宿建德江 教案

1、課題：宿建德江課型：新授教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“渚”、“軾”2個(gè)生字，會(huì)寫“德”、“鵲” 等3個(gè)生字。會(huì)理解“渚”、“茅店、社林”等字詞的意思。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：抓住詩(shī)句的描寫，展開想象，由畫面 感悟出景物的特點(diǎn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感悟畫面美的同時(shí)，理解詩(shī)的 意思，體會(huì)作者在詩(shī)句中蘊(yùn)含的思想感情。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)景色的美，并分析感悟景色的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：同樣寫月夜景色，表達(dá)的感情那么不同，所以要借助詩(shī) 句，想象生活畫面，并能體會(huì)思想感情。教學(xué)關(guān)鍵：想象生活畫面，并能體會(huì)思想感情。教學(xué)方法：朗讀法、小組合作探究法教學(xué)過(guò)程：一、組織

2、教學(xué)二、復(fù)習(xí)提問(wèn)與作業(yè)檢查1、請(qǐng)同學(xué)們展示描寫月色的古詩(shī)；2、你對(duì)作者了解多少？三、引入新課.師：王維說(shuō)過(guò)：詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。很多古詩(shī)詞都是這樣， 在詩(shī)詞中描繪了一幅幅鮮明的畫。古詩(shī)詞中描繪了怎樣的圖畫呢? 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第4課古詩(shī)詞三首中的宿建德江.師板書課題：宿建德江四、講授新課.揭題，解題。（1）介紹作者孟浩然：孟浩然（689740年），湖北襄陽(yáng)人。是唐代一位不甘 隱居，卻以隱居終老的詩(shī)人。壯年時(shí)曾往吳越漫游，后又赴長(zhǎng)安 謀求官職，但以“當(dāng)路無(wú)人”，只好還歸故園。開元二十八年（740）, 詩(shī)人王昌齡游襄陽(yáng)，和他相聚甚歡，但此時(shí)孟浩然背上正生毒瘡， 據(jù)說(shuō)就是因?yàn)槭初r疾動(dòng)”，終于病故，年五

3、十二歲。（2）介紹建德江。建德江：新安江流經(jīng)建德（今屬于浙江?。┑囊欢巍?自讀古詩(shī)，初步感知。（1）課件出示古詩(shī)，指名讀詩(shī)，讀準(zhǔn)生字，強(qiáng)調(diào)字音。（2）再讀古詩(shī)，把詩(shī)讀流利，讀出詩(shī)里的節(jié)奏。.想象畫面，入境悟情。（1）教師泛讀，同學(xué)閉目想象你看到了什么？（夜幕降臨，江中小舟，煙霧迷蒙，孤身夜宿，身處異鄉(xiāng)，曠野 無(wú)邊，天比樹低，月與人親）（2）剛才同學(xué)們描述的畫面又給你留下的什么印象和感覺(jué)？（孤獨(dú)、滄桑、凄涼）（讓學(xué)生板書）（3）同學(xué)們，讀著讀著，你認(rèn)為詩(shī)中哪個(gè)字眼最觸動(dòng)你的心？（愁）找得真準(zhǔn)，看來(lái)你已經(jīng)走進(jìn)詩(shī)人心中了?！俺钚隆本褪切鲁畹囊馑?，作者的新愁是什么呢？從哪兒可 以看出來(lái)呢？生：思鄉(xiāng)之愁

4、，從“日暮客愁新”可以看出來(lái)。生：從“野曠天低樹”可以看出來(lái)。你看原野空曠，只有樹相伴，你說(shuō)孤獨(dú)不孤獨(dú)呢？生：從“江清月近人”可以看出來(lái)?！敖逶陆恕钡囊馑际牵航?清澈，水中的月亮似乎更接近人了！這月亮，怎能不勾起詩(shī)人對(duì) 家鄉(xiāng)親人的思念呢？（5）聽了同學(xué)們的描述，此時(shí)的詩(shī)人雖置身于孤舟之上，思緒 卻早已隨月飛遠(yuǎn)。他的心飛到（家鄉(xiāng)去了）他想到了往日與親人 朋友相聚的情景，是一幅什么樣的情景呢？（預(yù)設(shè)1）在一個(gè)寒冷的夜晚，詩(shī)人和朋友圍坐爐邊，把酒言歡（預(yù)設(shè)2 ）在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，詩(shī)人和朋友在桃花林中 吟詩(shī)作對(duì)，流連忘返（預(yù)設(shè)3）在一個(gè)秋風(fēng)送爽的日子里，詩(shī)人和家人相聚樹下，其 樂(lè)融融回憶故

5、鄉(xiāng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是幸福，絲絲縷縷都是甜蜜，然而，這 里卻只有“野曠天低樹，江清月近人怎能不憂愁呢？其實(shí)， 是人的內(nèi)心是多么的不平靜啊，怎一個(gè)“愁”字了得!(6)齊聲朗讀古詩(shī)，讀出愁字。4.借月抒情，拓展古詩(shī)。生：正所謂明月千里寄相思，在我國(guó)古代詩(shī)歌中用月來(lái)寄托情感是很常見的，月亮已成了古人抒發(fā)情感的憑借。(大屏幕出示生齊讀)舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白靜夜思露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。杜甫月夜憶舍弟海上生明月，天涯共此時(shí)。張九齡望月懷遠(yuǎn)春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。王安石泊船瓜洲 五、課堂練習(xí)與知識(shí)鞏廣1、總結(jié)古詩(shī)的寫法。(1) .細(xì)致描寫眼中景，寫出景物特點(diǎn)。(2)借景抒情。宿建德江抒發(fā)的是對(duì)家鄉(xiāng)的思念，旅途的孤 獨(dú)、寂寞之情。2、背誦并默寫古詩(shī)。六、課堂小結(jié)詩(shī)中雖然只有一個(gè)“愁”字，卻把詩(shī)人內(nèi)心的憂愁寫得淋漓 盡致，我們要體會(huì)作者的思想感情。七、課堂檢測(cè)1