教師繼續(xù)教育考試試題及答案

1、“教師繼續(xù)教育考試試題及答案”心理咨詢的模式包括A :指導(dǎo)模式 B :發(fā)展模式 C :社會(huì)影響模式 D :治療模式 E :集體訓(xùn)練模式 請(qǐng)選擇答案: ABCD49:多項(xiàng)選擇題 心理健康教育的功能有A :發(fā)展性 B :預(yù)防性 C :社會(huì)化 D :矯治性 E :個(gè)體化 請(qǐng)選擇答案: ABD48:多項(xiàng)選擇題 高級(jí)情感包括A :道德感 B :意志感 C :理智感 D :美感 E :想像感 請(qǐng)選擇答案: ACD47:多項(xiàng)選擇題 心理健康教育的內(nèi)容主要有A :個(gè)性發(fā)展 B :青春期心理健康教育 C :學(xué)習(xí)方面 D :生活適應(yīng)方面 E :生涯發(fā)展方面 請(qǐng)選擇答案: ABCDE46:多項(xiàng)選擇題 心理健康教育課

2、程的設(shè)置思想是A :以學(xué)生為主體 B :以發(fā)展性目標(biāo)為主 C :以預(yù)防性目標(biāo)為輔 D :以治療性目標(biāo)為根本 E :以自我意識(shí)為核心 請(qǐng)選擇答案: ABCE45:多項(xiàng)選擇題 共青團(tuán)活動(dòng)中心理健康教育需要遵循的原則是A :批判性 B :需求性 C :可行性 D :普遍性 E :趣味性 請(qǐng)選擇答案: BCDE44:多項(xiàng)選擇題 教學(xué)過(guò)程中開展心理健康教育的基本條件有A :樹立現(xiàn)代教學(xué)觀 B :樹立新型的師生關(guān)系 C :掌握必備的心理教育技能 D :掌握必要的心理教育方法 E :以自己為榜樣 請(qǐng)選擇答案: ABCD43:多項(xiàng)選擇題 心理健康教育課程的活動(dòng)形式包括A :角色活動(dòng) B :社會(huì)活動(dòng) C :游戲

3、活動(dòng) D :體育活動(dòng) E :表演活動(dòng) 請(qǐng)選擇答案: ACDE42:多項(xiàng)選擇題 心理輔導(dǎo)工作應(yīng)遵循A :預(yù)防重于治療原則 B :尊重原則 C :發(fā)展性原則 D :主體性原則 E :理論聯(lián)系實(shí)際原則 請(qǐng)選擇答案: BCD41:多項(xiàng)選擇題 心理訓(xùn)練的目的是A :促進(jìn)心理成長(zhǎng) B :糾正心理缺陷 C :挖掘心理潛能 D :培養(yǎng)自我意識(shí) E :排除心理障礙 請(qǐng)選擇答案: ABCE40:多項(xiàng)選擇題 當(dāng)前影響高中生心理健康的主要因素包括A :現(xiàn)行教育的弊端 B :現(xiàn)實(shí)的國(guó)情 C :經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 D :社會(huì)的變遷 E :改革進(jìn)程的加快 請(qǐng)選擇答案: ABCDE39:多項(xiàng)選擇題 行為異常主要表現(xiàn)在A :行為倒退

4、B :行為紊亂 C :行為恐懼 D :行為退縮 E :行為依賴 請(qǐng)選擇答案: ABD38:多項(xiàng)選擇題 高中生心理障礙可以引起一類以精神活動(dòng)失調(diào)或紊亂為主要表現(xiàn)的疾病,包括A :人格分裂 B :強(qiáng)迫癥 C :抑郁性神經(jīng)癥 D :神經(jīng)衰弱 E :恐懼癥 請(qǐng)選擇答案: BCD37:多項(xiàng)選擇題 下列哪種方法屬于高中生學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)A :全盤整理式學(xué)習(xí) B :進(jìn)攻式學(xué)習(xí) C :時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí) D :重點(diǎn)預(yù)習(xí)式學(xué)習(xí) E :小組式學(xué)習(xí) 請(qǐng)選擇答案: ABCDE36:多項(xiàng)選擇題 高中生常見的心理問(wèn)題有A :嫉妒心理 B :孤獨(dú)心理 C :自卑心理 D :戀愛心理 E : 請(qǐng)選擇答案: ABCDE35:單項(xiàng)選擇題

5、 合理情緒療法的創(chuàng)始人是A :羅杰斯 B :弗洛伊德 C :斯金納 D :艾利斯 請(qǐng)選擇答案: D34:單項(xiàng)選擇題 在心理咨詢室里,咨詢者與來(lái)訪者位置的最佳角度為A :零度 B :45度 C :90度 D :180度 請(qǐng)選擇答案:C33:單項(xiàng)選擇題 學(xué)校心理輔導(dǎo)的重要組成部分是A :心理輔導(dǎo) B :心理健康教育課程 C :心理訓(xùn)練 D :心理知識(shí)講座 請(qǐng)選擇答案:A32:單項(xiàng)選擇題 心理輔導(dǎo)體現(xiàn)了輔導(dǎo)者與被輔導(dǎo)者之間的A :平等的人際關(guān)系 B :良好的情感關(guān)系 C :相互合作的業(yè)務(wù)關(guān)系 D :新型的倫理關(guān)系 請(qǐng)選擇答案:A31:單項(xiàng)選擇題 當(dāng)小學(xué)生沒(méi)有優(yōu)先成為少先隊(duì)員時(shí)可對(duì)其進(jìn)行A :積極的情

6、感教育 B :意志品質(zhì)的培養(yǎng) C :人際交往教育 D :良好性格的教育 請(qǐng)選擇答案:B30:單項(xiàng)選擇題 通過(guò)接受各種科學(xué)的心理鍛煉以解決自己在認(rèn)知,情感,人格,社交等方面的心理問(wèn)題的活動(dòng)是A :心理訓(xùn)練 B :心理教育 C :心理服務(wù) D :心理補(bǔ)償 請(qǐng)選擇答案: A29:單項(xiàng)選擇題 自我質(zhì)辨訓(xùn)練是一種A :心理穩(wěn)定訓(xùn)練 B :態(tài)度訓(xùn)練 C :自信訓(xùn)練 D :抗誘訓(xùn)練 請(qǐng)選擇答案:A28:單項(xiàng)選擇題 有過(guò)于敏感多疑,過(guò)分地自我保護(hù),嫉妒別人,固執(zhí)己見,愛責(zé)備或加罪于人等表現(xiàn)的人格異常屬于A :沖動(dòng)型人格 B :偏執(zhí)型人格 C :強(qiáng)迫型人格 D :表演型人格 請(qǐng)選擇答案:B27:單項(xiàng)選擇題 對(duì)于

7、那些對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,只是想混到畢業(yè)的高中生而言,對(duì)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)的最有效的方法當(dāng)數(shù):A :明確學(xué)習(xí)目標(biāo) B :動(dòng)機(jī)遷移 C :創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 D :獎(jiǎng)懲 請(qǐng)選擇答案:B26:單項(xiàng)選擇題 由于我考試作弊的原因,老師再也不會(huì)喜歡我了.這句話所表達(dá)的非理性信念是A :概括化 B :絕對(duì)化 C :糟糕至極 D :都不是 請(qǐng)選擇答案: B25:單項(xiàng)選擇題 對(duì)于坐不住,喜歡變化的高中生而言,提高其學(xué)習(xí)效率的最佳方法是A :重點(diǎn)預(yù)先式學(xué)習(xí) B :小組式學(xué)習(xí) C :進(jìn)攻式學(xué)習(xí) D :時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí) 請(qǐng)選擇答案: D24:單項(xiàng)選擇題 在充分放松的情況下,讓學(xué)生逐漸接近所懼怕的事物,或逐漸提高其對(duì)所恐懼的事物

8、的刺激強(qiáng)度,使其對(duì)懼怕的事物的敏感性逐漸減輕,直至完全消失的心理治療方法是A :強(qiáng)化 B :消退 C :系統(tǒng)脫敏 D :自由聯(lián)想 請(qǐng)選擇答案: C23:單項(xiàng)選擇題 對(duì)于性格倔強(qiáng)的高中生而言,哪種學(xué)習(xí)方法更有利于其提高學(xué)習(xí)效率 A :重點(diǎn)預(yù)先式學(xué)習(xí) B :小組式學(xué)習(xí) C :進(jìn)攻式學(xué)習(xí) D :時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí) 請(qǐng)選擇答案: C22:單項(xiàng)選擇題 對(duì)不適應(yīng)的行為不予注意,不給予強(qiáng)化,使之逐漸削弱以致消失的心理治療方法是A :強(qiáng)化 B :消退 C :系統(tǒng)脫敏 D :自由聯(lián)想 請(qǐng)選擇答案: D21:單項(xiàng)選擇題 設(shè)身處地的,像體驗(yàn)自己的精神世界那樣體驗(yàn)他人精神世界的態(tài)度和能力的技術(shù)是A :真誠(chéng) B :尊重 C

9、 :接納 D :同感 請(qǐng)選擇答案: D20:單項(xiàng)選擇題 咨詢者對(duì)來(lái)訪者的無(wú)條件關(guān)注又稱為A :真誠(chéng) B :接納 C :尊重 D :同感 請(qǐng)選擇答案: B19:單項(xiàng)選擇題 下列哪種方法屬于心理診斷方法A :暗示法 B :刺激療法 C :觀察法 D :松弛療法 請(qǐng)選擇答案: C18:單項(xiàng)選擇題 腦力激蕩法屬于A :價(jià)值觀辨析法 B :討論法 C :表演法 D :榜樣引導(dǎo)法 請(qǐng)選擇答案: B17:單項(xiàng)選擇題 自我意識(shí)輔導(dǎo)屬于A :小學(xué)生生活心理輔導(dǎo) B :初中生生活心理輔導(dǎo) C :小學(xué)生人際交往輔導(dǎo) D :高中生生活心理輔導(dǎo) 請(qǐng)選擇答案: D16:單項(xiàng)選擇題 焦慮癥屬于A :行為異常 B :人格發(fā)展

10、異常 C :青春期異常 D :情緒異常 請(qǐng)選擇答案:D15:判斷題 在教學(xué)過(guò)程中滲透心理健康教育會(huì)干擾正常的學(xué)科教學(xué).A :正確 B :錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案: B14:判斷題 較高的自我期望水平有利于耐挫力的提高.A :正確 B :錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案: B13:判斷題 全體教師參與心理健康教育不利于提高教師的素質(zhì).A :正確 B :錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案: B12:判斷題 角色扮演可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)他人的理解.A :正確 B :錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案: A11:判斷題 教師只要具備一定的知識(shí)技能就能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理健康教育.A :正確 B :錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案:B10:判斷題 各科教材中都蘊(yùn)涵著豐富的心理健康教育

11、的內(nèi)容.A :正確 B :錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案: A9:判斷題 只要學(xué)生的知識(shí)技能掌握得好,智力發(fā)展水平較高,并形成良好的品德,其心理就會(huì)健康地發(fā)展了.A :正確 B :錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案: B8:判斷題 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)容和措施沒(méi)有階段性.A :正確 B :錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案: B7:判斷題 高中生以具體形象記憶為主A :對(duì) B :錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案:B6:判斷題 教學(xué)生使用善意的謊言不利于矯正學(xué)生的說(shuō)謊行為.A :正確 B :錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案:B5:判斷題 心理健康是一種心理狀態(tài)A :對(duì) B :錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案: A4:判斷題 同感又稱為移情,包括態(tài)度和能力A :對(duì) B :錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案: A3:判斷題

12、 角色扮演技術(shù)主要適用于情緒情感,自我意識(shí),人際交往等人格方面的心理輔導(dǎo)A :對(duì) B :錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案:A2:判斷題 參觀,訪問(wèn)是常用的價(jià)值觀辨析法A :對(duì) B :錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案: B1:判斷題 行為退縮主要指有些學(xué)生留戀兒童時(shí)期的游戲,喜歡童稚性活動(dòng),與同齡人產(chǎn)生距離,害怕長(zhǎng)大.A :對(duì) B :錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案: B試題三50: 多項(xiàng)選擇題 在學(xué)校環(huán)境中,對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)具有重大影響作用的因素有 A : 家長(zhǎng) B : 校園環(huán)境 C : 教學(xué)設(shè)備 D : 學(xué)校風(fēng)氣 E : 教師的心理素質(zhì) 請(qǐng)選擇答案:BDE49: 多項(xiàng)選擇題 心理健康教育課程的教學(xué)方法主要有 A : 角色扮演法 B : 認(rèn)知法 C

13、 : 榜樣引導(dǎo)法 D : 討論法 E : 行為強(qiáng)化法 請(qǐng)選擇答案: A B C D E 48: 多項(xiàng)選擇題 心理健康教育課程的主要形式有 A : 社會(huì)服務(wù)形式 B : 活動(dòng)形式 C : 訓(xùn)練形式 D : 實(shí)踐形式 E : 滲透形式 請(qǐng)選擇答案:B C D47: 多項(xiàng)選擇題 小學(xué)生注意的特點(diǎn)有 A : 不穩(wěn)定 B : 范圍小 C : 容易轉(zhuǎn)移 D : 分配能力強(qiáng) E : 分配能力不強(qiáng) 請(qǐng)選擇答案: A B CE 46: 多項(xiàng)選擇題 心理健康教育的功能有 A : 發(fā)展性功能 B : 提高性功能 C : 預(yù)防性功能 D : 維護(hù)性功能 E : 矯治性功能 請(qǐng)選擇答案: A B D 45: 多項(xiàng)選擇題

14、 心理健康教育課程的教學(xué)原則主要有 A : 激勵(lì)性原則 B : 平等原則 C : 尊重與理解原則 D : 愉悅性原則 E : 支援性原則 請(qǐng)選擇答案: A B C D E 44: 多項(xiàng)選擇題 心理咨詢的模式主要有 A : 互動(dòng)模式 B : 指導(dǎo)模式 C : 發(fā)展模式 D : 社會(huì)影響模式 E : 治療模式 請(qǐng)選擇答案:B C D E 43: 多項(xiàng)選擇題 學(xué)生不良品德的轉(zhuǎn)化包括以下階段: A : 改過(guò)自新的意向 B : 醒悟 C : 反復(fù) D : 轉(zhuǎn)變 E : 鞏固和穩(wěn)定 請(qǐng)選擇答案: B D E 42: 多項(xiàng)選擇題 在科技活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育要遵循 A : 啟發(fā)性原則 B : 師生協(xié)同原則

15、C : 批判性原則 D : 激勵(lì)性原則 E : 開放性原則 請(qǐng)選擇答案: A B C D E 41: 多項(xiàng)選擇題 在共青團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育要遵循 A : 需求原則 B : 可行原則 C : 普遍原則 D : 批判性原則 E : 趣味原則 請(qǐng)選擇答案: A B C E 40: 多項(xiàng)選擇題 在課堂教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育要做到幾個(gè)結(jié)合: A : 教師與學(xué)生相結(jié)合 B : 教學(xué)目標(biāo)與育人目標(biāo)相結(jié)合 C : 課堂內(nèi)與課堂外相結(jié)合 D : 集體輔導(dǎo)和個(gè)別教育相結(jié)合 E : 常規(guī)教育與隨機(jī)應(yīng)變相結(jié)合 請(qǐng)選擇答案 B D E 39: 多項(xiàng)選擇題 教學(xué)過(guò)程中開展心理健康教育的基本條件包括 A : 樹立現(xiàn)代

16、教學(xué)觀 B : 樹立新型的師生關(guān)系 C : 掌握必備的心理教育技能 D : 掌握必要的心理教育方法 E : 都不是 請(qǐng)選擇答案: A B C D 38: 多項(xiàng)選擇題 高中生中常見的心理挫折有 A : 學(xué)習(xí)挫折 B : 攻擊挫折 C : 交往挫折 D : 獨(dú)立挫折 E : 情感挫折 請(qǐng)選擇答案: A C E 37: 多項(xiàng)選擇題 中學(xué)生形成不良品德的原因主要在于 A : 家庭的不良教育 B : 學(xué)校教育工作的失誤 C : 社會(huì)的消極影響 D : 學(xué)生的心理因素 E : 學(xué)生的生理因素 請(qǐng)選擇答案: A B C D E 36: 多項(xiàng)選擇題 在教學(xué)過(guò)程中開展心理健康教育要 A : 以學(xué)生為中心 B :

17、 以活動(dòng)為中心 C : 以問(wèn)題為中心 D : 以激勵(lì)為原則 E : 以自己為榜樣 請(qǐng)選擇答案: A B C D E 35: 單項(xiàng)選擇題 啞劇表演是一種 A : 角色扮演法 B : 榜樣引導(dǎo)法 C : 行為強(qiáng)化法 D : 認(rèn)知法 請(qǐng)選擇答案: A34: 單項(xiàng)選擇題 中學(xué)生處于優(yōu)勢(shì)地位的思維形式是 A : 具體形象思維 B : 直觀動(dòng)作思維 C : 抽象邏輯思維 D : 形式邏輯思維 請(qǐng)選擇答案: C 33: 單項(xiàng)選擇題 小學(xué)生的情感教育要 A : 從認(rèn)知入手 B : 減少說(shuō)教 C : 多講道理 D : 多示范 請(qǐng)選擇答案: A32: 單項(xiàng)選擇題 咨詢者自愿,適度地將自己的真實(shí)感受,經(jīng)歷,觀念等拿

18、來(lái)與來(lái)訪者分享的技術(shù)是 A : 自我表露 B : 釋意 C : 面質(zhì) D : 情感反映 請(qǐng)選擇答案: A31: 單項(xiàng)選擇題 在心理咨詢室里,咨詢者與來(lái)訪者位置的最佳角度為 A : 零度 B : 45度 C : 90度 D : 180度 請(qǐng)選擇答案: C30: 單項(xiàng)選擇題 合理情緒療法的創(chuàng)始人是 A : 羅杰斯 B : 弗洛伊德 C : 斯金納 D : 艾利斯 請(qǐng)選擇答案:D29: 單項(xiàng)選擇題 對(duì)不適應(yīng)的行為不予注意,不給予強(qiáng)化,使之逐漸削弱以致消失的心理治療方法是 A : 強(qiáng)化 B : 消退 C : 系統(tǒng)脫敏 D : 自由聯(lián)想 請(qǐng)選擇答案:B28: 單項(xiàng)選擇題 在充分放松的情況下,讓學(xué)生逐漸接

19、近所懼怕的事物,或逐漸提高其對(duì)所恐懼的事物的刺激強(qiáng)度,使其對(duì)懼怕的事物的敏感性逐漸減輕,直至完全消失的心理治療方法是 A : 強(qiáng)化 B : 消退 C : 系統(tǒng)脫敏 D : 自由聯(lián)想 請(qǐng)選擇答案: C27: 單項(xiàng)選擇題 性識(shí)別障礙等性心理異?，F(xiàn)象主要集中在哪一類學(xué)生身上 A : 高中生 B : 學(xué)前兒童 C : 初中生 D : 小學(xué)生 請(qǐng)選擇答案: A 26: 單項(xiàng)選擇題 由于我考試作弊的原因,老師再也不會(huì)喜歡我了.這句話所表達(dá)的非理性信念是 A : 概括化 B : 絕對(duì)化 C : 糟糕至極 D : 都不是 請(qǐng)選擇答案: B 25: 單項(xiàng)選擇題 有過(guò)于敏感多疑,過(guò)分地自我保護(hù),嫉妒別人,固執(zhí)己見

20、,愛責(zé)備或加罪于人等表現(xiàn)的人格異常屬于 A : 沖動(dòng)型人格 B : 偏執(zhí)型人格 C : 強(qiáng)迫型人格 D : 表演型人格 請(qǐng)選擇答案: B 24: 單項(xiàng)選擇題 根據(jù)一定的心理學(xué)理論與統(tǒng)計(jì)學(xué)原理,使用一定的操作程序?qū)θ说男睦硇袨檫M(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)定的技術(shù)是 A : 心理治療 B : 心理咨詢 C : 心理診斷 D : 心理測(cè)驗(yàn) 請(qǐng)選擇答案: D23: 單項(xiàng)選擇題 sacsa A : rtdy B : fdgr C : fgad D : fdgd 請(qǐng)選擇答案:B 22: 單項(xiàng)選擇題 下列哪種形式屬于角色扮演法 A : 主題班會(huì) B : 娛樂(lè)法 C : 啞劇表演 D : 游戲法 請(qǐng)選擇答案:C21: 單項(xiàng)選

21、擇題 人的心理性發(fā)展是 A : 人的自然化過(guò)程 B : 人的社會(huì)化過(guò)程 C : 人的環(huán)境化的過(guò)程 D : 人的個(gè)性化過(guò)程 請(qǐng)選擇答案: D 20: 單項(xiàng)選擇題 母愛式訓(xùn)練屬于 A : 心理訓(xùn)練方法 B : 心理訓(xùn)練方式 C : 心理訓(xùn)練途徑 D : 心理訓(xùn)練階段 請(qǐng)選擇答案: A19: 單項(xiàng)選擇題 焦慮癥屬于 A : 行為異常 B : 人格發(fā)展異常 C : 青春期異常 D : 情緒異常 請(qǐng)選擇答案: D 18: 單項(xiàng)選擇題 昔孟母,擇鄰處這句話指的是下列哪種環(huán)境對(duì)學(xué)生心理健康教育的影響 A : 學(xué)校環(huán)境 B : 社區(qū)環(huán)境 C : 家庭環(huán)境 D : 社會(huì)環(huán)境 請(qǐng)選擇答案: D17: 單項(xiàng)選擇題

22、腦力激蕩法屬于 A : 價(jià)值觀辨析法 B : 討論法 C : 表演法 D : 榜樣引導(dǎo)法 請(qǐng)選擇答案: B 16: 單項(xiàng)選擇題 焦慮,冷漠,幻想,攻擊是哪一級(jí)學(xué)生產(chǎn)生挫折后的反應(yīng) A : 高中生 B : 初中生 C : 小學(xué)生 D : 大學(xué)生 請(qǐng)選擇答案: A 15: 判斷題 較高的自我期望水平有利于耐挫力的提高. A : 正確 B : 錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案:B 14: 判斷題 專制型的家庭容易使孩子變得自我為中心和膽大妄為. A : 正確 B : 錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案: A 13: 判斷題 挫折容忍力是遺傳而來(lái)的. A : 正確 B : 錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案:B 12: 判斷題 心理輔導(dǎo)是一個(gè)有著特殊職

23、業(yè)要求的服務(wù)領(lǐng)域. A : 正確 B : 錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案: A 11: 判斷題 和諧的師生關(guān)系有助于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. A : 正確 B : 錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案: A 10: 判斷題 反復(fù)的實(shí)踐與訓(xùn)練是養(yǎng)成小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要一環(huán). A : 正確 B : 錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案: A 9: 判斷題 教師客觀,公正的及時(shí)反饋將有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī). A : 正確 B : 錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案: A 8: 判斷題 心理健康教育課程的活動(dòng)形式的主要特點(diǎn)包括興趣性,啟發(fā)性和社會(huì)性 A : 對(duì) B : 錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案: A 7: 判斷題 學(xué)生的心理狀態(tài)是提高課堂教學(xué)效率的保證 A : 對(duì) B : 錯(cuò)

24、請(qǐng)選擇答案: A 6: 判斷題 人的全面發(fā)展包括心理性發(fā)展和生理性發(fā)展 A : 對(duì) B : 錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案:B 5: 判斷題 心理輔導(dǎo)的傳播媒介主要是語(yǔ)言 A : 對(duì) B : 錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案: A 4: 判斷題 高中生還不能形成自我意識(shí) A : 對(duì) B : 錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案: A 3: 判斷題 參觀,訪問(wèn)是常用的價(jià)值觀辨析法 A : 對(duì) B : 錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案:B 2: 判斷題 逆反心理是高中生常見的心理問(wèn)題之一 A : 對(duì) B : 錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案: A 1: 判斷題 心理輔導(dǎo)屬于一個(gè)有著特殊職業(yè)需求的教育領(lǐng)域 A : 對(duì) B : 錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案:B 試題二一判斷題1, 心理輔導(dǎo)屬于一個(gè)有特殊職

25、業(yè)需求的教育形式.(錯(cuò))2, 逆反心理是高中生常見的心理問(wèn)題之一(對(duì))3,參觀,訪問(wèn)是常用的價(jià)值觀(錯(cuò))4, 高中生還不能形成自我意識(shí)(對(duì))5,心理輔導(dǎo)的傳播媒介主要是語(yǔ)言(對(duì))6,高中生還不能形成自我意識(shí)(對(duì))7, 學(xué)生的心理狀況是提高課堂教學(xué)效率的保證 (錯(cuò))8, 心理健康教育課程的活動(dòng)活動(dòng)形式的重要特點(diǎn)包括興趣性,啟發(fā)性,社會(huì)性(對(duì))9, 教師客觀,公正的及時(shí)反饋將有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(對(duì))10,和諧的師生關(guān)系有助于培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(對(duì))11,心理輔導(dǎo)是一個(gè)有著特殊職業(yè)需要的服務(wù)領(lǐng)域(對(duì))12,挫折,容忍力是遺傳而來(lái)的(錯(cuò))13,專制型的家庭容易使孩子變得自我為中心(對(duì))14

26、,較高的自我期望水平有利于耐挫力的產(chǎn)生(錯(cuò))15,應(yīng)急心理訓(xùn)練指正常狀態(tài)下的心理訓(xùn)練模式 (錯(cuò))二,單選16,焦慮,冷漠,幻想,攻擊是哪一級(jí)學(xué)生產(chǎn)生挫折后的反應(yīng)(高中)17,腦力激蕩法屬于(討論法)18,孟母三遷屬于(社會(huì)環(huán)境)19,焦慮癥屬于(情結(jié)異常)20,母愛式訓(xùn)練屬于(心理訓(xùn)練方法)21,標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試的技術(shù)是(心理測(cè)驗(yàn)) 22,有過(guò)于敏感,多疑,過(guò)分地自我保護(hù),嫉妒,固執(zhí)已見,責(zé)備加罪于人等表現(xiàn)的人格異常屬于(偏執(zhí)型人格)23,性識(shí)別障礙在哪一類學(xué)生身上(高中)24,在充分放松的情況下,讓學(xué)生逐漸接近的事件(系統(tǒng)脫敏)25,對(duì)不適應(yīng)行為不予注意,不強(qiáng)化消退,26,合理情結(jié)療法的創(chuàng)始人是(

27、羅杰斯)27,咨詢者自己(自我表露)28,人的心理性發(fā)展是(人的社會(huì)化過(guò)程)29,下列哪種形式屬于角色的表演法(啞劇表演)30,SACSA(RTDY FDGR FGAD FDGD) (FDGR)31,小學(xué)生的情感教育要從( 認(rèn)識(shí)入手)32,中學(xué)生處于優(yōu)勢(shì)的思維形式是(抽象邏輯思維)33,啞劇表演是一種(角色扮演法)34,根據(jù)一定的心理學(xué)理論與統(tǒng)計(jì)學(xué)原理,使用一定的操作程序?qū)θ说男睦硇袨檫M(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)定的技術(shù)是( D心理測(cè)驗(yàn))35,為減少或消除某種不良行為再次出現(xiàn)的可能性而在此行為發(fā)生后所跟隨的不愉快事件是( D懲罰)三,多選題1, 在教學(xué)過(guò)程中開展生理健康教育要以學(xué)生為中心 , 活動(dòng),問(wèn)題為中心

28、 以激勵(lì)為原則 自己為榜樣2, 中學(xué)生形成不良品德的原因家庭,學(xué)校 社會(huì) 學(xué)生的心理和生理3, 高中生中常見心理挫折學(xué)習(xí),交往 情感4, 教學(xué)過(guò)程開展心理健康教育的基本條件包括樹立現(xiàn)代教學(xué)觀 新型的師生關(guān)系 掌握必備的心理教育技能和方法5, 在課堂教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育做到結(jié)合目標(biāo)與育人 集體與個(gè)別 常規(guī)與隨機(jī)6, 在共青團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育要遵循的原則需求 可行 普遍 趣味7, 在科技活動(dòng)中進(jìn)行進(jìn)行心理健康教育遵循的原則啟發(fā)性 師生協(xié)同 批判 激勵(lì) 開放性原則8, 學(xué)生不良品德的轉(zhuǎn)化包括以下階段醒悟 轉(zhuǎn)變 鞏固和穩(wěn)定9, 心理咨詢的模式指導(dǎo) 發(fā)展 社會(huì)影響 治療10, 心理健康教育課程的

29、教學(xué)原則激勵(lì)性 平等 尊重與理解 愉悅 支援性原則11,心理健康教育的功能發(fā)展性 預(yù)防性 矯治性12,小學(xué)生注意特點(diǎn)不穩(wěn)定 范圍小 容易轉(zhuǎn)移 分配能力不強(qiáng)13,心理健康教育課程的主要形式活動(dòng) 訓(xùn)練 實(shí)踐14,心理健康教育課程的教學(xué)方法角色扮演 認(rèn)知 榜樣引導(dǎo) 討論 行為強(qiáng)化法15,在學(xué)校環(huán)境中,對(duì)學(xué)生心理 具有重大影響作用校園環(huán)境 學(xué)校風(fēng)氣 教師的心理素質(zhì)心理健康咨詢?cè)囶}一判斷題1: 行為退縮主要指有些學(xué)生留戀兒童時(shí)期的游戲,喜歡童稚性活動(dòng),與同齡人產(chǎn)生距離,害怕長(zhǎng)大. B 2: 參觀,訪問(wèn)是常用的價(jià)值觀辨析法 B3.角色扮演技術(shù)主要適用于情緒情感,自我意識(shí),人際交往等人格方面的心理輔導(dǎo) B4

30、.同感又稱為移情,包括態(tài)度和能力 A 5: 心理健康是一種心理狀態(tài) A 6: 高中生以具體形象記憶為主 B 7.教學(xué)生使用善意的謊言不利于矯正學(xué)生的說(shuō)謊行為. A 8: 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)容和措施沒(méi)有階段性. B 9: 只要學(xué)生的知識(shí)技能掌握得好,智力發(fā)展水平較高,并形成良好的品德,其心理就會(huì)健康地發(fā)展了. B 10: 各科教材中都蘊(yùn)涵著豐富的心理健康教育的內(nèi)容. A 11: 教師只要具備一定的知識(shí)技能就能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理健康教育. B 12: 角色扮演可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)他人的理解. A 13: 全體教師參與心理健康教育不利于提高教師的素質(zhì). B 14: 較高的自我期望水平有利于耐挫力的提高.

31、B15: 在教學(xué)過(guò)程中滲透心理健康教育會(huì)干擾正常的學(xué)科教學(xué). B單選題:16:焦慮癥屬于 DA : 行為異常 B : 人格發(fā)展異常 C : 青春期異常 D : 情緒異常17: 自我意識(shí)輔導(dǎo)屬于 AA : 小學(xué)生生活心理輔導(dǎo) B : 初中生生活心理輔導(dǎo) C : 小學(xué)生人際交往輔導(dǎo) D : 高中生生活心理輔導(dǎo)18:腦力激蕩法屬于 AA : 價(jià)值觀辨析法 B : 討論法 C : 表演法 D : 榜樣引導(dǎo)法19: 下列哪種方法屬于心理診斷方法 CA : 暗示法 B : 刺激療法 C : 觀察法 D : 松弛療法20: 咨詢者對(duì)來(lái)訪者的無(wú)條件關(guān)注又稱為 BA : 真誠(chéng) B : 接納 C : 尊重 D :

32、 同感21: 設(shè)身處地的,像體驗(yàn)自己的精神世界那樣體驗(yàn)他人精神世界的態(tài)度和能力的技術(shù)是 DA : 真誠(chéng) B : 尊重 C : 接納 D : 同感 22: 對(duì)不適應(yīng)的行為不予注意,不給予強(qiáng)化,使之逐漸削弱以致消失的心理治療方法是 BA : 強(qiáng)化 B : 消退 C : 系統(tǒng)脫敏 D : 自由聯(lián)想23: 對(duì)于性格倔強(qiáng)的高中生而言,哪種學(xué)習(xí)方法更有利于其提高學(xué)習(xí)效率 DA : 重點(diǎn)預(yù)先式學(xué)習(xí) B : 小組式學(xué)習(xí) C : 進(jìn)攻式學(xué)習(xí)D : 時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí) 24: 在充分放松的情況下,讓學(xué)生逐漸接近所懼怕的事物,或逐漸提高其對(duì)所恐懼的事物的刺激強(qiáng)度,使其對(duì)懼怕的事物的敏感性逐漸減輕,直至完全消失的心理治療

33、方法是 C A : 強(qiáng)化 B : 消退 C : 系統(tǒng)脫敏 D : 自由聯(lián)想25: 對(duì)于坐不住,喜歡變化的高中生而言,提高其學(xué)習(xí)效率的最佳方法 DA : 重點(diǎn)預(yù)先式學(xué)習(xí) B : 小組式學(xué)習(xí) C : 進(jìn)攻式學(xué)習(xí) D : 時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí) 26: 由于我考試作弊的原因,老師再也不會(huì)喜歡我了.這句話所表達(dá)的非理性信念是 BA : 概括化 B : 絕對(duì)化 C : 糟糕至極 D : 都不是 27:對(duì)于那些對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,只是想混到畢業(yè)的高中生而言,對(duì)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)的最有效的方法當(dāng)數(shù): BA : 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) B : 動(dòng)機(jī)遷移 C : 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 D : 獎(jiǎng)懲 28: 有過(guò)于敏感多疑,過(guò)分地自我保護(hù),

34、嫉妒別人,固執(zhí)己見,愛責(zé)備或加罪于人等表現(xiàn)的人格異常屬于BA : 沖動(dòng)型人格 B : 偏執(zhí)型人格 C : 強(qiáng)迫型人格 D : 表演型人格29: 自我質(zhì)辨訓(xùn)練是一種 AA : 心理穩(wěn)定訓(xùn)練 B : 態(tài)度訓(xùn)練 C : 自信訓(xùn)練 D : 抗誘訓(xùn)練30: 通過(guò)接受各種科學(xué)的心理鍛煉以解決自己在認(rèn)知,情感,人格,社交等方面的心理問(wèn)題的活動(dòng)是 AA : 心理訓(xùn)練 B : 心理教育 C : 心理服務(wù) D : 心理補(bǔ)償31: 當(dāng)小學(xué)生沒(méi)有優(yōu)先成為少先隊(duì)員時(shí)可對(duì)其進(jìn)行 BA : 積極的情感教育 B : 意志品質(zhì)的培養(yǎng) C : 人際交往教育 D : 良好性格的教育 32: 最易于做好學(xué)生心理健康教育工作的是 DA

35、 : 德育教師 B : 語(yǔ)文教師 C : 數(shù)學(xué)教師 D : 班主任33: 教師在課堂上要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己拿著鑰匙去開門.此即 CA : 容器理論 B : 酒瓶理論 C : 開門理論 D : 大觀園理論 34: 由沒(méi)能考上理想的學(xué)校而引起的挫折屬于 CA : 需求挫折 B : 喪失挫折 C : 目標(biāo)挫折 D : 缺乏挫折 35: 把心理健康教育課納入課程表,同時(shí)制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度是心理健康教育課程的 AA : 制定保障 B : 組織保障 C : 人力保障 D : 經(jīng)費(fèi)保障 多選題多選題36: 高中生中常見的心理挫折有 ACEA : 學(xué)習(xí)挫折B : 攻擊挫折 C : 交往挫折 D : 獨(dú)立挫折 E

36、: 情感挫折37:矯正高中生的不良品德行為應(yīng)采取下列哪些措施 ABCDEA : 提高認(rèn)識(shí) B : 培養(yǎng)意志力 C : 創(chuàng)造特殊的情境 D : 積極支持,及時(shí)鼓勵(lì) E : 鞏固與提高學(xué)生的品德38: 中學(xué)生形成不良品德的原因主要在于ABCDEA : 家庭的不良教育 B : 學(xué)校教育工作的失誤 C : 社會(huì)的消極影響 D : 學(xué)生的心理因素 E : 學(xué)生的生理因素 39: 心理診斷的方法主要有 ABCDEA : 測(cè)驗(yàn)法 B : 觀察法 C : 個(gè)案法 D : 會(huì)談法 E : 自述法 40: 在咨詢過(guò)程中由來(lái)訪者引起的沉默有 ABEA : 領(lǐng)悟性沉默 B : 強(qiáng)化性沉默 C : 自發(fā)性沉默 D :

37、自覺性沉默 E : 沖突性沉默 41: 教學(xué)過(guò)程中開展心理健康教育有利于 ABCA : 提高教師素質(zhì) B : 提高教學(xué)效果 C : 優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì) D : 樹立現(xiàn)代教學(xué)觀 E : 樹立新型的師生關(guān)系 42: 學(xué)校心理健康教育課程的主要保障是 BCDEA : 設(shè)備保障 B : 經(jīng)費(fèi)保障 C : 制度保障 D : 組織保障 E : 人力保障43: 心理咨詢的模式主要有 BCDEA : 互動(dòng)模式 B : 指導(dǎo)模式 C : 發(fā)展模式 D : 社會(huì)影響模式 E : 治療模式44: 高中生常見的病態(tài)人格主要有 ABCA : 情感型人格 B : 偏執(zhí)型人格 C : 分離型人格 D: 強(qiáng)迫型人格 E :

38、表演型人格45: 在進(jìn)行心理教育時(shí),教師應(yīng)具備哪些心理教育技能 ACDA : 教師自身的心理健康 B : 民主平等的課堂氛圍 C : 掌握一定的心理保健知識(shí) D : 掌握心理健康教育技能與技巧 E : 教師自身良好的心理素質(zhì) 46: 在學(xué)校環(huán)境中,對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)具有重大影響作用的因素有 BDEA : 家長(zhǎng) B : 校園環(huán)境 C : 教學(xué)設(shè)備 D :學(xué)校風(fēng)氣 E : 教師的心理素質(zhì) 47: 心理健康教育課程的教學(xué)方法主要有 ABCDEA : 角色扮演法 B : 認(rèn)知法 C : 榜樣引導(dǎo)法 D : 討論法 E : 行為強(qiáng)化法48: 小學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括ABDEA : 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的輔導(dǎo) B

39、 : 學(xué)習(xí)興趣的輔導(dǎo) C : 師生關(guān)系輔導(dǎo) D : 學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo) E : 考試心理輔導(dǎo)49: 高中生考前的心理調(diào)適包括 ABCDA : 自信訓(xùn)練 B : 擺脫考試恐懼 C : 放松訓(xùn)練 D : 做好落榜的心理準(zhǔn)備 E : 做好進(jìn)入大學(xué)的心理準(zhǔn)備 50: 心理健康教育課程的主要形式有 BCDA : 社會(huì)服務(wù)形式 B : 活動(dòng)形式 C : 訓(xùn)練形式 D : 實(shí)踐形式 E : 滲透形式 1: 判斷題 A角色扮演技術(shù)主要適用于情緒情感、自我意識(shí)、人際交往等人格方面的心理輔導(dǎo) A : 對(duì) B : 錯(cuò) 2: 判斷題 B 行為退縮主要指有些學(xué)生留戀兒童時(shí)期的游戲，喜歡童稚性活動(dòng)，與同齡人產(chǎn)生距離，害怕長(zhǎng)大

40、。 A : 對(duì) B : 錯(cuò) 3: 判斷題 B 參觀、訪問(wèn)是常用的價(jià)值觀辨析法 A : 對(duì) B : 錯(cuò) 4: 判斷題 B有些學(xué)生因?yàn)榭荚嚥焕硐耄睦聿黄胶庥譄o(wú)法排解，就撕本摔文具或在同學(xué)中間無(wú)端地發(fā)泄，這種行為屬于學(xué)生產(chǎn)生挫折后的反映直接攻擊 A : 對(duì) B : 錯(cuò) 5: 判斷題 B心理輔導(dǎo)屬于一個(gè)有著特殊職業(yè)需求的教育領(lǐng)域 A : 對(duì) B : 錯(cuò) 6: 判斷題 B“教學(xué)生使用善意的謊言”不利于矯正學(xué)生的說(shuō)謊行為。 A : 正確 B : 錯(cuò)誤 7: 判斷題 B 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)容和措施沒(méi)有階段性。 A : 正確 B : 錯(cuò)誤 8: 判斷題 A心理健康是一種心理狀態(tài) A : 對(duì) B : 錯(cuò) 9:

41、判斷題 B團(tuán)體心理輔導(dǎo)應(yīng)該遵循“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的原則。 A : 正確 B : 錯(cuò)誤 10: 判斷題 A同感又稱為移情，包括態(tài)度和能力 A : 對(duì) B : 錯(cuò) 11: 判斷題 A空椅子技術(shù)是一種情感整合與人格整合的技術(shù)手段。 A : 正確 B : 錯(cuò)誤 12: 判斷題 B高中生以具體形象記憶為主 A : 對(duì) B : 錯(cuò) 13: 判斷題A 學(xué)生的心理狀態(tài)是提高課堂教學(xué)效率的保證 A : 對(duì) B : 錯(cuò) 14: 判斷題 B角色扮演技術(shù)沒(méi)有負(fù)面效應(yīng)。 A : 正確 B : 錯(cuò)誤 15: 判斷題 B人的全面發(fā)展包括心理性發(fā)展和生理性發(fā)展 A : 對(duì) B : 錯(cuò) 16: 判斷題 A 心理健康教育課程

42、應(yīng)面向包括正常健康的學(xué)生在內(nèi)的全校的全體學(xué)生。 A : 正確 B : 錯(cuò)誤 17: 判斷題 A心理健康教育課程是一種活動(dòng)體驗(yàn)課程。 A : 正確 B : 錯(cuò)誤 18: 判斷題 A教師要切忌把心理健康教育課上成知識(shí)的灌輸課。 A : 正確 B : 錯(cuò)誤 19: 判斷題 A 心理健康教育課程是課程改革的重要補(bǔ)充。 A : 正確 B : 錯(cuò)誤 20: 判斷題 A 課堂教學(xué)是實(shí)施心理健康教育的主陣地。 A : 正確 B : 錯(cuò)誤 21: 單項(xiàng)選擇題 教練式屬于心理健康教育課程的哪種形式 AA : 訓(xùn)練形式 B : 活動(dòng)形式 C : 實(shí)踐形式 D : 自助形式 22: 單項(xiàng)選擇題 C下列哪種方法屬于心理

43、診斷方法 A : 暗示法 B : 刺激療法 C : 觀察法 D : 松弛療法 23: 單項(xiàng)選擇題 自我意識(shí)輔導(dǎo)屬于 DA : 小學(xué)生生活心理輔導(dǎo) B : 初中生生活心理輔導(dǎo) C : 小學(xué)生人際交往輔導(dǎo) D : 高中生生活心理輔導(dǎo) 24: 單項(xiàng)選擇題 心理咨詢中社會(huì)影響模式的理論依據(jù)是 AA : 符號(hào)互動(dòng)理論 B : 心理社會(huì)發(fā)展理論 C : 認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展理論 D : 人格理論 25: 單項(xiàng)選擇題 焦慮癥屬于D A : 行為異常 B : 人格發(fā)展異常 C : 青春期異常 D : 情緒異常 26: 單項(xiàng)選擇題 棋類活動(dòng)特別有利于提高學(xué)生的 DA : 記憶力 B : 想象力 C : 智力 D : 注

44、意力 27: 單項(xiàng)選擇題 教師人格的影響力、情緒的感染力和學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力有機(jī)地構(gòu)成了教學(xué)的 DA : 物理環(huán)境 B : 學(xué)習(xí)環(huán)境 C : 社會(huì)環(huán)境 D : 心理環(huán)境 28: 單項(xiàng)選擇題 在教師指導(dǎo)和自我訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，同學(xué)之間通過(guò)相互的安慰，達(dá)到互相理解、互相尊重的心理訓(xùn)練方式是 AA : 互助式訓(xùn)練 B : 教練式訓(xùn)練 C : 自助式訓(xùn)練 D : 母愛式訓(xùn)練 29: 單項(xiàng)選擇題 B通過(guò)人為地創(chuàng)設(shè)挫折情境，在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生不斷地克服挫折，并使其在心理上產(chǎn)生一種無(wú)形的抗體，從而提高學(xué)生的挫折免疫力的心理訓(xùn)練方法是 A : 情境訓(xùn)練法 B : “預(yù)防接種”訓(xùn)練法 C : 角色扮演訓(xùn)練法 D

45、 : 演講訓(xùn)練法 30: 單項(xiàng)選擇題 體育教學(xué)中的心理教育主要體現(xiàn)在 DA : 情感教育方面 B : 發(fā)散思維訓(xùn)練方面 C : 抽象邏輯思維方面 D : 意志品質(zhì)訓(xùn)練方面 31: 單項(xiàng)選擇題 自我質(zhì)辨訓(xùn)練是一種 AA : 心理穩(wěn)定訓(xùn)練 B : 態(tài)度訓(xùn)練 C : 自信訓(xùn)練 D : 抗誘訓(xùn)練 32: 單項(xiàng)選擇題 B 對(duì)于那些對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有信心、只是想“混”到畢業(yè)的高中生而言，對(duì)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)的最有效的方法當(dāng)數(shù)： A : 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) B : 動(dòng)機(jī)遷移 C : 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 D : 獎(jiǎng)懲 33: 單項(xiàng)選擇題 D 對(duì)于“坐不住”、“喜歡變化”的高中生而言，提高其學(xué)習(xí)效率的最佳方法是 A : 重點(diǎn)預(yù)先

46、式學(xué)習(xí) B : 小組式學(xué)習(xí) C : 進(jìn)攻式學(xué)習(xí) D : 時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí) 34: 單項(xiàng)選擇題 D在教師的引導(dǎo)和組織下，學(xué)生對(duì)某一專題發(fā)表自己的看法，表達(dá)自己的感受與意見，群體進(jìn)行研討的學(xué)習(xí)方法是 A : 角色扮演法 B : 討論法 C : 行為強(qiáng)化法 D : 價(jià)值觀辨析法 35: 單項(xiàng)選擇題 D為減少或消除某種不良行為再次出現(xiàn)的可能性而在此行為發(fā)生后所跟隨的不愉快事件是 A : 強(qiáng)化 B : 冷處理 C : 獎(jiǎng)勵(lì) D : 懲罰 36: 多項(xiàng)選擇題 ACD中學(xué)生形成不良品德的原因主要在于 A : 家庭的不良教育 B : 學(xué)校教育工作的失誤 C : 社會(huì)的消極影響 D : 學(xué)生的心理因素 E : 學(xué)

47、生的生理因素 37: 多項(xiàng)選擇題 ACE高中生中常見的心理挫折有 A : 學(xué)習(xí)挫折 B : 攻擊挫折 C : 交往挫折 D : 獨(dú)立挫折 E : 情感挫折 38: 多項(xiàng)選擇題 ABCDE矯正高中生的不良品德行為應(yīng)采取下列哪些措施 A : 提高認(rèn)識(shí) B : 培養(yǎng)意志力 C : 創(chuàng)造特殊的情境 D : 積極支持、及時(shí)鼓勵(lì) E : 鞏固與提高學(xué)生的品德 39: 多項(xiàng)選擇題 BDE學(xué)生不良品德的轉(zhuǎn)化包括以下階段： A : 改過(guò)自新的意向 B : 醒悟 C : 反復(fù) D : 轉(zhuǎn)變 E : 鞏固和穩(wěn)定 40: 多項(xiàng)選擇題BCDE心理咨詢的模式主要有 A : 互動(dòng)模式 B : 指導(dǎo)模式 C : 發(fā)展模式 D

48、 : 社會(huì)影響模式 E : 治療模式 41: 多項(xiàng)選擇題 ABE 在咨詢過(guò)程中由來(lái)訪者引起的沉默有 A : 領(lǐng)悟性沉默 B : 強(qiáng)化性沉默 C : 自發(fā)性沉默 D : 自覺性沉默 E : 沖突性沉默 42: 多項(xiàng)選擇題 ABCDE 在科技活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育要遵循 A : 啟發(fā)性原則 B : 師生協(xié)同原則 C : 批判性原則 D : 激勵(lì)性原則 E : 開放性原則 43: 多項(xiàng)選擇題 ABCDE心理診斷的方法主要有 A : 測(cè)驗(yàn)法 B : 觀察法 C : 個(gè)案法 D : 會(huì)談法 E : 自述法 44: 多項(xiàng)選擇題 ABC 教學(xué)過(guò)程中開展心理健康教育有利于 A : 提高教師素質(zhì) B : 提高教

49、學(xué)效果 C : 優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì) D : 樹立現(xiàn)代教學(xué)觀 E : 樹立新型的師生關(guān)系 45: 多項(xiàng)選擇題BCDE 學(xué)校心理健康教育課程的主要保障是 A : 設(shè)備保障 B : 經(jīng)費(fèi)保障 C : 制度保障 D : 組織保障 E : 人力保障 46: 多項(xiàng)選擇題 ABCE 在共青團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育要遵循 A : 需求原則 B : 可行原則 C : 普遍原則 D : 批判性原則 E : 趣味原則 47: 多項(xiàng)選擇題 BCD心理健康教育課程的主要形式有 A : 社會(huì)服務(wù)形式 B : 活動(dòng)形式 C : 訓(xùn)練形式 D : 實(shí)踐形式 E : 滲透形式 48: 多項(xiàng)選擇題 ABCDE心理健康教育課程的教

50、學(xué)方法主要有 A : 角色扮演法 B : 認(rèn)知法 C : 榜樣引導(dǎo)法 D : 討論法 E : 行為強(qiáng)化法 49: 多項(xiàng)選擇題 BDE在學(xué)校環(huán)境中，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)具有重大影響作用的因素有 A : 家長(zhǎng) B : 校園環(huán)境 C : 教學(xué)設(shè)備 D : 學(xué)校風(fēng)氣 E : 教師的心理素質(zhì) 50: 多項(xiàng)選擇題 ABDE小學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括 A : 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的輔導(dǎo) B : 學(xué)習(xí)興趣的輔導(dǎo) C : 師生關(guān)系輔導(dǎo) D : 學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo) E : 考試心理輔導(dǎo) 1: 單項(xiàng)選擇題 學(xué)習(xí)策略的類型有 DA : 認(rèn)知策略 B : 元認(rèn)知策略 C : 資源管理策略、組織策略、元認(rèn)知策略 D : 資源管理策略、認(rèn)

51、知策略、元認(rèn)知策略、組織策略 E : 課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 2: 單項(xiàng)選擇題 B 教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)材料、教學(xué)方法等內(nèi)容的反思是 BA : 自我指導(dǎo)型反思 B : 任務(wù)指向型反思 C : 教學(xué)中反思 D : 教學(xué)后反思 E : 文化功能 3: 單項(xiàng)選擇題 教師的意志表現(xiàn)在： AA : 有特殊性 B : 不表現(xiàn)在人們的實(shí)際行動(dòng)之中 C : 不具有調(diào)節(jié)和支配的作用 D : 是一種智力因素 E : 對(duì)政治的研究 4: 單項(xiàng)選擇題 下面屬于教學(xué)準(zhǔn)備能力CA : 教師的語(yǔ)言準(zhǔn)備 B : 教師的課堂評(píng)價(jià) C : 教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)總結(jié)、教具的準(zhǔn)備 D : 教師科研能力 5: 單項(xiàng)選擇題 D健康不僅是指沒(méi)有疾病或不正常的現(xiàn)象存在，進(jìn)而還指每個(gè)人在生理方面、心理方面以及（ D）方面能保持最佳、最高的狀況。 A : 身體 B : 情緒 C : 認(rèn)知 D : 社會(huì)行為 6: 單項(xiàng)選擇題 A要有維護(hù)家庭健康的意愿，對(duì)自己的家庭要有認(rèn)同感，這是掌握和運(yùn)用維持健康家庭的策略的哪一方面策略 A : 在認(rèn)知方面 B : 在態(tài)度方面 C : 在行動(dòng)方面 D : 在思維方面 E : 解決現(xiàn)行課程和學(xué)校教育中存在的問(wèn)題。 7: 單項(xiàng)選擇題 A提出愛情三要素1、關(guān)懷，2、依附，3