新課標(biāo)高考語文大綱

1、2014 全國新課標(biāo)高考語文考試大綱I.考試性質(zhì)普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。n .考核目標(biāo)與要求2013 年高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個層級。A.識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。B.理解：指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。C.分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步 提高了的能力層級。D.鑒賞

2、評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分 析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。E.表達(dá)應(yīng)用：指對語文知識和能力的運(yùn)用，是以識記、理解和分析綜合 為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級。F.探究：指對某些問題進(jìn)行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識記、 理解、分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級。對 A、 B、 C、 D、 E、 F 六個能力層級均可有難易不同的考查。m.考試內(nèi)容與要求根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003 年頒布的普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)） 和普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)） ，確定語文科考試內(nèi)容。按照高中課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒

3、賞、表達(dá)與交流兩個目標(biāo)的“語文 1 ”至“語文5”五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個系列，組成必考內(nèi)容和選考內(nèi)容。必考和選考均可有難易不同的考查。必考內(nèi)容必考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：（一）現(xiàn)代文閱讀閱讀一般論述類文章。1 理解 B（ 1）理解文中重要概念的含義（ 2）理解文中重要句子的含意2分析綜合C（ 1）篩選并整合文中的信息（ 2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度（二）古代詩文閱讀閱讀淺易的古代詩文。識記A默寫常見的名句名篇理解B1）理解常見文言實(shí)詞在文中的含義2）理解常見文言虛詞

4、在文中的意義和用法常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、 因、于、與、則、者、之。3）理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。4）理解并翻譯文中的句子3分析綜合C1）篩選文中的信息2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度4 鑒賞評價D1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧（ 2）評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度（三）語言文字運(yùn)用正確、熟練、有效地運(yùn)用語言文字。識記 A（ 1）識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音（ 2）識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字表達(dá)應(yīng)用E1）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號2）正確使用詞語（包括

5、熟語）3）辨析并修改病句病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不 明、不合邏輯。4）擴(kuò)展語句，壓縮語段5）選用、仿用、變換句式6）正確運(yùn)用常用的修辭方法常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、 反問。7）語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。（四）寫作能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。表達(dá)運(yùn)用 E作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。1 基礎(chǔ)等級1）符合題意2）符合文體要求3）感情真摯，思想健康4）內(nèi)容充實(shí)，中心明確5）語言通順，結(jié)構(gòu)完整6）標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯別字（注：每一個錯別字扣1 分，重復(fù)的不計(jì)）2發(fā)展等級1）深刻透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)

6、在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。2）豐富材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。3）有文采用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。4）有創(chuàng)新見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個性色彩。選考內(nèi)容選考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：（一）文學(xué)類文本閱讀閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。 TOC o 1-5 h z 1分析綜合C1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題2）分析作品體裁的基本特

7、征和主要表現(xiàn)手法鑒賞評價D1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力3）對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價探究F1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖3）對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀（二）實(shí)用類文本閱讀 閱讀評價中外實(shí)用類文本。了解傳記、新聞、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。1分析綜合C1）篩選并整合文中的信息2）分析語言特色，把握文章結(jié)

8、構(gòu)，概括中心意思3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法鑒賞評價D1）評價文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向2）評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響3）對文本的某種特色作深度的思考和判斷探究 F1）從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神2）探討作者的寫作背景和寫作意圖3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解2013年全國新課標(biāo)高考語文高考大綱要求必背古詩詞篇目（高中 14 篇，初中 50 篇）一高考古詩文背誦篇目 （ 初中50 篇）1.論語 . .魚我所欲也生于憂患死于安樂孟子曹劌論戰(zhàn)左傳鄒忌諷齊王納諫戰(zhàn)國策 . .前出師表諸葛亮桃花源記陶淵明三峽酈道元 . .馬說韓愈陋室銘劉禹錫小石潭記柳宗元岳

9、陽樓記范仲淹 醉翁亭記歐陽修 愛蓮說周敦頤 記承天寺夜游蘇軾 . .送東陽馬生序宋濂17 、 關(guān)睢詩經(jīng)18 蒹葭詩經(jīng) 19.觀滄海曹操 . .飲酒陶淵明21.送杜少府之任蜀州王勃22.次北固山下王灣23.使至塞上王維24. 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白25. 行路難李白26. 望岳杜甫 .30. .30.春望杜甫28. 茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫 29. 白雪歌送武判官歸京岑參早春呈水部張十八員外韓愈31. 酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈劉禹錫32. 觀刈麥白居易33. 錢塘湖春行白居易 . .雁門太守行李賀35. 赤壁杜牧36. 泊秦淮杜牧37.夜雨寄北李商隱38. 無題李商隱39. 相間歡李虞40. 漁家傲范仲淹 . .浣溪沙晏殊42. 登飛來峰王安石43. 江城子乙卯正月二十夜記夢蘇軾 . .水調(diào)歌頭蘇軾45.游山西村陸游46.破陣子辛棄疾47.過零丁洋2.文天祥48.天凈沙 ?秋思馬致遠(yuǎn)49.山坡羊（ 潼