公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件魯教初中語(yǔ)文九上《那樹(shù)》-(二)

1、PAGE 7.那樹(shù)教學(xué)目標(biāo) ：1、通過(guò)感悟分析“把握樹(shù)的形象”，“感受樹(shù)的命運(yùn)”。 2、通過(guò)品味語(yǔ)言，聆聽(tīng)作者心聲，理解文章思想內(nèi)涵。 3、通過(guò)體驗(yàn)反思，正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，提高環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) ：1、把握樹(shù)的價(jià)值、品格及命運(yùn)。 2、品析關(guān)鍵語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情。 3、正確認(rèn)識(shí)人類文明與自然和諧發(fā)展的重要性。 教學(xué)難點(diǎn) ：品析關(guān)鍵語(yǔ)句，體味作者崇敬、痛惜、痛恨、憤激的情感。 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生 預(yù)習(xí)課文，掌握生字，掃除閱讀障礙。 教師： 做好有關(guān)課件。 教學(xué)過(guò)程 ：一、情境導(dǎo)入：1.觀看影片導(dǎo)入。2.生談感受 3.師：在地球村，自然萬(wàn)物都有生存的權(quán)利， 然而，隨著人類文明的高速發(fā)展，人們卻

2、放棄了對(duì)環(huán)境的保護(hù)，如果我們放棄，許多動(dòng)、植物就會(huì)消失，甚至遭到人類的無(wú)情的摧殘和殺戮。這是多么不公平的事情??！人類的這種行為將給自己帶來(lái)怎樣的結(jié)果呢？許多事實(shí)已經(jīng)給了我們答案。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)那樹(shù)一文，讓我們來(lái)進(jìn)一步的探討和認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。 二、日日積累：在此之前，我們已要求大家預(yù)習(xí)課文，下面來(lái)檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。 展示生字生詞：生字注音 佝僂（ ） 倒坍（ ）屹立 ( ) 蔭庇（ ）引頸受戮（ ） 虬須（ ）劊子手（ ）周道如砥（三、走近那樹(shù)的形象： 1、請(qǐng)學(xué)生速讀課文，結(jié)合文中語(yǔ)句概括那是一棵怎樣的樹(shù)？2.生答后，師明確：從文章第1段可以看出那是一棵古老的樹(shù)；從第2段可以看出那是一棵茂

3、盛而又堅(jiān)固穩(wěn)定的樹(shù)；從38段可以看出那是一棵無(wú)私高尚的樹(shù)；從911可以看出那又是一棵命運(yùn)悲慘的樹(shù)。（過(guò)渡：這樣一棵高尚而偉大的樹(shù)，為什么會(huì)被屠殺呢？）四、感受那樹(shù)的命運(yùn)：1.導(dǎo)致大樹(shù)被伐的直接原因是什么？（是醉漢駕車出事而連累了大樹(shù)。）2.那么如果沒(méi)有這件事發(fā)生，大樹(shù)是否就可以躲過(guò)被屠殺的命運(yùn)呢？大樹(shù)之死的根本原因是什么呢？（結(jié)合語(yǔ)句來(lái)分析。） 3.生答后師明確：從第6段第一句話可以看出人們?cè)谧非蠼?jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，所有生長(zhǎng)在地面上的東西都要被鏟除，而此時(shí)，司機(jī)和乘客都覺(jué)得樹(shù)已經(jīng)沒(méi)有存在的價(jià)值了，由此看來(lái)：樹(shù)的存在與時(shí)代已格格不入，它的存在受到了人們的質(zhì)疑，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是樹(shù)被伐的根本原因。五、聆聽(tīng)作

4、者的心聲：1.作者那樹(shù)”的故事，表達(dá)了怎樣的情懷？（對(duì)樹(shù)和對(duì)人）明確：對(duì)樹(shù)的高尚無(wú)私的贊美與崇敬；對(duì)其不幸的痛惜與憐憫；同時(shí)對(duì)人類行為的痛恨與批判。2.品讀體現(xiàn)作者情感的語(yǔ)句。（本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)）1）師引導(dǎo)：最能體現(xiàn)作者對(duì)樹(shù)的贊美之情的段落是哪一段？明確：第8段，后生齊讀。2）引導(dǎo)生從本段或前文，尋找流露作者贊美與崇敬之情的語(yǔ)句進(jìn)行品讀。3）在生賞析的基礎(chǔ)上，師范例： “于是那樹(shù)，那沉默的樹(shù)，暗中伸展它的根，加大它所能蔭庇的土地，一厘米一厘米地向外?！?賞析： 本句運(yùn)用了擬人和反復(fù)的修辭手法，通過(guò)“沉默”和“一厘米一厘米”等詞，形象地突出了“那樹(shù)”默默而又執(zhí)著地為人類奉獻(xiàn)的精神，字里行間流露出

5、作者對(duì)“那樹(shù)”的崇敬之情。4）歸納賞析三步曲：句子的手法+句子內(nèi)容+作者感情句子手法一般包括（修辭、重點(diǎn)詞、表達(dá)方式），引導(dǎo)生在此方法的基礎(chǔ)，結(jié)合自己的閱讀感受靈活地進(jìn)行品讀。5）生根據(jù)所學(xué)方法，尋找體現(xiàn)作者對(duì)樹(shù)痛惜，對(duì)人痛恨的語(yǔ)句，再次品讀。 交流之后，一起品讀下面兩個(gè)句子：1.于是這一天來(lái)了，電鋸從樹(shù)的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那樹(shù)僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲。2.于是弱小而堅(jiān)韌的民族決定遠(yuǎn)征，一如當(dāng)初它們遠(yuǎn)征而來(lái)。每一個(gè)黑斗士離巢時(shí)先在樹(shù)干上繞行一匝，表示了依依不舍。第2句通過(guò)寫螞蟻有情與前文人的行為形成對(duì)比，反襯人的無(wú)義；樹(shù)同樣有惠于人類，而人卻如此殘忍，字里行間流露了作者對(duì)人

6、的痛恨與批判。六、思索那樹(shù)的啟示：1.作者僅僅在關(guān)心一棵樹(shù)的命運(yùn)嗎？這棵樹(shù)帶給作者怎樣深沉的思索呢？2.生交流認(rèn)識(shí)，暢所欲言。明確：通過(guò)寫一棵樹(shù)的悲劇，表達(dá)了作者對(duì)樹(shù)的贊美與痛惜，對(duì)人類的譴責(zé)與批判，同時(shí)告訴我們?nèi)伺c自然應(yīng)該和諧共存，人類的發(fā)展不應(yīng)該以犧牲環(huán)境為代價(jià)。七、體驗(yàn)升華感情：1. 如果那樹(shù)有靈，它會(huì)向人類訴說(shuō)什么，請(qǐng)展開(kāi)你的想象，以“那樹(shù)的訴說(shuō)”為題，寫出自己的感受。2.生交流自己的作品。3.師生共賞：配樂(lè)朗誦：那樹(shù)的訴說(shuō)上帝啊，人類的福音書丟了。他們是無(wú)常，他們太無(wú)情。他們到了該懺悔的時(shí)候了。我不奢求他們的頂禮膜拜也不奢求他們對(duì)我的過(guò)度依戀。我只渴望他們不要過(guò)多的侵占侵占我的家園，

7、趕走我的螞蟻。我只渴望他們?cè)诳澄业臅r(shí)候輕一點(diǎn)，就輕一點(diǎn)。更不要把我的根也一并悶死。上帝啊，人類的福音書丟了。我只擔(dān)心：我死后，你該怎么辦？八、作業(yè)：請(qǐng)以“人與自然”為話題寫一篇短文 ， 談?wù)勀阏J(rèn)為人與自然應(yīng)該如何和諧相處。教后感：利用導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生解決生字詞、把握文章大意，課堂上，通過(guò)品析重點(diǎn)句子把握文章的主題。下課啦，咱們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。活動(dòng)過(guò)程：1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！”主持人口述謎語(yǔ)：“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣

8、，都要請(qǐng)它來(lái)?！敝鞒秩藛?wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。 水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！奔祝喝绻麤](méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板水的用處真叫大竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；魚兒河馬大對(duì)

9、蝦，日日夜夜不離它；采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿?？?）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。3.

10、主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品這又不是我家的大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！迸园祝骸澳怯质钦l(shuí)家的呢？”主持

11、人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？齊：主動(dòng)關(guān)好。小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？主持人：可以。小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔看穑何乙龉?jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝?？答：今天參加班?huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

12、小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你們還有發(fā)言的嗎？答：有。生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约?。?dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同學(xué)們的笑聲不斷。主持人：水伯伯，您這是干什么呢？水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更

13、好！再見(jiàn)！4.主持人：大家歡迎老師講話！同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。 6.活動(dòng)效果： 此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代?；顒?dòng)過(guò)程：1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！”主持人口述謎語(yǔ)：“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)

14、。”主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。 水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！奔祝喝绻麤](méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的?；ㄕf(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板水的用處真叫大竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜

15、不離它；采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿?？?）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁