被壓扁的沙子

1、被壓扁的沙子 1、對于6500萬年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存在著哪兩種對立的理論？“撞擊說”和“火山說”10：這篇文章作者的看法是什么？根據(jù)又是什么？看法是：“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊?！弊C據(jù)一：因為在恐龍滅絕的那個年代的巖層中，發(fā)現(xiàn)了斯石英壓扁的沙子。證據(jù)二：斯石英只在被撞擊后才形成，所以如果是火山爆發(fā)吞沒了恐龍，就不會有“斯石英”存在。 結(jié)論：無疑是撞擊毀滅了恐龍。11、你能把作者的思路理清楚嗎？ 以科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)實驗的成果為依據(jù)，層次清楚地說明了恐龍滅絕的原因是一個巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結(jié)果。 從現(xiàn)象到結(jié)果的邏輯順序。文章結(jié)構(gòu)被壓扁的沙子恐龍滅絕的原因撞擊說 19

2、80年火山說 1987年肯定“撞擊說”斯石英形成原理沙子受到巨大壓力斯石英出現(xiàn)地點受巨大撞擊的地方原子彈爆炸的場地否定“火山說”火山溫度熔化了巖石 火山地區(qū)沒有斯石英麥克霍恩等研究證明斯石英中的原子排列結(jié)論恐龍滅絕原因是撞擊而不是火山活動 （1） 本文題目被壓扁的沙子是否離題太遠(yuǎn)?換成恐龍是怎樣滅絕的不好嗎？ 本文的題目不但沒有離題，還能提示讀者，恐龍滅絕的“撞擊說”所以產(chǎn)生，與對被壓扁的沙子的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究密不可分。此外，文題形象性強，引起人們閱讀的興趣。改成恐龍是怎樣滅絕的，文題對本文內(nèi)容起不到提綱挈領(lǐng)的作用。（2）文章為什么要舉斯石英和金剛石的例子？ 用作證據(jù)：普通的沙子在超高壓的狀

3、態(tài)下變成為致密的“斯石英”，“斯石英”在自然狀態(tài)下經(jīng)歷數(shù)百萬年的反彈，又會恢復(fù)為沙子。在實驗室里，用攝氏850度的高溫把“斯石英加熱30分鐘，會變?yōu)槠胀ǖ纳匙印?以此佐證：“金剛石”的形成與斯石英相類似。用人們較為熟悉的“金剛石”進(jìn)行類比，使一般人明白這個道理。）得出推斷：在自然界，斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過巨大的撞擊，形成過高壓，而且肯定沒有發(fā)生過火山活動。內(nèi)容把握（3）為什么舉新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖石例子？用作證據(jù)：在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示這些地區(qū)曾經(jīng)受到巨大隕石的撞擊。撞擊所產(chǎn)生的巨大壓力形成了“斯石英”。以此佐證：新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖石層的年齡為6500萬年，與恐龍

4、滅絕的歷史相同，研究者從里面檢測到了斯石英相同的原子排列，證明這里有“被壓扁的砂子”。用來推斷：6500萬年前地球曾經(jīng)受到巨大隕石的撞擊，撞擊所產(chǎn)生的巨大壓力形成斯石英。這些斯石英在沉降之前曾被濺起到平流層中，造成很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達(dá)地球表面，導(dǎo)致地球生物滅絕。而斯石英出現(xiàn)的地方不可能發(fā)生過火山。 括號里的文字起補充說明作用，說說它們具體的作用。（1）萬一某天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊。 用一句半開玩笑的話說明天文學(xué)研究的意義。括號中的文字起強調(diào)說明的作用。（2）即非常純的沙子。 強調(diào)只有非常純的沙子才能稱作“二氧化硅”，括號中的補充說明，使表述更嚴(yán)謹(jǐn)，達(dá)意更準(zhǔn)

5、確。（3）你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？ 括號中的文字起類比說明的作用。以金剛石經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，類比斯石英?jīng)過高溫加熱可以變成普通的沙子，把事理說得簡明透徹，通俗易懂。 1、這兩篇課文都談到了恐龍的滅絕，但是所選用的材料卻很有不同，所要說明的主要問題也不相同。請結(jié)合課文具體分析。 恐龍無處不在中講到恐龍的滅絕，尤其是南極恐龍的滅絕證明南極并不適應(yīng)恐龍生存，進(jìn)一步說明了南極上的恐龍是跟隨“南極板塊”一起來到這里的。這一內(nèi)容并不是本文說明的重點，因此很簡略。對比研讀一 被壓扁的沙子一文正是要探討恐龍為什么會在6500萬年前突然滅絕這一問題

6、。通過6500萬年前巖石中發(fā)現(xiàn)斯石英成分，結(jié)合斯石英的特性，證明了6500萬年前曾有過一次巨大的撞擊并形成了數(shù)噸重的斯石英。因此，恐龍滅絕的原因是撞擊，不是火山。 由此可見，說明文中材料的選擇、使用是由說明對象及其特征決定的。與說明對象關(guān)系密切的就詳寫，關(guān)系不大的就略寫，沒有關(guān)系的就不寫。對比研讀二 2、結(jié)合這兩篇短文的內(nèi)容，請分析這兩個題目的特點。你能從中獲得一些啟發(fā)嗎？ 題目： 恐龍無處不在是一個簡潔的陳述，這是經(jīng)過考古發(fā)現(xiàn)證實的。以“恐龍”為話題，這個題目很新穎，能夠激發(fā)大家的閱讀興趣。 被壓扁的沙子這個題目讓人感到新奇。什么樣的沙子被壓扁？被誰壓扁呢？壓扁沙子干什么呢？看了題目，或許大

7、家都會有這些疑問。這就設(shè)置了懸念，也同樣引起大家極大的興趣。 內(nèi)容： 恐龍無處不在全篇雖然用了大量的篇幅探討恐龍在各大洲的分布情況，但我們可以感到，作者介紹這些的根本目的是借此以證明“地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運動”這一理論。 被壓扁的沙子主要內(nèi)容是推理、說明恐龍滅絕的原因巨大的撞擊?！氨粔罕獾纳匙印痹谖闹芯褪侵浮八故ⅰ?。斯石英具有一個特性，被強烈積壓、撞擊的沙子可以形成斯石英。然而地殼深處的斯石英卻不能被火山帶到地面，原因是火山溫度太高。恰巧，科學(xué)研究表明，從6500萬年前的巖石中發(fā)現(xiàn)了斯石英。而恐龍的滅絕正式這個時候！ 因此，最終的結(jié)論水到渠成。 告訴我們：說明文的題目也應(yīng)該追求新奇、新穎，引人矚目；內(nèi)容也可以環(huán)環(huán)相扣，推理縝密，引人入勝！對比研讀三 3、試分析這兩篇短文的說明順序？ 這兩篇短文都是事理說明文。 “恐龍無處不在”一文從“恐龍遍布世界各地”這一事實中產(chǎn)生疑惑：既然不可能同時在幾個洲產(chǎn)生、繁衍，那么這么多恐龍又是如何從一個大陸到另一個大陸去的呢？正式對這一問題的分析、推理，才最