多媒體技術(shù)在中學(xué)物理課堂中的運(yùn)用

1、PAGE PAGE 5多媒體技術(shù)在中學(xué)物理課堂中的運(yùn)用摘 要 現(xiàn)代教育廣泛應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，將其與學(xué)科整合已經(jīng)成為我們目前研究的熱點(diǎn)。本文利用了筆者在初中物理教學(xué)過(guò)程中使用多媒體運(yùn)用到教學(xué)中的事例來(lái)論述多媒體植入課堂教學(xué)的理念和方法。關(guān)鍵字：媒體；視聽(tīng)；物理教學(xué)；信息技術(shù) 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中明確提出，“在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)大力推進(jìn)信息技術(shù)的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革”1。自20世紀(jì)80年代末以來(lái)，以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)與各科的整合，

2、已經(jīng)成為教育技術(shù)領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)。我們認(rèn)為必須充分發(fā)揮教育信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)習(xí)者在課程學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)去獲取信息、發(fā)現(xiàn)和探索問(wèn)題、協(xié)作討論、構(gòu)建知識(shí)、創(chuàng)造實(shí)踐、進(jìn)行反思和自我測(cè)評(píng)，培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)已經(jīng)創(chuàng)新能力。物理學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)。初中物理的教學(xué)內(nèi)容十分的豐富，貼近我們的生活，如果我們根據(jù)教學(xué)的需要在教學(xué)中活用多媒體技術(shù)，不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。以下結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。多媒體技術(shù)的特點(diǎn)和作用教學(xué)媒體是用于傳播教育信息的圖片、模型、幻燈、錄音、錄像、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)的材料和工具。依靠現(xiàn)代媒體可以將

3、信息傳送到一定的距離，我們能實(shí)現(xiàn)“秀才不出門(mén)，能知天下事”的理想；我們可以利用媒體把豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)逐漸積累保存，并可以重復(fù)使用，讓學(xué)生逐漸領(lǐng)會(huì)，重溫記憶；不同的媒體傳遞的信息對(duì)人的感官產(chǎn)生不同的刺激，使得媒體和媒體之間可以互補(bǔ)，例如將文字和圖像進(jìn)行結(jié)合，可以既詳盡又直觀(guān)形象的描述所教授的內(nèi)容。多媒體技術(shù)能夠使得課堂教學(xué)達(dá)到更好的效果，它是現(xiàn)代課堂的有機(jī)組成部分。如果合理的使用多媒體技術(shù)，能提高教學(xué)的境界，有利于學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的養(yǎng)成，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，有利于學(xué)生應(yīng)用知識(shí)能力的提高。多媒體技術(shù)植入的理念與方法多媒體技術(shù)的植入必須服務(wù)與課堂教學(xué)內(nèi)容，其

4、立足于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生注意力集中，充滿(mǎn)興趣。我認(rèn)為應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的理念是：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)多媒體技術(shù)的使用將媒體和媒體組合，植入于教學(xué)服務(wù)于我將物理教學(xué)中常用的媒體進(jìn)行分類(lèi)：2.1 視覺(jué)媒體我們現(xiàn)在教學(xué)所配備的視覺(jué)媒體大多為實(shí)物投影器，可以用來(lái)放映不透明的圖片或?qū)嵨铮梢灾苯訉⒂∷⑵?、照片和小型?shí)物等進(jìn)行投影放大，對(duì)小型的立體物進(jìn)行俯視、仰視和平視。實(shí)物投影器可以提供鮮明清晰的視覺(jué)畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生接受其中傳遞的教學(xué)信息。現(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際舉例如下。為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。在進(jìn)行光的色彩和顏色這一部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，我充分利用了實(shí)物投影輔助了我的教學(xué)。講解光源的分類(lèi)時(shí)，我展示

5、了各種各樣的圖片以及實(shí)物，讓學(xué)生去體會(huì)什么是自然光源，什么是人造光源。在做光的色散這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，也是利用了實(shí)物投影器，讓全班所有的同學(xué)看清楚了我的操作過(guò)程，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程以及得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。為教學(xué)評(píng)價(jià)服務(wù)我會(huì)在“課堂練兵與反饋“這個(gè)環(huán)節(jié)利用實(shí)物投影，展示學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的成果，以及帶領(lǐng)大家自主的去評(píng)價(jià)自己的練習(xí)結(jié)果，并且能夠讓學(xué)生主動(dòng)走上講臺(tái)，互相批改評(píng)價(jià)，這樣比傳統(tǒng)的“對(duì)答案”的效果要好的多。2.2聽(tīng)覺(jué)媒體我們通常采用的聽(tīng)覺(jué)媒體是錄音、放音設(shè)備，可以讓我們?cè)诰窒薜恼n堂范圍，體會(huì)豐富多彩的環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境，以輔助我們的教學(xué)。如：在講解音色這個(gè)概念的時(shí)候，我利用一首歌曲北京歡迎你

6、讓學(xué)生去欣賞，并且去辨別每一句分別是有哪個(gè)歌手演唱的，讓他們體會(huì)不同的人擁有不同的音色，更加容易理解音色這個(gè)概念。而且在“探究弦樂(lè)器的音調(diào)與哪些因素有關(guān)的問(wèn)題”時(shí)，為了讓學(xué)生更加直觀(guān)的發(fā)現(xiàn)并理解，我在課前在安靜的環(huán)境錄制了聲音素材，將不同的長(zhǎng)短，粗細(xì)，松緊，材料制成的琴弦振動(dòng)發(fā)出的聲音錄制下來(lái)，在課堂上播放，讓學(xué)生直觀(guān)感受，體會(huì)；而如果課堂上呈現(xiàn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，非常的耗時(shí)，并且因?yàn)榄h(huán)境因素，會(huì)導(dǎo)致聲音辨別受限，所以利用聽(tīng)覺(jué)媒體就顯得非常適用。當(dāng)然，我也在不斷的學(xué)習(xí)新的技術(shù)，比如用專(zhuān)業(yè)波形聲音編輯軟件Cool Edit Pro來(lái)輔助我的教學(xué)，這是一個(gè)功能強(qiáng)大的音樂(lè)編輯軟件，它可以對(duì)聲音進(jìn)行擴(kuò)音，剪接等

7、處理，還能產(chǎn)生奇妙的音效，用這個(gè)軟件制成音頻文件，這樣能夠更加智能的為我們的教學(xué)服務(wù)。2.3視聽(tīng)媒體我們通常采用的最多的就是視聽(tīng)媒體，利用計(jì)算機(jī)、電影片段、視頻植入我們的課堂，這樣有助于課堂講授中彌補(bǔ)學(xué)生直接感性經(jīng)驗(yàn)的不足，產(chǎn)生身臨其境的感性替代經(jīng)驗(yàn)，聲形并茂，利用其吸引力和感染力，有利于提高學(xué)生的興趣，誘發(fā)他們參與，提高教學(xué)質(zhì)量。我選取了幾個(gè)課堂片段舉例如下。讓學(xué)生身臨其境，抓住其眼球我在講授升華和凝華這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了讓南方的學(xué)生感受霧凇這一自然景觀(guān)，播放了一段北方的冬天霧凇的美景的視頻，讓學(xué)生身臨其境的去感受，霧凇的形狀，特點(diǎn)，并且很好的抓住他們的注意力，他們很想去探究霧凇是怎么形成的，

8、進(jìn)而引入了我的新課教學(xué)。而在講平面鏡成像特點(diǎn)時(shí)，我播放了一段劉謙利用平面鏡成像特點(diǎn)設(shè)計(jì)的魔術(shù)，讓學(xué)生感慨奇跡的同時(shí)，告訴他們，學(xué)好本節(jié)課，我們也可以讓奇跡發(fā)生，抓住了學(xué)生的眼球，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。“手把手”教技法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)操作物理實(shí)驗(yàn)操作是教學(xué)內(nèi)容中很關(guān)鍵的一部分，也是學(xué)生比較容易忽略的一部分。我們可以利用視聽(tīng)媒體解決這一難題，“手把手”教他們操作技法，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)中，靠書(shū)本上的文字，或者靠教師口述進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，效果并不如意。如果利用攝像機(jī)等設(shè)備將重點(diǎn)的操作技法錄制下來(lái)，就可以解決這一困惑。如，我在教授“溫度計(jì)正確使用”這一內(nèi)容時(shí)，就在課前使用了攝像機(jī)錄制了我的操作過(guò)程，在錄制過(guò)程中，

9、不僅可以控制我的操作速度，而且可以把關(guān)鍵步驟加入旁白，這樣學(xué)生看到的視頻，就是聲形并茂的操作過(guò)程了，而不是抽象的文字。并且我在關(guān)鍵的步驟處，還可以暫停播放，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，以達(dá)到我想要的教學(xué)效果。（3）信息技術(shù)輔助科學(xué)探究科學(xué)探究既是初中物理課程內(nèi)容，又是課堂教學(xué)的有效方法之一。2在物理探究教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓科學(xué)探究更加有品位。在科學(xué)探究創(chuàng)設(shè)情境這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們可以運(yùn)用信息資源，讓學(xué)生圖、文、聲、像多位感受情境；信息技術(shù)可以幫助我們仿真科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，如，我們可以利用一整套電學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)體系，讓學(xué)生利用信息平臺(tái)，自選器材，探究歐姆定律、焦耳定律等電學(xué)實(shí)驗(yàn)。針對(duì)處理數(shù)據(jù)，教學(xué)中可以充分發(fā)揮數(shù)

10、字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)（DIS實(shí)驗(yàn)）在繪制圖像、處理數(shù)據(jù)方面的優(yōu)勢(shì)。3如，在研究勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，真實(shí)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)很難計(jì)算，誤差很大，本節(jié)課利用DIS教學(xué)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)輔助處理數(shù)據(jù)，不僅可以準(zhǔn)確確定數(shù)據(jù)，而且還能生成對(duì)應(yīng)的S-T圖，V-T圖，更加的直觀(guān)與形象。2.4 計(jì)算機(jī)交互媒體現(xiàn)在，多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為教學(xué)中最佳的交互媒體工具。它不僅可以向?qū)W習(xí)者提供信息內(nèi)容，而且還與學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程中的“對(duì)話(huà)”，回答并提出問(wèn)題，促使學(xué)生投入積極的學(xué)習(xí)，還能夠讓學(xué)生按照自己的水平，不受任何時(shí)間、地點(diǎn)的限制進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在采用的最多的就是“課件”教學(xué)。課件能夠把文字、圖形、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)和聲音等多種多媒體信

11、息表達(dá)元素進(jìn)行集成，使得教學(xué)內(nèi)容得到極大的豐富，同時(shí)使得內(nèi)容的表現(xiàn)形式異常多樣。講解演示在課堂上運(yùn)用演示課件，可以有選擇的控制思考和理解的時(shí)間，節(jié)省教師擦黑板的時(shí)間，大大提高了教學(xué)效率及質(zhì)量。這個(gè)優(yōu)點(diǎn)我們教師體會(huì)非常深，課件的應(yīng)用使得我們的課堂節(jié)奏緊湊，層次分明。操練互動(dòng)現(xiàn)在我們積極的推廣“電子白板”的運(yùn)用，這將使得我們的課堂變成學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)園，他們可以利用這個(gè)資源進(jìn)行課堂操練，并且互動(dòng)，及時(shí)得到反饋信息。比如我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生上臺(tái)演示，如果演示的正確，電腦就會(huì)有掌聲播放出來(lái)，及時(shí)反饋并與學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。而且，利用“電子白板”可以設(shè)計(jì)各式各樣的教學(xué)游戲，競(jìng)賽，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，并且

12、在班級(jí)里形成競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。自主學(xué)習(xí)我曾經(jīng)嘗試在教授從粒子到宇宙這一部分內(nèi)容時(shí)，采用了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)。制作了網(wǎng)站型課件，并且在計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行授課。學(xué)生可以通過(guò)我設(shè)計(jì)的網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)基本的概念，并且完成基本的練習(xí)，當(dāng)堂反饋。并且根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了探索的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源去搜集宇宙的奧秘中感興趣的內(nèi)容，與其它同學(xué)在論壇中進(jìn)行交流。這是一次讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的嘗試，我還設(shè)置了遠(yuǎn)程輔導(dǎo)與在線(xiàn)討論的部分，讓學(xué)生課后也能夠參與進(jìn)我們的物理學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)交流與學(xué)習(xí)。總之，我們的現(xiàn)代教育技術(shù)不斷的更新，作為新一代的教師，我們應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的教育技術(shù)，將它們適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到我們的教學(xué)中來(lái)。然而，在植入多媒體技術(shù)時(shí)，必須遵循服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，服務(wù)于教學(xué)設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，有利于學(xué)生能力的發(fā)展，并且要選擇恰當(dāng)?shù)?/p>