2022年P(guān)EP小學(xué)英語三年級上冊第2單元教案

1、課題Unit Two Look at Me 課次Period 1T1、聽懂、會說問候語Good morning. Nice to meet you. 以及介紹別人用語his is .和建議去上學(xué)的表述句子Lets go to school. ；教學(xué)保底目標2、在實際情形中能區(qū)分并運用以上各問候語、介紹別人用語和建議去上學(xué)的表述句子；目標3、進一步培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和敢于開口、勇于運用的習(xí)慣；提升目標教學(xué)重點 教學(xué)難點同學(xué)學(xué)習(xí)早上（上午）問候語Good morning. 及介紹人物用語This is ；接紹人物用語This is 一句的發(fā)音較難,口型和發(fā)音不易到位,老師要適當(dāng)提示,切不可盲目

2、訂正發(fā)音,從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性；1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾；2、為 Lets play 預(yù)備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾；教學(xué)預(yù)備 3、教材相配套的教學(xué)課件 Unit 2 Lets talk/A 4、教材相配套的教學(xué)錄音帶5、老師預(yù)備一個小木偶一度備課 二度備課（設(shè)計意圖）1、熱身、復(fù)習(xí) Warm-up/Revision （1）老師播放第一單元的歌曲 Hello ,師生共唱；（2）用所學(xué)打招呼用語,師生相互問候；Hello/Hi, what s your name. Hello/Hi,

3、Im（3）讓同學(xué)用自己的英語名字,自由下座位同別人打招呼并詢問姓名；2、 出現(xiàn)新課 Presentation （1）在開頭出現(xiàn)新知部分,老師用木偶的形式介紹自己和伴侶的姓名；將本單元的單元雙面對開情形圖呈現(xiàn)在同學(xué)面前,（熟識的木偶劇表演現(xiàn)場,同學(xué)們?nèi)缬H臨其境一樣；老師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍；（2）老師告知同學(xué)英語的打招呼用語有許多,除 Hello/Hi 以外,在早上或上午可用 Good morning. 來進行；同時老師出示表示上午的圖片,或在黑板上畫一個升起的太陽,并在旁邊標上時間 7：30 和 Good morning. 一句；（在圖案旁邊板書 Good morning.

4、）然后老師用同學(xué)的英文名字,以不同的身份和同學(xué)打招呼；用 Hello/Hi, A. 和 Good morning, A. 兩種方法同時進行（ A 代表人名）；（3）師生共同觀看本部分的教學(xué)課件；Unit 2 Let s talk/A （4）再次觀看本部分課件,老師指導(dǎo)同學(xué)進一步懂得課件內(nèi)容,并用中、英文提問, 引導(dǎo)同學(xué)用學(xué)過的句子練習(xí)回答 This is ；T: Who s this. 這是誰呀？T: This is John. 這是 John ；T: Where are they going. 他們要去哪？T: To school. 去學(xué)校；（T 代表老師說）（5）同學(xué)扮演不同角色練習(xí) Le

5、ts talk/A ；（老師向同學(xué)打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. What s your name. 同學(xué)回答 S: My name s 此時,老師主動與同學(xué)握手并說 T: Nice to meet you. 勉勵同學(xué)回答 S: Nice to meet you, too. ）（6）老師介紹卡通人物 Kitty, Mickey 并進行溝通；仍可用頭飾或簡筆畫,并讓同學(xué)先簡潔明白稱謂詞 Miss, Mrs , Mr ；T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Wang. T: Thi

6、s is Kitty. S: Hi, Kitty. K: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. K: Let s go to school. OK. S: OK. （7）同學(xué)跟讀并仿照 Lets talk 部分的內(nèi)容；（8）再次觀看本部分的教學(xué)課件,給同學(xué)分小組,扮演對話中的人物或其他人物,進行實際溝通；老師在可勉勵同學(xué)說Miss, Mrs , Mr （此時,同學(xué)可以運用教材中人物的頭飾,也可運用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與Lets play 的活動相結(jié)合；（9）同學(xué)呈現(xiàn)練習(xí)情形；此時,老師可賜予一些小貼畫兒,適當(dāng)勉勵和夸獎同學(xué)的呈

7、現(xiàn)情形 ,特別是運用多人物或運用Miss, Mrs , Mr 進行練習(xí)的小組；用以進一步培育同學(xué)敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成深厚的學(xué)習(xí)愛好；3、趣味操練 Practice （1）嬉戲 1：玩 “ 擊鼓傳花”的嬉戲； 第一, 將全班同學(xué)分為兩大組；老師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組同學(xué)同時開頭傳花,當(dāng)老師的鼓聲停止時,兩組各有一名同學(xué)拿到花,這時,拿到花的同學(xué)先自我介紹說 Hello, Im /Hi, Im /Good morning, Im,之后再介紹一名好友說 This is 沒被介紹的同學(xué)向大家問好 Nice to meet you. （2）嬉戲 2：玩 “ 聽聲音,猜伴侶” 的嬉戲；老師

8、請一些同學(xué)上講臺前,分別戴上 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的面具或頭飾,以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾,其他沒有上講臺的同學(xué)閉緊雙眼,等待上面的同學(xué)和大家打招呼說 Good morning. 之后猜猜他或她是誰,說 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty 猜對的同學(xué)為小組贏得一分；板書設(shè)計教后反思課題Unit Two Look at Me 課次Period 2教學(xué) 目標1、能聽說、認讀head, eye, face , ear, no

9、se, mouth, 這些關(guān)于身體部位的單保底目標詞,并能用英語介紹自己身體的這幾個部分；2、初步明白表示接觸的指示用語,能聽懂,并按指令做出相應(yīng)的動作；3、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,培育聽說習(xí)慣和才能；提升目標教學(xué)重點關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth 的學(xué)習(xí)；m教學(xué)難點eye, face 兩個單詞的元音因素簡潔發(fā)音不到位,老師可勉勵同學(xué)張大口型,相互檢查；outh 一詞的尾音發(fā)音較難,老師可適當(dāng)提示同學(xué),留意口型；教學(xué)預(yù)備1、老師預(yù)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片；2、老師預(yù)備Lets do 部

10、分中的有關(guān)動作的圖片；3、教材配套的錄音帶；4、老師預(yù)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾；5、用 Powerpoint 制作的頭部及五官課件；一度備課 二度備課（設(shè)計意圖）1、熱身、復(fù)習(xí) Warm-up/Revision （1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲Hello 、Happy Teachers Day（2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Lets chant 部分的內(nèi)容；全班邊拍手邊跟錄音吟唱；（3）按小組,讓同學(xué)戴上 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾,練習(xí)本課 A 部分 Lets t

11、alk 的對話；2、出現(xiàn)新課 Presentation （1）再次顯現(xiàn)第一課時老師曾用過的木偶,用木偶表演的方式來進行自我和伴侶姓名的介紹的同時,老師告知同學(xué) 小木偶仍要自己介紹其它一些內(nèi)容,請你仔細聽； 小木偶自己介紹說：This is my nose. /This is my head. 等等,由此引出本 課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth ,讓同學(xué)先初步 明白單詞；（2） 老師指著自己說：Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法 依次介紹： e

12、ye, face , ear, nose, mouth ,同學(xué)進一步學(xué)習(xí)單詞；（留意：老師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位；）（3）用 Powerpoint 制作的課件,在學(xué)習(xí)新學(xué)問時使用；老師點擊鼠標后,眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示；（4）老師再次借助動作和表情,比如,點點頭、眨瞬間、摸摸鼻等,學(xué)習(xí)單詞的聽說；留意：eye, face 兩個單詞的元音因素簡潔發(fā)音不到位,老師可勉勵同學(xué)張大口型,相互檢查；mouth 一詞的尾音發(fā) 音較難,老師可適當(dāng)提示同學(xué),留意口型；（5）認讀 head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和 圖片；（6）讓

13、同學(xué)聽錄音,跟讀 Lets learn 部分的單詞并要求同學(xué)指著自己頭部和相應(yīng)的部位,力求做到 眼到、口到、心到、手到 ；（7）嬉戲：Simon says 老師發(fā)出指令,同學(xué)執(zhí)行指令；規(guī)章是：假如指令前有Simon says ,同學(xué)執(zhí)行指令,否就被罰下,如：T: Simon says, touch your head. 同學(xué)摸摸頭；如老師只說：Touch your head. 同學(xué)就不做任何動作；在此次活動中, 老師教touch 一詞,并讓同學(xué)懂得touch、my、your 三個詞的含義；3、 趣味操練 Practice （ 1）小組活動： 老師讓同學(xué)按小組練習(xí) head, eye, face

14、 , ear, nose, mouth ；方法是, 小組的每一個組員分別說一個單詞,其 他同學(xué)指出相應(yīng)的部位；（2）全體活動： Listen and draw 同學(xué)按老師的指令畫圖,如老師說：Draw a mouth. 同學(xué)就畫出一張嘴,以次類推 nose,eye, face , ear, head ,最終畫出 完整的一幅畫兒； （可以讓一、兩個同學(xué)到黑板上畫,起引導(dǎo)作用）（3）老師摸頭部的不同部位,要求同學(xué)說單詞；（4）同學(xué)兩人一組做練習(xí),練習(xí)內(nèi)容同（3）（5）同學(xué)聽錄音,邊說邊做 Lets do 部分中的活動；（6）嬉戲：將同學(xué)分為兩大組,每組各派一個選手,老師說句子,選 手快速跑到講臺找

15、到所聽句子的圖片,并舉起圖片大聲讀出,這樣即為成功,為本組加一分；之后,在換另一名選手進行；（本活動中的句子,可以在本課時 Lets do 部分的基礎(chǔ)上增加 一單元 Lets do 部分的句子； ）4、擴展性活動 Add-activities 傳話嬉戲 老師可將本課時 Lets do 部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學(xué)生,由第一個同學(xué)往后傳,以次類推, 當(dāng)傳到最終一名同學(xué)時,由他 /她將正確的動作做出,正確率高、速度快的為勝；板 書 設(shè) 計教 后 反 思課題Unit Two Look at Me 課次Period 31、通過畫出相應(yīng)的臉部五官圖,進一步熟識并檢測同學(xué)學(xué)問把握情形；教學(xué)保底目標2、學(xué)唱

16、英文歌曲,并在歌曲中做嬉戲、練習(xí)語言；3、培育同學(xué)在學(xué)習(xí)學(xué)問的基礎(chǔ)上養(yǎng)成運用所學(xué)語言獨立做事情的才能；目標提升目標教學(xué)重點 教學(xué)難點教學(xué)預(yù)備實際生活中的語言運用才能的培育；1、eye, face ,mouth 三個詞發(fā)音的再次強調(diào)；2、歌曲中的短語把握較難,在此老師讓同學(xué)明白含義即可；1、老師預(yù)備跳繩和Teddy Bear 的頭飾；2、老師預(yù)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片；3、老師預(yù)備教學(xué)錄像片；4、老師預(yù)備其次課時的教學(xué)課件；一度備課 二度備課（設(shè)計意圖）1、熱身、復(fù)習(xí) Warm-up/Revision （1）老師播放本單元 C 部分

17、的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes,同學(xué)聽一聽, 說一說歌曲中的內(nèi)容；讓同學(xué)簡單明白新單詞 Shoulders, Knees （但不以此為重點,同學(xué)適當(dāng)明白即可）（2）同學(xué)試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes （3）認讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片；（4）將 head, eye, face , ear, nose, mouth 等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做嬉戲；嬉戲方法：老師將同學(xué)分為 3 大組；每次上來一個大組,第一個人指著身體部位,其次個人說出單詞的英文

18、,第三個人找出單詞的圖片或卡片；用此方法連續(xù)進行,在固定的時間內(nèi)選出單詞最多的組為勝；2、出現(xiàn)新課 Presentation （1） 老師出示本單元其次課時的教學(xué)課件；老師點擊鼠標后,眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示,讓學(xué)生再次練習(xí)單詞；（2）聽錄音,畫五官做 Lets draw 部分的練習(xí)；讓同學(xué)聽錄音,并畫出頭部的各個部位,然后將所畫的圖與單詞連線；老師仍可發(fā)給同學(xué)一張白紙,讓同學(xué)自己畫并起好名字如：Teddy Bear , Jim Bear 等；（3）出示 Lets draw 部分課件,依據(jù)顯現(xiàn)的單詞點擊圖片 上相應(yīng)的部位, 正確顯示笑臉, 并有鼓掌聲音, 反之顯現(xiàn)哭臉,聲音

19、Wrong. 讓同學(xué)做練習(xí)；（4）老師重復(fù) Touch the ground. 和 Turn around. 兩句話,同學(xué)跟讀；（5）嬉戲：Simon says 老師發(fā)出指令,同學(xué)執(zhí)行指令；規(guī)章是：假如指令前有Simon says ,同學(xué)執(zhí)行指令,否就被罰下,如：T: Simon says, touch the ground 同學(xué)摸摸地；如老師只說：Touch the ground. 同學(xué)就不做任何動作；3、趣味操練 Practice 將同學(xué)帶到操場（1） 讓同學(xué)聽 Lets sing 部分的錄音,邊聽邊拍手,在節(jié) 奏的感知下初步學(xué)唱歌曲；（2） 再次聽 Lets sing 部分的錄音,邊聽邊

20、做動作,并要 求同學(xué)大聲演唱歌曲；勉勵同學(xué)要有自信心；（3） 勉勵同學(xué)自編歌曲,發(fā)揮同學(xué)的潛能,可將上一節(jié)課 的指令代換到歌曲中；4、擴展性活動 Add-activities （老師可依據(jù)情形轉(zhuǎn)變或刪除此 活動）嬉戲：真假難辨 兩人一組,每人一套六張圖片,上面是 A 部分 Lets do 的 內(nèi)容；嬉戲開頭時,其中一人在自己的嬉戲牌中抽出一張圖,面朝下放在桌子中間, 并用英語表述圖中的動作,如 Touch your head. 假如對方信任,就執(zhí)行這個動作；假如對方不信任,就 搖頭,并翻開這張牌檢驗；假如發(fā)的指令是真話,而對方未做 動作或發(fā)的指令是假話,而對方做了動作, 就此牌歸對方全部；反之

21、,就歸指令方全部；誰先出完牌,誰是成功者；板 書 設(shè) 計教 后 反 思課題Unit Two Look at Me 課次Period 4Good morning./Good 1、進一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語,使同學(xué)能聽懂、會說afternoon. This is . Nice to meet you./Nice to meet you, too. Lets go to 教學(xué)保底目標school. ；2、通過創(chuàng)設(shè)實際情形,使同學(xué)能夠進行運用；目標3、初步培育同學(xué)仿照發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣,要求仿照正確、語調(diào)自然；提升目標教學(xué)重點 教學(xué)難點教學(xué)預(yù)備進一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Good afternoon. Nic

22、e to meet you, too.Good afternoon. 和 Nice to meet you .的連讀,以及afternoon 的發(fā)音；1、老師預(yù)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother ,Sarah, Zoom 的頭飾；2、給 Wu Yifans mother 預(yù)備手提包；3、老師預(yù)備一個時鐘；4、本課 B 部分 Lets talk 內(nèi)容的教學(xué)課件；一度備課 二度備課（設(shè)計意圖）1、熱身、復(fù)習(xí) Warm-up/Revision （1）師生共同練習(xí) Teddy Bear 的歌曲,邊唱邊表演；老師播放本單元 C 部分的歌曲 Head

23、, Shoulders, Knees and Toes ,師生共同演唱；（2）讓同學(xué)呈現(xiàn)上節(jié)課所畫的作品-頭部圖案；彼此交流,介紹自己的五官 This is my eyes. This is my nose. ；（3）老師隨便拿出一張同學(xué)作品,同時撥動鐘表,讓全班同學(xué)依據(jù)時間和圖上的人物打招呼；2、出現(xiàn)新課 Presentation （1）老師出示鐘表,使同學(xué)明白到時間-下午,并問學(xué)生,這個時間段能否用 Good morning. 打招呼或問候,引出Good afternoon. 的學(xué)習(xí)；（2）師生共同觀看本課 B 部分 Lets talk 內(nèi)容的教學(xué)課件；（3）讓同學(xué)聽錄音,老師呈現(xiàn)各句話的

24、中文圖案,同學(xué)跟讀 B 部分 Lets talk 的內(nèi)容；老師再次強調(diào) Good morning. 和Good afternoon. 兩個句子的區(qū)分；（4）老師出示Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother 的頭飾,在給 Wu Yifans mother 預(yù)備手提包；師生共同扮演以上人物,師生間進行簡潔的溝通；Wu Yifan: Hi, Mom. Wu Yifans mother: Hi . Wu Yifan: Mom, this is Mike. Wu Yifans mother: Good afternoon, Mike. Mike: Good afternoon.

25、Wu Yifans mother: Nice to meet you. Mike : Nice to meet you, too. （在說 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 兩句話時, 老師勉勵表演者握手表示見到你我很興奮；）5觀看 culture 部分的動畫,先讓同學(xué)們自己說說對萬圣節(jié)了解了那些學(xué)問,老師再進一步補充說明；3、趣味操練 Practice （1）老師給同學(xué)分小組, 三人一組分角色表演 Lets talk 的 內(nèi)容；（2）認一認,讀一讀,排一排 老師將 B 部分 Lets talk 的句子內(nèi)容打亂次序,寫在卡片 上,貼于黑板；步驟：

26、 a.同學(xué)讀卡片上的句子 b.同學(xué)聽錄音,指句子 c. 不聽錄音,同學(xué)排列句子 d.聽錄音,訂正句子次序 e.全體學(xué)生讀排列正確的句子；（3）老師勉勵同學(xué)自己讀 Lets play 部分的句子；（ 4）老師將預(yù)備好的 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother ,Sarah, Zoom 的頭飾和布袋木偶發(fā)給同學(xué)；讓同學(xué)表演 Lets play 部分的對話；（5）小組練習(xí) Lets play 部分的對話；同學(xué)可用自己的自 畫像或用擬人化的小熊的頭飾進 行；4、擴展性活動 Add-activities Read and draw 出示兩張圖,每張圖上都是

27、 Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother 三人的對話, 同學(xué)依據(jù)所讀對話內(nèi)容畫出相應(yīng)的時間或 太陽的位置；對話內(nèi)容為：（1） Wu Yifan: Hi, Mom. Wu Yifans mother: Hi . Wu Yifan: Mom, this is Mike. Wu Yifans mother: Good afternoon, Mike. Mike: Good afternoon. Wu Yifans mother: Nice to meet you. Mike : Nice to meet you, too. （2） Wu Yifan: Hi, Mom. Wu

28、 Yifans mother: Hi . Wu Yifan: Mom, this is Mike. Wu Yifans mother: Good morning, Mike. Mike: Good morning. Wu Yifans mother: Nice to meet you. Mike : Nice to meet you, too.板 書 設(shè) 計教 后 反 思課題Unit Two Look at Me 課次Period 5教學(xué) 目標1、能聽說、認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 這些關(guān)于身體部位的單保底目標詞,并能用英語介紹自己身體的這幾個部分

29、；2、能聽懂Lets do 部分的指示用語,并按指令做出相應(yīng)的動作；3、進一步培育同學(xué)仿照發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣,奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)；提升目標教學(xué)重點進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞body, leg, arm, hand, finger, foot；1、Lets do 部分是關(guān)于身體活動的多個指令,同學(xué)不必認讀或精確說出,能依據(jù)指令正確教學(xué)難點 懂得并做出快速的反應(yīng)；2、head和 hand 發(fā)音易混；1、老師預(yù)備 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片；教學(xué)預(yù)備 2、老師預(yù)備一個活動木偶；3、老師預(yù)備 Lets do 部分的圖片；4、老師預(yù)備 If you

30、are happy、 Head , shoulders , knees and toes 兩首歌的錄音帶；一度備課 二度備課（設(shè)計意圖）1、 熱身、復(fù)習(xí) Warm-up/Revision （1）老師播放 Head , shoulders , knees and toes 歌曲的錄音帶；并提問同學(xué)能聽懂哪些表示身體部位的單詞；（2）同學(xué)能聽出所學(xué)單詞：head, eyes, ears , nose, mouth （3）讓同學(xué)試唱此歌曲；（4）嬉戲： Simon says 老師發(fā)出指令,同學(xué)執(zhí)行指令；規(guī)章是：假如指令前有Simon says ,同學(xué)執(zhí)行指令,否就被罰下,如：T: Simon say

31、s, touch the head.同學(xué)摸摸地；如老師只說：Touch the head. 同學(xué)就不做任何動作； （指令為同學(xué)在以前所學(xué)內(nèi)容；）（5）同學(xué)表演上節(jié)課所練對話；2、出現(xiàn)新課Presentation 復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head, （ 1）老師出示一個活動木偶,eye, face , ear, nose, mouth 來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)；（2）讓同學(xué)在原有單詞的基礎(chǔ)上,利用木偶進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, finger, foot ； head和hand 發(fā)音易混,老師在此處應(yīng)適當(dāng)提示,留意區(qū)分發(fā)音；（3）讓同學(xué)聽 Lets lea

32、rn 部分的錄音,一邊聽,一邊指著自己身體的各部位；力求使同學(xué)做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合；（4）認讀 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片；留意輔導(dǎo)同學(xué)的發(fā)音,但不要盲目訂正發(fā)音,挫傷孩子的積極性；（5）讓同學(xué)站起來,聽 Lets do 部分的錄音；一邊聽錄音一邊仿照書上圖片做動作；老師可以同同學(xué)一起,邊聽邊示范；（6）老師通過動作示范, 強調(diào) clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的動作；（7）老師帶領(lǐng)同學(xué)做動作,并用動作區(qū)分 hand and hands. 如 Clap your hands.

33、 并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)分； 留意 s 的不同發(fā)音不必講解,多次帶讀即可；3、趣味操練 Practice （1）聽 Lets do 部分的錄音,挑選正確圖案；（2）老師播放歌曲 If you are happy 的錄音帶；師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲；（3）嬉戲老師將同學(xué)分為幾個大組,每組請 1 名同學(xué)上講臺,老師發(fā)出指令 （指令為 Lets do 部分的內(nèi)容） ,同學(xué)按指令做動作,看誰做得準、做得快；4、擴展性活動 Add-activities Silent Spee

34、ch 告知同學(xué)老師將換一種方法說句子-唇說（說句子或單詞的時候不發(fā)出聲音） ,同學(xué)只能看到老師的口形；同學(xué)要以最快的速度說出老師 讀 的內(nèi)容；說的句子或單詞內(nèi)容為本課Lets do 部分和 Lets learn 部分的內(nèi)容；板書設(shè)計教后反思課題Unit Two Look at Me 課次Period 61、本課時通過聽力練習(xí),檢查同學(xué)對本課所學(xué)內(nèi)容把握的情形；教學(xué)保底目標2、通過有節(jié)奏、 有韻律的歌謠, 讓同學(xué)進一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容,并進一步培育同學(xué)語音語調(diào)才能；目標提升目標教學(xué)重點 做本課 Lets check 部分的聽力練習(xí)和學(xué)習(xí) Lets chant 部分的歌謠；教學(xué)難點 Lets chant 部分的歌謠要略講詞意,逐步跟唱； 不要急于學(xué)會, 自然習(xí)得的形式進行即可；1、老師預(yù)備教材配套錄音帶；教學(xué)預(yù)備 2、老師預(yù)備身體各部位圖片和單詞卡；3、師生共同預(yù)備第一單元所學(xué)文具的實物；一度備課 二度備課（設(shè)計意圖）1、熱身、復(fù)習(xí) Warm-up/Revision （1）師生共同唱歌曲 If you are happy ,復(fù)習(xí)表示身體各部位的