說課稿 高中化學(xué) 《金剛石、石墨、C60》

1、高中化學(xué)說課稿 各位評委老師，您們好!我來應(yīng)考高中化學(xué)的3號考生，今天我說課的題目是金剛石、石墨、C60 一、教學(xué)背景1,教材分析：金剛石、石墨、C60選自人教版高三化學(xué)104頁第六章第一節(jié)，主要講述了金剛石、石墨的物理性質(zhì)及碳的化學(xué)性質(zhì)，是繼氧族、氮族后學(xué)習(xí)的另一大非金屬元素。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)不僅可以幫助學(xué)生穩(wěn)固前期所學(xué)知識，而且為我們后期學(xué)習(xí)碳的氧化物一氧化碳、二氧化碳具有重要的指導(dǎo)意義。2,學(xué)情分析：高三的學(xué)生處在高中學(xué)習(xí)的最后階段，雖然具有認(rèn)知能力強(qiáng)，思維活躍，想象力豐富，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確等優(yōu)勢，但是容易出現(xiàn)好動(dòng)、注意力分散、知識遺忘速度快等特點(diǎn)，使得他們在知識的靈活掌握和

2、融匯貫通等方面具有一定的難度，因而在教學(xué)中我會通過多式多樣的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性。3，教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生掌握了金剛石、石墨具有的物理性質(zhì)及它們在實(shí)際生活中的用途，掌握了碳單質(zhì)具有的化學(xué)性質(zhì)，同時(shí)，學(xué)會了對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行全面綜合的觀察、分析并能準(zhǔn)備推出相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式。過程與方法：通過實(shí)物和圖片展示的方法讓學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷探討未知物質(zhì)具有的物理性質(zhì)，可以幫助提高他們的想象力、分析能力、總結(jié)能力；通過實(shí)驗(yàn)操作演示和訓(xùn)練的方法，一方面幫助學(xué)生學(xué)會合理地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，另一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生形成敏銳的觀察力；通過歸納類比的方法，

3、幫助學(xué)生提高了探究推斷能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過這種多種教學(xué)方式結(jié)合的手段，可以培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。4，教學(xué)重難點(diǎn)：本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我將本課的重點(diǎn)確立為：掌握金剛石、石墨的物理性質(zhì)和碳的化學(xué)性質(zhì)。但是由于碳的化學(xué)性質(zhì)的復(fù)雜多樣性使得掌握它在實(shí)例中的應(yīng)用有一定的難度，所以我將本課的難點(diǎn)定為：碳化學(xué)性質(zhì)的靈活運(yùn)用。二，教學(xué)評價(jià)：在教學(xué)的過程中，我會從多元化多角度對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，這一方法將會貫穿整個(gè)課堂，因此以形成性評價(jià)為主。在教學(xué)開始時(shí)我會根據(jù)所有學(xué)生的綜合素質(zhì)設(shè)立一些問題，問題內(nèi)容由淺到深，對于一些相對簡單的問題，我會讓平時(shí)不善表達(dá)、基礎(chǔ)

4、知識薄弱的學(xué)生進(jìn)行回答，而對于比較復(fù)雜的問題，我會讓基礎(chǔ)知識扎實(shí)、邏輯思維能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行回答，如果他們回答正確我會給以表揚(yáng)鼓勵(lì)，如果回答錯(cuò)誤我會提示引導(dǎo)幫助他們找到正確答案。課堂結(jié)束前，與學(xué)生共同回憶總結(jié)所學(xué)知識點(diǎn)，以此來對我的教案設(shè)計(jì)進(jìn)行反思。三，教學(xué)過程：導(dǎo)入：我們生活在一個(gè)豐富多彩的世界，身邊圍繞著形形色色的物質(zhì)，每種物質(zhì)都是由原子或分子構(gòu)成，原子和分子又是由元素構(gòu)成的，那么僅僅依靠元素周期表中的100多種元素怎樣實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)呢？下面我將以一個(gè)元素C元素為例，從三個(gè)層次出發(fā)帶大家進(jìn)入奧秘的知識樂園去尋找心中的答案。新授：第一層次：首先，拿出提前準(zhǔn)備好的木炭和鉛筆芯，讓學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)歷說出

5、這兩個(gè)物質(zhì)是由什么構(gòu)成的；接著展示PPT里面的圖片，讓學(xué)生猜想它們分別是由什么構(gòu)成的？看到學(xué)生們很疑惑，我將說它們跟木炭的組成成分一樣，通過提示他們將會異口同聲的說是C元素；接著我把學(xué)生分成五組，讓他們結(jié)合自身經(jīng)歷對上述五種物質(zhì)進(jìn)行一個(gè)簡單的分類，5min中后我讓每組代表說出他們的分類情況并簡單的說明分類原因，根據(jù)他們的回答情況我將會進(jìn)行一個(gè)小結(jié)，將上述五種物質(zhì)分為金剛石和石墨兩種。第二層次：（1）將學(xué)生分成六組，三組討論金剛石可能具有的物理性質(zhì)，三組討論石墨可能具有的物理性質(zhì)，10min后，各小組代表發(fā)表討論結(jié)果，然后我根據(jù)他們的回答情況補(bǔ)充總結(jié)出金剛石和石墨的物理性質(zhì)。（2）拿出事先準(zhǔn)備好

6、的一燒杯紅墨水，然后將木炭放入燒杯，讓學(xué)生說出自己觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，接著，給學(xué)生講述碳的吸附性及其應(yīng)用。第三層次：（1）展示PPT中的古畫，這張古畫經(jīng)過了千年的風(fēng)吹日曬仍保存完整，說明了碳在常溫下的化學(xué)性質(zhì)不活潑，那么如果升高溫度它的活性又會怎樣呢？（2）展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)一，碳在空氣中的燃燒試驗(yàn)，讓三位同學(xué)說出自己觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并讓他們在黑板上書寫出上述實(shí)驗(yàn)中可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式，接著讓其中書寫出“碳與氧氣發(fā)生反應(yīng)生成一氧化碳”的學(xué)生解釋原因，最后我對這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一個(gè)簡單的小結(jié)。（3）實(shí)驗(yàn)開始前先讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)猜測；接著展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)二，碳和氧化物（氧化銅）的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后先讓一位學(xué)生敘述自己觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，接著讓兩位同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，最后和學(xué)生一起分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并寫出化學(xué)反應(yīng)方程式。練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)碳與氧化銅的反應(yīng)方程式推測并寫出三氧化二鐵與碳的化學(xué)反應(yīng)方程式，找三位同學(xué)作為代表在黑板上書寫，然后，我對他們的答案進(jìn)行點(diǎn)評。小結(jié)：根據(jù)板書和學(xué)生一起回顧課堂上所學(xué)知識，主要是回顧碳單質(zhì)的物理性質(zhì)和碳具有的化學(xué)性質(zhì)。布置作業(yè)：讓學(xué)生課后借助多種工具查找出一種最新研究出的碳單質(zhì)。板書設(shè)計(jì)：金剛石、石墨、C601，物理性質(zhì)：金剛石石墨 *木炭、活性炭具有吸附性,2，化學(xué)性質(zhì)：與氧氣反應(yīng)與氧化銅反應(yīng)四，教學(xué)體會：在教學(xué)過程中，主要通過展示實(shí)驗(yàn)的方法讓學(xué)