣義的記敘文既包括記敘性的文學作品，狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進行敘述和描寫的一類文章。語文課程標準中對記敘文閱讀的考查要求是：理清文章思路，理解主要內(nèi)容；體味和推敲重要句在語言環(huán)境中的意義和作用；在閱讀中了解敘述、描寫、議論、抒情等表達方式；具體考查學生在詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的能力；重視評價學生的情感體驗和創(chuàng)造性的理解。分析2007年全國各地的中考語文試題，在閱讀試題

2、中，記敘文閱讀的試題與往年的一樣仍然獨占鰲頭，題型的設(shè)計角度也比較開闊、豐富，相對來說所占分值也較多。本專題將主要指導同學們閱讀狹義的記敘文中的寫人、敘事類的文章?！究键c搜索】1對記敘的要素的考查，如“根據(jù)文章內(nèi)容填空：時間：某一天；地點：我的辦公室門口；人物：我的母親、男孩的母親和我；起因：我勸男孩的餓母親捐獻兒子的眼角膜給患者，她不肯，還責難我。經(jīng)過：_ ；結(jié)果：_?！保?007年河南實驗區(qū)卷）、“本問寫了一個什么故事？請簡要概括。（包括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果）”（2007年貴州遵義）。2.對記敘文主旨的考查，如“本文向我們傳達了一種怎樣的人生態(tài)度？”（2007年湖北潛江）、“文章結(jié)尾，作

3、者借上帝告訴我們一個什么道理？請簡要概括”（2007年陜西）3對記敘線索的考查，如“本文有明暗兩條主線，明線索是 ，暗線索是 ”（2007年江西）、“從全文看，以“老海棠樹”為標題的好處是什么”（2007年上海）。4.對記敘順序的考查，如“文章是按照什么順序記敘的”（2007年湖北隨州）、“本文運用插敘的方法，以我卻又想起，自己當年可曾盡一日做兒女的孝心一句引起回憶。請你從文中找出與之相照應(yīng)的一句話，并說明其作用”（2007年福建泉州）。 5對記敘文中描寫、議論和抒情的作用的考查，如“文章第 16 段還寫到那天晚上，爸爸守在“我們”身旁，一夜沒睡。這段描寫是不是多余？為什么？”（2007年湖北

4、鄂州）、“文章開頭描寫杜鵑花盛開的景象，在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用”（2007年陜西）6對記敘文中重點語句和關(guān)鍵性詞語的考查，如“生命原本是個不斷受傷又不斷復原的過程，選句話對你有什么啟發(fā)”（2007年湖北襄樊）、“本文有不少精彩的句子，請在畫線的A、B兩處任選一句作點評”（2007年廣東汕頭）。7對探究、欣賞記敘文文本內(nèi)容與藝術(shù)特色的考查，如“你是否同意30年來我對自己所犯過失的態(tài)度？請說明理由”（2007年遼寧12市）、“讀完全文，女孩的故事使我們聯(lián)想到“2005年感動中國”十大人物之一的洪戰(zhàn)輝，從他們身上，你讀懂了什么”（2007年廣西河池）?！痉椒ㄖ附颉?.理清記敘的要素。這包括時間、地點

5、、人物、事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果。掌握六要素，有助于分析文章的結(jié)構(gòu)，理清事情的發(fā)生、發(fā)展的脈絡(luò)，概括文章中心或段落大意。事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果這三個要素，是記敘文的主體部分，內(nèi)容的展現(xiàn)，人物的塑造，中心的表達，就是通過這些來實現(xiàn)的。 2.學會感知記敘文的主旨。這就必須從整體上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部糾纏不清，即使是某一片段、段落的分析，也必須立足于文章的整體去思考、探究，掌握整體和部分之間的有機聯(lián)系，在抓住本質(zhì)的基礎(chǔ)上進行合理、精確、完備的概括。3.理清記敘的線索。記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結(jié)成一個有機體。可以作線索的事物是多種多樣的，

6、大致分為：以具體事物或事物的特征為線索；以人物或人物的特征為線索；以中心事件為線索；以思想感情為線索；以時間推移或空間變換為線索。同時，要學會一定的技巧，即注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。 4.把握記敘的順序。為了表達主題思想的需要，對記敘的材料必然要作一個主從、先后、詳略的安排。記敘人的活動和事件的過程，可以按照時間先后或事件發(fā)展過程來寫；也可以打破事物本來的發(fā)展順序，把最后結(jié)局或發(fā)展過程中某一突出事件提到前面先寫，然后再回過頭來按照事件發(fā)生發(fā)展的順序敘述；也可以在敘述的過程中，暫時中斷，插入另一段與中心有關(guān)的內(nèi)容，然后繼續(xù)進行原來的敘述。這就形成了記敘文的順敘、倒敘、插敘等幾

7、種敘述方式，成為記敘文體的一個特點。閱讀記敘文，把握住文章記敘的順序，應(yīng)從以下兩個方面人手，才能獲得較好的閱讀效果：一是分辨文章記敘的順序類型；二是思考文章為什么要運用這樣的順序。 5. 理解記敘文中描寫、議論的作用。閱讀記敘文，理解文中的描寫、議論的作用，是我們把握全文內(nèi)容和作者思想感情的重要途徑。（1）記敘文中的描寫能將人物、事件和景物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加形象生動。（2）記敘文中的議論的目的都是為了直接點明和加深所寫事物的意義，其中有的議論就是文章的中心意思，起著統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。 6.分析記敘文中的關(guān)鍵性詞句。重點語句和關(guān)鍵性詞語的作用可從兩個方面分析：從結(jié)構(gòu)上，常起承上啟下(過渡)

8、、總領(lǐng)下文、總結(jié)上文等作用；從內(nèi)容上，常有開篇點題、設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨(畫龍點睛)等作用。對關(guān)鍵性詞語和重點語句的分析可以從下列幾個方面著手：一要結(jié)合特定語境，分析詞語的含義；二要注意詞語的感情色彩，判斷詞語的特殊含義；三要注意句中的言外之意；四要結(jié)合具體的語境分析句子的深層含義。生動、形象是記敘文語言的特點。揣摩記敘文的語言除了要注意上述問題外，還要從其表達方式、修辭手法等方面去分析、體味。7解答拓展探究題。探究能力，是立足于文本，又高于文本的閱讀能力。這類試題的特點往往是要求在閱讀中，對作品的內(nèi)容和寫法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發(fā)表自己獨到的見解等。它可以是對文章

9、內(nèi)容(主題、觀點、人物、情感等)進行多元化的解讀，進行有創(chuàng)意的表述；也可以立足于文章內(nèi)容，聯(lián)系自然、社會生活與自我，就某一方面發(fā)表自己的創(chuàng)見；還可以對文章質(zhì)疑，與作者對話，敢于就文章內(nèi)容發(fā)表自己的疑問、意見或建議。解答時要注意的是，探究要在“吃透”語段的前提下進行，觀點的創(chuàng)新要聯(lián)系現(xiàn)實，質(zhì)疑對話要言之有據(jù)。對于材料鏈接題，要在閱讀文章和材料的基礎(chǔ)上，把握文中人物形象，分析材料的主旨，表達人生感悟，傳達自我觀點?！菊骖}例談】 閱讀下面的文章，完成后面的問題。（2007年重慶中考題）沒有一種給予是理所當然的老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟世助人、造福梓里的念頭。于是

10、，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對象。家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必我程序搞得這樣復雜？不如來個快捷方式，譬如通過“希望工程”或者“春蕾計劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？ 老人搖搖頭說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子?！蹦男┖⒆硬庞匈Y格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長生？誰也不知道老人心里的答案。名單很快到了老人手里。老人讓家人買來了許多書，有泰戈爾詩集紀伯倫詩集十萬個為什么等，分門別類地包裝好，準備寄給名單上的孩子。家人面面相相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了？大家斷定書中自有“黃金屋”

11、?？煞瓉砀踩ヒ矝]有找到夾在書中的紙砂。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學兼優(yōu)的學生x x x 。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。光陰荏苒，老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認識您，但我會記著您的。祝您新年快樂！沒想到老人竟然興奮的大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子?！奔胰嘶腥淮笪?，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊“試金石”，

12、只有心存感激的人才會有資格得到他的資助。老人說：“土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會變的荒蕪。不知感恩的人，注定是個冷漠自私的人；不知關(guān)愛別人，縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛?！毕雭硪彩?，沒有一種給予是理所當然的，沒有什么是必須和應(yīng)該的；所以，沒有一種領(lǐng)受是可以無動于衷、心安理得的，都應(yīng)心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對另一顆關(guān)愛的心充滿感激之情。1.選文第段中老人說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的資助？ 2.理解下面詞語在語境中的含義。

13、（1）大家斷定書中自有“黃金屋”。 問：文中的“黃金屋”指的是什么？ （2）寄出去的書原來是塊“試金石”問：文中的“試金石”有什么含義？ 3.選文第段中說“老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，請你用一小段話描繪老人此時的心理活動。 4.選文第段中加橫線的句子為后文哪些內(nèi)容埋下了伏筆？ 5.聯(lián)系選文主旨，理解第段中“縱使給了他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖”的含義。 6.選文題目說“沒有一種給予是理所當然的”，聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓@句話的認識。 解題思路 第1題考查對文章的整體把握。答題時需要緊緊上下文，特別是要抓住學生的感激讓老人高興這一細節(jié)，同時也不可忽視文章的暗示作用。第2題

14、考查對重要詞語的揣摩、品味。解答這兩小題，同樣需要結(jié)合具體的語境，聯(lián)系上下句，不可過于空洞，如“可翻來覆去也沒有找到夾在書中的紙砂”、“終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因”等句子。第3題考查對人物的心理的揣摩與把握。答題時需要緊緊扣住神態(tài)描寫，同時要從整體上理解人物的感情，要合情合理。第4題考查對關(guān)鍵詞句的理解和結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)的把握?；卮饡r，需要聯(lián)系下文中與地址、姓名等緊密相關(guān)的事情。第5題考查對語句的理解和對文章主旨的深層把握。答題時需要在理解本文主旨的基礎(chǔ)上指出“陽光”“放射自身的溫暖”等實際意義。第6題考查對文章主題的多元化解讀。答題時需要聯(lián)系實際生活和自己的感受，要言之有理、言之有序。

15、【新題演練】 五十元錢楊晨公司組織旅行，去西部的一處風景地。在車上，導游就告誡我們：到了那兒，一不要和當?shù)氐男『⑴恼?；二不要購買當?shù)匦『⒍凳鄣乃^紀念品；三不要和當?shù)氐男『⒋钣槨７駝t，很可能會惹上麻煩。這“三個不要”，我們都默記在心。那天剛下車，還沒來得及望一眼好山好水好風景，正如導游所說，一大群當?shù)氐男『⒕蛧松蟻?。干燥黝黑的臉，凌亂糾結(jié)的頭發(fā)，臟亂破舊的衣服，七嘴八舌地問著，“要合影嗎？”“拍一張只要5元錢，3元也行”“這是我自己做的紀念品，很便宜，買一個吧！”對于他們的要求，我們統(tǒng)統(tǒng)都說“不要”。但是，他們很執(zhí)著，沒有放棄的意思。一個小男孩一直貼著我走，手里拿著若干染了色的石頭。他也就1

16、0歲的樣子，跟著我，喋喋不休。但我卻始終不為所動。末了，他仰著頭對我講：“那么，你就給我1元錢吧，我去買寫字的本子?！边@句話讓我停了下來。我想，他真的缺這1元買本子的錢嗎？而上學，倒確是一個要錢的好理由。我想給他，但是，這小男孩的眼睛出賣了他。我從這雙混沌無神的眼睛里，讀出的是“理所當然”、“無所謂”之類的意思，是一種久經(jīng)世故的熟練。但我覺得自己的舉動真有一點不可思議，鬼使神差地，我從包里拿出了50元錢，遞給了那個男孩：“我知道你問我要那1元錢一定不會去買本子，現(xiàn)在，我給你50元，我希望你至少去買一本本子，一支筆?！毙∧泻⒔舆^了錢，有那么一瞬間，他的眼里閃過一絲不知所措。然后，他沒有再看我一眼

17、，也沒有說聲“謝謝”，就一溜煙地跑了。其實，我給他50元錢，一來是想求個安靜，二來也是為了一種莫名的心安，雖然我知道，他不會用其中的1分錢去買書或筆。即使有了這一段插曲，該地區(qū)的絕美風光仍然彌補了開初的些微不愉快，也讓我很快忘了那個男孩。在大自然的懷抱里我們流連忘返，當夕陽西下的時候，才依依不舍地回到停車場。沒想到，在我們的大巴旁，我又見到了那個男孩，說起來，是那個男孩認出了我。他徑直跑來，不知塞了一樣什么在我手里，然后說了聲“謝謝你”，又一溜煙跑了。借著車子的前燈，我看見男孩給我的是一塊有著漂亮花紋的天然石頭，還有一張紙，上面用鉛筆端端正正地寫著：“我會用你給我的錢去買書和筆的，一定，謝謝你

18、。”字極不好看，但是，我的眼淚還是落下來了。后來，聽司機說，男孩在車旁等了很久很久。我知道50元錢其實改變不了什么，但是，我知道，它起了作用。他有了變化，這就夠了。（摘自新民晚報2007-08-24）1.在文章第一段中，作者極力著墨“三不要”有何作用？ 2.“我”給 “他”50元錢的原因是什么？ 3.文中畫線句子對人物進行了怎樣的描寫？有什么作用？ 4.“字極不好看，但是，我的眼淚還是落下來了”，“我”為什么流淚了？ 5. 閱讀下列鏈接材料，結(jié)合上文，談?wù)勀愕囊稽c感悟?！静牧弦弧坑浾邚慕眳^(qū)教委了解到，從明年春季開學起，江北區(qū)轄區(qū)內(nèi)的義務(wù)教育階段的娃娃將免除學雜費，小學每生每期205元，初中每

19、生每期295元。如果該政策順利實施，江北區(qū)轄區(qū)內(nèi)中小學適齡兒童將只繳納課本費。（摘自重慶晨報2007-9-26）【材料二】隨著西部大開發(fā)號角的吹響，西部地區(qū)成為人們關(guān)注的熱點?！拔鞑看箝_發(fā)，教育要先行”已成為全社會的共識。然而，由于西部大多是經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，絕大多數(shù)貧困兒童都生活在西部。一些適齡兒童和少年由于家庭條件困難，交不起學費而輟學在家。（蔣夫爾多關(guān)注西部貧困兒童就學） 抱一抱母親雪小禪他感覺和母親隔得很遠，也許真是長大了，如今娶妻生子，加上工作繁忙，他很少有時間回家。 但這次，他卻必須回家了。 母親病了，住院了，從醫(yī)生的神態(tài)中他看出，母親的病很重，而母親也確實看上去十分憔悴，好像秋天棉

20、花摘完了，就剩光禿禿的稈兒了。 他是家中獨子，父親又去世得早，母親一直沒有再嫁，把他拉扯大極不容易。母親現(xiàn)在需要他了，他真的不能離開，雖然呆在醫(yī)院里一天他的生意要損失幾萬塊。 當時母親已經(jīng)虛弱到不能走路了，還要做各種各樣的化驗，他有責任親自照顧:要抱著母親放在輪椅上，再把母親放在檢查臺上。 那是他第一次抱母親，就在那一剎那，他突然想掉眼淚。他抱過兒子，抱過妻子，但他從來沒有抱過自己的母親。沒想到，母親這樣輕，不足90斤，身上的骨頭都硌疼了他什么時候，那個庇護他的強大的懷抱，如此羸弱了呢? 母親也很驚慌，說，你抱得動嗎?抱不動我一點點挪過去就行。他忙笑著說，當然抱得動，兒子還有這點出息。母親有點

21、不好意思地低了頭，同室的人都說，你兒子真好。 母親眼睛有點濕了，他的心也微微顫抖著，趕緊抱著母親走到化驗室。 母親的手緊緊勾著他，他知道，母親是想讓他省一些力氣。他根本不在乎這點辛勞，但這個細微動作仍讓他非常感動。 回來后母親長久無語，最后才綻出一個微笑:“我這一輩子沒有被人抱過，兒子，你是第一個抱媽媽的人?！?聽后他十分難過。他總以為母親老了，給她足夠的物質(zhì)生活就夠了，而更多的愛，他給了兒子和妻子。兒子每天都在成長，妻子也十分青春健康，抱著他們，他感覺到沉甸甸的幸福，而第一次抱了瘦弱的母親，他感受的是心疼和自責。 母親同樣需要他的擁抱。 那一個月，他把母親抱來抱去，后來母親能走路了，可仍然讓

22、他抱。他就想笑，他想，母親真是一個老小孩呢。 不久，母親出院了，他又開始忙了，每天都那樣忙，但周末的時候，他必然要回家，而回家后，他第一個動作就是擁抱一下母親。因為他知道，母親想要的是子女的愛和溫暖。 吃年夜飯的時候，他封了一個大大的紅包給母親，母親拒絕了，笑著說：“兒子的擁抱是我晚年最好的禮物，千金難得?！毙O子在一旁嚷著：“奶奶，我長大了也要抱你!”又轉(zhuǎn)向自己的母親:“媽媽，今后你老了我也會每天抱你!” 那是他吃過的最美最香甜的年夜飯，他從此明白，有時候，愛不需要太多語言，也不需要太多物質(zhì)，只要一個輕輕擁抱，就足以表達。 （摘自小品文選刊2007年第18期）1.這一次“他”為什么必須回家？

23、 2.文中畫線句子屬于 ，有什么作用？ 3.在醫(yī)院中抱母親和回家擁抱母親，有什么不同內(nèi)涵？ 4. 結(jié)合具體語境，說說下面句子中加點詞語的含義。什么時候，那個庇護他的強大的懷抱，如此羸弱了呢? 5.讀完本文，你的情感之弦是否為之一顫？請聯(lián)系實際談?wù)勀愕母惺堋?參考答案：沒有一種給予是理所當然的：1.只有那些心存感激的人才有資格得到他的資助 。2（1）“黃金屋”指紙鈔或值錢的東西 。（2）“試金石”見說寄出去的書成為了檢驗孩子們是否具有感恩之心的測試物。3.示例：老人在想：為什么這么多孩子在收到書后都無動于衷？難道他們對別人的給與都不知感激？難道這群孩子情感都那么缺乏？如果是這樣，那我們的后代就讓

24、人擔憂了?！?4.為后文老人等待學生來信（來電）和收到賀卡埋下下伏筆。5.因為沒有感激之心即使受到別人再多的關(guān)愛，今后也不懂得去關(guān)愛他人、回報社會。6.略。五十元錢：1.為下文“我”與孩子的交往埋下伏筆。2. 一來是想求個安靜，二來也是為了一種莫名的心安。3.動作、神態(tài)描寫；細膩而傳神地表現(xiàn)了孩子被“我”的舉動所感動。4.因為“我”被孩子的真誠所感動。5示例：全社會都應(yīng)關(guān)注西部學生的學習，奉獻自己的一顆愛心。抱一抱母親1.因為母親生病住院了，而且病得很重。2.插敘；交代出母親的生活的不易，也描寫出“他”內(nèi)心的愧疚。3.在醫(yī)院抱母親是為了治療，而在家里擁抱母親是為了給她愛和溫暖。4.“強大”表明

25、母親曾經(jīng)給了“他”偉大而堅強的母愛，“羸弱”寫出了母親現(xiàn)在的衰弱。這一對反義詞交代出母親的一生，也暗示了作為子女的責任。5.提示：可以從關(guān)心父母、懂得孝順父母等角度來回答。 （發(fā)于語文周報重慶專版）中考現(xiàn)代文閱讀說明文閱讀專題 說明文閱讀專題 徐賢友【聚焦中考】課文課程標準要求“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法?！?可以看出，中考說明文的考查同其他文體的考查一樣，注重學生語文實踐能力的考查和培養(yǎng)，注重選材的教育功用和人文價值的充分體現(xiàn)。縱觀2007年全國各地中考說明文閱讀題，可以看出以下幾個特點：1.說明文閱讀在整個閱讀題中的比重在增加，在所調(diào)查的100套題中，近七成設(shè)置了說

26、明文閱讀；2.選文內(nèi)容多為社會熱點和新的科學發(fā)現(xiàn)；3.試題創(chuàng)新上注重體現(xiàn)課程整合，強調(diào)人文精神；4.題型呈現(xiàn)出多元化趨勢，大致可以包括三個層面：概括性理解，精細化理解，遷移性理解?！究键c搜索】1.考查對說明對象特征的把握，如：“喬家大院的建筑特征是 ”（2007年山東滕州）、“讀了本文，你覺得氫氣作為一種新能源有哪些優(yōu)點”（2007年浙江金華）。2.考查對說明順序的理解，如“下面是這篇文章的說明順序，請補寫出其中缺少的部分：什么是可燃冰 首次發(fā)現(xiàn)可燃冰的時間、地點及估計全球儲量 目前開發(fā)利用面臨的難題”（2007年四川廣安）、“這段文字按照地學科學發(fā)展過程_、_、_的順序?qū)懙摹保?007年廣州

27、高州）。3.考查對說明方法極其作用的理解，如“文章第段用了哪些說明方法?請分別舉例并說明其作用”（2007年江蘇鎮(zhèn)江）、“第段除了使用列數(shù)字的方法外，還使用了哪幾種說明方法？并就其中的一種說明方法試舉一例分析其使用效果”（2007年湖北潛江）。4.考查對文章的整體或局部感知，如“為什么說鸚鵡魚最大的危險不是來自外界的傷害，而是因為作繭自縛的自殘”（2007年浙江湖州）、“讀完全文，你認為“雀”與“鵲”有哪些不同”（2007年江蘇泰州）。5.考查對修飾語、關(guān)鍵詞的理解，如“結(jié)合語境分析下列加點詞語的表達效果：每一根纖細的枝干上都嵌著一大兩小三片葉子，像美女的眉”（2007年浙江嘉興）、“文章第段

28、中加點的詞語大部分能否去掉？為什么”（2007年湖北隨州）。6.考查對重點句子的理解，如“比較第段中畫線句子的內(nèi)容,你得出的結(jié)論是什么”（2007年北京）、“第段中地球不堪重負生病了在呻吟在文中指的是什么？”（2007年湖北恩施）。7.考查綜合探究能力，如“風箏最早發(fā)源于中國，風箏的發(fā)明成為中國人的一大驕傲。請發(fā)揮你的想像，進行一次創(chuàng)新之舉，設(shè)想出將風箏運用于生產(chǎn)、生活、科研等實踐活動中的一種方法”（2007年湖北潛江）、“閱讀下面材料，聯(lián)系上文內(nèi)容，圍繞“怎樣保護瀕危植物”問題，請你提出三條合理化建議”（2007年江西）。【方法指津】1.對說明對象的特征及順序的把握。 分清說明對象的類別，把

29、握說明對象的特征和順序。說明對象的特征和順序，因說明對象的類別不同而各有不同的表現(xiàn)形式，介紹事物及事物發(fā)展變化類的作品，常用時間或空間順序，其特征往往表現(xiàn)于外，可從形狀、構(gòu)造著手把握；介紹事理類的作品，常用邏輯順序，其特征常常隱藏于內(nèi)，須從性質(zhì)、成因、關(guān)系著手把握其特征。抓住中心句或標志詞，把握說明對象的特征和順序。說明文每段乃至全文一般都有中心句，事物的特征往往隱含在中心句中，因此從抓中心句入手，往往可以抓住事物的特征。說明文的三種順序又各有不同的標志詞，如表時間順序的時間詞，表空間順序的方位詞，表邏輯順序的內(nèi)在關(guān)系詞，抓住它，判別文章的順序就會容易。 2.對說明方法的判斷及其作用的理解。

30、判斷文章的說明方法是容易題，復習時抓住常見說明方法定義理解即可。理解說明方法的作用是稍難題，不過只要結(jié)合具體的說明內(nèi)容，講清其表達上的具體作用即可。一般說明方法的作用是使說明對象的特征更加清楚，使說明的語言更加直觀、形象，具體如下：舉例子 作用：通過有代表性的例子，真實說明了（事物）；識別方法：抓住“比如”“例如”“如” 等標志性詞語。分類別：就是把事物或事理按一定的標準分成若干類，然后依照類別，逐一加一說明作用：能有條理更清楚的說明事物。列數(shù)字：作用：更準確、更具體地說明事物的特征，使人一目了然，更有說服力。在這里需要說明的是，并不是用了數(shù)字就是運用了列數(shù)字的說明方法，如表示年號、日期、時間

31、的數(shù)字。作比較：就是事物比較和事理比較；作用：化深奧為淺顯，變復雜為簡明，增強了說明（事物）的效果。畫圖表：作用： 增強直觀性，使事物特點一目了然。下定義：作用：準確簡明的說明（事物）的本質(zhì)特征；表述形式：“某某是什么”、“某某叫什么”。打比方：作用：具體、生動、形象說明了（事物或事理）的本質(zhì)特征。 3.對修飾語、關(guān)鍵詞在具體語言環(huán)境中所起作用的理解。 說明文中有些修飾語看似模糊、不確定，卻往往是語言運用準確、嚴密之所在，解答此類試題，不能游離具體的語言環(huán)境，應(yīng)結(jié)合具體的說明內(nèi)容分析，達到既知其然又知其所以然的目的。 4.對說明中心及說明內(nèi)容的把握。 在說明文閱讀中，可以從文題或關(guān)鍵詞入手，把

32、握說明中心，說明中心的概括其實就是“說明對象+特征”，說明文中關(guān)于說明內(nèi)容概括可以細讀全文，運用找出中心句或關(guān)鍵詞的方法進行。 5.對重點句子句義的理解。 說明文中重點的句子表層意思不難理解，但其真正意思不容易把握。理解重點句子的句義，必須透過語句字面意思，看到句子表達的本意，理解它的實質(zhì)。【真題例談】閱讀下文，完成后面的問題。（2007年重慶市中考題）三峽博物館三峽博物館位于重慶市人民大禮堂的正西端，建筑主體長157.3米,寬98.085米,高32米,總建筑面積為4萬多平方米。這座建筑物外型本身,承載了許多歷史與文化的寓意。三峽博物館依山而建，整體呈一個大弧線形狀。站在人民廣場仰望，博物館就

33、像雄偉的長江三峽大壩。博物館外形最顯眼的是大面積的弧形藍色玻璃幕墻和古樸方正的砂巖外墻。藍色玻璃象征著水，砂巖外墻則代表著山，它體現(xiàn)了重慶山水之城的特色。博物館正上方是漏斗型的圓形穹頂，很像一個巨大的承露盤，一方面取“三峽之水天上來”之意，另一方面，水通過三層疊瀑，一泄而下，與人民廣場相連，體現(xiàn)了三峽博物館承接祖先文化之水、用文化滋潤大地的寓意。三峽博物館展廳面積為23225平方米，有個基本陳列，分別是：反映三峽歷史、三峽文化和三峽精神的“壯麗三峽”；反映重慶地方歷史文化源流的“遠古巴渝”；反映世紀重慶城市變遷的“重慶城市之路”；反映重慶抗戰(zhàn)文化的“抗戰(zhàn)歲月”。這里重點介紹前兩個展廳?！皦邀惾?/p>

34、峽”展廳位于三峽博物館一樓右側(cè)，是博物館的招牌展廳。走進展廳，參觀者就仿佛來到了壯美的瞿塘峽。迎面是一幅長9米、高6米的三峽壁畫，它與擺放有致的各種三峽石一起，構(gòu)成了雄偉的夔門、秀美的桃子峰。而此刻參觀者的腳下，正踩在一條用玻璃隔水方式營造的長江水上。江水拍岸的聲音，川江號子的聲音，以及長江三峽特有的猿啼聲，構(gòu)成了一個真實壯麗的三峽。 “壯麗三峽”展廳擺放了大量天然三峽石。瞿塘峽口切割來的瀑石，瞿塘峽中段的黑石，巫峽切割來的纖夫石、纖夫路，以及被譽為“世界第一古代水文站”的白鶴梁題刻，也被部分切割搬進展廳。目前在全國的博物館中，還沒有放如此大規(guī)模大型天然石頭的先例。與“壯麗三峽”展廳相比，“遠

35、古巴渝”展廳則顯得古樸而厚重。“遠古巴渝”展廳位于三峽博物館二樓左側(cè)，展廳面積1160多平方米，展品逾1000件。這是三峽博物館文物最豐富的一個展廳，里面的文物80%以上都是1997年以來重慶三峽考古的新發(fā)現(xiàn)，這次是首度公之于眾，比如巫山龍骨坡出土的巫山人牙齒和下頜骨化石、興隆洞遺址發(fā)現(xiàn)的劍齒象牙石刻、奉節(jié)魚腹浦發(fā)現(xiàn)的陶片、小田溪出土的鳥形尊等。這個展廳主要靠文物來說話，它要展示遠古巴渝文化的客觀存在和無窮魅力。1.從全文看，作者主要是按照什么說明順序來介紹三峽博物館的？ 2選文說三峽博物館的外型“承載了許多歷史與文化的寓意”，仔細閱讀文中有關(guān)內(nèi)容，選出下列不屬于這種寓意的一項（ ） A三峽博

36、物館整體呈一個大弧線形狀，象征著雄偉的長江三峽大壩。B三峽博物館的外墻設(shè)計集中體現(xiàn)了重慶山水之城的特色。C博物館正上方是漏斗型的圓形穹頂，具有極好的采光效果。D三峽博物館的外形具有承接祖先文化之水、用文化滋潤大地的內(nèi)涵。3從文中篩選出相關(guān)詞語，概括“壯麗三峽”和“遠古巴渝”兩個展廳各自的主要藝術(shù)風格?！皦邀惾龒{”： “遠古巴渝”： 4請從選文第、第自然段劃橫線的句子中任選一句，分析它采用了什么說明方法，有什么表達效果。 5有關(guān)部門準備打一則廣告，用富有吸引力的語言來介紹三峽博物館。請你根據(jù)文章內(nèi)容，為三峽博物館的這則廣告撰寫廣告詞。要求：內(nèi)容與選文相符；語言具有吸引力；30字以內(nèi)。 解題思路第

37、1題考查對文章說明順序的把握。通讀全文，可以很容易看出本文是按照空間的說明順序，再稍做辨析，就會發(fā)現(xiàn)，前兩段說明了博物館的外部特征，后四段說明了博物館的內(nèi)部特征。第2題考查的是文章內(nèi)容的理解，答題時需要緊扣住“歷史與文化”這一要求，這樣就可以發(fā)現(xiàn)，采光效果不屬歷史文化寓意。第3題考查對所說明的對象的特征的把握。答題時，需要細讀相關(guān)段落，從中找出關(guān)鍵性詞語加以概括。第4題考查對說明方法極其作用的理解，可以結(jié)合所學的說明方法的知識來回答。第5題一道開放性試題，它一方面考查考生對三峽的知識的掌握情況，另一方面考查擬寫廣告的能力?！拘骂}演練】（一）閱讀重慶輕軌飛揚一文，完成后面的問題。重慶輕軌飛揚 在

38、最新的重慶交通地圖上，一條長龍在山城蜿蜒盤旋，龍頭在商業(yè)中心較場口，龍尾在鋼鐵基地新山村。它縱貫長江和嘉陵江間狹長的渝中半島，穿行于中梁山至真武山之間的低丘地帶，長19公里，跨越三個行政區(qū)，輻射九個片區(qū)，把主城六大行政區(qū)的重要交通干線、橋梁和客流集散樞紐鏈接在一起。這條長龍就是穿越山城迷霧風馳電掣、凌空飛揚的重慶輕軌。它是一條交通線路，但它又不僅僅是一條交通線路。 輕軌為重慶人帶來了方便快捷，城市因為輕軌而變短。軌道交通建成后，主城區(qū)公共交通的出行比例上升，達到32，居民的平均出行時間從先前的57分鐘下降為現(xiàn)在的33分鐘。軌道交通客運量占公共交通客運量的22.7，大大緩解城市道路的交通壓力。而

39、市民經(jīng)過一至兩次換乘，就可到達目的地。 在期盼與憧憬之后，重慶人坐上了輕軌，穿行于這個山水城市之間。而整個輕軌沿線也出現(xiàn)一種莫名的“興奮”，這種興奮就是“經(jīng)濟效應(yīng)”。輕軌本身對區(qū)域經(jīng)濟具有很強的帶動性。直轄七年，重慶的城市交通格局和經(jīng)濟實力發(fā)生了翻天覆地的巨變：從直轄前的“兩橋連接一個渝中半島”，變成多座大橋和高速公路串起的渝中、江北、南岸、經(jīng)開區(qū)等多個組團式經(jīng)濟圈，同時形成了以解放碑為首的5大商圈。但隨著輕軌的運行，一種全新的“帶狀經(jīng)濟”首先在九龍坡地區(qū)悄然出現(xiàn)?？v觀輕軌較新線，九龍坡境內(nèi)的輕軌線有著得天獨厚的優(yōu)勢。 成為重慶風景的移動瞭望塔和重慶文化的窗口，這是輕軌的另一使命。一方面，重慶

40、一面靠山、一面環(huán)水，形成了典型的山水格局的地貌。另一方面，重慶又具有豐富而悠久的文化資源，巴渝歷史文化源遠流長，民風、民俗、民情豐富多彩。輕軌沿線經(jīng)過之地，文化色彩濃郁。其中，包括地域特色明顯的民居和一些歷史古跡。綿長起伏的軌道，列車以平均每小時32公里的時速自由地在城市間穿行。坐在寬敞、明亮、舒適的車內(nèi)，感覺就像在空中飛翔，讓人情不自禁興奮、激動。云淡風輕，透過明凈的車窗，從高空俯看自己熟悉的家園，城中美景如一幅流動的風景畫，飛速從眼前劃過。列車無聲地在軌道上飛馳，行如風，穩(wěn)如松，60分貝的運行噪音被淹沒在喧囂的城市中。乘坐在輕軌之上，感受它從地下到空中，像一條蛟龍一般忽而潛隱地下、忽而凌空

41、飛架的壯觀氣勢。舉目向窗外眺望，江水潺潺、群山爭翠，沿途美景盡收眼底，她們韻味無窮。輕軌插上了文化的翅膀。13個車站，13個展館，各個展館都有自己的風味：根雕收藏館、老照片收藏館、古瓷器收藏館，應(yīng)有盡有，在較場口車站內(nèi)看“輕軌賦”、輕軌線路模型和車模展臺；在黃花園車站參觀民族民間工藝品展館，進小吃城；在牛角沱車站瀏覽老照片收藏館，有心者更可在頂層觀景平臺看江景。等車不是枯燥無味的事，而成了風雅的舉措。1.從全文來看，輕軌對于重慶的發(fā)展有何作用？ 2.文中畫線句子運用了什么說明方法？有何表達效果？ 3.選文說輕軌“成為重慶風景的移動瞭望塔和重慶文化的窗口”，仔細閱讀文中有關(guān)內(nèi)容，選出下列不屬于這

42、種內(nèi)涵的一項（ ）A. 舉目向窗外眺望，江水潺潺、群山爭翠，沿途美景盡收眼底，她們韻味無窮。B. 在黃花園車站參觀民族民間工藝品展館，進小吃城。C. 在牛角沱車站瀏覽老照片收藏館，有心者更可在頂層觀景平臺看江景。D. 隨著輕軌的運行，一種全新的“帶狀經(jīng)濟”首先在九龍坡地區(qū)悄然出現(xiàn)。4.文中的“從高空俯看自己熟悉的家園”“舉目向窗外眺望”的加點詞能否互換，為什么？5.閱讀完本文，你一定有言猶未盡的感受，請你為本文寫一個簡短的結(jié)尾。（50字左右） （二）閱讀大足石刻一文，完成后面的問題。大足石刻如禪大足石刻位于重慶大足縣，全縣有石刻40余處，以寶頂山、北山的規(guī)模最大、刻像最集中、造型最精美，被譽為

43、“唐宋時刻藝術(shù)圣殿”，也是中國晚期石窟藝術(shù)的優(yōu)秀代表作品，摩巖造像達5萬多尊、87類題材，“橫融儒、釋、道，縱貫千余載”，“凡佛典所載，無不備列”，在藝術(shù)上“神的人化與人的神化”也達到了高度統(tǒng)一。在藝術(shù)形式和風格方面，它又有別于西北和中原的早期石窟。不但有中華民族自身的審美意識，更具巴蜀文化的地域特色。既具有雄渾的陽剛之氣，又有世俗情趣的婉約之美。它以宏大的規(guī)模、精湛的技術(shù)、豐富的內(nèi)容、卓越的技巧蜚聲中外，被聯(lián)合國教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄，被評為國家5A級旅游景點。寶頂山則是世界石窟的壓軸之作，始建于公元11791249年間，歷時70年，沿巖壁開鑿，其中尤以舉世無雙的千手觀音和長達31米的臥

44、佛著稱。寶頂臥佛是寶頂大佛灣最大的一尊造像，也是大足石刻最大的一尊造像，全長31米。這尊佛像是橫臥著的，人們就叫它臥佛。佛前有一弧形溝壑，自然形成了仙界、人間的分界線，所以每次去我就要示意客人站在仙界內(nèi)為其拍照紀念。這幅圖畫給人的感覺是肅穆寧靜的氣氛，而沒有驚恐慌亂的情景。寶頂山這尊臥佛是半身像。他下半身隱入石巖之中。這種意到筆不到的手法，有種于有限中產(chǎn)生無限聯(lián)想的藝術(shù)效果。故大足民間對寶頂山臥佛有“身在大足，手摸巴縣，腳踏瀘州”的說法，給人插上了無限想象的翅膀。千手觀音是一個非常壯觀的雕像，它的“千手”（準確數(shù)字是1007只手。傳說本來1009只手才是最頂點，由于中國古代把數(shù)字分為陽數(shù)和陰數(shù)

45、，奇數(shù)為陽，偶數(shù)為陰，而皇帝為“九五之尊”，故雕刻了1007只。）如孔雀開屏般從上、左、右三個方向伸出，每只手都雕得纖美細柔，手里拿著斧頭、寶劍、繩索等法器，千姿百態(tài)，無一雷同。人們稱它是人間唯一的千手觀音石雕像，是天下一絕！金光閃閃的千手、千眼觀音，令游人莫不嘆為觀止！一組叫父母恩重經(jīng)變像的石刻，把父母養(yǎng)育兒女的過程，從懷孕、臨產(chǎn)、哺乳到兒女長大成人，婚嫁、離別等，分別用十一組雕像來表現(xiàn)。每一組表現(xiàn)一個主題，人物形象和思想感情都刻畫得相當生動、細膩，并都刻有文字說明，仿佛古代的連環(huán)圖畫。其中穿著開襠褲、摸著媽媽奶頭吃奶的孩子的形象，就是迄今為止世界上穿開襠褲的唯一石刻記錄。寶頂圓覺洞，為整石

46、開鑿，寬敞如室。洞正壁刻佛像三尊，主佛前有跪菩薩一尊，俯首合十，恭敬虔誠，左右壁為十二圓覺菩薩，跌坐蓮臺，妙麗莊嚴，姿態(tài)不一，衣服、肌肉質(zhì)感真實，似薄紗突身，衣裙流暢自如。壁間刻樓臺亭閣，人物鳥獸，花草樹木，幽泉怪石，近似寫實作品，是大佛灣雕刻的精華。不少人認為，充滿農(nóng)村生活情趣的牧歌式的石刻牧牛道場，是最精彩的，它所表現(xiàn)的是牧童馴牛。牛的犟勁和牧童在馴服牛后的悠然自得的神情都刻畫得非常真切、生動。當身體遠離了城市的喧囂和誘惑，漫步在這一方凈土，在欣賞石刻、山色、美景的同時，經(jīng)過短暫佛教的從善教義的洗滌，仿佛靈魂變得清澈了許多，更加明了生命的意義所在，更加接近生命本來的意義。1.請簡要說說大足

47、石刻被聯(lián)合國教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄，被評為國家5A級旅游景點的原因。 2.閱讀全文，說說選文按照了什么順序來說明的。 3. 選文說千手觀音是一個非常壯觀的雕像，然后在后面對其“千手”的來歷做注釋，你認為這個注釋有必要嗎？為什么？ 4. “其中穿著開襠褲、摸著媽媽奶頭吃奶的孩子的形象，就是迄今為止世界上穿開襠褲的唯一石刻記錄”一句中的加點詞有何作用？ 5.結(jié)合下列鏈接材料，說說傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵是怎樣在文中體現(xiàn)的。（舉出兩例即可）【鏈接材料】大足石刻在諸多方面都開創(chuàng)了石窟藝術(shù)的新形式，成為具有中國風格和中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，以及體現(xiàn)中國傳統(tǒng)審美思想和審美情趣的石窟藝術(shù)的典范?！緟⒖即鸢浮咳龒{博物館

48、1.按照從外到內(nèi)的空間順序來介紹的。2.C 3.“壯麗三峽”：真實、壯麗；“遠古巴渝”：古樸、厚重4說明方法主要有列數(shù)據(jù)、舉例子兩種。示例 ：列數(shù)據(jù)，準確地說明了三峽博物館的建筑規(guī)模。示例：舉例子：用具體事例來說明展廳中有大量天然三峽石。5.示例：三峽博物館，展現(xiàn)壯麗三峽，傳承巴渝文化；三峽博物館，記錄重慶歷史；三峽博物館，觸摸重慶歷史的殿堂。重慶輕軌飛揚1.交通給人們帶來便利、帶來“經(jīng)濟效應(yīng)”、成為重慶文化的窗口。2.列數(shù)字；輕軌為重慶人帶來了方便快捷，使人一目了然，更有說服力。3. D4.不能，因為俯瞰強調(diào)的是從上往下看，眺望的意思是從高處向遠處看，從具體語境來，這兩者調(diào)換。5.提示：語言

49、簡練，富有感召力，對全文起一個總結(jié)作用。大足石刻1.因為在大足石刻具有宏大的規(guī)模、精湛的技術(shù)、豐富的內(nèi)容、卓越的技巧。2.“總分總”的邏輯順序。3.有必要，因為這樣會增強文章的趣味性。4.使說明更準確，語言更嚴密。5.示例：父母恩重、牧牛道場（發(fā)于語文周報重慶專版）中考現(xiàn)代文閱讀議論文閱讀專題 議論文閱讀專題 徐賢友【聚焦中考】語文課程標準中對議論文的考查是：閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷?？v觀2007年的中考議論文閱讀題，可以看出有以下特點：1.從選文的主題來看，大多涉及人們關(guān)注的社會生活以及人生成長、求知中的問

50、題，蘊含豐富的人文精神，以期用正確的輿論引導人，如2007年中考選文書與人的隨想（山西太原）、學會做人（福建福州）、演奏快樂（四川成都）、孝心無價（四川達州）等，這些材料著重考查學生的情感態(tài)度和價值取向。2.選文絕大部分來自課外，也有少量的出自課內(nèi)的典范的文章，3.重視基本閱讀能力，兼顧文體閱讀能力。如對文章的整體感知，局部理解等，這是閱讀的基本能力，還有緊密結(jié)合文體特點進行設(shè)題。 4.題型以理解性題為主，并伴有拓展性試題。【考點搜索】1.考查對論點的把握，如“本文的中心論點是什么？請用原文回答”（2007年四川成都）、“本文的中心論點是什么？是怎樣提出的”（2007年江蘇鹽城）。2.考查對論

51、據(jù)的理解，如“請具體分析第段中哥白尼的例子有何作用”（2007年山西太原）、“下面是幾則關(guān)于讀書的名言，如果要在本文中引用，可以引用哪兩項？并說說理由”（2007年四川資陽）。3.考查對文章結(jié)構(gòu)的把握，如“用“/”標示全文論證的結(jié)構(gòu)層次”（2007年湖北荊州）、“選文第段畫線句子在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用”（2007年遼寧沈陽）。4.考查對論證方法的理解，如“試分析文章在論述“寵辱不必在乎”這層意思時的論證過程和論證方法”（2007年湖南常德）、“選文第段運用了哪種論證方法?有什么作用?” （2007年遼寧沈陽）。5.考查對議論文語言的品味，“第（7）段畫線句子中，加點詞“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”若改為“輾轉(zhuǎn)”表達

52、效果會有什么不同”（2007年山東濱州）、“防止情緒污染，主要還是加強品格和心情修養(yǎng)?！钡木渥又小爸饕币辉~能否去掉?說說你的意見”（2007年河北邯鄲）6.考查綜合探究的能力，如“請聯(lián)系實際，談?wù)勀銓ξ⑿χ刀嗌馘X的理解”（2007年福建龍巖）、“王明快考試了，媽媽整天嘮叨個不停，唯恐他因看電視、玩電腦、打籃球而耽誤學習。他煩透了。讀了本文，請你開導開導他吧！”（2007年廣西百色課改卷）?！痉椒ㄖ附颉?.對論點的把握。論點：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。只有準確地把握文章的論點，才能了解文章中提出的見解和所要解決的問題。議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提

53、出幾個分論點。區(qū)別中心論點和分論點并不難。分論點是用采補充或證明中心論點的，只要研究這些論點的關(guān)系，就能看出哪是主哪是從，哪是綱哪是目。中心論點所處的位置首先看標題，要區(qū)分論題和論點。有的議論文的中心論點在開頭，有的在中間，有的在結(jié)尾。還有的對論點表述不很集中，需要讀者自己用語言歸納概括出來。2.對論據(jù)的把握。 論據(jù)：是證明論點的材料。它是被論點統(tǒng)率，為論點服務(wù)的。常用的論據(jù)有兩種類型事實論據(jù)和道理論據(jù)。事實論據(jù)：包括具有代表性的確鑿的事例或史實。道理論據(jù)：指經(jīng)過人們的實踐檢驗的、為社會所公認的正確理論，包括社會科學理論，如哲學理論；也包括自然科學的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語、名言、譬句

54、等。解答論據(jù)題，一般要做到：（1）結(jié)合具體語境，特別要注意文段首尾句中的關(guān)鍵詞來理解對論據(jù)作用；（2）結(jié)合文章的中心論點或分論點，有時從它們身上往往能得到某種語言暗示，進而讀懂論據(jù)。3.對論證的把握。論證：指運用論據(jù)證明論點的過程和方法，是論點與論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的紐帶。論點解決“需要證明什么”的問題，論據(jù)解決“用什么來證明”的問題，論證解決“怎樣證明”的問題。論證方法多種多樣，常見的有以下四種：舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點；道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言譬句以及人們公認的定理公式等來證明論點；對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證

55、明論點；比喻論證：用人們熟知的事物作比喻采證明論點。4.對議論文結(jié)構(gòu)的把握。議論文的結(jié)構(gòu)：一般來說，議論文最基本的結(jié)構(gòu)是提出問題（也叫引論）分析問題（也叫本論）解決問題（也叫結(jié)論）?？梢苑謨纱箢悾阂皇侵饘由钊氲恼撌鼋Y(jié)構(gòu)，叫“縱式”；一是并列展開的論述結(jié)構(gòu)，叫“橫式”。5.對議論文語言的品味。議論文的語言一般有以下特點：準確性、概括性、生動性、嚴密性。對語言的品味需要結(jié)合具體語境，如上下句等。6.對拓展性試題的探究。拓展性試題一般著眼于對論點的理解和對論據(jù)的掌握程度，這兩點都強調(diào)開放性，即聯(lián)系平時的積累和實際生活。這就要求我們，一方面平時需要廣采博覽，加深積累；另一方，需要在實際生活中提升自己的

56、思想境界。【真題例談】 閱讀下面的文章，完成后面的問題。（2007年中考河南實驗區(qū)題） 年輕人也需要反省 廖廓 法國牧師納德?蘭塞姆去世后，安葬在圣保羅大教堂，墓碑上工工整整地刻著他的手跡：“假如時光可以倒流，世界上將有一半的人可以成為偉人?！币晃恢钦咴诮庾x蘭塞姆手跡時說：“如果每個人都能把反省提前幾十年，便有的人可能讓自己成為一名了不起的人?！彼麄兊脑?，道出了反省之于人生的意義。 在一些人的意識里，反省，似乎只是老年人的事情。其實反省對于任何年齡的人都是必要的，而年輕人更要善于反?。鹤哌^的路短，很容易出現(xiàn)失誤和差錯；后面的路長，反省就更有必要、更有價值。 反省首先是對自身所作所為進行的思索和

57、總結(jié)。反省不理智之思、不和諧之音、不練達之舉、不完美之事，往往能夠得到真切、深入而細致的收獲。曾子曰：“吾日三省吾身。”反省不但要勇于面對自己、正視自己，并且要及時進行、反復進行。疏忽了、怠惰了，就有可能放過一些本該及時反省的事情，進而導致自己犯錯。 反省也是對別人的經(jīng)驗教訓的思考和總結(jié)。個人的經(jīng)驗教訓雖然來得更直接更真切，但其廣度和深度畢竟是有限的。要獲得更加廣博而深刻的經(jīng)驗，還要在反省自身的基礎(chǔ)上，善于從別人的經(jīng)驗教訓中學習。成本最低的財富是把別人的教訓當作自己的教訓。倘若青年人不但能反省自己，還能反思別人，善于從他人的經(jīng)驗教訓中得到啟示，就可能取得同樣的成功、避免同樣的失誤。 反省，主要

58、是對挫折和失敗的思考和總結(jié)。鄧小平同志指出：“過去的成功是我們的財富，過去的錯誤也是我們的財富?！?正確的東西會使你變得更加聰慧，錯誤的東西會使你變得更加清醒。成功的經(jīng)驗大多相似，失敗的原因卻千差萬別，從失敗的教訓中學到的東西，往往要比從成功的經(jīng)驗中學到的多，而且更為深刻。 反省要取得成效，關(guān)鍵在于要善于將反省后認識付諸實踐。記得從學校畢業(yè)的時候，恩師給我的寄語是：“望你孜孜以求，繪就人生前有碧綠、后有金黃的美好畫卷。”現(xiàn)在看來，要使自己“碧綠的青春”得到“金黃的收獲”，很重要的一點就是辛勤耕耘、善于反省，并將反省的思考付諸新的耕耘，這樣才有可能使過去的失誤變成今后的成功，使過去的成功變?yōu)榻窈?/p>

59、更大的成功，真正品嘗到金秋的瓊漿玉液，享受到大地賜予的豐收喜悅。 青年是早晨八九點鐘的太陽。在任何一個時代，青年都是社會上最富有朝氣、最富有創(chuàng)造性、最富有生命力的群體。經(jīng)驗證明，進步較快的青年人，必定是善于反省的人，反省能使人走向成熟，變得深邃，臻于完善。我們希望年輕人善于從自己和他人的經(jīng)驗教訓中學習，克服自身經(jīng)驗和履歷的局限，進而從更廣闊、更深厚的大地上汲取思想和經(jīng)驗的營養(yǎng)，使自己更好更快地成長起來。 （選自2007年5月9日人民日報，有刪改）1.本文的中心論點是_。2.第段在文中的作用是什么？ 3.作者認為年輕人應(yīng)該從哪些方面進行“反省”？ 4.說說第段畫線句子中加點的詞語有何作用。 5.

60、下列名言名句中最適合用作本文論據(jù)的一項是（ ） A見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也 B寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來 C學而不厭，誨人不倦 D敏而好學，不恥下問解題思路 第1題考查概括中心論點的能力。答題時需要在通讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合標題“年輕人也需要反省”以及第段中的“而年輕人更要善于反省”進行概括，從而得出正確的答案。第2題考查對議論文中首段引用名言的作用的理解。一般來說，可以從這幾點來考慮：（1）與論點或論題的關(guān)系；（2）是否可以作為論據(jù)；（3）能否激發(fā)起閱讀趣味或引起閱讀注意。就本題而言，可以從上述幾個方面加以思考。第3題考查對論證過程的把握?？梢钥闯觯恼略谔岢鲋行恼擖c之后，分別從三個方