剛?cè)ビ變簣@老師心得體會

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 剛?cè)ビ變簣@老師心得體會 剛剛承擔(dān)幼兒園老師時(shí)，內(nèi)心很慌張，通過對小摯友們的接觸，逐漸讓我體會到他們的天真活剝心愛的一面，而不是哭鬧，談?wù)勎业男牡?。下面是我為大家收集整理的剛?cè)ビ變簣@老師心得體會，接待大家閱讀。 剛?cè)ビ變簣@老師心得體會篇1 教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任，當(dāng)一名教師輕易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會 : 一、教師務(wù)必具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。 教導(dǎo)的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教導(dǎo)的價(jià)值在于促進(jìn)人的進(jìn)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教導(dǎo)觀。創(chuàng)新教師教導(dǎo)觀的根本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授學(xué)識為主

2、要目的的傳統(tǒng)教導(dǎo)觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生才能為主要教學(xué)目標(biāo)的新教導(dǎo)觀;變更嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂空氣，營造主動探索、生動活潑的課堂空氣;激勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;崇敬學(xué)生天性，擅長察覺和養(yǎng)護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，崇敬學(xué)生人格，以寬容、養(yǎng)護(hù)、積極的態(tài)度對待學(xué)生;提防實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教導(dǎo)中之所以展現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重學(xué)識輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會修簡樸的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動延遲到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，變更封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動親身感受概括而豐富的客觀世界，

3、從而激發(fā)其奇怪心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中察覺問題、解決問題。 二、教師務(wù)必具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 要實(shí)施創(chuàng)新教導(dǎo)理念，創(chuàng)新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的學(xué)識布局，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的根本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱心洋溢的贊美以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生因 親其師而信其教 ，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的學(xué)識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。 三、教師要有敬業(yè)精神。 能否成為一個(gè)好教師,首

4、先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有 捧著一顆心來，不代辦根草去 精神，陶行知先生獻(xiàn)身教導(dǎo)無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，激勵教師為神圣的教導(dǎo)事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正值欲念，達(dá)成超我的境界。假若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教導(dǎo)就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教導(dǎo)落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力供給一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠于黨的教導(dǎo)事業(yè)。有了這個(gè)根基，教師的教導(dǎo)觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等

5、就對比輕易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教導(dǎo)的前列，成為合格教師。 四、力求告成教導(dǎo)。 告成教導(dǎo)認(rèn)為,教導(dǎo)面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有告成的潛能，都有告成的愿望和需要。通過教導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的根基上獲得告成，取得進(jìn)展。告成教導(dǎo)強(qiáng)調(diào)，通過教導(dǎo)的改善，促使學(xué)生獲得多方面的告成，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教導(dǎo)的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的告成者，從額為其成為社會的告成者做好根基素質(zhì)的打定。 社會在進(jìn)展，科技在進(jìn)步，也就要求教導(dǎo)的不斷更新，走可持續(xù)性進(jìn)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教導(dǎo)改革

6、，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教導(dǎo)教學(xué)的生命力所在。面對21世紀(jì)飛速進(jìn)展的教導(dǎo)，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深。確實(shí)，面對不斷更新的教導(dǎo)觀念，面對進(jìn)展的時(shí)代，面對變化的孩子，教導(dǎo)需要不斷更新，教導(dǎo)需要研究型的教師，只有不斷地研究教導(dǎo)教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教導(dǎo)教學(xué)素養(yǎng)。 剛?cè)ビ變簣@老師心得體會篇2 幼兒園處于孩子成長的懵懂期，淘氣、好動、想象力豐富，但理解力有限。照管這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的閱歷、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否那么，還真輕易被孩子的不聽話氣壞呢。小摯友熱愛的老師長頭發(fā)

7、的，可以梳辮子、美麗的、年輕的、學(xué)識多、懂科學(xué)的、有才能的。 每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長介紹老師的工作是分外瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)抉擇的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教導(dǎo)，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教導(dǎo)是指讓孩子在幼兒園健康地成長進(jìn)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)進(jìn)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對孩子人身安好、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。 假設(shè)沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子分外需要老師關(guān)愛，譬如經(jīng)常要抱著他們，小摯友也更加熱愛老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服

8、上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師賦予他們更多的呵護(hù)。 幼教工作是分外辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，務(wù)必勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子好多事情需要老師扶助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動，自己的業(yè)余時(shí)間分外少。一個(gè)孩子展現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400，對一個(gè)家庭來說就是100%。所以無論在生活照管還是教導(dǎo)教學(xué)上都要精益求精。 兒童是一個(gè)精神存在物，他一出世就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教導(dǎo)也會遵循孩子的年齡特點(diǎn)與天性特點(diǎn)。譬如：小班寶寶的思維是形象概括的，他們的思維務(wù)必依據(jù)形象生

9、動的參照物，并且要與他們的生活閱歷相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡樸不會讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。 幼兒園教師就像百寶箱，什么學(xué)識都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色調(diào)的理解才能、對音樂的感覺才能，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小摯友熱愛又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的根本素質(zhì)。還有語言表達(dá)才能也很重要，要有較強(qiáng)的溝通才能，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小摯友說話要簡練，聽得懂同時(shí)留神層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義，對孩子

10、的評價(jià)措辭要切實(shí)、委婉。 作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛和崇敬是與孩子溝通必不成少的方面，由于人的成長過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長過程，而不是一個(gè)智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和崇敬是貫穿教導(dǎo)始終的，斷定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然進(jìn)展，對他們的自然進(jìn)展表示崇敬，為他們的進(jìn)展供給適合的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教導(dǎo)思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教導(dǎo)”。這一切都表達(dá)了我們對孩子的崇敬與理解，同時(shí)讓孩子在自然進(jìn)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的根基! 幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的嬉戲、生活是密不成分

11、的。嬉戲和生活中不斷展現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動和運(yùn)用已有的閱歷，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的閱歷。因此在我平日的工作中總是將教導(dǎo)生活化讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡樸，其實(shí)對老師的查看、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)才能那么有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將閱歷遷移到社會生活中去。 剛?cè)ビ變簣@老師心得體會篇3 每年的九月份是新生入園的季節(jié)，清早，往往會看到這樣的情景：新入園的幼兒哭喊著不愿入園，他們緊抱著大人的腿，或冒死的撕扯著大人的衣服，躲閃著老師伸出的雙手，仿佛老師是吃人的怪物。幼兒離

12、開家庭，走進(jìn)幼兒園，由于環(huán)境的變化，輕易展現(xiàn)依戀家人、不愿入園、心緒低落、慌張、焦慮、畏縮、怯懦 、不合群、留神力不集中等“不適應(yīng)癥”，那么，如何讓幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境呢? 一、做好新生入園的接待工作 “良好的開端是告成的一半”，入園第一天的接待工作是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。 入園第一天的孩子，心情往往會很慌張，甚至畏縮，會緊緊地拉著媽媽的手不放松，這時(shí)的教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切的摸摸孩子的頭，臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺到老師很熱愛他，這樣慌張會消釋好多的。 二、找準(zhǔn)哭因，因人施教，對癥下藥 面對幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會不知所措，無計(jì)可施，我覺得對待幼兒啼哭的手段就是要因人施教，對癥下藥。 由于性格、家庭教導(dǎo)的不同，幼兒啼哭的理由、處境也盡不一致。這就要采取相應(yīng)的方法來止住幼兒的哭泣。那些性格內(nèi)向的孩子，因?qū)Νh(huán)境目生、不適應(yīng)集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來聲音往往較小，低聲哭泣，教師應(yīng)多留神在行動上親近他，給他以撫慰、得志他的社會需要，讓他熟諳集體成員，感受集體生活的樂趣。 三、適當(dāng)?shù)木窦罴ぐl(fā)幼兒入園的積極性 新入園的幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強(qiáng)。針對這一特點(diǎn)，教師實(shí)時(shí)給幼兒適當(dāng)?shù)木窦?，會大大鞏固教師的吸引力，誘惑力，幼兒對教師依戀情感會更強(qiáng)。幼兒入園的主動性、積極性也會隨之提高。 如：對入園不哭鬧的幼兒，在他們的小腦門上貼上聰