常見(jiàn)的地貌類型(第一課時(shí)) 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一、課標(biāo)要求通過(guò)野外觀察或運(yùn)用視頻、圖像，識(shí)別3-4種地貌，描述其景觀的主要特點(diǎn)。二、課標(biāo)解讀引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式辨別不同種類的地貌，并描述其景觀的特點(diǎn)。掌握地表各類型地貌的分布區(qū)。掌握地貌對(duì)人類生產(chǎn)生活產(chǎn)生的影響。地貌與“地形”概念趨同，指地勢(shì)高低起伏的變化。根據(jù)地表各種各樣形態(tài)劃分五大類基本地形，地貌又稱地形，而按照其成因可分為喀斯特地貌、河流地貌、冰川地貌、黃土地貌等；處理地貌類型時(shí)，可拓展相應(yīng)次級(jí)地貌類型及成因；對(duì)地貌景觀特征描述時(shí)，可從分類、分布范圍、形態(tài)特征、次級(jí)地貌組合等方面授課。地理實(shí)踐力的核心素養(yǎng)在本節(jié)課標(biāo)中體現(xiàn)明顯，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的野外或戶外地貌景觀的觀察和理解等實(shí)踐活動(dòng)為主，

2、外出條件達(dá)不到時(shí)通過(guò)圖像、視頻、模型幫助學(xué)生觀察和識(shí)別不同的地貌。為增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，授課后可留作業(yè)尋找家鄉(xiāng)（錦州市）的多種地貌類型，分析其成因、特點(diǎn)。三、教材分析本節(jié)教材安排在選擇性必修1中第四章第一節(jié),是在大氣圈、水圈等教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的第三個(gè)重要的圈層巖石圈，從宏觀角度認(rèn)知豐富多彩的地表形態(tài)，進(jìn)一步講述地貌與人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的聯(lián)系，貼近日常生活，對(duì)認(rèn)知自然地理環(huán)境有著重要意義。同時(shí)“地貌”的知識(shí)為接下來(lái)選擇性必修2中的“人口分布”、“地域文化與城鄉(xiāng)景觀”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。四、學(xué)情分析學(xué)生已在初中階段學(xué)習(xí)了5種基本地形，但其學(xué)習(xí)主要以簡(jiǎn)單的外部形態(tài)分類為主；現(xiàn)階段學(xué)習(xí)則從成因入手，更

3、加深入的學(xué)習(xí)地貌知識(shí)。高一年級(jí)的學(xué)生擁有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和活躍的思維，但缺乏對(duì)地理問(wèn)題深層次思索能力，尚不能形成完整知識(shí)框架。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)多提出有效問(wèn)題，給予學(xué)生更多思考空間，并鼓勵(lì)學(xué)生從生活入手，更好理解和接受本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容。五、教學(xué)目標(biāo)綜合思維1.從不同地貌的圖片、描述、次級(jí)地貌類型、分布區(qū)等角度綜合分析，準(zhǔn)確判斷出地貌類型。2.討論獲得地貌形態(tài)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局、工程選址建設(shè)、旅游規(guī)劃、城市規(guī)劃等經(jīng)濟(jì)建設(shè)活動(dòng)的影響，并舉例說(shuō)明如綜合分析天眼射電望遠(yuǎn)鏡的選址原因等。區(qū)域認(rèn)知了解各種地貌的分布范圍或其次級(jí)地貌類型的分布區(qū)域。能從地圖中有效判斷某種地形類型。地理實(shí)踐力本課通過(guò)野外觀察地貌景觀、

4、觀看視頻、地貌模型和圖片及等高線地形圖等方式，以實(shí)踐活動(dòng)為核心，培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力。人地協(xié)調(diào)觀1.通過(guò)欣賞地貌圖片，感受自然地理之美，陶冶地理情操。2.分析地貌與人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)產(chǎn)生的影響過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生辯證地看待問(wèn)題，感受人與自然和諧發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。六、教學(xué)重點(diǎn)1.常見(jiàn)地貌類型的判別。2.地貌對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的影響。七、教學(xué)難點(diǎn)1.次級(jí)地貌如石林、峰叢、峰林、牛軛湖的形成過(guò)程等2.分析地形對(duì)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)活動(dòng)產(chǎn)生的影響。八、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用自主探究法、分組討論法、分析歸納法、多媒體教學(xué)、導(dǎo)學(xué)案。九、課時(shí)安排：1課時(shí)十、教學(xué)過(guò)程內(nèi)容教師活動(dòng)導(dǎo)入新課1展示喀斯特地貌景觀圖及徐霞客游記滇游日記二,引出本節(jié)

5、課主題一一地貌，以喀斯特地貌作為本節(jié)課的開(kāi)端。學(xué)生活動(dòng)意圖與備注通過(guò)對(duì)圖片的欣賞的文言文的解讀，就文中內(nèi)容展開(kāi)理解和學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)文字描述產(chǎn)生聯(lián)想實(shí)景，激發(fā)對(duì)新課的興趣。辨析地貌與地形，掌握基礎(chǔ)的地理知識(shí)。第一部分：喀斯特地貌喀斯特地貌概念、形成?？λ固氐孛驳姆植?.播放視頻幫助學(xué)生剖析喀斯特地貌的概念，理解喀斯特地貌的形成。根據(jù)預(yù)習(xí)情況和觀看視頻思考三個(gè)問(wèn)題，并在課本66-68頁(yè)上劃出相應(yīng)內(nèi)容并作答。主更分布酌邕曲有郵些？喑申時(shí)暢有嗣些菟型如何刑戰(zhàn)？訓(xùn)練學(xué)生識(shí)圖能力、表達(dá)能力、分析問(wèn)題的能力。3.喀斯特地貌的地貌類型及成因2.回答問(wèn)題：概念、主要分布的省份有哪些？學(xué)生作答后教師進(jìn)行評(píng)價(jià)

6、和修正。3.通過(guò)幻燈片圖像展示的方式其中，學(xué)生討論完成“喀斯特峰叢峰林等的演化過(guò)程”及成因。在課本上劃出相應(yīng)內(nèi)容并作答。學(xué)生通過(guò)地圖思考問(wèn)題，得出喀斯特地貌的主要分布省份：云、桂、貴學(xué)生帶著問(wèn)題討論出相關(guān)答案，并通過(guò)圖片感知喀斯特次級(jí)地貌的景觀特征。地面離低不平、摘*E難獰底部平坦或稱為壩子、董舅農(nóng)常巨增強(qiáng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知能力。讓學(xué)生進(jìn)一步理解地貌的成因，提升學(xué)生對(duì)地貌的觀察能力，和描述能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。講解地下喀斯特地貌（黑板書(shū)寫(xiě)方程式）遲）us苗山味過(guò)堪雋牛舟悴*粧祝n較般*蛋郵策赴應(yīng)P*K立山丘增加化學(xué)方程式,實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合4.分組討論探究“天眼”選址貴州平塘的原因4引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，了解世

7、界最大口徑的射電望遠(yuǎn)鏡的基本情況，分組討論，閱讀P68-P69活動(dòng)題并分組探究“天眼”選址貴州平塘的原因（從大窩凼的氣候地貌特點(diǎn)、基建工程優(yōu)勢(shì)和排水方面的優(yōu)勢(shì)三個(gè)方面做答）學(xué)生到前面展示答案學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)比地上地下地貌的差別和成因的不同，到黑板寫(xiě)出兩個(gè)成因化學(xué)方程式。理解方程式中相反的兩個(gè)形成過(guò)程。本題較為綜合，適合合作探究。讓學(xué)生嘗試發(fā)散思維，完善自身的知識(shí)框架；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力和綜合思維。啟發(fā)學(xué)生分析人類的經(jīng)濟(jì)建設(shè)活動(dòng)怎樣因地制宜。學(xué)生進(jìn)行小組討論，綜合分析“天眼”的選址1氣候：大窩凼位于我國(guó)云貴高原，屬亞熱帶季風(fēng)氣候。因海拔較高，緯度較低，溫度適宜，四季如春。地貌：大窩凼是一個(gè)典型喀斯

8、特地貌洼坑。2利用天然形成的喀斯特洼地，工程開(kāi)挖量?。粓?chǎng)地構(gòu)造穩(wěn)定，開(kāi)挖形成的邊坡穩(wěn)定性好。3喀斯特地質(zhì)條件雨水易向地下滲透；天坑底部多裂隙，排水條件好。5.播放本溪水洞圖片讓游覽過(guò)本溪水洞的同學(xué)進(jìn)行分享學(xué)生分享所見(jiàn)所聞，以及在本節(jié)課中關(guān)于喀斯特地貌的收獲。HS&也議地覗6總結(jié)喀斯特地貌知識(shí)7.活動(dòng)題第二部分：河流地貌1.河流地貌的概念2.河流地貌類型讓學(xué)生畫(huà)出知識(shí)框架，教師總結(jié)修正。讓學(xué)生通過(guò)喀斯特模型表達(dá)出所學(xué)喀斯特地貌的各種地貌形態(tài)。運(yùn)用希沃白板5進(jìn)行課堂游戲環(huán)節(jié)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。1.補(bǔ)充河流地貌的基本分類概念。2通過(guò)展示“上、中、下游地貌”圖。理解不同河段流水作用方式不同，塑造出不同的次級(jí)

9、地貌類型。重點(diǎn)講解中游曲流的產(chǎn)生。血制b貌-次掘地豌恐I也下地覗分布E學(xué)生在幻燈片和教師語(yǔ)言的提示下積極思考,主動(dòng)理解。思考根據(jù)不同游段的形態(tài)特點(diǎn)，三個(gè)游段各有通過(guò)觀察不同自然地貌景觀及家鄉(xiāng)喀斯特地貌，培養(yǎng)科學(xué)美的觀念和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。增加鄉(xiāng)土地理的情懷?？偨Y(jié)提升強(qiáng)化重、難點(diǎn)。河流地貌的概念作為本部分的鋪墊知識(shí)。啟發(fā)學(xué)生在理解流水的堆積與侵蝕作用差異的基礎(chǔ)上分析人類的經(jīng)濟(jì)建設(shè)活動(dòng)怎樣因地制宜。激發(fā)3.總結(jié)河流地貌課堂小結(jié)怎樣的經(jīng)濟(jì)利用價(jià)值。學(xué)生興趣，培養(yǎng)看本質(zhì)的思維習(xí)慣。觀看河口三角洲形成與特征、理解對(duì)人生生產(chǎn)生活的影響?？偨Y(jié)河流地貌分布及特征常見(jiàn)的地貌類型河流下游河口段堆積地貌三角洲況馳翦珂由

10、河口向沾蠻堀、低転土堀肥氐咳舷aa?*_罩申和1FJFtV型谷河口三角洲的典型生長(zhǎng)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生用動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光看實(shí)物的思維能力。加深學(xué)生印象，提升學(xué)生整理知識(shí)的能力。-概念地表地貌喀斯特地貌-地貌類型一分布區(qū)概念河流地貌河流侵蝕地貌-地貌類型河流堆積地貌課堂課后練習(xí):下圖為第五套人民幣20元背面圖。該版面景觀為桂林山水，具有“山青、水秀、洞奇、石美”的特點(diǎn)，被稱為“四絕”。據(jù)此回答下列小題。（區(qū)域認(rèn)知，水平1）該版面景觀所表示的地貌是A.冰川地貌B.風(fēng)蝕地貌C.喀斯特地貌D.火山地貌（綜合思維，水平2）該版面景觀的主要成因是A.流水溶蝕B.海浪侵蝕C.風(fēng)力侵蝕D.冰川侵蝕（綜合思維，水平2）古詩(shī)詞中對(duì)該地景觀描述正確的是A江作青蘿帶，山如碧玉簪B大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)AC.河聲入峽急，地勢(shì)出關(guān)低D.回絕凌絕頂，一覽眾山小雅魯藏布江大峽谷是地球上最深的峽谷。讀雅魯藏布江大拐彎處景觀圖，完成下列各小題。（綜合思維，水平2）下列關(guān)于該河谷的說(shuō)法，不正確的是A.為槽形谷B.水流湍急C.為“V”形谷D.水深壁陡（綜合思維，水平1）形成雅魯藏布江大峽谷的外力作用主要是A.流水沉積B.流水搬運(yùn)C.流水下侵D.冰川侵蝕