C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

1、PAGE PAGE 3C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱課程編碼：090261003 周/學(xué)分：2周/4學(xué)分一、大綱使用說(shuō)明本大綱根據(jù)光信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)2010版教學(xué)計(jì)劃制訂（一）適用專(zhuān)業(yè)光信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)（二）課程設(shè)計(jì)性質(zhì)必修課（三）主要先修課程和后續(xù)課程1先修課程：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)2后續(xù)課程：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)二、課程設(shè)計(jì)目的及基本要求本課程設(shè)計(jì)是光信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的重要實(shí)踐性課程。是學(xué)習(xí)完C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程后進(jìn)行的一次全面的綜合練習(xí)。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，一方面可以結(jié)合課程的教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)地進(jìn)行設(shè)計(jì)方面的實(shí)踐訓(xùn)練，另一方面，在參與一系列子項(xiàng)目的實(shí)踐過(guò)程中，還能提高如何綜合運(yùn)用所學(xué)

2、知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及獲得相關(guān)項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)合作等眾多方面的具體經(jīng)驗(yàn)。為后續(xù)課程：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)等課程奠定必要的實(shí)踐基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)目的如下：1進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的思想，加深對(duì)高級(jí)語(yǔ)言基本語(yǔ)言要素和控制結(jié)構(gòu)的理解。2針對(duì)C語(yǔ)言中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，獨(dú)立完成有一定工作量的程序設(shè)計(jì)任務(wù)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)好的程序設(shè)計(jì)風(fēng)格。3掌握C語(yǔ)言的編程技巧和上機(jī)調(diào)試程序的方法。4掌握程序設(shè)計(jì)中的常用算法。為了使學(xué)生從課程設(shè)計(jì)中盡可能取得比較大的收獲，對(duì)課程設(shè)計(jì)題目分成二類(lèi)，一類(lèi)為基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，學(xué)生從中學(xué)習(xí)到程序設(shè)計(jì)的常用算法。另一類(lèi)為綜合題目，學(xué)生從這兩類(lèi)型題目中各選擇部分完成。基本要求：要求學(xué)生做好

3、預(yù)習(xí)，掌握設(shè)計(jì)過(guò)程中涉及到的算法，按設(shè)計(jì)流程編程，上機(jī)調(diào)試通過(guò)，驗(yàn)證結(jié)果并進(jìn)行分析、完成論文。三、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容及安排C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)不僅是對(duì)程序設(shè)計(jì)能力的綜合鍛煉,更是對(duì)團(tuán)隊(duì)合作,軟件開(kāi)發(fā)與項(xiàng)目管理過(guò)程的訓(xùn)練。因此,課程設(shè)計(jì)綜合題目可以根據(jù)題目的難度不同由小組合作完成,每個(gè)小組13人。整個(gè)課程設(shè)計(jì)分為以下幾個(gè)階段進(jìn)行:開(kāi)題,系統(tǒng)設(shè)計(jì),系統(tǒng)編碼實(shí)現(xiàn),系統(tǒng)測(cè)試,系統(tǒng)評(píng)價(jià)與驗(yàn)收。1開(kāi)題:題目可來(lái)自教師指定的參考題目,也可自由選題,特別是鼓勵(lì)有創(chuàng)新性的題目或是在已知題目的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。2系統(tǒng)設(shè)計(jì):系統(tǒng)設(shè)計(jì)的任務(wù)是對(duì)所確定的題目從問(wèn)題需求,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),程序結(jié)構(gòu),難點(diǎn)及關(guān)鍵技術(shù)等方面進(jìn)行分析,形成的系統(tǒng)設(shè)計(jì)

4、方案,并進(jìn)行詳細(xì)的分工。在確定解決方案框架過(guò)程中，考慮怎樣使程序結(jié)構(gòu)清晰、合理、簡(jiǎn)單和易于調(diào)試，并確定每個(gè)函數(shù)的簡(jiǎn)單功能，以及函數(shù)之間的調(diào)用關(guān)系。每個(gè)明確的功能模塊程序一般不超過(guò)60行，否則要進(jìn)一步劃分。3系統(tǒng)編碼實(shí)現(xiàn):小組成員根據(jù)初步的系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案,對(duì)系統(tǒng)編程實(shí)現(xiàn)。4系統(tǒng)測(cè)試: 在各程序模塊編碼完成并集成后,就可以開(kāi)始對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試。5書(shū)寫(xiě)設(shè)計(jì)論文:完成文檔整理,按照軟件工程的要求完成設(shè)計(jì)論文。6、系統(tǒng)評(píng)價(jià)與驗(yàn)收:通過(guò)答辯的形式對(duì)程序的功能進(jìn)行評(píng)價(jià)與驗(yàn)收。具體安排如下：1教師布置題目，學(xué)生查找資料，完成設(shè)計(jì)工作。2上機(jī)調(diào)試程序(1)基礎(chǔ)訓(xùn)練題目順序程序結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、選擇程序結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、循環(huán)程序

5、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。要求進(jìn)一步了解C 源程序的特點(diǎn)，熟練掌握if 語(yǔ)句和switch 語(yǔ)句及while 語(yǔ)句，dowhile 語(yǔ)句和for 語(yǔ)句。由學(xué)生單獨(dú)完成。(2)綜合題目程序設(shè)計(jì)將學(xué)生分組，每組一個(gè)或幾個(gè)專(zhuān)題完成程序。3驗(yàn)收 教師檢查設(shè)計(jì)結(jié)果，組織答辯。四、指導(dǎo)方式 由指導(dǎo)教師召開(kāi)課程設(shè)計(jì)動(dòng)員會(huì)，進(jìn)行分組，指定課程設(shè)計(jì)的題目和內(nèi)容，講解部分題目要求。學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，經(jīng)過(guò)小組的協(xié)同工作和指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)，完成題目。最后由指導(dǎo)教師進(jìn)行驗(yàn)收及評(píng)定。五、課程設(shè)計(jì)考核方法及成績(jī)?cè)u(píng)定1考核方式：考查（學(xué)生上機(jī)操作演示，教師檢查、提問(wèn)，評(píng)定上機(jī)及論文成績(jī)）。2評(píng)分辦法：（1）從六個(gè)方面考核課程設(shè)計(jì)完成的成績(jī):論文，界面設(shè)計(jì)及操作方便性,功能完成情況及編程工作量,編程難度和程序亮點(diǎn)，回答教師所提出的問(wèn)題，課程設(shè)計(jì)過(guò)程中的工作態(tài)度等綜合打分。論文占30%界面設(shè)計(jì)及操作方便性占10%功能完成情況及編程工作量占20%編程難度和程序亮點(diǎn)占10%回答教師所提出的問(wèn)題占20%課程設(shè)計(jì)過(guò)程中的工作態(tài)度（考勤）占10%（2）對(duì)每一組可按以上標(biāo)準(zhǔn)給出綜合分，并將該分作為這組中最優(yōu)秀同學(xué)的得分，其他同學(xué)的分?jǐn)?shù)根據(jù)其在組中所承擔(dān)的任務(wù)和表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整(不超過(guò)綜合分)。（3）課程設(shè)計(jì)的選題新穎或?qū)崿F(xiàn)了額外的功能，應(yīng)予以適當(dāng)加分。（4）成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行優(yōu)秀、良好、中等、及格