八年級上冊道德與法治期末試卷分析

1、 八年級上冊道德與法治期末試卷分析一、試卷結(jié)構(gòu)分析：1、目標(biāo)結(jié)構(gòu)分析：根據(jù)課標(biāo)范圍及要求，本次選題重點(diǎn)側(cè)重于基礎(chǔ)知識的測查和解決簡單問題的能力的測查。2、題型結(jié)構(gòu)分析：本次試卷設(shè)計(jì)了三種題型，即選擇題、辨析題、材料分析題，全卷滿分100分，考試時(shí)間 60 分鐘。其中單選 20 個(gè)，共 60 分，重點(diǎn)考查對課本基本觀點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力；情境問題題一個(gè) 15 分，主要考察學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識的能力，論證和探討問題的能力，它不僅能考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，更能考察學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力和多角度思考問題的辯證思維能力；材料分析題 2 個(gè)共 25分，重點(diǎn)考查學(xué)生的審題能力。3、難度分析：本次試卷總體來看

2、難度適中，梯度合理。二、命題特點(diǎn)本份試卷客觀題以選擇題為主側(cè)重于基礎(chǔ)知識的考察，主觀題仍以材料分析題為主，主要考察學(xué)生知識遷移及運(yùn)用能力。在命題方式、選材、立意等方面，能圍繞教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)出題，難易適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際知識的掌握情況。簡單總結(jié)為以下幾個(gè)方面：1、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的檢測和基本能力的訓(xùn)練及提高。2、注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際生活思考問題、分析問題、解決問題，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的習(xí)慣和意識。3、注重教師日常教學(xué)研讀課標(biāo)、關(guān)注時(shí)政、研讀中考試題，精心備課和上課的能力。三、整體考試情況此次我校八年級參考人數(shù)共 人，缺考 人，總分 分，最高分 分，最低分 分，及格

3、人數(shù) 人，八年級平均分為 分。失分最多的是 8、23、24、25 題。學(xué)生沒花時(shí)間去背誦。 四、主要成績1、平時(shí)講課，采用集體備課，資源共享。2、總結(jié)試卷結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，考察知識點(diǎn)常見的題型，試題的難度，結(jié)合這些在進(jìn)有針對性的復(fù)習(xí)，梳理知識脈絡(luò)，加強(qiáng)對重點(diǎn)知識復(fù)習(xí)。尤其對做法類題目、意義類題目進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)，在練習(xí)往年試題的基礎(chǔ)上，增加相應(yīng)類型的練習(xí)題進(jìn)行鞏固和充實(shí)，使學(xué)生形成了系統(tǒng)的知識體系。3、在前段教學(xué)工作中，我們采用結(jié)對學(xué)習(xí)方式，互相監(jiān)督背書，人人有責(zé)任，人人有事做，大幅度提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并利用課余時(shí)間做好對學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，教他們識記的方法技巧，分解任務(wù)，分層教學(xué)，使他們也提高了學(xué)

4、習(xí)興趣，不在覺得政治是枯燥無味的，而是與我們的實(shí)際生活緊密相連的。4、在考試之前分批對學(xué)生進(jìn)行了鼓勵(lì)和動(dòng)員，對不同的學(xué)生結(jié)合他們自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)分別指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)不同的學(xué)習(xí)方法，增加他們的自信心，讓學(xué)生對此次考試充滿信心。五、存在問題1、一些學(xué)生對書上的基本概念認(rèn)識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力不夠，理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)，理論是理論，運(yùn)用不到材料中去。2、回答問題角度單一，重復(fù)，不能多角度、多層次地分析問題。3、學(xué)生對一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事材料的分析概括能力還比較欠缺。4、答題不夠規(guī)范，語言表達(dá)不明確，條理不清。例如，有很多學(xué)生

5、答題條例不清晰，書寫混亂。5、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，一些基本知識點(diǎn)不過關(guān)。特別是一些單項(xiàng)選擇題，一些學(xué)生做錯(cuò)的主要原因是書本知識不扎實(shí)，教材不熟悉。6、學(xué)生不能認(rèn)真審題，拿到題目后不加思考就做，審題不清，結(jié)果答非所問。7、學(xué)生回答問題不能結(jié)合材料。設(shè)問要求結(jié)合材料的，但是有不少學(xué)生根本不結(jié)合材料。六、今后教學(xué)建議和措施1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，特別是一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事。關(guān)注自己成長中的一 些問題，要能把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際中去。2 抓實(shí)、抓牢基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)對于書本上的重要識點(diǎn)要分單元進(jìn)行過關(guān)檢查，培養(yǎng)學(xué)生。3、改變落后的教學(xué)手段，多嘗試用多媒體、投影等現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生

6、的學(xué)習(xí)興趣。4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，如何捕捉有效信息。5、根據(jù)思想品德課綜合性的特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)要從學(xué)生適應(yīng)社會(huì)公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的、立體的學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)。6、教師應(yīng)把握好每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，重視作業(yè)反饋，了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)做好查漏補(bǔ)缺工作。7、提高學(xué)生閱讀理解時(shí)事資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀教材，課堂上多引進(jìn)一些時(shí)事資料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解時(shí)事資料的能力?？傊?，在今后的思想品德教學(xué)中，我們要充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線、思維為主攻”的教學(xué)思想，較好的實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”

7、。四、主要成績1、平時(shí)講課，采用集體備課，資源共享。2、總結(jié)試卷結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，考察知識點(diǎn)常見的題型，試題的難度，結(jié)合這些在進(jìn)有針對性的復(fù)習(xí)，梳理知識脈絡(luò)，加強(qiáng)對重點(diǎn)知識復(fù)習(xí)。尤其對做法類題目、意義類題目進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)，在練習(xí)往年試題的基礎(chǔ)上，增加相應(yīng)類型的練習(xí)題進(jìn)行鞏固和充實(shí)，使學(xué)生形成了系統(tǒng)的知識體系。3、在前段教學(xué)工作中，我們采用結(jié)對學(xué)習(xí)方式，互相監(jiān)督背書，人人有責(zé)任，人人有事做，大幅度提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并利用課余時(shí)間做好對學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，教他們識記的方法技巧，分解任務(wù)，分層教學(xué)，使他們也提高了學(xué)習(xí)興趣，不在覺得政治是枯燥無味的，而是與我們的實(shí)際生活緊密相連的。4、在考試之前分批對學(xué)生

8、進(jìn)行了鼓勵(lì)和動(dòng)員，對不同的學(xué)生結(jié)合他們自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)分別指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)不同的學(xué)習(xí)方法，增加他們的自信心，讓學(xué)生對此次考試充滿信心。五、存在問題1、一些學(xué)生對書上的基本概念認(rèn)識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力不夠，理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)，理論是理論，運(yùn)用不到材料中去。2、回答問題角度單一，重復(fù)，不能多角度、多層次地分析問題。3、學(xué)生對一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事材料的分析概括能力還比較欠缺。4、答題不夠規(guī)范，語言表達(dá)不明確，條理不清。例如，有很多學(xué)生答題條例不清晰，書寫混亂。5、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，一些基本知識點(diǎn)不過關(guān)。特別是一些單項(xiàng)選擇題，

9、一些學(xué)生做錯(cuò)的主要原因是書本知識不扎實(shí)，教材不熟悉。6、學(xué)生不能認(rèn)真審題，拿到題目后不加思考就做，審題不清，結(jié)果答非所問。7、學(xué)生回答問題不能結(jié)合材料。設(shè)問要求結(jié)合材料的，但是有不少學(xué)生根本不結(jié)合材料。六、今后教學(xué)建議和措施1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，特別是一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事。關(guān)注自己成長中的一 些問題，要能把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際中去。2 抓實(shí)、抓牢基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)對于書本上的重要識點(diǎn)要分單元進(jìn)行過關(guān)檢查，培養(yǎng)學(xué)生。3、改變落后的教學(xué)手段，多嘗試用多媒體、投影等現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，如何捕捉有效信息。5、根據(jù)思想品德課綜合性的特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)要從學(xué)生適應(yīng)社會(huì)公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的、立體的學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)。6、教師應(yīng)把握好每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，重視作業(yè)反饋