2022年scratch教學(xué)設(shè)計(jì)第9課攔球

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考第 9 課 攔球教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)范例,能懂得和運(yùn)用 向）； 2、學(xué)習(xí)范例,能懂得和運(yùn)用模塊,掌握角色轉(zhuǎn)變方向（角色反方模塊,掌握角色直到遇到指定的顏色才連續(xù)執(zhí)行后面的腳本； 3、學(xué)習(xí)范例,能懂得和運(yùn)用模塊,掌握角色的X 坐標(biāo)為鼠標(biāo)光標(biāo)的 X 坐標(biāo),實(shí)現(xiàn)角色隨鼠標(biāo)移動(dòng)；教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 同學(xué)： 6 年級(jí)教學(xué)過(guò)程：一、談話創(chuàng)設(shè)情形同學(xué)們最喜愛(ài)玩嬉戲,可是你們想不想自己來(lái)編嬉戲呢？Scratch 中有許多嬉戲例子,請(qǐng)看：老師打開(kāi) “ Games” 文件夾中第 4 個(gè)“ Pong” 例子,一個(gè)藍(lán)色小球從上往下移動(dòng),底部有一根黑色小木條隨鼠標(biāo)移動(dòng)攔截小球,攔截失敗小球?qū)?/p>

2、落到紅色區(qū)域,嬉戲終止； 這個(gè)嬉戲很簡(jiǎn)潔,今日我們來(lái)仿照這個(gè)例子,自己來(lái)編嬉戲玩一玩；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考二、范例研習(xí),探究發(fā)覺(jué)同學(xué)們打開(kāi)“Games” 文件夾中第4 個(gè) “Pong” 例子,自學(xué)腳本,學(xué)習(xí)完后,你是如何理解的,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)腳本的意思； 1、小球每次都是從一個(gè)固定的地方開(kāi)頭往下落,指出腳本中關(guān)鍵的模塊；幫忙同學(xué)懂得 坐標(biāo)的概念；模塊是直到遇到指定的顏色后,在執(zhí)行該模塊下面的腳本,沒(méi)有遇到指定的顏色,就等待； 2、懂得攔球的角色（一條直線）隨鼠標(biāo)來(lái)回移動(dòng)的腳本；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考將腳本改成以下腳本試一試,有什么不同？ 3、小球遇到攔球的角色（一

3、條直線）后,反彈回去的腳本；重點(diǎn)懂得 模塊在腳本中起的作用；嘗試一下：刪除“ 移動(dòng) ” 和“旋轉(zhuǎn) ”模塊,會(huì)影響嬉戲的成效嗎？三、自由創(chuàng)作,搭建腳本 1、再打開(kāi)一個(gè) scratch 窗口,開(kāi)頭創(chuàng)作； 2、修改腳本,使小球從左邊開(kāi)頭向右移動(dòng),攔球的角色放在右邊； 3、老師巡察指導(dǎo),同學(xué)提出問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)解決,共同學(xué)習(xí)；四、共享作品,相互學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 1、點(diǎn)評(píng)同學(xué)作品； 2、將自己的作品用 FTP 上傳一次； 3、通過(guò) “共享 ” 將自己的作品丟在 五、我們的收成scratch 網(wǎng)站上的自己的空間；在今日的學(xué)習(xí)創(chuàng)作過(guò)程中,我們又一次嘗試了簡(jiǎn)潔嬉戲的創(chuàng)作,大家可以發(fā)揮想象,課后和同學(xué)們溝通,將這個(gè)例子改進(jìn)一下,使嬉戲更有挑戰(zhàn)力；你仍有哪些問(wèn)題沒(méi)有弄清晰？課后可以連續(xù)去探究；同學(xué)作品：學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)