2020年語(yǔ)文寫(xiě)作最新素材積累及范文那句話,說(shuō)得有點(diǎn)-

1、2020年語(yǔ)文寫(xiě)作最新素材積累及范文詳解27（一）直擊素材【作文題目】閱讀下面“典型素材”中的材料，請(qǐng)以“那句話, 說(shuō)得有點(diǎn) ”為題，把題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇作文，不少于600 字?！镜湫退夭摹扛惺軕?zhàn)“疫”中那些走心的話新華社沈陽(yáng)2 月 7 日電（記者于力于也童）最難忘，是請(qǐng)戰(zhàn)時(shí)一句句鏗鏘的誓言；最感動(dòng)，是出征時(shí)依依不舍的分離；最淚目，是平凡人無(wú)私奉獻(xiàn)的樸實(shí)鼠年春節(jié)，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，黯淡了城市的熱鬧繁 華。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)逆行者、奉獻(xiàn)者、堅(jiān)守者。他們的溫暖與堅(jiān)持被一句句走心的話定格， 和這個(gè)難忘的春天一起被銘刻。“他是搬到武漢的磚，我是守在沈陽(yáng)的釘。”“愿做祖國(guó)一塊磚，搬到

2、武漢抗新冠。愿做祖國(guó)一顆釘， 哪里需要哪里釘。”這是沈陽(yáng)市于洪區(qū)婦幼保健所所長(zhǎng)助理孫秀敏發(fā)在朋友圈的一首詩(shī)，“磚”是馳援武漢的丈夫沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院附屬中心醫(yī)院感染科主任醫(yī)師趙鈺， “釘”是她自己，夫妻二人一南一北，奮戰(zhàn)在抗擊疫情前線。家中八旬老人托給親人照料，上高中的兒子自己學(xué)著做 飯，夫妻倆一個(gè)在武漢的醫(yī)院病區(qū)忙碌，一個(gè)冒著零下20 攝氏度的嚴(yán)寒，在沈陽(yáng)高速路口排查乘客體溫?！懊刻焯貏e冷，特別累，穿著防護(hù)服不敢吃東西，也不敢喝水，但也要堅(jiān)持，我相信多一份努力，多一份堅(jiān)守，這場(chǎng)戰(zhàn)疫我們一定會(huì)勝利?！睂O秀敏說(shuō)?！澳銒尵褪莻€(gè)崩爆米花的，一輩子攢這么些錢(qián)，現(xiàn)在國(guó)家有難，醫(yī)院缺防護(hù)服、手套，你替媽買(mǎi)了送過(guò)去

3、吧?！?5 歲的陳淑蘭在遼寧省本溪市南芬區(qū)崩了近50 年爆米花，省吃儉用一輩子。最近她變得“大方”起來(lái)。1 月 29 日，聽(tīng)說(shuō)本溪市中心醫(yī)院因防疫物資短缺向社會(huì)發(fā)出捐贈(zèng)求助信息，陳淑蘭再也坐不住了，她拿出了自己一輩子積蓄的2.5萬(wàn)元，讓兒子樊金彪給醫(yī)院買(mǎi)些必需品 。 “錢(qián)在我手里也沒(méi)啥用，我吃咸菜喝粥都能吃飽，要把錢(qián)花到有用的地方。”陳淑蘭說(shuō)?！澳闶俏业呐畠?，也是黨和國(guó)家的女兒。”馳援武漢的陳娜是中國(guó)醫(yī)科大學(xué)附屬第四醫(yī)院危重癥護(hù)理主管護(hù)師。今年，她雖然早就準(zhǔn)備好了給媽媽的生日禮 物，但在收到醫(yī)院選派人員去支援武漢的消息時(shí)，還是毫不猶豫就寫(xiě)了請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)，并在正月初二一早就出發(fā)去了武 漢。1 月 29

4、 日一大早，她發(fā)了一條朋友圈：大年初五是我老媽的生日，每年我都會(huì)和媽媽一起慶祝生日，有點(diǎn)遺憾今年不能來(lái)到您的身邊，我想這個(gè)時(shí)候武漢人民更需要我！ 千里之外祝老媽永遠(yuǎn)年輕，健康幸福。“陳娜去武漢支援，我有點(diǎn)擔(dān)心，但更多是高興。 ”陳娜的媽媽說(shuō)，“陳娜是我的女兒，也是黨和國(guó)家的女兒，在危難的時(shí)候，她能被選上去武漢救治病人，也算我沒(méi)白培養(yǎng)她一回，現(xiàn)在遇到疫情，她應(yīng)該不顧一切為人民付出自己的力量。”這樣走心的話還有很多：“來(lái)到武漢后的第一個(gè)夜班，是 我活得最真實(shí)的12 小時(shí)?！薄叭ノ錆h我不怕，我就怕報(bào)名報(bào)不上。”一句句鏗鏘有力、擲地有聲的話語(yǔ)背后，是一顆顆勇于奉獻(xiàn)、無(wú)私堅(jiān)守的心。萬(wàn)眾一心，一切都會(huì)變好

5、。疫情終將過(guò)去，春天必會(huì)到來(lái)?。?2020-02-07新華網(wǎng)）（二）范文導(dǎo)寫(xiě)【閱讀范文】那句話，說(shuō)得有點(diǎn)暖心 “藏于記憶中的時(shí)光永不流逝?！奔s翰布萊德利在陽(yáng)光下的時(shí)光里這么說(shuō)。那句暖心的話，連同那些好時(shí)光，給了我獨(dú)自面對(duì)現(xiàn)實(shí)的力量?？偸窍矚g獨(dú)自一人，在悠閑無(wú)事的下午，盤(pán)腿坐在地上，翻看從前的照片，追憶似水年華。陽(yáng)光斜斜地灑進(jìn)來(lái)，透過(guò)銀杏樹(shù)蔥蘢的枝葉，落下一片斑駁碎影。信手拈來(lái)一張，噢， 是去年雪天拍的。去年冬天的第一場(chǎng)雪，下得尤為盛大。坐在教室里都能感受到窗外的紛紛揚(yáng)揚(yáng)，雪像無(wú)數(shù)振翅的白鴿，漫天飛舞。 語(yǔ)文老師是個(gè)熱愛(ài)生活的人，她問(wèn)我們有什么感覺(jué)。前桌的小徐凝視著窗外的飛雪，道：“雪雖然大，但

6、我覺(jué)得這是一場(chǎng)溫柔的雪?！崩蠋熜α诵?，予以盛贊。第二天大雪封路，走讀生們都回了家。往日嘈雜擁擠的教室一下子空了不少。我在窗邊讀書(shū)，窗外飄著小雪，教室里也顯得格外靜謐。我讀著手中的佳作，品味文字的清涼，整個(gè)人都閑適了起來(lái)。時(shí)間緩緩流逝，我也慢了下來(lái)，徜徉在文字里，感受雪帶來(lái)的靜謐時(shí)光。自習(xí)結(jié)束， 同學(xué)們?nèi)齼蓛傻仉x去，我仍坐在教室里讀書(shū)。突然聽(tīng)見(jiàn)男生大呼，聞聲望去， 紛揚(yáng)的白雪里，操場(chǎng)中間有幾個(gè)用腳走出的歪歪扭扭的大字：“一直開(kāi)心！ ”不禁莞爾， 這想必是班里那幾個(gè)調(diào)皮男生的“大作” 了。聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)谙旅娲蠛簦?“祝我們一直開(kāi)心，走上人生巔峰！”隨后便是一串雪球般四處迸濺的笑聲。夜晚， 雪又大了些

7、，鬧了一天的我們也終于安靜了下來(lái)，感到?jīng)鲆?。雪融化，凝固成冰，教室里也有了寒意。頭發(fā)上落滿積雪的班主任一腳踹開(kāi)門(mén)，急匆匆地跑進(jìn)教室，把手上 兩個(gè)巨大的袋子放在講臺(tái)上?！盃C死我了，幫你們排隊(duì)買(mǎi) 的，快趁熱吃?！痹瓉?lái)班主任幫我們帶了燒餅。果然，發(fā)到我手上的時(shí)候，燒餅還是熱乎乎的。我小心地咬了一口，外酥里嫩，帶著芝麻的香味兒，嘴角還沾了一點(diǎn)油。突然，班主任噗嗤一聲笑了出來(lái)。原來(lái)一個(gè)同學(xué)吃得滿臉芝麻，活 像一顆大草莓。班主任掏出手機(jī)，按下了快門(mén)。對(duì)，就是我手上這張照片。照片里， 我們每個(gè)人都吃得滿嘴油，嘻嘻笑著，窗外是翩翩飄灑的雪。小心收起這張照片，夾進(jìn)相冊(cè)， 輕闔上眼， 腦海里還是那些個(gè)歡樂(lè)的畫(huà)面。

8、當(dāng)時(shí)的我有最可親的老師、最可愛(ài)的同學(xué)， 有無(wú)憂 無(wú)慮 的時(shí) 光和 那個(gè) 可以 靜心讀書(shū) 、 純潔 無(wú) 瑕的自己。風(fēng)吹雨成花，時(shí)間追不上白馬。轉(zhuǎn)瞬已是盛夏，在一片郁郁蔥蔥的綠中，拾起幾寸大雪無(wú)法抹去的好時(shí)光，潤(rùn)澤我因分班而孤獨(dú)、因奔跑而疲憊的心。我知道的， 真正珍惜過(guò)去的人，不會(huì)悲嘆舊日美好時(shí)光的逝去，因?yàn)?，“藏于記憶中的時(shí)光永不流失”?！緦?dǎo)讀評(píng)析】本題貼近生活實(shí)際，對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷了很多的人 和事，在這些人和事中，一定會(huì)有一些“語(yǔ)言”令我們久久不忘， 甚至是刻骨銘心。這個(gè)命題， 能夠刺激我們的生活情感，激發(fā)寫(xiě)作欲望，引起我們的情感共鳴。從審題的角度來(lái)看，要想寫(xiě)好本文，還是要考慮一下寫(xiě)作

9、的一般規(guī)律，即寫(xiě)什么，為什么寫(xiě)和怎樣寫(xiě)。寫(xiě)什么，首先要補(bǔ)全文題，按照常規(guī)來(lái)審題。一是“那句話”一詞，它是文題中的“關(guān)鍵詞”。但是要注意“那句話”是在什么樣的情境、事情中說(shuō)的，“那句話” 是一句什么樣的話等等，要在作文中交代清楚。二是“有點(diǎn)”一詞，是修飾限制性用語(yǔ)，表示一種程度，這種程度到底怎樣，可能較難界定了。為什么寫(xiě)， 不言而喻， 這應(yīng)該和作者所選擇的那個(gè)詞語(yǔ)緊密相關(guān)，其實(shí)考生在選擇時(shí)就應(yīng)有所考慮了，那肯定是自己不能忘懷的、啟迪自己、激勵(lì)自己的話語(yǔ)。本文寫(xiě)“我”因分班而孤獨(dú)、因奔跑而疲憊，是“我”要直面的現(xiàn)實(shí)。那句話“藏于記憶中的時(shí)光永不流逝”，卻溫暖了“我”，啟發(fā)“我”從往日時(shí)光中尋找溫暖

10、與感動(dòng)，勇敢前行。 本文以雪為線索，按時(shí)間順序組接鏡頭。翻看照片， 追憶似錦年華：課堂上師生充滿詩(shī)意的對(duì)白、臨窗讀書(shū)、 男生們?cè)谘┑亓粝碌淖８：托β?、班主任帶給我們的熱乎乎的燒餅這一切，都是藏于記憶中的美好時(shí)光。寫(xiě)雪天臨窗讀書(shū)的那一段不夠細(xì)致。雪天讀的什么書(shū)，書(shū)里有什么入心的好文字，可以適當(dāng)引用。引用時(shí)若能夠適當(dāng)闡發(fā)讀書(shū)的感悟、思考會(huì)更好。此外， 每個(gè)敘事鏡頭結(jié)束之后，若能緊扣那句話寫(xiě)一點(diǎn)思考感悟，可能扣題會(huì)更緊密。（三）拓展積累那句話，說(shuō)得有點(diǎn)藝術(shù)那個(gè)晚秋的下午，窗簾拉著，教室黑乎乎的。“窗外有棵桂花樹(shù)?！崩蠋熣f(shuō)。窗外有棵桂花樹(shù)？我們不信?？拷皯舻呐迤嬲f(shuō)，真的有， 在安靜的早晨，會(huì)聞到清雅

11、的花香。老師問(wèn)他， 什么時(shí)候知道窗外有棵桂花樹(shù)的，他笑笑：“今天。” “我們知道窗外的景致極美，我們沒(méi)有拉開(kāi)簾幔?！痹钸^(guò)的木心的俳句， 成了赤裸的現(xiàn)實(shí)。拉開(kāi)窗簾， 秋日的陽(yáng)光潑灑傾瀉。一片柔軟鮮嫩的蔥綠上， 有一樹(shù)星星點(diǎn)點(diǎn)的金黃。棕櫚樹(shù)一年四季都是茸茸的褐色樹(shù)干，搭配一根根油亮深綠的葉子。茶花要到明年二月才含苞待放。 坐在教室里的我們，有多久沒(méi)拉開(kāi)窗簾，有多久沒(méi)凝視外面的花與樹(shù)了呢？此刻，花香執(zhí)拗地透進(jìn)來(lái)，一張張因?yàn)榧磳⒖荚嚩嘀哪?，明亮起?lái)?！叭绻亲魑牡拈_(kāi)頭，請(qǐng)你們接下去。”班里熱鬧起來(lái)。她想到了鄉(xiāng)下，在桂花樹(shù)下曬太陽(yáng)的老奶奶，瞇著眼，拾一籃桂花，做好吃的桂花糕。這個(gè)想法很像丁立梅文章

12、里的套路，大家都笑了。黃老邪說(shuō)， 窗外有棵桂花樹(shù)，樹(shù)上有個(gè)房子，房子有扇窗，窗外有棵桂花樹(shù)。老師對(duì)他亦正亦邪的回答又期待又嗤之以鼻。小豚鼠說(shuō)，他曾踏著草坪去拜訪桂花，被看到的老師教訓(xùn)了一通。老師說(shuō)， 誰(shuí)讓你不會(huì)“凌波微步”呢？手舉得高高的小王子告訴老師，他當(dāng)時(shí)有一個(gè)很好的想法，后來(lái)聽(tīng)到其他人的回答后，竟然忘了自己想說(shuō)什么了。當(dāng)初搬教室的時(shí)候，心里還在留戀?gòu)那暗娘L(fēng)水寶地。從前， 教室窗外的那兩棵銀杏樹(shù)，伸手便可觸碰。春天長(zhǎng)出嫩嫩的芽苞，看它在風(fēng)日里長(zhǎng)，葉子漸漸舒展如小扇。夏天，驟雨過(guò)，葉尖綴著晶亮飽滿的雨滴。秋來(lái)一樹(shù)金黃。冬天，干凈的枝杈向著天空勾勒。老師說(shuō)， 因?yàn)檫@些美麗的銀杏樹(shù)， 因?yàn)閷?duì)著一

13、個(gè)遼闊的操場(chǎng)，因?yàn)樘爝吪紶柖髻n的絢爛晚霞和一彎新月，我們的教室是全校最美的。那時(shí)上作文課，區(qū)分“凝視”和“掃視”，大家一窩蜂地?cái)D到窗口向遠(yuǎn)處看，又坐在各自的位置上遠(yuǎn)眺，都能透過(guò)敞亮寬大的窗戶看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的風(fēng)景。“窗外有棵桂花樹(shù)”，如今細(xì)思那句話，說(shuō)得真有點(diǎn)藝術(shù)。老師在悄悄提醒我們，萬(wàn)物靜默如謎，而我們的眼睛決定了我們生活的色彩和味道。因了這棵桂花樹(shù)，和這一片如茵綠草，還有偶爾落到樹(shù)上啁啾啄食的小雀，我們的新教室也美麗芬芳起來(lái)。何況來(lái)年春天， 二三月就會(huì)有茶花滿樹(shù)，四月就會(huì)見(jiàn)到落櫻如雪，五月有紫藤花次第開(kāi)放。教室里的我們也會(huì)相互陪伴著、擠兌著、 哭著笑著走過(guò)這一段路，漸次迎來(lái)自己的花期。點(diǎn)評(píng)：“

14、窗外有棵桂花樹(shù)”，實(shí)在是尋常話語(yǔ)。因?yàn)檫@句話， 我們拉開(kāi)了窗簾，看到了晚秋的風(fēng)景; 因?yàn)檫@句話，我們?cè)诼?lián)想中抵達(dá)遠(yuǎn)方; 因?yàn)檫@句話，“我”對(duì)這個(gè)新教室也充滿了喜愛(ài) ; 因?yàn)檫@句話，“我”明悟了老師的用心和生活的哲思。平淡從容的敘事中見(jiàn)出小作者對(duì)生活的凝視和熱愛(ài)、對(duì)美的敏感和捕捉、對(duì)一起走過(guò)的歲月的珍惜和懷念。文章前半部分可加入鋪墊，寫(xiě)我們不太喜歡現(xiàn)在的教室。如“自從搬進(jìn)這個(gè)見(jiàn)不到蔚藍(lán)天際、絢爛晚霞， 陽(yáng)光刺目的教室，我們便很少拉開(kāi)窗簾了”，這樣便能和下文“我們的新教室也 美麗芬芳起來(lái)”相呼應(yīng)，寫(xiě)出層次，點(diǎn)出深意。那句話，說(shuō)得有點(diǎn)深意一簇簇生機(jī)勃勃的綠，一張張笑容洋溢的臉映入眼簾。太姥姥的那句話

15、在耳畔縈繞，意味深長(zhǎng)。 “正是因?yàn)槊v，所以它才富貴?！碧牙训男≡豪铮瑵M眼是姹紫嫣紅，百花爭(zhēng)艷。驀地，瞥見(jiàn)一抹新綠， 擠在花海里， 沖我羞澀地笑。細(xì)瞧，纖細(xì)的葉柄， 圓圓的葉片，仿佛荷葉的兄弟?！疤牙?，這是什么？” “這個(gè)啊，喚作銅錢(qián)草，能帶來(lái)富貴的。”我的目光，便多了幾分敬重：“那它一定不好養(yǎng)?！薄安?，這玩意兒命賤好養(yǎng)活，正是因?yàn)槊v，所以才富貴。”太姥姥笑笑，顫巍巍地捧起銅錢(qián)草，贈(zèng)與了我?；氐郊?， 將銅錢(qián)草擺在窗前，自信于它的生命力，便連著幾日不曾澆水。卻也在心里疑惑：既是賤生賤長(zhǎng)的命，又何以受得起“銅錢(qián)” 這一富貴的名字？回憶著太姥姥的話，我仍是不解其意。再去看銅錢(qián)草時(shí)，它卻叫我大吃

16、一驚。葉柄齊刷刷癱軟在地，仿佛是垂暮老媼的一縷枯發(fā)。 好幾片葉子已枯黃， 只有葉柄泛 著淡 淡的 蒼白 的綠 ， 昭 示它尚未 死去， 茍 延殘喘著。驚訝與錯(cuò)愕在心頭交織?！澳翘牙羊_了我？”惱怒著， 便想扔掉銅錢(qián)草。然而轉(zhuǎn)念間，伸出的手又縮了回來(lái)。目光瞥向銅錢(qián)草，看它還未完全死去，或許還有救？澆一杯清水，雙手微顫。不承想， 才到下午， 銅錢(qián)草又令我吃驚不已。先前倒下的葉柄，此刻齊刷刷挺立。如果說(shuō)先前它們是老人的枯發(fā)，現(xiàn)在就是孩童們的頭發(fā)，健康，烏亮。它們站得緊密整齊，有如初學(xué)站隊(duì)的孩子，稚氣中帶著幾分認(rèn)真嚴(yán)肅，叫人忍俊不禁。小圓臉揚(yáng)得高高的，擠作一團(tuán)，興奮得嘰嘰喳喳。果然，太姥姥的那句話，

17、原來(lái)是有深意的。銅錢(qián)草， 它并不能如松竹梅一般，面對(duì)嚴(yán)寒依舊談笑風(fēng)生。 它有它自己的一套絕活。惡劣環(huán)境中，它選擇低頭，直至生命的甘霖再次降臨。松竹梅是君子，銅錢(qián)草卻是平民，如你如我，不求什么高尚情操，但愿平平安安勤勤懇懇地過(guò)日子。我本應(yīng)明白，所謂“富貴”，并非飛黃騰達(dá)、家財(cái)萬(wàn)貫。小家小室的幸福安逸，皆是富貴。再次咀嚼太姥姥的話，與銅錢(qián)草相對(duì)而視，內(nèi)心豁然。點(diǎn)評(píng)： 全文構(gòu)思巧妙， 情節(jié)跌宕起伏， 由“敬重” 到“疑惑” ， 再到“惱怒”，直到最后的“吃驚不已”，通過(guò)情感變化表現(xiàn)對(duì)銅錢(qián)草以及太姥姥那句話的認(rèn)識(shí)逐層加深的過(guò)程。敘事中，又蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，以草喻人，意境深遠(yuǎn)。精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之

18、筆， 既照應(yīng)開(kāi)頭， 使結(jié)構(gòu)完整， 又將主旨向前推進(jìn)了一步。另外，文中孩子氣的語(yǔ)言很有意思，充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。那句話，說(shuō)得有點(diǎn)深意仲夏的蟬鳴如流火般涌動(dòng)，驕陽(yáng)烤焦了整個(gè)八月。我坐在窗前， 你那有深意的話語(yǔ)在我耳邊縈繞。我靜下心， 慢慢體會(huì)。自幼練習(xí)書(shū)法，如今也有七八年的光景了。我在書(shū)院的位置靠窗， 窗外便是老師手植的向日葵，燦爛而明媚。陽(yáng)光灑在一案筆墨上，細(xì)碎，馨香。那是一個(gè)午后，夏日的陽(yáng)光烈得很，直直戳進(jìn)人的心底。 “空山新雨后，天氣晚來(lái)秋?！崩蠋煂⒆钕矚g的一句詩(shī)，寫(xiě)成了帖給我們臨摹。以前我可以信手寫(xiě)來(lái)，今天卻像是中了咒， 怎么也寫(xiě)不出想要的效果，內(nèi)心越發(fā)煩躁。過(guò)了一會(huì)兒，老師靜靜地踱到我的身旁，看一旁散落的廢紙團(tuán)，并不言語(yǔ)，只是取來(lái)自己的紙筆，在我的一旁坐下，攤開(kāi)紙，拿筆，提腕，點(diǎn)墨。柔軟與剛勁并濟(jì)的筆