公開課數(shù)學(xué)教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 56 幼兒園公開課數(shù)學(xué)教案20篇正文（1）大班數(shù)學(xué)教案逛超市含反思活動(dòng)目標(biāo)1.感受部分與整體的關(guān)系。2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備設(shè)置小超市(物品都賣一元或兩元)，一元和一角的硬幣若干，墊板，兩臺(tái)取款機(jī)，作業(yè)紙，油畫棒?；顒?dòng)過程一、游戲?qū)私處?今天小超市開業(yè)了，你們想去逛逛嗎?我們開著汽車去吧。(評(píng)析:生活中幼兒喜歡逛超市，老師以游戲的口吻把幼兒引入情境，激起幼兒參與活動(dòng)的愿望。)二、取錢1.教師:逛超市買東西，要什么呢?(出示裝有硬幣的小包，請(qǐng)幼兒聽聽猜猜里面裝的

2、什么。)(評(píng)析:神秘的小包激起了幼兒的好奇心，幼兒神情專注，聽覺參與活動(dòng)，憑借經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行猜測(cè)，活躍了思維。)2.教師:取款機(jī)里有大小不同的各種硬幣，請(qǐng)不用眼睛看，用手摸出三枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比誰又快又準(zhǔn)。(老師手上是3枚1元的硬幣)(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的硬幣，發(fā)展了幼兒的觸摸覺。)3教師:請(qǐng)告訴大家，你是怎樣摸出三枚硬幣的?(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒交流操作過程，分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí)，教師觀察幼兒不同的操作方法，了解了幼兒的操作水平。)4.好朋友相互檢查一下，是不是都摸對(duì)了。三、觀察硬幣1.教師:看看硬幣是什么樣的?它兩面的圖案一樣嗎?正面是什么樣子?反

3、面是什么?(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒觀察硬幣的外形特征，增進(jìn)對(duì)硬幣的認(rèn)識(shí)，為下面的探索活動(dòng)做好鋪墊。)2.教師:你們知道一枚硬幣是多少錢嗎?那么你們手上有多少錢呢?請(qǐng)用動(dòng)作告訴大家。四、拋玩硬幣1.教師:現(xiàn)在時(shí)間還早，超市還沒開門呢，我們找空地方坐下玩玩吧。2.教師:我們一起玩?zhèn)€拋硬幣的游戲，小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上，看看有幾個(gè)正面?幾個(gè)反面?然后用自己的標(biāo)記記錄下。五、猜硬幣教師:我手里有三枚硬幣，我將它們藏到兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾枚?六、購物教師:小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價(jià)錢是不一樣的，你們跟好朋友一起逛逛，商量商量買什么，送給誰，每個(gè)人都要把自己手上的錢用完。活動(dòng)反思

4、：將數(shù)的分合經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到模擬的生活情境中去，解決生活中的問題，在此過程中，幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)了整體與部分的關(guān)系，感受到數(shù)學(xué)的作用及游戲活動(dòng)的快樂。（2）大班數(shù)學(xué)教案數(shù)字2含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景本班由大班和中班的幼兒組成的，都是農(nóng)村孩子。對(duì)他們說在學(xué)校的任何東西都是陌生的。除了學(xué)校之外沒有任何語言環(huán)境，為了提高他們的綜合能力在學(xué)校盡量讓他們多讀，多聽，多說，多看。游戲?yàn)橹?，采取各種有趣的教學(xué)放方法啟發(fā)他們讓他們覺得學(xué)校使他們最快樂的地方?；顒?dòng)目標(biāo)1.通過做游戲講述課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.通過多種讀法讓幼兒學(xué)習(xí)2想什么。3.掌握數(shù)字2的讀法及寫法。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5.發(fā)展

5、幼兒邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):讓學(xué)生大膽地說漢語，用漢語表達(dá)數(shù)字。記住數(shù)字的讀法及寫法。難點(diǎn)：用漢語表達(dá)關(guān)于數(shù)字的內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備數(shù)字卡片，尺子，貼板活動(dòng)過程首先復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容(一)開始環(huán)節(jié)以提問的方式導(dǎo)入新課教師出示兩個(gè)梨子問：這是什么?是什么顏色的?這是幾個(gè)梨子?又出示小貓問：這是什么動(dòng)物?你們家有沒有?喜歡貓嗎?這是幾只貓?這些都是兩個(gè)兩個(gè)的，誰知道我們用那個(gè)數(shù)字表示?。(二)基本環(huán)節(jié)教師在黑板上寫標(biāo)題教師：2想什么?像小鴨出示數(shù)字卡片邊讀，邊讓學(xué)生跟著讀好幾遍。(2像小鴨水中游)在黑板上畫方格，在上面邊寫數(shù)字2，邊講怎么寫。然后讓學(xué)生伸出小手在空中練寫。讓幼兒在練習(xí)本上邊寫邊讀。

6、要求學(xué)生寫，讀的標(biāo)準(zhǔn)。(三)結(jié)束環(huán)節(jié)讓每位幼兒說說2，還有2像什么。(四)延伸環(huán)節(jié)為了提高課堂氣氛寫一個(gè)大大的數(shù)字2和一個(gè)小小的數(shù)字2.教學(xué)反思這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。學(xué)生對(duì)數(shù)字2還是有所了解。主要采取了做游戲，鼓勵(lì)，引導(dǎo)比賽等方法。在教學(xué)過程中，大部分小朋友都懂得了2的讀法及寫法，又會(huì)說2像什么。他們都積極回答出老師提出的問題。大膽的表達(dá)出自己的想法。對(duì)這個(gè)數(shù)字的興趣很高。老師不但問積極舉手的小朋友，還問那些不舉手，表達(dá)能力有點(diǎn)困難的小朋友，多多鼓勵(lì)他們，讓他們相信自己，會(huì)回答出的。（3）中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案7的守恒含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能不受物體的大小、形狀和排列形式的影響，正確點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的數(shù)。2、體

7、驗(yàn)數(shù)守恒的有趣的現(xiàn)象。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種實(shí)物卡片、數(shù)字卡片、食物盤、摸箱若干，笑臉、哭臉粘圖若干，音樂磁帶、錄音機(jī)等。活動(dòng)過程：一、以月亮姐姐身份引入，激發(fā)幼兒的興趣。二、開啟智力樂園密碼，復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)。出示數(shù)字5、7、6，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示相應(yīng)的數(shù)量。三、參觀智力樂園，感知7以內(nèi)的數(shù)守恒。1、師講解示范。2、幼兒自由操作。(1)比較兩組實(shí)物卡片的數(shù)量。(2)比較盤子里兩組實(shí)物的數(shù)量。(3)比較兩個(gè)箱子里的實(shí)物數(shù)量。3、交流操作結(jié)果。(1)出示大小、顏色、形狀和排列形式不一樣的實(shí)物卡片，引導(dǎo)幼兒感知7以內(nèi)數(shù)的守恒。小

8、結(jié)：雖然大小、顏色、形狀、排列位置不一樣，但數(shù)量一樣。(2)驗(yàn)證。4、游戲捉迷藏。(1)介紹游戲玩法及規(guī)則。(強(qiáng)調(diào)先數(shù)再比一比)(2)幼兒游戲。活動(dòng)反思：1、本次活動(dòng)，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。2、整個(gè)教學(xué)以月亮姐姐帶小朋友玩游戲?yàn)橹骶€，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3、提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思。4、不足之處：教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，幼兒游戲興趣高，可讓幼兒多玩幾次。（4）中班

9、數(shù)學(xué)教案圣誕禮物含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒已掌握8以內(nèi)的數(shù)字及數(shù)數(shù)，配合圣誕節(jié)到了圣誕老人送禮物的的情景主題，激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)1、能在愉快有序地操作中，體驗(yàn)動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)的有趣。2、能在收圣誕禮物的游戲情景中運(yùn)用各種方法點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的物品數(shù)量，說出總數(shù)。3、能不受物品空間排列、顏色、形狀、大小等的干擾正確進(jìn)行點(diǎn)數(shù)和數(shù)物對(duì)應(yīng)，初步建立數(shù)的守恒概念。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)不受物品空間排列、顏色、形狀、大小等的干擾正確進(jìn)行點(diǎn)數(shù)和數(shù)物對(duì)應(yīng)，初步建立數(shù)的守恒概念?；顒?dòng)準(zhǔn)備角色扮演圣誕老人、種類不同的圣誕禮物、圓點(diǎn)卡片、實(shí)物卡片等活動(dòng)過

10、程一、尋找各種物品，自由數(shù)數(shù)1、以要過圣誕節(jié)了圣誕老人送禮物導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。師幼隨圣誕歌入場(chǎng)：師：寶貝們，什么節(jié)要到了?;圣誕節(jié)的時(shí)候最想見到誰啊?2、圣誕老人進(jìn)場(chǎng)送禮物，先觀察圣誕老人的衣服有什么不同，衣服上的各種裝飾品的數(shù)量：師：哇，圣誕老人的衣服好特別哦，小朋友快找找看有什么特別的地方.幼兒泛答二、引導(dǎo)幼兒用不同方法數(shù)數(shù)，初步建立數(shù)的守恒概念1、收到圣誕老人送兩組分別數(shù)量相等但排列、大小不同的禮物。(引導(dǎo)幼兒有禮貌的接受禮物)師：現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們找個(gè)位置輕輕的坐下，我們看看圣誕老人給我們送了神秘禮物。2、出示第一組，大小不一數(shù)量一樣的兩串糖果，提出要求鼓勵(lì)幼兒先輕聲點(diǎn)數(shù)第一串鞭炮，再

11、出示第二串幼兒大致比較哪串多哪串少?最后一起驗(yàn)證不受大小干擾一樣多，同上第二組幼兒默數(shù)并比較兩串雪娃娃誰哪個(gè)多，哪個(gè)少，不受排列稀疏干擾。三、分享圣誕禮物，幼兒點(diǎn)數(shù)自己所得到的禮物，并進(jìn)行按數(shù)取物。師：哇，寶貝們，圣誕老人送了你們這么多禮物啊，請(qǐng)你悄悄的告訴你旁邊的小伙伴你收到了什么禮物，有多少。師以不同方式出示數(shù)量，幼兒用收到的禮物按出示的數(shù)量取物并擺放。(數(shù)字卡5、4聲貓叫、直接報(bào)數(shù)、圓點(diǎn)卡片、實(shí)物卡片、比2多1等。)四、找數(shù)字相等的禮物，練習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng)師：寶貝們太厲害了，現(xiàn)在請(qǐng)寶貝拿著卡片去旁邊的禮物找找看那些禮物和你們的禮物是相等的。(有各種數(shù)量不等裝飾品的圣誕樹，圣誕帽、圣誕卡片、糖果

12、串、數(shù)量不一的項(xiàng)鏈、水果、長(zhǎng)筒襪、蝴蝶結(jié)、假糖果、超市各類食物)教學(xué)反思1、材料禮物盒的準(zhǔn)備不夠合理孩子打開時(shí)比較麻煩2、個(gè)別幼兒在數(shù)物對(duì)應(yīng)上經(jīng)驗(yàn)欠缺（5）中班數(shù)學(xué)教案上下空間的辨識(shí)含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物體與物體之間的空間位置關(guān)系。2、能夠說出什么在什么的上面，什么在什么的下面。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、球、蘋果、玩具狗、各一個(gè)。2、各種玩具若干?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒觀察師：小朋友們今天我?guī)Я藥孜缓门笥训轿覀儼嘧隹停牒托∨笥褌円黄鹜嬗螒?，你們看這是誰啊?(教師出示籃球一個(gè))。還有一位

13、好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢!我們一起找找看它在哪啊?到底是誰?咦!找到了，原它藏在書下面啊!快出跟我們小朋友打個(gè)招呼吧!小朋友們，你們好!我是你們最喜歡吃的蘋果，很高興和小朋友們一起玩。二、互動(dòng)游戲，初步引導(dǎo)幼兒辨別上下1、教師：哎喲!是誰在咬我呀?原是小狗啊!你也想跟我們小朋友玩游戲么?出示玩具狗，以小狗的口吻說小朋友們好，我的名字叫汪汪，想跟你們玩一個(gè)游戲。!自快思案.!教師說：汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲啊?(和汪汪狗說悄悄話)我知道了，好的。2、汪汪狗想請(qǐng)小朋友們閉上你們的小眼睛，然后汪汪狗會(huì)躲起，當(dāng)你們聽到：汪汪汪的時(shí)候就可以睜開眼睛把汪汪狗找出，并說出你是在哪找到的。3、游戲

14、中教師要引導(dǎo)孩子說出什么在什么的上面，什么在什么的下面。4、游戲結(jié)束后及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。三、利用游戲鞏固上下的空間位置關(guān)系1、小朋友們玩得開心么?球?qū)殞殹⑿√O果、汪汪狗。還給你們帶了小禮物有小汽車、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們，它們也在和你們玩捉迷藏的游戲，那現(xiàn)在我們就一起把他們找出吧!2、歡快的背景音樂激發(fā)幼兒游戲的興趣。3、教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒：我們可以在桌子上找找到椅子下面看看找到后請(qǐng)幼兒說說自己是在那里找到的。分別在什么地方引導(dǎo)幼兒能夠說出：小汽車在桌子的下面、鉛筆在書的上面小朋友們，你們真棒!將所有的禮物都找到了，而且還能說出他們藏在什么地方，我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?/p>

15、!活動(dòng)反思：通過本次活動(dòng)，幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關(guān)系，也能說出什么在什么的上面或下面，初步理解物體間的空間方位。但是有一小部分幼兒需要在教師的指導(dǎo)下才能說出什么在什么的上面或下面。需要課后加以輔助練習(xí)。（6）中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感知1-10的序數(shù)。2、能用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。3、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：十張畫有不同動(dòng)物的房子圖片、小熊頭像一張，畫有十個(gè)土坑的圖片6張、樹的圖片若干、油畫棒、寫有數(shù)字的信封、膠水活動(dòng)過程：一、話題引入，激發(fā)興趣1、今天老師請(qǐng)了一個(gè)客人，你們看看是誰?(小

16、熊)2、你們看小熊的表情怎么樣的?(不開心)3、小熊很不開心，因?yàn)樗幸粋€(gè)煩惱，他要去給小動(dòng)物們送信，可是他記不清哪個(gè)小動(dòng)物住在第幾間房子里，我們幫幫他好不好?二、學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)1、我們看看這里一共有幾間房子?(事先在黑板上貼好十張房子的圖片)2、從左邊往右邊數(shù)，小兔住在第幾間房子里?(小豬、小貓、老鼠等)(在最左邊的起始端貼一個(gè)箭頭，指示幼兒是往左邊開始數(shù))3、現(xiàn)在我們都已經(jīng)知道小動(dòng)物住在第幾間房子里了，你們能幫助小熊送信了嗎?4、老師這里有幾封信，上面有寫著數(shù)字，如果上面寫著2，那么這封信就是送到第二間房子里的。清楚了嗎?5、現(xiàn)在我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上試一試，把這些信送給小動(dòng)物們。6、我們看

17、看這些信送對(duì)了沒有?7、有幾間房子里沒有信，我們看看第幾間房子是沒有信的?8、現(xiàn)在我們一起幫小熊把所有的信都送到小動(dòng)物的家里。9、我們看看這些信送對(duì)了沒有?10、現(xiàn)在的小熊很開心，因?yàn)樾∨笥褌儙退阉械男哦妓统鋈チ?，太謝謝你們了。三、幼兒分組操作1、小熊還有一件事情想請(qǐng)小朋友們幫幫忙，他想在小動(dòng)物的房子周圍種一些樹，你們?cè)覆辉敢庠賻蛶退?2、每一小組的桌上都有一張畫有樹坑的圖片，還有幾棵樹，每棵樹的上面都寫著一個(gè)數(shù)字，數(shù)字是幾，就把這棵樹貼在第幾個(gè)樹坑里，我們比一比哪個(gè)小組種得又快又好。3、我看一看你們種樹種得怎么樣?4、小熊看到你們把樹種得這么漂亮，他想請(qǐng)你們吃點(diǎn)心，請(qǐng)小朋友們?nèi)ハ磦€(gè)手，過

18、吃點(diǎn)心?；顒?dòng)建議：1、幼兒集體送信這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂了，可以分組送，按照1-6組的順序。信事先放好，不要臨時(shí)分發(fā)，避免幼兒發(fā)生爭(zhēng)搶現(xiàn)象，分組送完信后，可以比一比哪個(gè)小組送得最好，評(píng)出名次，這樣也是一個(gè)序數(shù)的練習(xí)，環(huán)節(jié)上也有自然。還可以比一比哪個(gè)動(dòng)物最后歡迎，收到的信最多。信箱可以折一個(gè)小紙盒，用塑料筐的時(shí)候不夠牢固，導(dǎo)致幼兒在送信的時(shí)候筐子掉下，這個(gè)環(huán)節(jié)就顯得亂了。2、最后種樹的環(huán)節(jié)節(jié)奏拉得太長(zhǎng)，給幼兒空閑的時(shí)間，他們就容易去做其他的事情，節(jié)奏要加快一點(diǎn)，等幼兒操作得差不多的時(shí)候就把六組的作品全都貼起，一起檢驗(yàn)。3、整個(gè)活動(dòng)下，沒有提出一個(gè)序數(shù)的概念?；顒?dòng)反思：在幼兒集體送信的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)這個(gè)環(huán)

19、節(jié)顯得亂了，而且哪個(gè)塑料筐掉了很多次，在分信的時(shí)候也出現(xiàn)了幼兒爭(zhēng)搶的情況，這個(gè)是我事先考慮欠周全的。種樹這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)跟送信在性質(zhì)上是一樣，當(dāng)時(shí)是考慮培養(yǎng)幼兒一種集體合作的品質(zhì)，可能把種樹這個(gè)環(huán)節(jié)改成憑票坐車會(huì)好一點(diǎn)，這樣更貼近生活。整個(gè)活動(dòng)下，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒都能送對(duì)信，種對(duì)樹，這個(gè)序數(shù)的內(nèi)容會(huì)不會(huì)對(duì)他們說太簡(jiǎn)單了點(diǎn)，可能要加深一點(diǎn)，序數(shù)如果從不同的方向開始數(shù)，他的結(jié)果是不一樣的，我覺得這個(gè)內(nèi)容可以加進(jìn)去，使這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容更豐富一些。我想在以后的活動(dòng)中，活動(dòng)的節(jié)奏是我應(yīng)該值得重視的問題，節(jié)奏拉得太長(zhǎng)容易給幼兒空閑時(shí)間，這個(gè)時(shí)候如果注意力分散了，就很難再集中起，在整個(gè)活動(dòng)中，也有重難點(diǎn)，重點(diǎn)環(huán)節(jié)時(shí)間

20、應(yīng)該要充足一些，節(jié)奏放得慢一些。（7）中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5和6的關(guān)系含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒在實(shí)際操作中知道5和6的關(guān)系，知道5比6少1，6比5多1。2.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.教具準(zhǔn)備：熊貓吹泡泡圖，大泡泡6個(gè)，小泡泡6個(gè)，數(shù)字卡5、6，磁鐵若干。2.學(xué)具準(zhǔn)備：兔子種蘿卜背景圖6張，道具蘿卜30個(gè)，固體膠若干;6*6涂色底版紙6張，水彩筆若干;小貓圖片36張，小魚圖片30張，釣竿6個(gè)，小筐6個(gè)?；顒?dòng)過程：1.師：小朋友們，今天老師請(qǐng)了一位小

21、客人，你們看他是誰啊?(出示熊貓吹泡泡圖)生：小熊貓!師：他在干什么呢?生：吹泡泡。師：小熊貓吹的泡泡有大的，還有小的，他想知道自己吹了幾個(gè)泡泡，可是他不會(huì)數(shù)數(shù)，所以想請(qǐng)你們幫他數(shù)數(shù)，他吹了幾個(gè)大泡泡，幾個(gè)小泡泡，我們一起數(shù)一下吧!(帶幼兒點(diǎn)數(shù)大小泡泡)他吹了幾個(gè)大泡泡呢?【6個(gè)】幾個(gè)小泡泡?【5個(gè)】這里是小熊貓吹的大泡泡，老師想請(qǐng)一位小朋友把泡泡整齊地貼在黑板上，誰愿意?(指導(dǎo)幼兒把大小泡泡上下對(duì)齊貼在黑板上)好了，你們仔細(xì)看一看，發(fā)現(xiàn)了什么呢?!自快思案.!(引導(dǎo)幼兒說出大泡泡多，小泡泡少)大泡泡比小泡泡多幾個(gè)?【1個(gè)】小泡泡比大泡泡少幾個(gè)?【1個(gè)】對(duì)，大泡泡一共有6個(gè)(貼上數(shù)字卡6)，小

22、泡泡一共有5個(gè)(貼上數(shù)字卡5)，6個(gè)比5個(gè)多一個(gè)，5個(gè)比6個(gè)少一個(gè)，想一想，用什么辦法能讓大泡泡和小泡泡一樣多呢?(引導(dǎo)幼兒說出添上或去掉1個(gè))2.師：好了，現(xiàn)在我們玩一個(gè)游戲!搶凳子的游戲大家都玩過吧?【玩過】誰愿意上?(擺5個(gè)凳子，請(qǐng)6名幼兒上，老師拍手幼兒繞圈，老師停下幼兒搶凳子，規(guī)定一張凳子只能坐一名幼兒，進(jìn)行三次)幾個(gè)小朋友沒有搶到凳子?【1個(gè)】誰沒有搶到凳子?【*】為什么總是有一個(gè)小朋友搶不到凳子呢?(引導(dǎo)幼兒說出有6個(gè)小朋友，5張凳子，6比5多1，所以總是有一個(gè)小朋友沒有凳子)3.師：很好，老師給大家也準(zhǔn)備了好多好玩的材料，(出示各種材料)請(qǐng)你們動(dòng)手操作一下，自己找一找5和6的關(guān)

23、系。看老師這里，(拿著材料進(jìn)行示范講解)第一組的任務(wù)是幫小貓釣魚，用釣竿把筐子里的小魚釣起，一條小魚給一只小貓，注意只能釣自己筐子里的魚。第二組的任務(wù)是幫小兔種蘿卜，小兔已經(jīng)挖好了坑，一個(gè)蘿卜種在一個(gè)坑里，你們可以用固體膠，只能種自己的，不能拿別人的蘿卜。第三組的任務(wù)是涂色，你們看每一行前面的數(shù)字是幾，就涂幾個(gè)格子，這個(gè)數(shù)字是什么顏色，就用什么顏色涂。做好后，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，告訴老師你們發(fā)現(xiàn)了什么!(給幼兒發(fā)材料，知道幼兒分組操作，進(jìn)一步鞏固他們對(duì)5和6關(guān)系的認(rèn)識(shí))活動(dòng)反思：充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)

24、學(xué)的重要和有趣。（8）中班數(shù)學(xué)教案感知10以內(nèi)的數(shù)含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景這個(gè)活動(dòng)是聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提供可操作的材料，對(duì)10以內(nèi)的數(shù)量能手口如一的點(diǎn)數(shù)。讓幼兒在以前學(xué)的數(shù)字的基礎(chǔ)上，能夠把操作材料與數(shù)字聯(lián)系起，達(dá)到鞏固的效果?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過游戲，觀察、操作使幼兒感知10以內(nèi)的數(shù)量。2、使幼兒建立對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。3、使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)手口一致的點(diǎn)數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)量活動(dòng)準(zhǔn)備記錄單、豌豆莢、小黑點(diǎn)、數(shù)字卡片、鼓、數(shù)數(shù)玩具、彩色筆。活動(dòng)過程一、情景導(dǎo)入，表述禮物。1、李老師給寶寶

25、們帶了一包禮物，我們一起看看，有哪些禮物?(和旁邊的寶寶說一說，是什么禮物，是什么樣子的。)2、按圖歸放，感知數(shù)量。(請(qǐng)寶寶們把相同的禮物歸放在一起，一起數(shù)一數(shù)、說一說，每樣禮物有多少。)二、擊鼓游戲1、運(yùn)用聽覺感知數(shù)量，老師擊鼓(數(shù)量是10以內(nèi))，幼兒回答：擊了幾下，說出總數(shù)。并配相應(yīng)的數(shù)字卡片。2、用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義，看點(diǎn)子卡片擊鼓，邊擊邊數(shù)數(shù)，最后說出點(diǎn)數(shù)。并配相應(yīng)的數(shù)字卡片。三、猜猜豆媽媽肚里的豆寶寶，理解10以內(nèi)的數(shù)量。1、剝豆：出示一結(jié)豆莢，幼兒觀察猜測(cè)，里面躺了幾粒豆寶寶。剝豆驗(yàn)證，并用相應(yīng)的符號(hào)和數(shù)字表示，教師在大記錄單上作記錄。第二次剝豆，請(qǐng)個(gè)別幼兒剝豆數(shù)數(shù)，并作記錄。兩

26、次一共剝了幾粒豆，將兩次剝的豆放在一起是多少粒?用數(shù)字幾表示。教師在記錄單上寫上數(shù)字。2、介紹記錄單，請(qǐng)幼兒說說記錄單的每一個(gè)格子里寫什么?3、講解操作要求：4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。5、交流評(píng)價(jià)，糾錯(cuò)。四、拓展蔬菜批發(fā)市場(chǎng)需要一些豆子，我們把豆子裝到袋里去送到批發(fā)市場(chǎng)吧。(幼兒根據(jù)豆子的數(shù)量送到老板那里。)教學(xué)反思新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。剛開始，我用了分禮物導(dǎo)入，先讓幼兒對(duì)10以內(nèi)的數(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。這個(gè)方法還不錯(cuò)，幼兒都能跟上我的節(jié)奏。接下我出示了事先準(zhǔn)備的小

27、圓點(diǎn)，讓幼兒玩擊鼓游戲，幼兒也基本上都能擊正確。并且，課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，見得幼兒對(duì)看圖片數(shù)圓點(diǎn)還是感興趣的。較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。（9）中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案我拼圖形含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景按照幼兒認(rèn)知的規(guī)律，4至5歲的幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的共同特征。所以，活動(dòng)設(shè)計(jì)先讓幼兒在活動(dòng)中充分感知不同圖形的特征，認(rèn)識(shí)一些具體的幾何圖形,在認(rèn)識(shí)這些單一的圖形的基礎(chǔ)上開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，想象力及動(dòng)手能力?；顒?dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒了解身邊的各種圖形。2、鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手將多種圖形組合成圖案，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。3、引導(dǎo)幼兒相互交流、共同提高。4、引發(fā)

28、幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)的興趣;難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒從認(rèn)識(shí)圖形到動(dòng)手拼圖形?；顒?dòng)準(zhǔn)備玻璃板、七巧板每人一套。活動(dòng)過程(活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))1、認(rèn)識(shí)圖形：了解身邊的幾種圖形及它們?cè)谏钪械倪\(yùn)用活動(dòng)過程：教師分別出示幾種圖形，請(qǐng)幼兒說一說它們分別是什么形狀?并引導(dǎo)幼兒想象這些圖形在生活中的運(yùn)用。例如：哪些東西是三角形的。以提高幼兒對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)，使幼兒對(duì)這些圖形初步產(chǎn)生興趣。2：感知圖形：激發(fā)幼兒的觸覺敏

29、感度，通過感知了解圖形活動(dòng)過程：教師以游戲的形式利用幼兒的觸覺感知這些圖形。請(qǐng)一名幼兒到前面,教師蒙住幼兒的眼睛,教師給幼兒一種圖形板,讓幼兒摸一摸,感知出這是什么圖形。(教師根據(jù)幼兒的興趣可請(qǐng)多個(gè)幼兒參加.這種活動(dòng)可通過感知增強(qiáng)幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí))。3、參觀：激發(fā)幼兒對(duì)搭拼活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的直觀經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過程：教師向幼兒展示自己用多種圖形組合成的圖案作品,請(qǐng)幼兒說說這個(gè)圖案的每個(gè)部分都是用什么圖形拼成的?以激發(fā)幼兒對(duì)組合拼圖活動(dòng)的興趣。4、動(dòng)手實(shí)踐：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力?；顒?dòng)過程：教師給每位幼兒一些玻璃板、七巧板，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手在玻璃板上嘗試搭拼圖案，教師指導(dǎo)。5、交流作品活動(dòng)過程：教師

30、請(qǐng)幼兒將作品展示給大家,同時(shí)講講自己搭拼的什么。幼兒可以相互欣賞、相互評(píng)價(jià)，展示后還可以繼續(xù)動(dòng)手實(shí)踐。教學(xué)反思小結(jié)本次活動(dòng)，我覺得有以下兩方面值得反思：其一、每個(gè)幼兒都是有個(gè)體差異的，他們的興趣、思維有著或大或小的區(qū)別。因此，在活動(dòng)中，如果忽略了這一點(diǎn)，那么，活動(dòng)就很難調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒的積極性，活動(dòng)效果也會(huì)大打折扣!所以活動(dòng)設(shè)計(jì)之初，就應(yīng)該把這些情況考慮進(jìn)去。其二、在如何營造活動(dòng)氣氛、有效調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒的活動(dòng)積極性方面，還應(yīng)該多想一些辦法。比如說，在幼兒動(dòng)手拼圖的時(shí)候，可以播放輕松、歡快的音樂：在感知圖形和展示交流后，都應(yīng)該對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒以多種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，以充分激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性!（10

31、）中班數(shù)學(xué)教案送圖形寶寶回家含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景因?yàn)槲覀儼嘀邪?，因此孩子們圖形的認(rèn)知還不夠，特別是對(duì)每個(gè)圖形的特征，可以說幼兒還不清楚，所以我為了激發(fā)幼兒對(duì)圖形的特征的認(rèn)識(shí)再結(jié)合幼兒年齡的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了以游戲的方式開展本次活動(dòng)，意在讓幼兒通過直接觀察，直接操作，具體表現(xiàn)在是在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí)，從而達(dá)到對(duì)本次的知識(shí)點(diǎn)完全掌握?；顒?dòng)目標(biāo)1，認(rèn)識(shí)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)方形，圓形，三角形。2，能力目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒的觀察力，記憶力。3，情感目標(biāo)，體驗(yàn)與老師，同伴游戲的快樂，從而掌握知識(shí)點(diǎn)。4，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)，通過游戲不斷重復(fù)鞏固，掌握知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)

32、難點(diǎn)，通過知識(shí)再現(xiàn)能正確分清并記住每個(gè)圖形寶寶。活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了一下活動(dòng)準(zhǔn)備。1，各種圖形的頭飾數(shù)張。2，場(chǎng)地的布置。活動(dòng)過程一，游戲，以兒歌找朋友的歌曲形式，讓幼兒自由活動(dòng)。二，導(dǎo)入，以猜謎語的形式引出圖形寶寶，再引出游戲。三，活動(dòng)過程1,師：現(xiàn)在小朋友們就一個(gè)一個(gè)的去找自己喜歡的圖形寶寶。記住不能搶?，F(xiàn)在你們都是圖形寶寶。那我是誰呢?生：圖形媽媽。師：那寶寶們要不要聽圖形媽媽的話?生：要。師：現(xiàn)在圖形媽媽要說游戲規(guī)則了，寶寶們可要認(rèn)真聽了?(師組織幼兒游戲)2，師準(zhǔn)備n個(gè)方形，圓形，三角形圖形的卡片，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的卡片，然后送它們回家。(師同

33、時(shí)準(zhǔn)備方形，圓形，三角形的房子。)3，幫助幼兒分組，并讓每個(gè)組員選擇不同的圖形卡片，進(jìn)行組裝。4，讓幼兒自由評(píng)判，選擇最棒的作品。并能說出作品的有優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，看誰說的完整，優(yōu)沒。四，小結(jié)。再一次提問?？偨Y(jié)圓形，三角形，方形，并給與區(qū)分。并請(qǐng)幼兒找出實(shí)例。五，活動(dòng)延伸。小朋友們真是太棒了，全說對(duì)了那等咱們休息好了就去教室畫畫自己喜歡的圖形寶寶好嗎?教學(xué)反思游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。本次活動(dòng)我抓住了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征，把握了教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展方向，而且?guī)熡自诨顒?dòng)中的配合也非常好。在這次活動(dòng)中幼兒在情感，態(tài)度，能力知識(shí)等等各個(gè)方面都得到

34、了鍛煉及發(fā)展。重要的是本次活動(dòng)我把枯燥的教學(xué)過程穿插在游戲中，改變了傳統(tǒng)教學(xué)，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)知識(shí)，感受快樂。本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)活動(dòng)。特別是平時(shí)不愛參加活動(dòng)的幼兒也能積極的參與。很是感動(dòng)。最重要的是幼兒在整個(gè)的活動(dòng)中始終保持著積極，愉快的情緒，同時(shí)孩子們?cè)谟螒虻臅r(shí)候相互分享，相互交流的整個(gè)過程中，體驗(yàn)成功的快樂，幸福的生活。不足之處是活動(dòng)時(shí)間把握的不是很好，有點(diǎn)短了。（11）中班數(shù)學(xué)教案有趣的紐扣含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡(jiǎn)單的分類任務(wù)，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因

35、而想通過這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)到各種分類的方法，同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的?；顒?dòng)目標(biāo)1、在活動(dòng)中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。2、學(xué)會(huì)用多種分類的方法進(jìn)行分類。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)用多種分類的方法進(jìn)行分類?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.教具：顏色(紅、黃、藍(lán))，形狀(正方形、圓形)，大小(大號(hào)、小號(hào))的紐扣若干。2.學(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣。3.衣服形狀的圖卡一張。4.分類操作盤幼兒人手一個(gè)。活動(dòng)過程一、導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣。1.出示各種紐扣，

36、請(qǐng)大家一起說一說你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。)教師小結(jié)紐扣的特征。2.出示衣服形狀的圖卡，請(qǐng)幼兒為它按上方形的紅色紐扣。3.幼兒操作，教師小結(jié)：在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)找出太慢，而且還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進(jìn)行操作時(shí)就會(huì)順利多了。4.在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對(duì)紐扣進(jìn)行分類。幼兒操作，教師隨機(jī)巡視指導(dǎo)。二、游戲活動(dòng)：找找好朋友。1.拿起黃色的一正一圓兩個(gè)紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對(duì)好朋友。請(qǐng)幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友?(因?yàn)辄S色是它們共有的一個(gè)特征)2.游戲：找找好朋友。師：讓我們邊做游戲

37、邊幫紐扣寶寶找朋友。(以游戲活動(dòng)的方式激起幼兒積極探索的欲望)教師講述游戲要求：說出兩個(gè)紐扣之間的一個(gè)相同特征就可以讓它們做好朋友。示范活動(dòng)。教師手拿一個(gè)黃色的圓形紐扣和一個(gè)藍(lán)色的圓形紐扣說：你能讓它們成為好朋友嗎?請(qǐng)你說一說。集體練習(xí)活動(dòng)。教師分別出示：紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍(lán)、大與藍(lán)、小;圓、小與正、小;請(qǐng)幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對(duì)幼兒說有一定的難度，因此可通過對(duì)單獨(dú)兩個(gè)紐扣進(jìn)行比較，進(jìn)而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動(dòng)的難點(diǎn)之處是引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。)3.教師小結(jié)：我們不光可以按照顏色進(jìn)

38、行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個(gè)子和小個(gè)子的紐扣都找到好朋友。三、自由分類活動(dòng)。1.為自己的一份紐扣分類，可以按照自己想要分的類別進(jìn)行活動(dòng)。2.分好后鼓勵(lì)幼兒說一說自己是按照何種類別進(jìn)行分類的。(活動(dòng)環(huán)節(jié)三正好將本次活動(dòng)的重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用多種分類方法對(duì)紐扣進(jìn)行不同形式的分類進(jìn)行再一次的鞏固、強(qiáng)化)活動(dòng)延伸：1.課后為班級(jí)里的積木按不同的方式進(jìn)行分類。2.由家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征分類的。教學(xué)反思通過這次數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在游戲中主動(dòng)探索到根據(jù)物體不同的性質(zhì)進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)到了各種分類的方法。

39、這次活動(dòng)讓我感觸很深的是興趣是最好的老師，因?yàn)楹⒆訉?duì)游戲感興趣，所以學(xué)起也比較快。（12）中班數(shù)學(xué)教案花燈會(huì)含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用先目測(cè)部分，再接著往下數(shù)的方法，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。2.按標(biāo)記分類記錄物體數(shù)量。3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：花燈：(其中4個(gè)紅燈籠一組，另3個(gè)燈籠分散在旁邊)，圖片卡。幼兒活動(dòng)材料?；顒?dòng)過程：一、感知7以內(nèi)的數(shù)量1.元宵節(jié)真熱鬧，有好多好多的花燈，我們一起看看有多少花燈呢?(出示燈籠)2.你知道有幾盞紅燈籠?3.你是怎么知道有7盞燈籠的呢?4.那你們想不想也試試這個(gè)好辦法呢?

40、二、目測(cè)練習(xí)1.目測(cè)一組：老師有一種又快又簡(jiǎn)單的好辦法，能一下子就知道有7盞燈籠了：先看這一組有幾盞燈籠，在心里記牢，然后再看看旁邊的燈籠，接著往下數(shù)。小結(jié)：幼兒操作請(qǐng)你們看自己手上的卡片，用老師剛才的辦法說說有多少花燈?2.和同伴交換一下卡片，鞏固目測(cè)卡片上物體的總數(shù)。三、幼兒操作練習(xí)分類記數(shù)1.出示幼兒活動(dòng)材料請(qǐng)小朋友看一看，圖片上有些什么?有哪些小動(dòng)物?有些什么樣的花燈?2.交代操作要求：強(qiáng)調(diào)：看標(biāo)記，數(shù)一數(shù)每種燈有幾盞，用線連接。3.幼兒操作記錄。四、作業(yè)講評(píng)1.作業(yè)評(píng)價(jià)：他在兔子燈標(biāo)記的旁記錄了數(shù)字幾?那他記錄的對(duì)不對(duì)?集體驗(yàn)證，和他一樣的人舉手。2.那一種燈籠是6個(gè)?活動(dòng)反思：語言

41、活動(dòng)我最喜歡組織的是故事類的，兒歌我覺得要讓幼兒理解有一定的難度，幼兒對(duì)于里面的文學(xué)語言比較不能理解，對(duì)于兒歌的意境也比較難體會(huì)。所以每次在組織兒歌活動(dòng)的時(shí)候我都盡量找一些圖片或用一些動(dòng)作等幫幼兒理解，讓幼兒更好的體會(huì)兒歌、理解兒歌。今天所學(xué)的兒歌數(shù)花燈，所表現(xiàn)的情景對(duì)于我們的孩子說是不熟悉的，因此，我借助于視頻，讓孩子觀看元宵鬧燈會(huì)的情景，這樣一，孩子們有了比較多的經(jīng)驗(yàn)，再幫助他們分類花燈鞏固記憶，所以，課堂效果還是比較好的，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)也鞏固了數(shù)量的知識(shí)。（13）小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案鞋子的配對(duì)含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂。2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。3

42、、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。2、鞋架兩個(gè)?；顒?dòng)過程：一、以游戲的口吻，請(qǐng)幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。1、請(qǐng)幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。2、幼兒分散收拾。評(píng)析：根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中，有很多小朋友對(duì)一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對(duì)，而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。二、幼兒討論1、你是

43、怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?2、小結(jié)：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。評(píng)析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，這種相互的學(xué)習(xí)方式會(huì)使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。三、游戲：對(duì)對(duì)樂。1、幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：對(duì)對(duì)碰，對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。2、與其他小朋友交換鞋子，再次游戲評(píng)析：以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中，連平時(shí)常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小朋友也配對(duì)成功。四、依據(jù)

44、配對(duì)的方法，幼兒再次收拾鞋子1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋架上(可進(jìn)行分組)2、師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。評(píng)析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度，通過師生共同檢查鞋子的配對(duì)情況，再一次幫助個(gè)別幼兒對(duì)配對(duì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，加深了孩子對(duì)物體的形狀、大小、顏色的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中，提供各種單只鞋的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。活動(dòng)反思：1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以為了孩子的發(fā)展的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子)，于是

45、我生成了鞋子對(duì)對(duì)碰這一活動(dòng)。通過幼兒的實(shí)踐，解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把數(shù)學(xué)的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。3、提供合理的教育平臺(tái)?；顒?dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒

46、主動(dòng)學(xué)習(xí)。（14）小班數(shù)學(xué)教案找圓形含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方，嘗試畫圓形。2、樂意參加操作活動(dòng)，能遵守操作規(guī)則。3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圓形實(shí)物若干。2、放大的缺少輪子的圖片?；顒?dòng)過程：1、出示實(shí)物，引出話題。今天趙老師給你們帶了很多有趣的東西，看看是什么?和幼兒一起觀察并介紹物品：硬幣、眼鏡、手表、時(shí)鐘等?？匆豢催@些東西什么地方是一樣的?或他們都是什幼兒打開操作材料，跟畫圓。2、找圓形。教師出示放大的缺少輪子的圖片：小朋友看看圖上有什么?咦，這些車子能騎、能開

47、嗎?為什么呀?小朋友眼睛真靈，原呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢?我們小朋友幫幫忙好嗎?找找看，應(yīng)該畫在哪里?老師示范在一輛車子上畫，另外的請(qǐng)幼兒自己找、自己畫。幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。3、找找生活中的圓形。剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的?回家找找家里有哪些東西也是圓形的?我們請(qǐng)爸爸媽媽幫幫忙把它們畫下帶到幼兒園給大家看。、教學(xué)反思：幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。（15）小班數(shù)學(xué)教案感知1和許多含反思設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)小班幼兒年齡

48、特點(diǎn)，以及課程安排上所定的課程。通過情景設(shè)置讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中感知一和許多，并能夠正確的區(qū)分一和許多。活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知1和許多的含義，知道1和許多。2、能夠區(qū)分哪個(gè)是1哪些是許多。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能夠區(qū)分哪個(gè)是1?哪些是許多?活動(dòng)難點(diǎn)：感知1和許多的含義?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蘿卜圖片若干、一和許多的圖片若干?；顒?dòng)過程：一、開始部分情景導(dǎo)入：今天阮老師收到一封邀請(qǐng)函，是農(nóng)民伯伯送的，農(nóng)民伯伯地里種的蘿卜熟啦，他要邀請(qǐng)我們一起去幫助他們把蘿卜哪?小朋友們你們?cè)敢馊?二、拔蘿卜1、那好

49、現(xiàn)在阮老師就帶小朋友們?nèi)?，現(xiàn)在我們到了蘿卜地里，你們看地里有多少個(gè)蘿卜呀?1、2、3、數(shù)也數(shù)不清，數(shù)也數(shù)不完就是許多。地里有許多的蘿卜。問：地里有多少蘿卜呀?幼兒：有許多蘿卜!2、那好現(xiàn)在阮老師請(qǐng)一位小朋友拔蘿卜，我請(qǐng)到誰誰拔，一次只能拔一個(gè)蘿卜。問：老師請(qǐng)你拔蘿卜你只能拔幾個(gè)蘿卜呀?幼：一個(gè)!3、請(qǐng)一名幼兒拔蘿卜，拔完后問這名幼兒你拔了幾個(gè)蘿卜?幼兒要完整的回答說：我拔了一個(gè)蘿卜。反問：那現(xiàn)在小朋友看一看地里還有多少蘿卜?幼：地里還有許多蘿卜!反復(fù)的請(qǐng)四到五名幼兒依次拔蘿卜。4、老師請(qǐng)到誰誰拔蘿卜，拔蘿卜的時(shí)候要說：我拔了一個(gè)蘿卜。5、請(qǐng)小朋友看一下現(xiàn)在地里還有多少蘿卜?幼：地里還有一個(gè)蘿卜

50、，那好我拔這最后一個(gè)蘿卜吧!現(xiàn)在我們每個(gè)小朋友手里一個(gè)蘿卜，農(nóng)民伯伯說啦，拔完的蘿卜要統(tǒng)一放到一起。教師請(qǐng)幼兒把蘿卜放在一個(gè)小筐里，放的時(shí)候要說一個(gè)蘿卜。6、請(qǐng)小朋友看一下小筐里現(xiàn)在有多少蘿卜，幼兒：有許多蘿卜教師總結(jié)，一個(gè)一個(gè)的蘿卜合起就變成了許多!7、今天我們幫助了農(nóng)民伯伯拔蘿卜，農(nóng)民伯伯還幼禮物要送給我們那?你們每個(gè)人都有想不想要?幼兒：想要!8、教師給幼兒發(fā)一和許多的圖片，并請(qǐng)幼兒認(rèn)證觀察收到的是什么禮物?有多少?9、請(qǐng)幼兒說一下自己收到的禮物是什么有多少個(gè)?三、活動(dòng)結(jié)束最后和老師一起去找一找我們教室里有哪些物品是1，哪些是許多?；顒?dòng)反思：在本節(jié)活動(dòng)中幼兒都能積極的參與其中，同時(shí)也體驗(yàn)

51、到了數(shù)學(xué)的樂趣，并且都能夠正確的區(qū)分1個(gè)許多，但在活動(dòng)設(shè)計(jì)中感知許多的環(huán)節(jié)有點(diǎn)弱，在以后的教學(xué)中我會(huì)吸取本次的教訓(xùn)把過程設(shè)計(jì)的更合理!爭(zhēng)取在以后的教學(xué)活動(dòng)中自己有更完美的表現(xiàn)。（16）小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案排排隊(duì)含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)AB式交替重復(fù)的排列規(guī)律。2、通過操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和探索簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂。3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、幼兒操作的蘋果圖片及操作卡片?；顒?dòng)過程：一、小朋友和聽課的老師打招呼。園長(zhǎng)、老師早上好!歡迎你們!二、示范講解今天老師給你們帶了一樣?xùn)|西，

52、你們猜猜看可能會(huì)是什么?(幼兒自由猜測(cè))教師一個(gè)一個(gè)出示穿好的珠子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)它的排列規(guī)律。(幼兒能說出是按照一個(gè)紅珠子、一個(gè)綠珠子排列的。)三、剛才小朋友們表現(xiàn)的非常好，今天天氣也不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)咱們一起去郊游吧。(播放音樂)1、咱們先到動(dòng)物園，咦!小朋友們快看它們是誰?在干什么呀?噢!原它們?cè)谂抨?duì)，看看猴子和長(zhǎng)頸鹿是怎樣排隊(duì)的?(幼兒能說出它們是按照一只猴子和一只長(zhǎng)頸鹿的順序排隊(duì)的。)3、(播放音樂)現(xiàn)在到果園了，看看水果寶寶們它們又是怎么排隊(duì)的?四、幼兒動(dòng)手操作剛才在果園的時(shí)候，蘋果寶寶悄悄的告訴我，想請(qǐng)?jiān)蹅冃∷陌嗟男∨笥褞兔o它們排排隊(duì)，你們想不想幫呀?幼兒分組動(dòng)手操作，按照一定的規(guī)律給

53、蘋果寶寶排隊(duì)，并說出自己的排列規(guī)律。五、結(jié)束活動(dòng)咱們也學(xué)學(xué)它們排隊(duì)吧，小朋友們說說可以怎樣排?今天咱們先按照一個(gè)小女孩、一個(gè)小男孩的順序排隊(duì)一起到戶外做游戲吧。活動(dòng)反思：這節(jié)活動(dòng)運(yùn)用課件，孩子能很清楚的看到物體的排列規(guī)律，孩子非常感興趣，課堂氣氛也很好，通過帶孩子去郊游這個(gè)主線貫穿整節(jié)活動(dòng)，使孩子很自然的就理解了排序這個(gè)概念，另外這個(gè)課件里面我加入了孩子郊游的照片，這樣孩子就有身臨其境的感覺。（17）小班數(shù)學(xué)教案撿落葉含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察落葉，感受撿落葉的樂趣。2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，能夠按數(shù)取物。3、提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，產(chǎn)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒積極

54、與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：在園內(nèi)選擇一塊安全、便于活動(dòng)的場(chǎng)地。帶上裝落葉的籃筐活動(dòng)過程：一、談話引出，激發(fā)幼兒對(duì)落葉的觀察興趣。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?對(duì)，春天到了，有許多美麗的樹葉會(huì)從樹上飄落下，這么美麗的公園看上去怎么樣啦?2、今天老師帶你們?nèi)炻淙~好嗎?豐富詞：落葉(飄落到地上的樹葉叫落葉)二、復(fù)習(xí)五以內(nèi)的數(shù)數(shù)。1、提問：落是怎么樣的?葉大小、顏色是怎么樣的?2、提出撿落葉的要求(如讓幼兒撿一片落葉、撿兩片落葉、撿四片落葉等)3、幼兒四散(必須在教師的視線范圍以內(nèi))撿各種各樣的落葉。三、撿落葉，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。1.在撿落葉活動(dòng)中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)的關(guān)系，如問幼兒：你撿到了多少落

55、葉?2.讓幼兒把樹葉一片一片地裝進(jìn)藍(lán)里，邊放邊數(shù)。感知1和許多的關(guān)系。四、活動(dòng)延伸?，F(xiàn)在，公園怎么樣啦?還能可以有什么辦法讓公園變得更漂亮呢?今天小朋友撿了許多落葉，我們帶回幼兒園還可以用落葉拼貼成各種有趣的動(dòng)物。教學(xué)反思:在活動(dòng)過程中，孩子們興意盎然，非常的開心。這樣的活動(dòng)打破了幼兒園狹小的空間限制，為幼兒提供鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子通過直接與自然、社會(huì)接觸獲得感性的知識(shí)，在與他人的交往中提高語言能力，同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知探索的欲望。滿足幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探索的心理需求，吸引他們主動(dòng)參與到看看、聽聽、想想、做做的過程中，才能更有效地發(fā)展他們的觀察力、記憶力、想象力和思維能力，使幼兒創(chuàng)造潛能的發(fā)展具有

56、了必要性。大自然社會(huì)是一本包羅萬象的百科全書，我們只有走出幼兒園狹小的天地，把孩子們解放出，帶他們到社會(huì)中、自然中，孩子們眼中的世界就會(huì)變大，心胸寬廣，性情快樂，生活活力、思想情感、身心素質(zhì)都得到了提高，正如陳老先生所說：兒童的世界，是兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求的知識(shí)才是真知識(shí)，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。（18）小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案糖果分類含反思活動(dòng)目標(biāo)1.將各種各樣的糖果按照某一種特征進(jìn)行分類。2.增強(qiáng)與同伴的合作能力，體驗(yàn)合作活動(dòng)的愉快。3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1.幼兒人手一盤糖果(其中有某

57、一特征不同，如種類不同，顏色不同、形狀不同、包裝不同、軟硬不同等)、小盤子個(gè)兩只。2.每組糖果一籮筐(其中有四種不同種類、不同形狀、不同顏色的糖果)、小盤子每組若干。3.視頻展示儀。活動(dòng)過程1.引導(dǎo)幼兒將糖果按不同的特征分類。(1)師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些糖果分一分，把相同的糖果放在一個(gè)盤子里。(2)幼兒操作分糖果。在幼兒操作過程中，教師鼓勵(lì)幼兒能邊操作邊講述我把糖果放在一起并引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試用不同的方法分糖果。(3)幼兒展示(在視頻展示儀上)和交流分糖果的過程與方法。師：請(qǐng)你說一說是怎樣分糖果的，把那些糖果放在了一起。幼A：我把圓糖果放在一起，把方糖果放在一起。幼B：我把瓶子裝的糖果和盒子裝

58、的糖果分開，把瓶子裝的糖果放在一起，把盒子裝的糖果放在一起。幼C：我把硬的糖果和軟的糖果分開，硬糖放在一起，軟糖放在一起。評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)的操作活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒能力的差異，提供了不同的糖果，對(duì)于能力差的幼兒，我提供的糖果數(shù)量較少，而且只有一種分法，幫助他們通過操作，理解分類的含義，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，我提供的糖果不僅數(shù)量增加了，而且能有兩種或兩種以上不同的分法，讓他們根據(jù)自己的意愿確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，給予他們更多主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。2.游戲：糖果超市。(1)討論糖果超市的糖果怎么分。師：了糖果超市的糖果真多，你們準(zhǔn)備怎樣把它們分一分?幼A：把不一樣的糖果都分開。幼B：把一樣顏色的糖果放在一起。(2)幼

59、兒給糖果超市分糖果。幼兒想出了許多不同的分法分糖果，可究竟采用哪種方法呢?平平想出了舉手表決的方法，最后幼兒決定用按顏色特征分，糖果超市的營業(yè)員一起動(dòng)手，很快就把糖果超市的糖果分得整整齊齊。(3)幼兒交流分糖果的過程。師：糖果超市真整齊，請(qǐng)營業(yè)員介紹一下你們是怎么分的。幼A：我把紅色糖紙的糖果放在一起，綠色糖紙的放在一起，蘭色糖紙的糖果放在一起，黃色糖紙的糖果放在一起。幼B：我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖放在一起，把潤喉糖放在一起。幼C：我把圓的糖果放在一起，把方的糖果放在一起，把長(zhǎng)圓的糖果放在一起。評(píng)析：其實(shí)幼兒最后采用的根據(jù)顏色不同分糖果的方法并不十分合理，但這也反映出

60、了小班幼兒的思維特點(diǎn)直觀性和形象性，因此我在尊重幼兒意愿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒比較，采用更合理的分類方法。3.延伸活動(dòng)：角色游戲增添糖果超市的游戲，讓幼兒鞏固練習(xí)?；顒?dòng)反思從本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)看，教學(xué)活動(dòng)中，我積極探索，大膽創(chuàng)新，努力突破了以知識(shí)為主線的設(shè)計(jì)方式。本節(jié)活動(dòng)以聲音引入，引發(fā)了幼兒極大地興趣，使原抽象的形狀變得具體，易于理解。另外，本次活動(dòng)每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)，讓幼兒帶著問題去觀察、去思考、去嘗試，調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性，這一切都充分體現(xiàn)了綱要指南的精神內(nèi)涵，我的理解是：幼兒的教育內(nèi)容必須生活化、游戲化、社會(huì)化，作為教師，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出孩子們熟悉的生活場(chǎng)景，讓孩子們?cè)谧鲋袑W(xué)，游戲中學(xué)