浙教版五年級下冊勞動項目四 任務二 設計共享服務方案 教案

1、五年級工程四任務二設計共享服務方案教學設計課題設計共享服務方案任務任務2科學年級五年級學習目標一、力動觀念養(yǎng)成勤于動手、動腦的觀念。二、勞動能力1,了解如何設計共享服務方案。2.通過觀察法、實踐法、討論法，感受設計合適、有創(chuàng)意的共享服務產品。三、勞動習慣與品質在設計實踐中形成樂于創(chuàng)造，勇于挑戰(zhàn)的品質。四、勞動精神養(yǎng)成團隊協(xié)作、不怕困難、勇于創(chuàng)新的勞動精神。重點了解如何設計共享服務方案。難點在設計實踐中形成樂于創(chuàng)造，勇于挑戰(zhàn)的品質。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課運動場邊的共享衣柜，商場里的共享雨傘,班 級里的共享圖書這些共享服務是怎樣滿足大 家的需求的?哪些要素能讓資源得以有效

2、配置？這些共享服務滿足人們儲存、共用、閱讀隨時 隨地的需求。今天，我們一起來學習設計共享服務方案。 從中尋找答案吧！出示課題。通過設 問，了解如何 讓資源得以有 效的配置。思考交流通過設疑，激發(fā)學生的興 趣，從而引出與 本課題相關的話 題，啟發(fā)學生， 為后文鋪墊。講授新課一、力動探究L共享服務有哪些構成的？共享服務一般由服務需求方、服務提供方和第 三方（服務平臺）構成。2.物聯(lián)網是怎樣提升資源利用率的？物聯(lián)網是共享服務的技術基礎,基于物聯(lián)技術 的服務平臺能夠充分優(yōu)化資源配置,提升資源利用 率。默讀課文 內容、了解共 享服務的構 成。了解共享服 務能夠實現(xiàn)的關 鍵要素。3.我們熟悉的共享單車、共

3、享充電寶等共享服務，是如何讓服務需求方和服務提供方快速取得聯(lián)思考、交流，系，并保證服務合法,平安的？共享服務能夠通過手機端的應用程序可以實現(xiàn)找車、開鎖、實現(xiàn)的關鍵要還車和計費查詢等功能。素。4.共享服務近幾年為什么會爆發(fā)式增長？方便了人們的生活，優(yōu)化了資源配置。5.共享服務能夠實現(xiàn)的關鍵要素是什么？大家計論一下吧！資源共享、方便、快捷。一、勞動加油站共享單車采用了 “手機端一一云端一一單車端”的物聯(lián)網架構。閱讀課手機端：通過手機端的應用程序可以實現(xiàn)找文，思考、交掌握手機端車、開鎖、還車和計費查詢等功能。流、了解手機玄立而 單云端：即共享單車系統(tǒng)的服務器端，它可以與而2a U而車端。所有的單車進

4、行數(shù)據(jù)通信，收集信息指令，響應用一單車端。戶和管理員的操作。單車端:單車端上的智能鎖可以收集信息，執(zhí)行命令。它集成了聯(lián)入式芯片，衛(wèi)星定位系統(tǒng)和物聯(lián)網SIM卡，能夠將車輛所在位置和電子鎖的狀態(tài)傳輸給云端,執(zhí)行開鎖,還車等命令。二、%動創(chuàng)意坊L創(chuàng)意工程一：社區(qū)閑置物品半臺。應用“閑置物品”小程序,制作社區(qū)閑置物品發(fā)布平臺,社區(qū)成員可以通過平臺提供，交換，租賃、捐贈物品。2,創(chuàng)意工程二:校園共享雨傘。制作一款校園共享用雨傘柜服務師生，學生可以通過刷校園卡借傘，還傘，教師和家長可以通過掃二維碼借傘，還傘。社區(qū)閑置物品平臺校園共享雨傘的創(chuàng)意設計圖3 .說一說，你的創(chuàng)意工程？校園共享勞開工具。制作一款共享

5、勞開工具柜 服務師生，學生可以通過刷校園卡借工具，還工具， 教師和家長可以通過掃二維碼借工具，還工具。二、勞動實踐-設計1.看看勤勤是怎樣發(fā)揮創(chuàng)意，設計一款共享服 務產品。勤勤小組為了讓同學們能夠讀到更多的書，營 造班級愛讀書、會讀書、讀好書的氣氛，做了如下 設計。產品名稱:班級共享圖書。產品定位:共享書籍,營造閱讀氣氛，幫助大家 養(yǎng)成良好的閱讀習慣。產品結構:圖書柜十共享圖書系統(tǒng)。(1)圖書柜(設計草圖、制作方案)(單位:厘米)說一說，自 己的創(chuàng)意項 目。實踐感受 自己的設計方 案。通過創(chuàng)意項 目，充分發(fā)揮學 生創(chuàng)造力。通過設計方 案，感受自己的 創(chuàng)意設計?？蛇x 的工具和 材料真實尺寸結構連

6、接方式制作流程美工刀、 手鋸、電 動線鋸、 激光切割 機、三夾 板、桐木 板、杉木 板等寬0. 35米長0. 9米高L5米插接1.畫出圖 書柜圖紙 2.按圖紙 加工3.組 裝4.美化2.共享圖書系統(tǒng)。(1)設計共享服務產品與設計其他產品有哪些不同之處？共享服務產品是讓服務變得共有，可用，高效， 便利，快捷的服務。其他產品是一種計劃、規(guī)劃設想、問題解決的 方法，具有科學性。（2）你們小組決定設計哪種共享服務產品?集 思廣益,讓閑置資源為更多人服務！產品名稱:班級放置書包的共享柜子產品定位:共享書包柜，營造干凈、整潔的生活 環(huán)境，幫助大家養(yǎng)成整理東西的好習慣。產品結構:放置書包柜+書包系統(tǒng)+管理方

7、法。（1）放置書包（設計草圖、制作方案）閱讀思考可選 的工具和 材料真實尺寸結構連接方式制作流程美工刀、 手鋸、電 動線鋸、 激光切割 機、三夾 板、桐木 板、杉木 板等寬0.4米長0. 85米高L5米插接1.畫出圖 書柜圖紙2.按圖紙 加工3.組 裝4.美化（2）共享書包系統(tǒng)：掃描柜上的二維碼（翻開柜門放入書包） 掃描二維碼（翻開柜門取出書包）（3）管理方法：.書包柜內嚴禁存放違禁品、易燃易爆品；請 勿在書包柜內存放現(xiàn)金及貴重物品。.禁止一人使用多個書包柜或占用他人書包柜。一旦發(fā)現(xiàn)，將取消該讀者本學年書包柜使用權 及下一學年書包柜申請權。.禁止私自調換書包柜，假設需調換書包柜請到 服務臺辦理

8、調換手續(xù)。私自調換者將被取消本學年 書包柜使用權及下一學年書包柜申請權。.如書包柜損壞，請及時班級進行維修。四、勞動評價評一評勞動反 思感受設計 的難題。動腦想一想評一評，對 照老師出示的內 容，給自己獎勵 相應的“小星 星”。通過勞動反思感 受設計的成功與 缺乏。評價內容我的獎章理解共享服務實現(xiàn)的關鍵設計合適、有創(chuàng)意的共享服務產品制訂合理地使用 與管理制度，使資源得 到最優(yōu)化配置樂于創(chuàng)造，勇于挑戰(zhàn)學生根據(jù)評價內容，進行正確的評價。五、勞動反思.共享服務產品的設計包含哪幾局部？哪一部 分最關鍵?哪TP分最困難？包括設計圖紙、施工制作、安裝使用。施工制作局部是關鍵，安裝使用局部最困難： 怎樣讓人

9、們快捷掌握使用方法，怎樣才能發(fā)揮共享 產品的作用。.你們小組的工程受到了哪些條件的限制？是如何解決的？設計方案是否能完整表達自己或小 組的設想？一開始不明確小組的工程安裝在哪個位置才 能讓人們使用起來才能方便快捷。我們采取實地考 察、親身感受來找準擺放的位置。設計中積極爭取大家的意見和想法，充分發(fā)揮 大家的智慧，設計方案很受歡迎，得到一致認可。六、拓展延伸.想一想，還有哪些共享產品方案？共享快遞柜、共享跑步機、共享籃球等等。.舉例說明如何讓共享資源真正的服務于人 們？比方共享快遞盒：一方面快遞公司要加大研 發(fā)力度，設計的盒子要適應多種商品，提高盒子的 質量，適應不同的運輸環(huán)境。另一方面也可以完善 快遞包裝方法作為補充，比方推出環(huán)保可降解的包 裝袋等等。七、課