突出職業(yè)技能培養(yǎng)促進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)精品課程建設(shè)

1、突出職業(yè)技能培養(yǎng)促進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)精品課程建設(shè)【摘要】本文結(jié)合高職教育目標(biāo)和高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，研究高職汽車發(fā)動(dòng)機(jī)精品課程的創(chuàng)新建設(shè)方法，從課程崗位分析、課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等方面著手，將教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。實(shí)踐教學(xué)表明，該精品課程的建設(shè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有效培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)崗位能力和團(tuán)隊(duì)精神?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)技能發(fā)動(dòng)機(jī)精品課程建設(shè)高職的教育目標(biāo)是要培養(yǎng)實(shí)用型、應(yīng)用型人才，因此，高職高專精品課程應(yīng)貫徹以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的指導(dǎo)方針，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，體現(xiàn)高職高專的辦學(xué)定位，特別是專業(yè)課程應(yīng)以崗位分析和具體工作過(guò)程為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)。為了真正地突出高職教育目標(biāo)特色

2、、重視職業(yè)能力的培養(yǎng)，本文針對(duì)高職汽修專業(yè)的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修精品課程進(jìn)行創(chuàng)新建設(shè)。一、分析課程相關(guān)崗位為了使課程的教學(xué)內(nèi)容更具有針對(duì)性，必須對(duì)課程的相關(guān)崗位進(jìn)行調(diào)研。一般企業(yè)崗位需求及晉升情況為：中級(jí)汽車維修工一班、組技術(shù)人員一車間主任一廠長(zhǎng)經(jīng)理；汽車銷售助理一汽車銷售員-汽車銷售經(jīng)理；汽車售后股務(wù)助理一汽車售后服務(wù)主管一汽車售后服務(wù)經(jīng)理。課程相關(guān)的崗位要求為：掌握各類發(fā)動(dòng)機(jī)的工作原理和總體構(gòu)造，了解發(fā)動(dòng)機(jī)正常運(yùn)行的主要技術(shù)參數(shù)和指標(biāo)，理解發(fā)動(dòng)機(jī)各主要零部件的檢驗(yàn)要素的基本技術(shù)參數(shù)等知識(shí)；具有拆裝和調(diào)試發(fā)動(dòng)機(jī)，利用相關(guān)的檢測(cè)設(shè)備檢測(cè)發(fā)動(dòng)機(jī)的工作狀況，組織和實(shí)施發(fā)動(dòng)機(jī)大修，分析和處理發(fā)動(dòng)機(jī)的

3、常見故障等的技術(shù)能力；具備運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，有安全生產(chǎn)和安全防范意識(shí)，能自我學(xué)習(xí)、總結(jié)和拓展，以及有團(tuán)體精神等。根據(jù)相關(guān)崗位要求的調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析，確定汽車發(fā)動(dòng)機(jī)精品課程的教學(xué)內(nèi)容包括：工具的使用；發(fā)動(dòng)機(jī)兩大機(jī)構(gòu)和五大系統(tǒng)的功用和工作原理；發(fā)動(dòng)機(jī)的整體構(gòu)造認(rèn)識(shí)、拆裝、接線和起動(dòng)；主要零部件的檢修和裝配；常見故障的診斷和排除、維修方案制作和維修工作管理。通過(guò)崗位分析，才能做到抓住重點(diǎn)，對(duì)癥下藥，才能使課程的教學(xué)目標(biāo)與企業(yè)職業(yè)崗位的需求相一致。二、設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目高職學(xué)生具有思想活躍、形象思維能力較強(qiáng)、活潑好動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，但是理論學(xué)習(xí)能力欠佳、學(xué)習(xí)勁頭不足、抽象思維較弱、自我控制能力較差。根

4、據(jù)高職學(xué)生的生源特點(diǎn)，采用教、學(xué)、做一體化教學(xué)的方式比較合適，即采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為主導(dǎo)，結(jié)合多媒體等其他敦學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，目的是最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。因此，設(shè)計(jì)發(fā)動(dòng)機(jī)總體維修作為一個(gè)總的項(xiàng)目貫穿整個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修精品課程教學(xué)過(guò)程，并將總項(xiàng)目分為11個(gè)實(shí)訓(xùn)子項(xiàng)目（見圖1）。此外，每個(gè)子項(xiàng)目分為幾個(gè)具體的任務(wù)，每個(gè)任務(wù)都有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)說(shuō)明來(lái)指導(dǎo)學(xué)生完成操作，最后由教師抽樣進(jìn)行考核。如圖1中項(xiàng)目4可分為配氣機(jī)構(gòu)的拆裝與檢修，氣門鉸削與研磨，配氣機(jī)構(gòu)的安裝，配氣正時(shí)的安裝和調(diào)整，氣門間隙的調(diào)整等五個(gè)具體的任務(wù)。每個(gè)任務(wù)都根據(jù)職業(yè)崗位的要求讓學(xué)生去完成，故學(xué)生在完成項(xiàng)目的任務(wù)后就具備了相應(yīng)的能力

5、。三、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程傳統(tǒng)的教學(xué)一般先將課程的全部理論知識(shí)講授完畢之后才進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，這樣的教學(xué)安排難以激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)覺得理論課枯燥無(wú)味，實(shí)踐課又無(wú)從下手，教學(xué)效果難免不理想。實(shí)際上，課程的講授關(guān)鍵是應(yīng)首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，應(yīng)第一次課就給學(xué)生布置任務(wù)一一先拆卸發(fā)動(dòng)機(jī)，待發(fā)動(dòng)機(jī)相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢后，安裝好發(fā)動(dòng)機(jī)并使之正常起動(dòng)。任務(wù)布置后，學(xué)生都懷疑自己是否有能力完成任務(wù)，很具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生就會(huì)躍躍欲試，等到任務(wù)真的完成后，學(xué)生就會(huì)很有成就感和信心。然后開始課程的第一階段教學(xué)，先從感性認(rèn)識(shí)開始，讓學(xué)生總體認(rèn)識(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，按照一般認(rèn)知規(guī)律逐步開展各階段的教學(xué)，直到結(jié)束

6、（見圖2）。由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從淺入深，逐步激發(fā)學(xué)生的求知欲。運(yùn)用各種合適的教學(xué)方法、手段完成各階段的教學(xué)，并采用教一學(xué)一做一體化教學(xué)模式貫穿整個(gè)課程教學(xué)。在不同階段教學(xué)中，教師扮演不同的角色，開始教師是主角，負(fù)責(zé)傳授理論知識(shí)、演示操作和指導(dǎo)的任務(wù)，最后逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楸O(jiān)督者，學(xué)生則轉(zhuǎn)為主角。課程的考核主要是對(duì)理論考試、實(shí)訓(xùn)操作、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)精神、知識(shí)競(jìng)賽五方面的綜合評(píng)定，消除傳統(tǒng)的期末閉卷考試方式存在的題目具有限時(shí)性、定向性、唯一性、單純性的弊端。在實(shí)際訓(xùn)練中，將個(gè)人成績(jī)與所在小組成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)議，既可培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又可培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，還應(yīng)安排各小組利用節(jié)假日到校企合作單位實(shí)習(xí)

7、，使學(xué)習(xí)環(huán)境與工作環(huán)境、學(xué)習(xí)任務(wù)和工作任務(wù)、學(xué)習(xí)過(guò)程和工作過(guò)程逐漸靠攏，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力及良好的工作習(xí)慣，有效提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。四、建設(shè)師資隊(duì)伍教師在課程的教學(xué)中扮演著重要的角色，不僅要有很強(qiáng)的理論知識(shí)，還要具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，否則將很難勝任課程的教學(xué)。然而，高職院校大部分教師都是從本科院校畢業(yè)的，具備了較強(qiáng)的理論知識(shí)，但是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此，師資隊(duì)伍的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。可以考慮輪流派教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，但由于高職教學(xué)任務(wù)比較重，這個(gè)方法僅作為其中的一個(gè)渠道，而校內(nèi)的培訓(xùn)效果更佳。例如，在校內(nèi)有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行教師的實(shí)踐能力培訓(xùn)。開始可先組織教師開展發(fā)動(dòng)機(jī)拆卸活動(dòng)，待他們熟悉

8、構(gòu)造后進(jìn)行維修活動(dòng)，然后逐漸加深理解、討論和總結(jié)。校內(nèi)如果有能承擔(dān)培訓(xùn)工作的教師，可由其組織定期培訓(xùn)，交流經(jīng)驗(yàn)；如果校內(nèi)沒有能承擔(dān)培訓(xùn)工作的教師，可考慮定期聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師到校內(nèi)專門培訓(xùn)教師，使師資力量迅速壯大，教學(xué)水平快速得到提高。此外，教師可根據(jù)教學(xué)需要制作相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，一方面可提高教師本身的操作能力和研究水平，另一方面可節(jié)約采購(gòu)教學(xué)設(shè)備的成本。五、設(shè)計(jì)課程網(wǎng)站為擴(kuò)展教學(xué)空間，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生知識(shí)面，應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況自主開發(fā)開放的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)突破了課堂講授和實(shí)訓(xùn)的限制，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)生可以利用業(yè)余時(shí)間根據(jù)需要自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、在線測(cè)試，在網(wǎng)絡(luò)課件和音像資料的指導(dǎo)

9、下進(jìn)行自我訓(xùn)練。同時(shí)，教師在線輔導(dǎo)，可大大擴(kuò)展教學(xué)空間，激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣。這不僅可成為日常教學(xué)的有益補(bǔ)充，也可培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展的能力。因此，課程網(wǎng)站應(yīng)色含豐富的內(nèi)容，除了相關(guān)的課堂教學(xué)內(nèi)容資源外，還應(yīng)包括課程說(shuō)課、職業(yè)技能和各種競(jìng)賽的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如中級(jí)汽車維修工的理論考試內(nèi)容、試卷等。還應(yīng)經(jīng)常添加更新維修廠的典型發(fā)動(dòng)機(jī)維修案例，拓寬學(xué)生的視野。由于汽車發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)不斷更新，因此，網(wǎng)站內(nèi)連續(xù)性，采用時(shí)間集中教學(xué)，用45周完成課程的教學(xué)。教師先結(jié)合多媒體輔助教學(xué)講授操作實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的相關(guān)理論知識(shí)，然后在現(xiàn)場(chǎng)演示每個(gè)項(xiàng)目的操作，讓學(xué)生邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)。待學(xué)生學(xué)會(huì)之后，要求學(xué)生分組獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任

10、務(wù)，教師巡場(chǎng)指導(dǎo)操作和及時(shí)糾正錯(cuò)誤。例如，在進(jìn)行發(fā)動(dòng)機(jī)總體拆卸這個(gè)項(xiàng)目時(shí)，教師先使用多媒體手段大致講授發(fā)動(dòng)機(jī)總體構(gòu)造和工作原理，讓學(xué)生觀看發(fā)動(dòng)機(jī)拆卸視頻，然后演示拆卸操作，最后讓學(xué)生進(jìn)行操作學(xué)習(xí)。學(xué)生拆卸發(fā)動(dòng)機(jī)后，基本認(rèn)識(shí)了發(fā)動(dòng)機(jī)拆卸工具和發(fā)動(dòng)機(jī)零部件的名稱，并且能掌握拆卸工具的使用方法，任務(wù)完成后學(xué)生會(huì)有很大的成就感，并對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)充滿期待。經(jīng)過(guò)兩屆學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生普遍反映效果好，總結(jié)來(lái)說(shuō)主要有以下幾點(diǎn)：一是有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和求知欲；二是鍛煉了學(xué)生吃苦耐勞精神，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和專業(yè)崗位能力；三是提高了學(xué)生職業(yè)能力、表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力和自學(xué)能力；四是全面提高了教學(xué)質(zhì)量，全班不僅都通過(guò)期