《不懂就要問》課件

1、3.不懂就要問部編版小學語文三年級上冊第一單元導入新課1.會認“誦、例”等13個生字，掌握兩個多音字。2.能正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內容，了解孫中山對待學問的態(tài)度，學習他勤學好問的精神。學習目標背 誦 例 圈 段 練糊 涂 呆 戒 厲 挨 楚bilsngqundunhtdijillinich字詞檢查背bibi（背誦）（背包）例：我從背（ ）包里拿出語文書，然后開始練習背（ ）誦今天學習的古詩。（背書）（背著）bibi 多音字圈junjun（圈在）（圈養(yǎng)）例：農(nóng)村里養(yǎng)土雞大都是在郊外圈（ ）一塊地，把雞圈（ ）起來，實行圈（ ）養(yǎng)。jun qun qun（圈子）jun 多音字私塾：先生

2、：照例：糊里糊涂：搖頭晃腦：霎時：鴉雀無聲：流利：詞語解析舊時家庭、宗族或教師自己設立的教學處所，一般只有一個教師，采用個別教學法，沒有一定的教材和學習年限。老師。按照慣例；按照常情。不明事理。形容自得其樂或自以為是的樣子。極短的時間。形容非常安靜。話說得快而清楚；文章讀起來通暢。初讀課文 課文講敘的是孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。 仔細默讀課文，思考：你從什么地方可以看出孫中山勤學好問？ 孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”精讀課文 “照例”“流利”“壯著膽子”等詞語說明了什么？ 說明孫中山讀書認真，學業(yè)完成得

3、極為出色，表達了他不滿足已有的成績，有進一步要求理解課文意思的愿望。精讀課文 當孫中山提出問題后，同學們的反應是什么？為什么會有這樣的變化？從中可以體會到什么？ 同學們的反應是“正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲”。 “嚇呆”“鴉雀無聲”說明先生平時很嚴厲，也反襯出孫中山提問是一件很大膽的事情。精讀課文 老師開始的態(tài)度是:發(fā)怒、不滿，從“拿著戒尺”“厲聲”可以看出。在孫中山一字不漏地背誦課文之后，老師的態(tài)度變?yōu)樵敿毜刂v解。 之所以有這種變化，是被孫中山對知識的渴求的感動。 當孫中山提出問題后，先生的態(tài)度前后有什么變化？為什么會有這樣的變化？從中可以體會到什么？精讀課文

4、對老師和同學的反應的描寫，屬于側面描寫。 作用是：突出了孫中山對待學習的認真、執(zhí)著的態(tài)度。 當孫中山提出問題后，對先生和同學的反應屬于什么描寫？有什么作用？精讀課文 向先生提出問題為什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻鼓勵學生提問呢？ 孫中山的學習環(huán)境是私塾封閉式的封建教育，老師只是一味地講，學生就只是聽，被動接受。 現(xiàn)在的教育方式則是學生與老師一起探討學習，老師更希望讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。這樣能夠更好地掌握知識。精讀課文 孫中山在那種棍棒教育下敢于提問，可以看出他有什么樣的精神？可以體會到孫中山當時就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學好問的可貴精神。精讀課文不懂就要問發(fā)生：私塾里上課 只

5、背不講發(fā)展：大膽提問 得到肯定結果：敢于打破慣例的動力樂于思考敢于提問追求真理板 書 課文敘述了孫中山小時候在私塾讀書不懂就問的故事，贊揚了孫中山勤于思考、敢于提問的學習態(tài)度和勇于追求真理的精神。這個故事啟發(fā)我們，在學習上不能不懂裝懂，要做到不懂就要問。總結課文關于不懂就問的名言不學不成，不問不知。 漢王充敏而好學，不恥下問。 春秋孔子讀書好問，一問不得，不妨再問。清鄭燮（xi）有教養(yǎng)的頭腦的第一個標志就是善于提問。俄普列漢諾(nu)夫拓展延伸將孫中山“不懂就要問”的故事講給家人聽，并收集更多的孫中山的故事，讀一讀。課后作業(yè)同學們，下一節(jié)課再 見！有時候，人太清醒反而覺得累，覺得不快樂，但是想

6、要學會裝糊涂還真是難。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一個人面前一文不值，卻在另一個人面前是無價之寶。謹記自己的價值所在。路再遠，也有盡頭;苦再深，也會結束，只要不放棄，就有希望。只是，在漫漫的長途中跋涉，在深深的痛苦中掙扎，我們常常為環(huán)境所迫，被困難所迷惑，放棄了希望，厭倦了生活，覺得路越走越窄，苦越來越深。其實，窄的不是路，是思想與感情，深的不是苦，是感受與心情，路邊是路，苦中有甜，看得是你自己。許多人，不是擦肩，就是錯過，總是無緣;許多事，不是無能，就是無情，總是無緣。人生，就是一次艱辛的旅行，得意時，頓生許多豪情，期盼著，瀏覽更多美好的風景;失意時，憑添許多傷心，

7、渴望著，走出困境擺脫愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罷，圓滿很少，完美不多，人如此，事這樣，如意很少。人生，有許多無奈，好多人或事，明明喜歡，偏偏不能;明明熱愛，恰恰不能;生活，有許多無能，好多事情，明明討厭，常常不做不行;明明厭倦，往往不做不成。想做的不能，想說的不行;不愿做的，卻又不能，不想說的，就是不行。我們就是這樣無奈，無能。何時，能隨心如愿，給心身最大的自由，那該多好。這個世界有兩件事我們不能不做：一是趕路，二是停下來看看自己是否擁有一份好心態(tài)。好心態(tài)是人們一生中的好伴侶，讓人愉悅和健康。人生感悟：要有陽光般的心態(tài)。沒有愛的生活就像一片荒漠，贈人玫瑰，手有余香“學會愛別人，其實

8、就是愛自己”，讓愛如同午后陽光，溫暖每個人的心房。人生感悟：學會愛別人多去尊重理解別人，常懷寬容和感激之心，寬容是一種美德，是一種智慧，海納百川才有了海的廣闊，感激你的朋友，是他們給了你幫助：感激你的敵人，是讓你變得堅強。人生感悟：懂得寬容和感恩。管好自己的嘴，講話不要只顧一時痛快信口開河，“良言一句三冬暖，傷人一語六月寒”說話要用腦子。不揚人惡，自然能化敵為友。人生感悟：切記禍從口出！人情、人情，人之常情，要樂善好施，常與交往，“平時多燒香，急時有人幫”，所以，“人情要多儲存，就像銀行存款，存的越多，時間越長，紅利就越大。人生感悟：多儲存人情。遇事不要急躁！不要急于下結論特別是生氣的時候做決

9、斷，要學會換位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把復雜的事情盡量簡單處理，千萬不要把簡單的事情復雜化。人生感悟：遇事莫急躁！真正學會知足。人生最大的煩惱是從沒有意義的比較開始，大千世界總有比如你的和比你強的人，“當我哭泣沒鞋穿的時候，我發(fā)現(xiàn)有人卻沒腳”。人生感悟：真正學會知足。如果敵人讓你生氣，那說明你還有勝他的把握，根本不必回頭去看咒罵你的人是誰。如果有一條瘋狗咬你一口，難道你也要趴下去反咬它一口嗎？人生感悟：不和小人生氣計較。別把工作當負擔，既然目前改不了行，也沒有更好的選擇，與其生氣埋怨，不如積極快樂的去面對。當你把工作當做生活和藝術時，你就會享受到生活的樂趣。人生感悟：享受工作的快

10、樂。人活著一天就是福氣，就該珍惜，人生短短幾十年，不要給自己留下更多的遺憾。日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，卻往往身不由己。生活沒有如果，只有結果，自己盡力了，努力了，就好。有的人像WIFI熱點，即使遠了，但是只要你沒改密碼，再相見的時候也會自動連上，只是改不改密碼，也是人家的事了。要么敢愛敢恨快意人生，要么沒心每肺扮傻到底，別讓自己活成了那種，懂得很多道理卻過不好這一生的人。成大事的人，往往做小事也認真，而做小事不認真的人，往往也做不成大事?？磩e人不順眼，其實是自已的修養(yǎng)不夠。人生在世，順少逆多，

11、一輩子不容易，千萬不要總是跟別人過不去，更不要跟自已過不去。如果是一堆蘋果，有好有壞，你就應該先吃好的，把壞的扔掉，如果你先吃壞的，好的也會變壞，你將永遠吃不到好的，人生亦如此。人，總愛跟別人比較，看看有誰比自己好，又有誰比不上自己。而其實，為你的煩惱和憂傷墊底的，從來不是別人的不幸和痛苦，而是你自己的態(tài)度。學習中經(jīng)常取得成功可能會導致更大的學習興趣，并改善學生作為學習的自我概念。為了成功地生活，少年人必須學習自立，鏟除埋伏各處的障礙，在家庭要教養(yǎng)他，使他具有為人所認可的獨立人格。勞動教養(yǎng)了身體，學習教養(yǎng)了心靈我們的事業(yè)就是學習再學習，努力積累更多的知識，因為有了知識，社會就會有長足的進步，人

12、類的勵志語錄未來幸福就在于此。青年是整個社會力量中的一部分最積極最有生氣的力量。他們最肯學習，最少保守思想，在社會主義時代尤其是這樣。必須記住我們學習的時間有限的。時間有限，不只由于人生短促，更由于人事紛繁。在學習上做一眼勤手勤腦勤，就可以成為有學問的人。聰明在于學習，天才在于積累。所謂天才，實際上是依靠學習。天才不能使人不必工作，不能代替勞動。要發(fā)展天才，必須長時間地學習和高度緊張地工作。人越有天才，他面臨的任務也就越復雜，越重要。諾夫對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。12、要建設，就必須有知識，必須掌握科學。而要有知識，就必須學習，頑強地耐心地學習。向所有的人學習，不論向敵人或朋友都要學習，特別是向敵人學習。學習?？次膶W書，也是不好的。先前的文學青年，往往厭惡數(shù)學理化史地生物學，以為這些都無足輕重，后來變成連常識也沒有。只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利