蝙蝠和雷達(dá)教案

1、6蝙蝠和雷達(dá)課題：蝙蝠和雷達(dá)課型:講讀課文授課時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“蝙、蝠、漆”等13個(gè)生字，會(huì)寫“蛾、蚊、即”等14個(gè)字。.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。4.并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息與處理能力。教學(xué)重點(diǎn):教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。教學(xué)難點(diǎn):怎樣使學(xué)生理解蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入課題（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）（課件出示）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎？（是蝙蝠和雷達(dá)）誰來給大家介紹一下 它們的情況

2、？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我 們一塊兒來學(xué)習(xí)第6課。（板書：蝙蝠和雷達(dá)）二、初讀課文，了解大意.自讀課文，排除字詞障礙。.師檢測讀生字和課文的情況；特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音。.自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？.生反應(yīng)，并要求學(xué)生說出歸納的方法。.師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各局部的意思 相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫.分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶出示生字“蝙、蝠、啟、即、銳、系、鐺、蠅、證、揭、障、熒、屏”（課 件出示）“蝙、蝠、蠅”的偏旁都是蟲字旁；如“蝙”不能讀成“pidn”，“銳”

3、翹舌 音要讀準(zhǔn)，“熒”要與“螢”要區(qū)別開。.書寫指導(dǎo)。出示生字“達(dá)、蚊、即、科、橫、豎、繩、系、蠅、證、研、究、駕、駛”（課件出示）指導(dǎo)書寫：“繩”去偏旁加一蟲字旁變成“蠅”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí) 要左窄右寬；“即”的第五筆是點(diǎn)?！岸辍⑽?、科、橫、證、研、駛”都是左右 結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要左窄右寬。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)那么寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。四、朗讀課文，自主學(xué)習(xí).請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間 的關(guān)系。（課件出示）提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。.交流后展示并齊讀一遍。在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能平安飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了 啟示?？茖W(xué)家摹仿

4、蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。.小結(jié)并質(zhì)疑。這就是課文的主要內(nèi)容。圍繞這個(gè)主要內(nèi)容，你們還想知道些什么？（可能提出：人們從蝙蝠身上得到了什么啟示?蝙蝠是怎樣探路的?為什么裝 上雷達(dá)飛機(jī)就能平安飛行了呢）.引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費(fèi)了不少功夫，那蝙 蝠和雷到達(dá)底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、拓展延伸，體會(huì)情感課下有關(guān)蝙蝠的資料,積累在采蜜集上,下一節(jié)課我們一起來欣賞。（課 件出示）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，圖片導(dǎo)入.聽寫詞語。（課件出示）蚊子系著駕駛研究蒼蠅證明科學(xué).出示蝙蝠圖：師：同學(xué)們，你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動(dòng)物？（學(xué)生介紹課外的

5、資料）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蝙蝠和雷達(dá)。師述：無論何種蝙蝠，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，夜間都能平安地飛行。二、細(xì)讀課文，明白關(guān)系接下來，請(qǐng)大家翻開書本，自讀第3自然段，看看你能讀懂什么？不理解的 地方，請(qǐng)?jiān)跁献鰝€(gè)標(biāo)記。（一）.學(xué)生自學(xué)。.檢查：讀讀第3自然段。a交流你讀懂了什么？（敏銳）（飛行特點(diǎn)）b你從哪些詞語看出來的。（根據(jù)學(xué)生回答圈出：還能、無論、即使、也）.這段話該如何把它讀好呢？誰來試試，這樣吧，我們先練練，待會(huì)兒我們 來比賽。學(xué)生練習(xí)指名兩人比賽學(xué)生評(píng)議認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來朗讀.同學(xué)們，讀到這里，你還想知道什么？（怎樣探路的）（二）為了弄清這個(gè)問題，一百多年前，意大利科學(xué)家斯蘭瑞尼

6、已經(jīng)做了很 多試驗(yàn)，接下來，請(qǐng)同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第4、5自然段。把表格補(bǔ) 充完整。（課件出示）試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次第二次第三次.學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。.檢查：假如你就是意大利的著名科學(xué)家，現(xiàn)在請(qǐng)你來介紹一下你的實(shí)驗(yàn)過 程。學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。（我是科學(xué)家，我在第一-次實(shí)驗(yàn)中是這樣做的）.小結(jié)：二次試驗(yàn)證明（課件出示）（多媒體出示，學(xué)生讀）“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。”請(qǐng)大家把書上的這句話用雙橫線畫出來，然后仔細(xì)地讀讀。邊讀邊想想你還 想知道什么？.學(xué)生自讀后提問。（三）引導(dǎo)學(xué)生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的？.同桌一起自學(xué)第七節(jié)，找出

7、有關(guān)蝙蝠飛行的秘密的句子，閉上眼睛想一想, 你能理解它嗎？.同桌自學(xué)第7自然段。3.檢查：交流蝙蝠夜間飛行的秘密是什么？（課件出示）一起讀第7自然段。a老師根據(jù)回答畫出2、4兩句。b請(qǐng)大家自讀這兩句話，看看你能自己讀懂它嗎？c學(xué)生介紹讀懂的地方。（教師板書：蝙蝠 嘴 超聲波障礙物 耳朵）d老師操作課件示意圖（課件出示）e請(qǐng)學(xué)生上黑板標(biāo)出超聲波傳播方向。（生板演，生簡評(píng)）.師生分讀第7自然段。師1、3生2、4。.問：這一自然段告訴我們什么？.賞讀：好，那我們?cè)僖黄饋懋?dāng)一回研究成功的科學(xué)家，向在座的老師介紹 一下蝙蝠探路的秘密吧。（齊讀第7自然段）過渡：科學(xué)家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密后，就模仿它來

8、創(chuàng)造了雷達(dá)。那么 雷達(dá)是怎樣探路的呢？請(qǐng)用同樣的方法自讀第8自然段，同時(shí)也幫老師設(shè)計(jì)一個(gè) 雷達(dá)探路示意圖的板書。.學(xué)生自學(xué)。.檢查交流自學(xué)體會(huì)。.出示設(shè)計(jì)示意圖并介紹設(shè)計(jì)意圖，生評(píng)。（課件出示）（教師板書：雷達(dá) 天線 無線電波 熒光屏）.集體朗讀第8自然段。三、總結(jié)拓展（課件出示）同學(xué)們，蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系呀？像這種人們通過研究生物的結(jié)構(gòu)、功能來創(chuàng)造創(chuàng)造東西，為人類造福，這門 學(xué)科叫仿生學(xué)。人類仿生創(chuàng)造的東西很多很多，你能再舉些例子來嗎？當(dāng)然，大自然中還有許多生物的秘密還未發(fā)現(xiàn)，許多地方值得人類利用它來 創(chuàng)造創(chuàng)造，為子孫后代造福，這個(gè)重任我希望大家能挑起它，有信心嗎？ 四、作業(yè)鞏固（課件

9、出示）表演題：想象假如有一天，蝙蝠在夜間飛行時(shí)偶爾碰到了夜行的飛機(jī)，它非 常驚訝，就和飛機(jī)說起話來，同學(xué)們，它們會(huì)怎么說呀？.同桌練習(xí)，配以動(dòng)作。.請(qǐng)一生上臺(tái)表演。 板書內(nèi)容：6蝙蝠和雷達(dá)嘴超聲波蝙蝠”、障礙物反射耳朵“天線雷達(dá)，無線電波-熒光屏教學(xué)反思成功之處：.為到達(dá)要求，我采用“設(shè)置懸念、討論探究、方法指導(dǎo)、觀察演示、表演 講說”等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)文,從而到達(dá)引導(dǎo)學(xué)生由表及里、深入透徹地理解問題， 化抽象為形象，突破教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。.教學(xué)時(shí)，共分四步進(jìn)行：第一采用讀、問、想、答的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1 3段，使學(xué)生明白飛機(jī)平安夜航是蝙蝠身上得到的啟示，感受蝙蝠夜

10、間飛行動(dòng) 作的靈巧。第二指導(dǎo)學(xué)生弄清三次科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程。明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合 起來探路的，從中進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練和理解，邏輯思維能力的訓(xùn)練。第三指導(dǎo) 學(xué)生揭開蝙蝠探路的奧秘。蝙蝠發(fā)出和接收超聲波這一內(nèi)容比擬抽象，為使學(xué)生 易于接受，我采用“聽朗讀、看演示、說原理”的方法，幫助學(xué)生具體理解其奧 妙，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。缺乏之處：本課教學(xué)中，最大的遺憾是讓孩子們朗讀的時(shí)間較少，在以后的教學(xué)中，我 將注重科普性文本的朗讀，使語文課堂更顯語文味，更具魅力。教材分析：蝙蝠和雷達(dá)是義務(wù)教育教科書語文四年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。 課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從

11、中受到 啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間平安飛行的問題。文章表達(dá)思路清晰， 邏輯性強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣，同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到文 章用詞的準(zhǔn)確性，在語言文字上有實(shí)實(shí)在在的收獲?！九c文章相關(guān)的資料介紹】蝙蝠哺乳動(dòng)物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛 翔，吃蚊、蛾等昆蟲。視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波來引導(dǎo)飛行。雷達(dá)利用極短的無線電波進(jìn)行探測的裝置。無線電波傳播時(shí)遇到障礙物就能反射 回來，雷達(dá)就根據(jù)這個(gè)原理，把無線電波發(fā)射出去再用接收裝置接收反射回來的 無線電波，這樣就可以測定目標(biāo)的方向、距離、大小等，接收的電波映在指示器 上可以得到探測目標(biāo)的影像。雷達(dá)在使用上不受氣候條件的影響，廣泛應(yīng)用在軍 事、天文、氣象、航海、航空等方面。超聲波超過人能聽到的最高頻（20 000赫茲）的聲波。超聲波沿直線傳播，有方向 性，并能反射回來，對(duì)物體有破壞性。廣泛應(yīng)用在各技術(shù)部門。仿生學(xué)仿生學(xué)是研究生物系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，以為工程技術(shù)提供新的設(shè)計(jì)思想及工