特色文化品質提升實施方案

1、小學特色文化品質提升實施方案Xxxx學校近百年的辦學歷程積淀出這所學校豐厚的文化底蘊。古韻古香的 校園，厚重的古鎮(zhèn)建筑文化，積淀出深厚的“xxx文化”。一、指導思想結合新教育實驗，全面深化學校教育教學改革，加快教育創(chuàng)新步伐，促進學 校由硬件建設轉向內涵發(fā)展，開創(chuàng)學?！百|量立校、文化興校、體育強校、安全 固?！彼拇筠k學目標、走特色發(fā)展之路。二、實施背景1、以新教育實驗為契機，學校要緊抓機遇，乘勢而上，對全面提升學校品 質來說迎來了難得的發(fā)展機遇。2、學校在近xxx年的辦學歷程中，已取得了 xxx書香校園、xxx省傳統(tǒng)體 育項目名校、xx平安校園、xxx依法治校示范校等特色名譽稱號。提品質、上臺

2、階、樹品牌，是我校目前及今后一段時期發(fā)展的必然趨勢。3、學校辦學質量穩(wěn)步提升，社會認可度較高，無論是師生還是家長對學校 發(fā)展信心滿滿，對學校未來發(fā)展寄予厚望。師生思想統(tǒng)一、凝聚力量、共謀策略， 已形成學校品質提升的強勁內驅力。謀定而后動，順勢而為，借力而興，已成共 識。三、方法與原則1、師生為本原則。做幸福學生，促健康成長，堅持以著眼學生個性發(fā)展、 素質發(fā)展、全面發(fā)展為本。2、構建合力原則。加大家校合作交流力度，形成社會、家長、學校三結合 教育模式，內形成合力，構建學校、家庭、社會通力合作體系，推動品質提升。3、立足自身與專家指導原則。學校將立足自身發(fā)展歷史和辦學特色，深挖 內涵，形成個性品牌

3、。在其基礎上邀請專家指導，形成理論支撐，促進品質提升。4、項目帶動原則。結合品質提升和學校發(fā)展實際，深化特色化建設課題研究項目通實施達到學 校品質提升。三、預期目標通過創(chuàng)建項目，達到學校辦學條件進一步優(yōu)化；特色鞏固與發(fā)展項目，初步 構建經典誦讀課程，形成校本教學常態(tài)化；信息化教學項目，推動教學質量全面 提升；數(shù)字化校園項目實現(xiàn)學校管理便捷、高效；課題研究項目促進教師專業(yè)發(fā) 展。四、主要任務1、開展創(chuàng)建，強化學校文化理念塑造。加大文明學校創(chuàng)建、古鎮(zhèn)文化進校園創(chuàng)建兩個現(xiàn)有創(chuàng)建工作，適時申報新的 創(chuàng)建項目，從而進一步加大學校辦學理念、辦學思想、服務宗旨、培養(yǎng)目標、辦 學愿景等學校自身核心文化理念宣傳

4、與理解。制定學校章程，修訂學校發(fā)展規(guī)劃， 制定符合學校自身特色的管理制度，成為師生行動指南，凝聚力量，塑造學校辦 學核心文化體系，打造美化學校環(huán)境視覺文化體系，構建引領師生行為文化體系。2、加大文學社辦刊力度，發(fā)揮詩文誦讀，師生共讀共寫特色，鞏固發(fā) 展學校特色。近年來，學校以經典誦讀為主導的校園文化創(chuàng)建工作，并獲得特色學校稱號， 鞏固和發(fā)展學校特色我們一直在努力。鑒于此，要繼續(xù)利用圖書室、班級圖書角、 中文在線和電子圖書的電子閱讀等手段，濃厚閱讀氛圍，構建書香校園；開發(fā)經 典誦讀校本課程并納入校本教學，形成常態(tài)化。開展以經典誦讀為主線的豐富多 彩的活動，開辟以經典誦讀為主導的少年宮第二課堂，積

5、淀知識，提升素質。搭 建師生活動和展示平臺，增強師生文化自信。3、深化課題研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。進一步鞏固和推廣國家級課題教師信息技術與課程整合最優(yōu)化實驗與研究 成果；進一步深化中學部申報的英語省級課題信息技術在農村英語教學中的運 用與研究和信息中心申報市級課題教師信息技術應用能力校本培訓的策略研 究兩個課題研究，做好階段成果總結與理論應用工作；結合學校課題研究和教學實際，鼓勵教師人人申報小而實的課題并開展研究，提升教師理論水平，推進專業(yè)發(fā)展。六、工作分工創(chuàng)建項目由辦公室、工會、總支及各支部負責；特色鞏固與發(fā)展項目由政教 處、德育室、團隊負責；信息化教學項目由教務處負責；數(shù)字化校園項目由信息

6、 中心負責；課題研究項目由教研室負責。各項目實施的成功與否，需要各部門廣 納建議，加強配合，合力推進。七、保障措施1、加強組織領導。學校成立品質提升領導組，校長任組長。各項目要成立實施領導組，組建隊伍，統(tǒng)籌實施。2、注重過程指導。各項目實施過程中，學校品質提升領導成員及外邀專家要全程跟蹤指導，及時解決實施過程中出現(xiàn)的問題，全力推進項目實施。3、經費保障學校要下?lián)芨黜椖繉嵤ｍ椊涃M，加強經費監(jiān)管，確保項目推進工作的正常運轉。一、小導游活動小學依托古鎮(zhèn)建設，挖掘古鎮(zhèn)文化資源，進行古鎮(zhèn)文化建設研 究，分年級開展綜合實踐活動，以“小導游帶你游古鎮(zhèn)”的綜合實踐 為基礎，以古鎮(zhèn)烙畫為窗口，引領學校唱響素質

7、教育的旋律，促進學 ?？沙掷m(xù)發(fā)展。著名教育家陶行知主張“教育即生活，學、教、做合一?！蔽倚?因地制宜，成立“古鎮(zhèn)小導游”這一特色，讓學生走進家鄉(xiāng)古鎮(zhèn)窯灣， 發(fā)掘古鎮(zhèn)的飲食文化、建筑文化、人文文化，激發(fā)學生宣傳家鄉(xiāng)、建 設家鄉(xiāng)的激情。根據(jù)教師的特長和學生的興趣愛好，學校成立了 “烙 畫”興趣小組，讓學生通過手中的烙筆在畫板上盡情烙上自己的夢想， 受到社會的一致好評。二、文學社一書寫古鎮(zhèn)文化青溪文學社自成立以來，在各級領導的支持下，積極開展各項活 動，將閱讀落到實處，將文學延伸至生活的各個方面。設立文學 月刊，成立“xxxx中心小學閱讀實驗班”，讓全體師生、參與到閱讀 實驗中。積極開展“晨頌、午讀、暮省”活動，并多次邀請市內有 經驗的教師給我校師生開展培訓講堂，讓師生用有效的方