孩子成長(zhǎng)關(guān)鍵期及教育策略家庭教育前提

1、孩子成長(zhǎng)關(guān)鍵期及教育策略家庭教育前提當(dāng)代家庭教育孩子成長(zhǎng)規(guī)律與策略家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)技能認(rèn)證培訓(xùn)兒童發(fā)展規(guī)律的基本理念每個(gè)兒童的發(fā)展都有關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期中，兒童的成長(zhǎng)任務(wù)集中，矛盾突出，抓住關(guān)鍵期的教育，事半功倍。每個(gè)關(guān)鍵期的任務(wù)順利完成，成長(zhǎng)就順利，成長(zhǎng)中有空白，會(huì)用一生的代價(jià)來(lái)彌補(bǔ)。每個(gè)關(guān)鍵期的成長(zhǎng)模式都是最完善的，也是“補(bǔ)課”中的最佳教育模式。各個(gè)階段的發(fā)展是連續(xù)的。人在童年時(shí)心理創(chuàng)傷帶來(lái)的影響是持久而緩慢的，這些創(chuàng)傷是造成人成年以后心理疾病的潛在原因。一、嬰兒期的安全適應(yīng)一、嬰兒期安全感（孕前、胎教、孩子的出生方式、條件反射、智力開(kāi)發(fā)、安全依戀、心里營(yíng)養(yǎng)）二、幼兒期完善自我（游戲、自我

2、中心、現(xiàn)實(shí)與自我、思維特點(diǎn)、能力開(kāi)發(fā)、言語(yǔ)學(xué)習(xí)、幼升小入學(xué)適應(yīng)期）三、小學(xué)兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵期培養(yǎng)小學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、注意力、小學(xué)生思維飛躍期、道德發(fā)展期、交往。四、青少年時(shí)期的成長(zhǎng)規(guī)律小升初的入學(xué)適應(yīng)、青春期的教育策略（青春期的表現(xiàn)）、中高考的考前準(zhǔn)備。嬰兒期-安全感 愛(ài)情和親情與物質(zhì)條件相比，在家庭生活中，永遠(yuǎn)是不可替代的核心因素。孕前1愛(ài)情婚姻的基礎(chǔ)家庭的基礎(chǔ)孩子出生的基礎(chǔ)古人云：木之有本，水之有源，要想水流清，必先源頭清。夫婦是人倫之始，造化之基。未準(zhǔn)父母應(yīng)做到：身清無(wú)不良嗜好，心清無(wú)私欲，性清無(wú)脾氣。2胎教胎教是一個(gè)重要的不可缺少的過(guò)程孕育孩子是社會(huì)延續(xù)的必需是人類進(jìn)化的結(jié)果

3、，是愛(ài)情的結(jié)晶，是正常的生活內(nèi)容之一，是每個(gè)家庭尤其是女人的義不容辭責(zé)任和義務(wù)。孕婦不需要特別照顧。調(diào)節(jié)準(zhǔn)媽媽的心理狀態(tài)是胎教根本。3孩子出生方式足月順產(chǎn)胎兒的出生過(guò)程也是人類進(jìn)化的結(jié)果。過(guò)程的主角是胎兒，沒(méi)有特殊情況，我們對(duì)胎兒的出生進(jìn)程干預(yù)越少越好，學(xué)會(huì)尊重敬畏自然規(guī)律。孩子的出世不是由我們的意志能決定的，它是有規(guī)律的。除非特殊情況，我們不應(yīng)該隨意改變孩子的出生方式。我們必須明白，不是我們要把孩子生出來(lái)，而是孩子自己做好的充分的準(zhǔn)備，他要出世了。孩子是第一決策者。流產(chǎn)早產(chǎn)剖腹產(chǎn)4嬰兒的條件反射嬰兒先天帶來(lái)的條件反射,這是人類本能的痕跡，而不是技能，目的是生存和防御。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)生存環(huán)境足夠安

4、全后，這些無(wú)條件的反射會(huì)依次消失。當(dāng)人們需要這些技能時(shí)，需要重新學(xué)習(xí)。5嬰兒的智力開(kāi)發(fā) 嬰兒的潛能是綜合性的,是可以開(kāi)發(fā)的，但開(kāi)發(fā)不是我們所能決定的，最佳的教育是順從孩子的發(fā)展。動(dòng)作:嬰兒的智力開(kāi)發(fā)依賴于動(dòng)作。視覺(jué):嬰兒的視覺(jué)是有偏愛(ài)的。聽(tīng)覺(jué):給孩子最喜歡聽(tīng)的聲音。6嬰兒出生后的保護(hù)對(duì)一個(gè)新生兒來(lái)說(shuō)，我們不僅僅要保護(hù)他免于受到傷害，同時(shí)也應(yīng)為其心理適應(yīng)周圍環(huán)境提供幫助。嬰兒的能力是有限的，他有理由受到保護(hù)，成長(zhǎng)永遠(yuǎn)是第一位的任務(wù)。孩子懼怕的事物有：突然的聲音、光、位移。沒(méi)有受到保護(hù)的孩子安全感差。依戀戀愛(ài)戀 = 戀7嬰兒的安全感讓嬰兒和媽媽建立安全依戀是必須的依戀：穩(wěn)定的依存關(guān)系（穩(wěn)定、可信）

5、消除恐懼感建立安全感消除孤獨(dú)感建立連接感8嬰幼兒秩序敏感期兒童對(duì)秩序的敏感在其出生后一個(gè)月就表現(xiàn)出來(lái)了（1個(gè)月-2歲），當(dāng)他們看到東西放到“適當(dāng)”的位置他們會(huì)感到興奮。當(dāng)這種敏感期遇到阻礙時(shí)候，會(huì)表現(xiàn)得更加嚴(yán)重，甚至大發(fā)脾氣。愛(ài)發(fā)脾氣可能是秩序敏感期所致在它該出現(xiàn)的地方找到它內(nèi)在秩序敏感期9嬰幼兒的心理營(yíng)養(yǎng)人類的五大天性：連接感 （消除寂寞感）被了解安全感 （信任）愛(ài)和被愛(ài)的能力（愛(ài)的權(quán)力）獨(dú)立自主（做自己、負(fù)責(zé)任）追尋價(jià)值感（夢(mèng)，生命動(dòng)力）安全連接獨(dú)立愛(ài)價(jià)值綻放生命情緒不穩(wěn)定 （生氣、妒忌、哭等）沒(méi)有心理營(yíng)養(yǎng)孩子的三大表現(xiàn)人際關(guān)系不好（缺乏陽(yáng)光、空氣、水）有偏差行為 （傷害自己或傷害他人）0

6、-3個(gè)月（自閉期）：1、無(wú)條件的接納 苯體氨 PEA 2、生命中的致重（重要他人）-尋找！心理營(yíng)養(yǎng)的形成階段：爸爸媽媽孩子生理生理心理心理心理營(yíng)養(yǎng)的形成階段：03個(gè)月：4個(gè)月-3歲：安全感（共生期）4個(gè)月-10個(gè)月： 充值安全感媽媽孩子10個(gè)月-16個(gè)月：冒險(xiǎn)、自信、探索、勇氣媽媽孩子16個(gè)月歲：自我形成（可怕的兩歲，“不”）。讓他去做。（隨時(shí)有空，不要約束） 媽媽孩子發(fā)展睡覺(jué)儀式歲-3歲： 穩(wěn)定的自我。媽媽孩子孩子心理有一個(gè)重要他人的形象，媽媽不在，媽媽的愛(ài)在。面對(duì)分離，會(huì)傷心、會(huì)痛苦，但是不會(huì)崩潰。二、幼兒期的自我完善二、幼兒期完善自我（游戲、自我中心、現(xiàn)實(shí)與自我、思維特點(diǎn)、能力開(kāi)發(fā)、言語(yǔ)

7、學(xué)習(xí)、幼升小入學(xué)適應(yīng)期）三、小學(xué)兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵期培養(yǎng)小學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、注意力、小學(xué)生思維飛躍期、道德發(fā)展期、交往。四、青少年時(shí)期的成長(zhǎng)規(guī)律小升初的入學(xué)適應(yīng)、青春期的教育策略（青春期的表現(xiàn)）、中高考的考前準(zhǔn)備。幼兒期-完善自我一、嬰兒期安全感（孕前、胎教、孩子的出生方式、條件反射、智力開(kāi)發(fā)、安全依戀、心里營(yíng)養(yǎng)）（1）幼兒經(jīng)常被家長(zhǎng)與其他孩子比較，產(chǎn)生我不如人，不想要“我”了（2）幼兒被引導(dǎo)“要乖、要聽(tīng)話”忽略了自我思考的必要性（3）幼兒經(jīng)常被否定、指責(zé)，孩子產(chǎn)生不想要“我”的動(dòng)力1幼兒期的自我中心自我的認(rèn)識(shí) 幼兒時(shí)期是“自我”形成的關(guān)鍵時(shí)期，沒(méi)有“自我中心”不會(huì)產(chǎn)生自我，直接影響“

8、自信、自尊”，自卑產(chǎn)生不可避免。影響自我的因素（1）自我中心的形成寬容、贊許和尊重，盡量放大自我（不講道理）家長(zhǎng)自律，約束孩子的自我。群育，讓伙伴檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)、強(qiáng)化、塑造自我。（2）通過(guò)游戲完善自我家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一樣有游戲心態(tài)，孩子的任何活動(dòng)都是游戲。以成人的心態(tài)對(duì)待孩子游戲，會(huì)讓孩子失去游戲的樂(lè)趣和游戲的機(jī)會(huì)。獨(dú)立游戲平行游戲 合作游戲幼兒時(shí)期的主要活動(dòng)是游戲，通過(guò)游戲熟悉社會(huì)規(guī)則，遵守規(guī)則，制定規(guī)則。 社會(huì)角色和性別角色（3）父親的鼓勵(lì)贊美認(rèn)同（4-5歲）通過(guò)確認(rèn)強(qiáng)化自我我是誰(shuí)？（我是一個(gè)怎樣的人。優(yōu)點(diǎn)、能力、特點(diǎn)）爸爸對(duì)孩子的影響：人生觀自我形象。 自信、抗壓力、面對(duì)挫折性別認(rèn)同（4）手牽

9、手、眼對(duì)眼肯定孩子的好品格對(duì)方為自己做的事感謝彼此擁抱給孩子感情帳戶“存款”自我中心的后期完善反復(fù)提醒自己我是重要的。說(shuō)話的時(shí)候多用我開(kāi)始。當(dāng)談到自己時(shí)，用手指指自己的胸口經(jīng)常問(wèn)自己：我是誰(shuí)、我在哪里。（5）幼兒期的現(xiàn)實(shí)與自我幼兒的現(xiàn)實(shí)和自我想象是分不清楚的，常常混在一起，讓成人認(rèn)為他在說(shuō)謊。（6）做孩子成長(zhǎng)的榜樣（6歲）處理生活問(wèn)題的態(tài)度和解決問(wèn)題的方式人際關(guān)系的處理（模仿重要他人）情緒管理2誰(shuí)影響過(guò)你的矩陣內(nèi)容早年近年現(xiàn)在誰(shuí)影響過(guò)你？（什么事）誰(shuí)贊美過(guò)你？（說(shuō)了什么）誰(shuí)鼓勵(lì)過(guò)你？（說(shuō)了什么）誰(shuí)傷害過(guò)你？ （做了什么）你從爸爸那里繼承來(lái)的品格是？你從媽媽那里繼承來(lái)的品格是？你從老師那里學(xué)習(xí)到

10、的品格是？你從他人那里學(xué)習(xí)到的品格是？3幼兒期思維特點(diǎn)泛靈論幼兒期的思維不可逆性幼兒期思維不守恒性4幼兒期的能力開(kāi)發(fā)言語(yǔ)發(fā)展，通過(guò)聽(tīng)故事、講故事、讀故事發(fā)展孩子的內(nèi)部語(yǔ)言和外部語(yǔ)言。觀察力想象力創(chuàng)造力思維能力記憶力5幼升小入學(xué)適應(yīng)幼兒園升小學(xué)是人一生中第一次進(jìn)入正規(guī)的學(xué)習(xí)環(huán)境，它對(duì)學(xué)生一生的生活態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。鼓勵(lì)對(duì)小學(xué)生活的憧憬避免對(duì)小學(xué)生活的妖魔化嬰幼兒家庭教育關(guān)鍵發(fā)展孩子的興趣與自信心三、小學(xué)生關(guān)鍵期及教育策略二、幼兒期完善自我（游戲、自我中心、現(xiàn)實(shí)與自我、思維特點(diǎn)、能力開(kāi)發(fā)、言語(yǔ)學(xué)習(xí)、幼升小入學(xué)適應(yīng)期）三、小學(xué)兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵期培養(yǎng)小學(xué)生良好的生活習(xí)慣、

11、學(xué)習(xí)習(xí)慣、注意力、小學(xué)生思維飛躍期、道德發(fā)展期、交往。四、青少年時(shí)期的成長(zhǎng)規(guī)律小升初的入學(xué)適應(yīng)、青春期的教育策略（青春期的表現(xiàn)）、中高考的考前準(zhǔn)備。小學(xué)兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵期一、嬰兒期安全感（孕前、胎教、孩子的出生方式、條件反射、智力開(kāi)發(fā)、安全依戀、心里營(yíng)養(yǎng)）1培養(yǎng)小學(xué)生良好的生活習(xí)慣習(xí)慣是一個(gè)人烙印在潛意識(shí)的自動(dòng)化反應(yīng)。而良好的習(xí)慣是潛意識(shí)的精神人格。生活習(xí)慣是人生的所有習(xí)慣的基礎(chǔ)。所謂習(xí)慣就是簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，孩子的習(xí)慣養(yǎng)成與否關(guān)鍵在于孩子父母的堅(jiān)持。習(xí)慣是一種行為定式，對(duì)幼兒來(lái)講，任何習(xí)慣都會(huì)約束孩子的創(chuàng)新。 我們培養(yǎng)的不是習(xí)慣本身，而是習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中的良好品質(zhì)。包括強(qiáng)烈的責(zé)任心和堅(jiān)持力。小學(xué)

12、低年級(jí)家庭教育關(guān)鍵發(fā)展孩子的責(zé)任心孩子的責(zé)任心： 讓孩子自己的事情自己做，把他的行為對(duì)別人產(chǎn)生的影響反饋給孩子。2培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)良好的作業(yè)習(xí)慣獨(dú)立反思、獨(dú)立探究的習(xí)慣尊重老師的習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有許多，家長(zhǎng)能否抓住與學(xué)習(xí)效率有關(guān)的習(xí)慣，至關(guān)重要。 師生關(guān)系是家校關(guān)系的縮影，師生關(guān)系是親子關(guān)系的延伸，是影響個(gè)人社會(huì)化的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)要率先通過(guò)溝通，維護(hù)并尊重師生關(guān)系。3小學(xué)生的注意力訓(xùn)練注意習(xí)慣是我們生活中的支持系統(tǒng)，沒(méi)有良好的注意習(xí)慣，將一事無(wú)成。注意習(xí)慣不良的社會(huì)性原因聽(tīng)覺(jué)注意訓(xùn)練視覺(jué)注意訓(xùn)練多種感官注意訓(xùn)練注意力是指人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。當(dāng)前孩子的注意專注力

13、水平逐年下滑。舒爾特表目的：訓(xùn)練學(xué)生的視覺(jué)注意力廣度。準(zhǔn)備材料：舒爾特方格表，5x5、6x6、7x7的方格表各5份，每一張表格的數(shù)字都是不同的。在后續(xù)的鞏固、提高訓(xùn)練中也可以按照這種放松訓(xùn)練，同時(shí)可以提高至 8x8、9x9、10 x10的訓(xùn)練規(guī)格舒爾特方格表2571848235193222191613100146211712202415，舒爾特表的變化方式白河山一依欲海黃窮千盡目更樓上入里日層流提示：應(yīng)該選用學(xué)生熟悉的詩(shī)句念顏色綠紅黃白藍(lán)紫黑紅藍(lán)綠紫白黃黑紅綠黃綠紅藍(lán)黑紫白綠紅紅黑藍(lán)黃白紫綠紅藍(lán)黃紫黑綠白藍(lán)紅黃紫綠黑白紅黃目的：訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)注意力的穩(wěn)定性聽(tīng)故事記“的”字引導(dǎo)語(yǔ)：大家聽(tīng)我講一個(gè)故事，

14、在聽(tīng)的時(shí)候，注意我說(shuō)到多少個(gè)“的”字，聽(tīng)過(guò)之后，不要說(shuō)出來(lái)，你悄悄地把答案寫在筆記本上，聽(tīng)對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗一面。現(xiàn)在開(kāi)始 三只小豬蓋房子，他們的媽媽說(shuō)要把房子蓋結(jié)實(shí)。大豬蓋了個(gè)草的房子，二豬蓋了個(gè)木頭的房子，小豬蓋了個(gè)磚的房子。大風(fēng)來(lái)了，吹走了大豬的草的房子。大雨來(lái)了，泡壞了二豬的木頭的房子。只有小豬的磚的房子好好的。好！不要發(fā)出聲音，悄悄地把答案寫在筆記本上。現(xiàn)在公布正確的答案，共有11個(gè)。冥想訓(xùn)練：“我是一尊佛”感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展期任何一個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷從感覺(jué)不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)的成長(zhǎng)過(guò)程，10歲左右是孩子感覺(jué)統(tǒng)合協(xié)調(diào)的成熟期。大動(dòng)作協(xié)調(diào)平衡感訓(xùn)練感覺(jué)統(tǒng)合協(xié)調(diào)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練4小學(xué)生的思維飛躍在10歲左右，每

15、個(gè)孩子都會(huì)產(chǎn)生一生中重要的思維方式的改變，由形象的、直觀的思維方式轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟮?、思辨的思維方式。孩子的思維品質(zhì)從形象思維向抽象思維過(guò)渡孩子的形象思維和抽象思維交替發(fā)展10歲左右是孩子思維飛躍的關(guān)鍵期培養(yǎng)適合中國(guó)人的思維方式。在小學(xué)高年級(jí)，孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)中的思維逐漸從動(dòng)畫中脫離，沉迷動(dòng)畫之類，會(huì)形成閱讀困難。促進(jìn)小學(xué)生的思維飛躍家長(zhǎng)應(yīng)該促進(jìn)、引導(dǎo)孩子思維方式的改變聽(tīng)說(shuō)讀寫5小學(xué)生的道德發(fā)展期學(xué)生的道德判斷標(biāo)準(zhǔn)及價(jià)值觀念的形成是有關(guān)鍵期的，大約在10歲左右。準(zhǔn)確把握賞識(shí)教育和懲罰教育策略，建立合乎社會(huì)道德和法律規(guī)范的價(jià)值觀念。無(wú)道德判斷階段：興趣引導(dǎo)、家長(zhǎng)自律他律道德判斷階段：講明對(duì)錯(cuò)、不講道理、

16、賞識(shí)為主，重做一遍。自律道德判斷階段：講道理、講危害，懲罰人事分離、就事論事。道德觀形成強(qiáng)化孩子的愛(ài)心愛(ài)心=孝心（感恩）+同情心（慈善）針對(duì)不同的人群，按需分配，是賞識(shí)或是懲罰。正確賞識(shí)與規(guī)范賞識(shí)教育是學(xué)生良好行為形成過(guò)程中的教育策略，它對(duì)學(xué)生良好行為進(jìn)行積極地刺激。規(guī)范教是學(xué)生不良行為改正過(guò)程中的教育策略，它對(duì)學(xué)生不良行為進(jìn)行消極地刺激。賞識(shí)和規(guī)范是教育策略的各一部分懲罰也是教育（1）有計(jì)劃有目的（2）有協(xié)商（3）針對(duì)孩子的問(wèn)題（4）達(dá)到自我約束（5）聚焦成長(zhǎng)前提是信任和權(quán)威表?yè)P(yáng)技巧陳述事實(shí)找特質(zhì)談感受肯定特質(zhì)提希望批評(píng)技巧陳述事實(shí)談感受找真實(shí)需要給出選擇提希望家長(zhǎng)：少干預(yù)多關(guān)注6了解小學(xué)生

17、的交往1、家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子參加兩個(gè)以上的小團(tuán)體，不交死黨。2、在團(tuán)體中交往的本質(zhì)是妥協(xié)換取快樂(lè)。3、家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子與異性同學(xué)群體交往，避免小群體。快樂(lè)妥協(xié)獨(dú)立多團(tuán)體小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的交往是對(duì)一個(gè)孩子自尊心、自信心、責(zé)任心的檢驗(yàn)，同時(shí)也是孩子社會(huì)適應(yīng)能力的磨練。四、青少年的成長(zhǎng)規(guī)律青少年時(shí)期的成長(zhǎng)規(guī)律二、幼兒期完善自我（游戲、自我中心、現(xiàn)實(shí)與自我、思維特點(diǎn)、能力開(kāi)發(fā)、言語(yǔ)學(xué)習(xí)、幼升小入學(xué)適應(yīng)期）三、小學(xué)兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵期培養(yǎng)小學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、注意力、小學(xué)生思維飛躍期、道德發(fā)展期、交往。四、青少年時(shí)期的成長(zhǎng)規(guī)律小升初的入學(xué)適應(yīng)、青春期的教育策略（青春期的表現(xiàn)）、中高考的考前準(zhǔn)備。一、嬰兒期安全

18、感（孕前、胎教、孩子的出生方式、條件反射、智力開(kāi)發(fā)、安全依戀、心里營(yíng)養(yǎng)）四、青少年時(shí)期的成長(zhǎng)規(guī)律小升初的入學(xué)適應(yīng)青春期的教育策略（青春期主要表現(xiàn)）生命、性與愛(ài)的真相中學(xué)生的情緒處理與解壓1小升初的入學(xué)適應(yīng)環(huán)境的適應(yīng)學(xué)習(xí)方式的適應(yīng)管理方式的適應(yīng)晚到校與轉(zhuǎn)學(xué)家庭教育的策略不要丑化中學(xué)給孩子壓力鼓勵(lì)和推動(dòng)孩子的主動(dòng)2青春期教育青春期是什么？各種品質(zhì)重新組合，反復(fù)試驗(yàn)；身體急速發(fā)育，身體不協(xié)調(diào)。此外：?jiǎn)栴}行為青春期的表現(xiàn)1.封閉2.逆反3.夸張4.注重外表5.情感沖動(dòng)6.隱私出現(xiàn)建立愛(ài)的溝通渠道（無(wú)條件的愛(ài)）我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，約有一半多的孩子認(rèn)為父母不理解他們，不關(guān)心他們。有的孩子甚至認(rèn)為父母是 “后媽

19、”。傾聽(tīng)：不能心不在焉、不能虛假應(yīng)付、要專注、要設(shè)身處地、要有創(chuàng)造性陪伴：真誠(chéng)陪伴理解：相同的背景知識(shí)、相同的詞匯、相同的立場(chǎng)、相同的價(jià)值觀、相同的思維方式認(rèn)同孩子的成長(zhǎng)當(dāng)孩子認(rèn)為他們超過(guò)我們的時(shí)候，他們會(huì)有強(qiáng)烈的成人感。認(rèn)同他們的努力，肯定他們的成長(zhǎng)，對(duì)他們經(jīng)過(guò)努力取得的成果進(jìn)行必要的鼓勵(lì)。給他們顯示、鍛煉自己的機(jī)會(huì)。樹立和維護(hù)家長(zhǎng)的教育權(quán)威家長(zhǎng)的教育權(quán)威是孩子爭(zhēng)斗的耙子，也是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，是他們一生成長(zhǎng)的燈塔。家長(zhǎng)的教育權(quán)威是孩子自律內(nèi)化的必須，孩子的自律不會(huì)自然形成。家長(zhǎng)的教育權(quán)威是問(wèn)題孩子的防火墻，是挽救問(wèn)題孩子的最后屏障。父進(jìn)母退家庭教育權(quán)威的建立與維護(hù)夫妻在教育權(quán)威建立的是角色，

20、當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，父親的作用更加重要，不可或缺。保護(hù)孩子隱私隱私是孩子進(jìn)入青春期的又一個(gè)標(biāo)志，保護(hù)隱私就是保護(hù)尊嚴(yán)。孩子的自尊心羞恥心上進(jìn)心保持家長(zhǎng)個(gè)人的人格獨(dú)立，增加家長(zhǎng)個(gè)人的心理空間。減少對(duì)孩子的依賴，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性密切關(guān)注而不是監(jiān)視孩子的成長(zhǎng)。自尊心來(lái)源于被尊重提供成長(zhǎng)策略與方法孩子青春期的問(wèn)題是不能避免的，任何問(wèn)題的出現(xiàn)都是可喜的，因?yàn)槟鞘浅砷L(zhǎng)的表現(xiàn)。忽略表層的所有問(wèn)題，為他們提供安全、溫暖、可信的環(huán)境，增強(qiáng)互信，建立溝通平臺(tái)，針對(duì)他們的需要，為他們提供而對(duì)問(wèn)題的有效策略。進(jìn)行團(tuán)體訓(xùn)練 勵(lì)志與成長(zhǎng)關(guān)于生命愛(ài)與性的真相3年輕的困惑觀念的碰撞性的誘惑我是誰(shuí)？性就是愛(ài)嗎？影響一生的選擇及時(shí)享受帶來(lái)的懊悔We all want Healthy Relationships認(rèn)識(shí)生命守護(hù)健康人際如沒(méi)難題,不要自找麻煩!If you dont have a problem,dont look for one!守護(hù)健康人際的益處-拒絕婚前性行為,每次都奏效真愛(ài)值得等待生命可以更美變革觀念 影響社會(huì)“.It should be within the BONDS of a committed Faithful marriage where life and love can grow And benefits the two people.”只有在婚姻里的性關(guān)系，男女互