常州專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育之心理健康與心理調(diào)適考試答案

1、(C)肢體(C)肢體精心整理1良好的人際關(guān)系不能帶來(lái)(D)安全感幸福感歸屬感失落感2.觸即發(fā)、暴跳如雷，是(B)的典型特征遲鈍型暴躁型遷怒型轉(zhuǎn)移型3人格的獨(dú)特性是指(D)人格受生物規(guī)律制約人格不是指單一的人格特質(zhì)，也不是指許多人格特質(zhì)的機(jī)械拼湊或簡(jiǎn)單堆積，而是指?jìng)€(gè)人身心各方面多種特質(zhì)的整合個(gè)人在行為中偶然表現(xiàn)出來(lái)的心理特質(zhì)不能算是他的人格特質(zhì)，只有比較穩(wěn)定的心理特質(zhì)才能算是他的人格特質(zhì)人格具有鮮明的個(gè)性特征4.(D)是在失去心愛(ài)的對(duì)象或愿望破滅、理想不能實(shí)現(xiàn)時(shí)所產(chǎn)生的體驗(yàn)快樂(lè)憤怒恐懼悲哀5那些不是合理的變通方式(B)精心整理求實(shí)斗爭(zhēng)補(bǔ)償升華6沒(méi)有強(qiáng)調(diào)休閑與健康有著十分密切的關(guān)系的是(C)閑能生

2、慧心寬體健心無(wú)旁騖心寬體胖7以下幾種人格類(lèi)型的人不容易引起挫折感(B)心胸狹窄樂(lè)觀(guān)急躁偏頗8矯治狹隘性格的方法不包括(A)放縱自己豐富自己拓寬心胸?cái)U(kuò)大交往9.“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！边@兩句話(huà)告訴我們交往時(shí)要注意運(yùn)用(B)的藝術(shù)行動(dòng)語(yǔ)言精心整理(D)金錢(qián)精心整理(D)金錢(qián)10以下哪種不是強(qiáng)迫觀(guān)念的表現(xiàn)形式(C)強(qiáng)迫思想強(qiáng)迫意向強(qiáng)迫行為強(qiáng)迫情緒(A)對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵挫折書(shū)本金錢(qián)努力(C)是個(gè)人行為舉止的最高調(diào)節(jié)器，影響著人的整個(gè)精神面貌信念理想世界觀(guān)價(jià)值觀(guān)人格的特征不包括(A)人格的不可塑性人格的社會(huì)性人格的整體性人格的穩(wěn)定性個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)

3、程中首先遇到的人際關(guān)系是(A)父母(C)弗洛伊德(C)弗洛伊德精心整理同學(xué)師生同事(B)是由于受到干擾而使人不能達(dá)到目標(biāo)時(shí)所產(chǎn)生的體驗(yàn)快樂(lè)憤怒恐懼悲哀個(gè)體由于經(jīng)常重復(fù)或反復(fù)練習(xí)而鞏固下來(lái)成為需要的自動(dòng)化了的行動(dòng)方式稱(chēng)為(B)習(xí)性習(xí)慣個(gè)性慣性心理保健的主要途徑是(D)合理變通合理治療合理思考合理宣泄18.19世紀(jì)(B)對(duì)18世紀(jì)末開(kāi)始流行的催眠術(shù)和催眠現(xiàn)象作了研究，并把它當(dāng)作治療精神病的主要手段之一。艾森克沃爾普精心整理精心整理精心整理(D)托馬斯(C)火暴脾氣(C)火暴脾氣(A)焦慮19.體力節(jié)律的特點(diǎn)不包括(C)體力充沛動(dòng)作敏捷情緒高漲充滿(mǎn)活力20挫折造成的消極因素是(A)影響積極性增強(qiáng)適應(yīng)

4、性增強(qiáng)認(rèn)知性增強(qiáng)耐受力個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是先從認(rèn)識(shí)(C)開(kāi)始的自己別人別人的評(píng)價(jià)自己的評(píng)價(jià)心理防御機(jī)制的理論是()于19世紀(jì)末提出來(lái)的(A)弗洛伊德羅素馬克思赫爾巴特(D)指?jìng)€(gè)人的交往動(dòng)機(jī)，合群需要未得到滿(mǎn)足而產(chǎn)生的一種失落的內(nèi)心體驗(yàn)厭倦消沉孤獨(dú)24心理咨詢(xún)的理論依據(jù)不包括(D)認(rèn)知心理學(xué)醫(yī)學(xué)心理學(xué)理論精神分析倫理學(xué)25.(A)是一種爆發(fā)快、強(qiáng)烈而短暫的情緒體驗(yàn)激情應(yīng)激心境意識(shí)26在行為上，交往面窄，追求少數(shù)朋友間的“哥們義氣”只同與自己想法一致或不超過(guò)自己的人交往，容不下那些與自己意見(jiàn)有分歧或比自己強(qiáng)的人屬于什么性格的人(A)狹隘性格急躁性格火暴脾氣脾氣好易激惹，沉不住氣不能控制自己的感情，聽(tīng)

5、到一句不順耳的話(huà)就火冒三丈，甚至唇槍舌劍，拳腳相加是(C)的主要表現(xiàn)狹隘性格急躁性格精心整理(D)脾氣好精心整理(D)脾氣好(A)者喜歡過(guò)高地估計(jì)自己自傲自知自卑自樂(lè)精神分析療法不適用的癥狀是(B)焦慮癥行為障礙抑郁性神經(jīng)癥心理創(chuàng)傷30吸煙對(duì)人的心理健康產(chǎn)生消極影響中不包括(A)自制力變差注意力渙散記憶力減退反應(yīng)遲鈍匚)多選題1合理變通的主要方式包括(ABCD)回避淡化文飾轉(zhuǎn)視2挫折產(chǎn)生的組織因素有(ABCD)組織中領(lǐng)導(dǎo)不當(dāng)組織中人際關(guān)系不良組織內(nèi)部制度不健全組織內(nèi)部利益分配不公3常見(jiàn)的判別心理障礙標(biāo)準(zhǔn)有以下幾種：(ABCD)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)癥狀與病因?qū)W標(biāo)準(zhǔn)急躁性格的人一般具

6、有如下的行為特點(diǎn)(ABC)與人交談，急于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)總感到有很多事要去做，常常手忙腳亂在不得不排隊(duì)或等待時(shí)，就會(huì)心急火燎，牢騷不斷聽(tīng)到一句不順耳的話(huà)就火冒三丈5不合理的觀(guān)念有(ABC)此事不該發(fā)生精心整理以偏概全無(wú)限夸大后果從困難中看到希望6心理咨詢(xún)與思想政治教育的區(qū)別主要有以下哪些方面(ABCD)理論依據(jù)工作內(nèi)容性質(zhì)任務(wù)原則方法7人的情緒豐富多樣，最基本的有(ABCD)快樂(lè)憤怒恐懼悲哀8專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員心理障礙的預(yù)防方法有(ABCD)樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)對(duì)自己的期望不宜過(guò)高學(xué)會(huì)自我調(diào)控情緒加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)9專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的情緒困擾對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的工作生活是有影響的，主要表現(xiàn)在(ABC)工作人際關(guān)

7、系健康心情火暴脾氣可采用以下哪幾種方法進(jìn)行矯正(ACD)認(rèn)識(shí)火暴脾氣的危害放任不管增強(qiáng)自我控制能力學(xué)會(huì)進(jìn)行換位思考與人交流的誤區(qū)有(AB)把交流看成與人競(jìng)爭(zhēng)的方面自己講的太多調(diào)動(dòng)自己的感情交流本著尊重他人、真誠(chéng)溝通的態(tài)度心理休閑的意義(ABC)幫助個(gè)體釋放心理壓力幫助個(gè)體感受生活的快樂(lè)幫助個(gè)體感悟生命的意義幫助個(gè)體獲得財(cái)富哪些構(gòu)成完整人格的一部分(ABCD)心理素質(zhì)道德素質(zhì)知識(shí)能力14培養(yǎng)良好情緒主要包括(ABC)了解自己的情緒情感活動(dòng)特點(diǎn)穩(wěn)定自我情緒培養(yǎng)高尚情操精心整理培養(yǎng)人際關(guān)系通常所說(shuō)的“心理障礙”有一個(gè)比較一般的定義，指沒(méi)有能力按社會(huì)認(rèn)為適宜的方式行動(dòng)，以致其行為后果對(duì)本人或社會(huì)是不適

8、應(yīng)的。這種“沒(méi)有能力”可能是(AB)的結(jié)果。器質(zhì)性損害功能性損害心理?yè)p害器官損害情緒研究者們大都從哪三個(gè)方面來(lái)考察和定義情緒(ABC)認(rèn)知層面表達(dá)層面生理層面心理層面人與人的吸引建立在(ABD)熟悉個(gè)人特質(zhì)喝酒相似互補(bǔ)個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的人際關(guān)系(ABC)父母同學(xué)老師寵物心理治療的認(rèn)知療法的適應(yīng)癥包括(ABD)焦慮癥恐懼癥社交恐懼癥情緒障礙20挫折對(duì)人產(chǎn)生的積極影響有(ABCD)增強(qiáng)個(gè)體的適應(yīng)性增強(qiáng)個(gè)體的認(rèn)知力增強(qiáng)個(gè)體的忍耐力增強(qiáng)個(gè)體的內(nèi)驅(qū)力(三)判斷題1心理學(xué)上的人格研究以人的規(guī)格、樣式為其基本內(nèi)容，它的關(guān)注點(diǎn)是人的氣質(zhì)、性格和能力等心理特征總和(是)(否)從人格的形成和發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，在

9、青少年以前更多地受外界影響和制約，隨著個(gè)體自我意識(shí)和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，內(nèi)在自控力量則逐漸增強(qiáng)(是)(否)擴(kuò)大交往是矯治狹隘性格的有效方法(是)(否)神經(jīng)衰弱的具體癥狀包括：身體緊張、自主神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)性過(guò)強(qiáng)、對(duì)未來(lái)無(wú)名的擔(dān)心、過(guò)分機(jī)警。(是)(否)因?yàn)槿烁窬哂蟹€(wěn)定性，才能把一個(gè)人與另一個(gè)人在心理面貌上加以區(qū)分，才能了解人，才能預(yù)測(cè)他在特定情況下的行為。（是）（否）人與人之間在空間位置上越接近，彼此交往的頻率就越低（是）（否）嫉妒是看見(jiàn)別人在某些方面高于自己而產(chǎn)生惱怒的情緒體驗(yàn)（是）（否）心理學(xué)在對(duì)人格的界定中，區(qū)別性定義認(rèn)為人格是個(gè)人所區(qū)別于他人的行為（是）（否）9心理防御機(jī)制的積極作用在于起到暫

10、時(shí)平衡心理的作用（是）（否）10挫折只會(huì)對(duì)人造成消極方面的影響（是）（否）11合理變通的方式中的升華是指讓積極的心理認(rèn)知固著，把挫折變成財(cái)富（是）（否）12性格內(nèi)向的人比性格外向的人更易患病或產(chǎn)生病感。（是）（否）13簡(jiǎn)單便捷類(lèi)的休閑包括怡情性的心理休閑和恣情性的心理休閑。（是）（否）僅僅為打發(fā)閑暇時(shí)光的無(wú)聊活動(dòng)、疲于奔命的跑馬觀(guān)花旅游等，對(duì)心理調(diào)適未必有多大的積極作用。促）（否）15神經(jīng)官能癥屬于嚴(yán)重的心理異常。（是）（否）16人格是在主客觀(guān)條件的相互作用下發(fā)展起來(lái)的，同時(shí)又在主客觀(guān)條件的相互作用下發(fā)生變化。（是）（否）17心理咨詢(xún)與思想政治教育各有側(cè)重，思想政治教育側(cè)重把個(gè)體放在人際關(guān)系中

11、研究，關(guān)注他們心理上同周?chē)h(huán)境相互適應(yīng)的情況，在幫助個(gè)體社會(huì)化的同時(shí)，特別注重個(gè)體個(gè)性的和諧發(fā)展、心理的平衡與潛能的發(fā)揮。（是）（否）18補(bǔ)償，就是在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)受挫時(shí)，通過(guò)更替原來(lái)的行動(dòng)目標(biāo)，求得長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種心理調(diào)適方式。（是）（否）精心整理19.挫折是一種主觀(guān)感受。（是）（否）交流是與人競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)方面，要把在交談中占上風(fēng)當(dāng)作交談的目的。（是）（否）心理學(xué)在對(duì)人格的界定中，整合式定義認(rèn)為人格是個(gè)人所有的特質(zhì)的總和（是）（否）認(rèn)知理論認(rèn)為人的情緒來(lái)自人對(duì)所遭遇的事情的信念、評(píng)價(jià)、解釋或哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)和事情本身（是）（否）教育在人格培養(yǎng)中發(fā)生著非常重要的作用，因?yàn)槿瞬粌H要繼承先天因素，適應(yīng)外在環(huán)境，而且能夠有效地干預(yù)環(huán)境，發(fā)展后天因素（是）（否）智力節(jié)律相對(duì)心情舒暢，情緒高漲，精力充沛，創(chuàng)造力、藝術(shù)感染力強(qiáng)。（是）（否）人能夠容忍別人對(duì)他們的索取甚至一定程度的侵犯是有修養(yǎng)、脾氣好的表現(xiàn)，值得稱(chēng)道。（是）（否）26