初中研究報告性學習報告10篇高品質(zhì)版

1、-. z初中研究性學習報告初中研究性學習報告一：一、研究背景：平時我們都經(jīng)常喝酸奶，都是在超市或小賣部買的，之后發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上其實有家制酸奶的方法，心里很想自己做，但是由于種種原因一向擱置著。此刻學農(nóng)的時候能帶給一個時機我們自己做酸奶，既能鍛煉動手潛力。又能積累一門手藝，感覺十分快樂，就參與了這項活動。實驗中需要控制變量，我們想了很久，奶源是一個很重要的問題，奶質(zhì)和形態(tài)都能影響酸奶的味道，所以我們選取了控制奶源變量的酸奶制作研究性學習，探究選取哪一種奶源才會使自制酸奶口感更好。二、活動目標近幾年，發(fā)生了用皮鞋制酸奶的事件，讓整個社會陷入了誠信危機。對于青少年，奶制品是生活中必不可少的一局部。應對酸奶

2、的事件，我們產(chǎn)生了恐懼與擔憂。所以我們想透過自己制作酸奶，感受酸奶生產(chǎn)的過程，同時體會制作每種品牌酸奶的本錢上下與口感來源。我們對于酸奶成品的期盼并不高，期望結(jié)果制作出來的酸奶，能在凝固中傳遞出當代酸奶的香氣與奶味。三、活動實施的具體過程：一、分組分工，選取實驗材料，制定活動方案。二、材料1、發(fā)酵用的原料伊利純牛奶、伊利高鈣低脂純牛奶、香滿樓鮮牛奶、伊利高蛋白脫脂高鈣奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶發(fā)酵劑。2、工具及儀器RC-H2日創(chuàng)酸奶機5個反響杯、標簽紙數(shù)、量筒、電子天平、稱量紙等。三、實驗原理：在42恒溫環(huán)境下7小時，乳糖在乳糖酶的作用下，首先將乳糖分解為2分子單糖，進一步在乳酸菌的作用下生

3、成乳酸；乳酸使奶中酪蛋白膠粒中的膠體磷酸鈣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成可溶性磷酸鈣，從而使酪蛋白膠粒的穩(wěn)定性下降，并在PH4.6-4.7時，酪蛋白發(fā)生凝集沉淀，構(gòu)成酸奶。四、實驗的設計杯用100ml香滿樓鮮牛奶，倒入100ml反響杯，參加0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。杯用14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，參加0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。杯用14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，參加0.1g發(fā)酵劑，攪拌均勻。杯用100ml伊利純牛奶，參加0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。杯用100ml伊利高鈣低脂純牛奶，參加0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。經(jīng)發(fā)酵后品嘗5杯酸奶的味道，比擬5杯酸奶的酸度、色彩、香

4、味、狀態(tài)、口感的不同。實驗步驟：1、煮開水，并將五個玻璃杯、五個蓋子、量筒、燒杯清洗干凈并消毒；2、杯：參加100ml香滿樓鮮牛奶；杯：參加14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻；杯：參加14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻；杯：參加100ml伊利純牛奶；杯：參加100ml伊利高鈣低脂純牛奶；3、待奶粉冷卻到室溫，五個玻璃杯各參加0.1g家用酸奶發(fā)酵劑；4、酸奶機恒溫42發(fā)酵7小時；5、品嘗并比擬各酸奶的味道；6、分享和總結(jié)。四、結(jié)果與評價酸奶的做法小異，而根據(jù)我們的探究。用不同奶源做出來的酸奶的味道會有較大的差異。由此實驗我們得出，用鮮牛奶做奶源做出的酸奶酸度適中，色

5、彩呈乳白色，香味濃郁，凝固程度較好，口感較滑，總體來說是最好的，只是鮮奶做的酸奶保質(zhì)期較短，制作后需盡快食用。假設在發(fā)酵前在酸奶中參加少量白糖，味道更佳。五、學生收獲可附學生作品：我們很開心能參與這次的酸奶制作學習研究性活動，學會了做酸奶。在收集資料和制表的過程中，學習了如何集中和揀選有用的信息幫助我們的制作，同時懂得了如何做研究性報告。在制作酸奶的過程中，與同學更加友好地相處，親近了我們的距離，學會了分工合作，不怕麻煩，耐心等待。在進一步完成研究性報告的過程中，我們學會了珍惜這次的時機，期望往后能夠多點參與像是這樣的研究性活動。六、指導教師的認識和體會學生在日常生活中經(jīng)常接觸的食物更加能吸引

6、學生，所以學生對酸奶制作具有濃厚的興趣，進展研究性學習的主動性得到有效的激發(fā)。但應對需要利用課余時間完成，對學生來說又是一項困難的選取，但也同時考驗著學生的毅力和耐性，對學生提高科學研究的素養(yǎng)有巨大的幫助。學生在完成該項研究性學習活動中經(jīng)歷了分工、設計活動方案、動手完成制作過程、品嘗評價等，學生能夠共同商議解決難題，并能夠從不同的提議聲中迸發(fā)新的想法。在教師的指導下順利完成了活動方案的設計、評價以及活動報告，效果優(yōu)異。教師在指導過程中要起到組織、指導和參與的作用，減少學生應對活動開展的盲目和迷惑感受。在活動開場的時候，學生因?qū)Νh(huán)境的陌生、知識和技術的缺乏感到迷惑，教師需要做好活動開展前的準備工

7、作以及指導的工作，讓學生盡快投入到活動中。初中研究性學習報告二：關于校園食堂的研究性學習的報告一、調(diào)查背景很多初來乍到的寄宿生對我校的食堂總是不太滿意，無論是高?；蚴侵行⌒@，學生對食堂的笑料或評判層出不窮，近年來食堂問題也接連不斷，十分有必要引起社會各界的關注。二、引子年，國各地上半年校園接二連三發(fā)生了多起食物中毒事件，省連續(xù)發(fā)生了起中毒事件，其中校園食物中毒占起，校園中毒人數(shù)占了中毒總?cè)藬?shù)的七成；暑假開學前后，省共有所校園發(fā)生食物中毒事件，中毒人數(shù)達余人有消息說，今年衛(wèi)生部收到的重大食物中毒報告在發(fā)生起數(shù)、中毒人數(shù)、死亡人數(shù)方面呈明顯上升趨勢，個性是校園食物中毒時有發(fā)生。幾乎每一次校園食物

8、中毒的調(diào)查結(jié)果，都會出現(xiàn)食堂衛(wèi)生存在多種隱患類似的字眼。校食堂引進社會化管理后，飯菜的品種確實豐富了，這是現(xiàn)實。對食堂飯菜質(zhì)量的不滿，導致了不少校園的學生外出覓食，這使得許多校園周圍的小飯店和小飯攤繁榮興盛，生意異常紅火。然而，這些飯店和露天小飯攤，大局部的衛(wèi)生狀況極其糟糕，也許是另一次食物中毒的起源地。三、收集資料1、透過寄宿生的問卷調(diào)查了解學生對本校食堂的評價；2、透過縣里的學生了解各縣食堂作為比擬；3、上網(wǎng)搜索相關資料。四、研究過程略五、推薦1、衛(wèi)生管理待加強；2、清理校小賣部，校外飲食小檔應嚴管；3、投入資金改造硬件，加強衛(wèi)生檢查。4、每周制定科學、合理的膳食食譜，既要適合學生的口味，

9、又要保證各種營養(yǎng)素的攝取和吸收。5增加花色品種，提高學生的食欲。6、不斷推出新款菜肴。7、面向全體、照顧個別。六、總結(jié)校園無小事，校園食堂衛(wèi)生關系到每個學生的安康，相對于他們的安康乃至生命平安，其它都務必退居其次。一次校園食物中毒事件的發(fā)生，就等于敲響一次警鐘：改變校園食堂營養(yǎng)不良的狀態(tài)，加大對食堂衛(wèi)生的監(jiān)管力度，已變得異常緊迫。該文章由123(第一文網(wǎng))整理；勵志天下123讓全社會都關心校園食堂吧！我們只從小方面上進展調(diào)查研究，不到之處或錯誤的地方請大家指出！初中研究性學習報告三：研究性學習報告研究課題：的茶葉產(chǎn)地分布及其生長優(yōu)越的自然條件小組組長：*小組成員：*指導教師：*研究方法及步驟：

10、1，分組，分工；分別進展上網(wǎng)查詢，查閱書籍，問地理教師等。2，對查來的資料進展篩選，選取最有用的信息。3，對信息進展整編，整理出一篇報告。研究目的：特色茶葉眾所周知，品起來更使君感覺到絲絲清爽，蕩氣回腸。則，終究有哪些特色茶呢又具備怎樣的優(yōu)越條件致使能種植出這么好的茶葉呢對此，我們對的茶葉產(chǎn)地分布及其生長優(yōu)越的自然條件進展了調(diào)查研究。調(diào)查報告：在校園全面展開的這次研究性學習的活動中，我們小組5人與指導教師一齊提出了這個課題。這個課題的側(cè)重點在于分析與取證，結(jié)合茶葉的生長環(huán)境，與主要種植茶葉的區(qū)域的自然地理環(huán)境相比擬，得出結(jié)論。這個調(diào)查報告主要構(gòu)造是：先介紹茶樹普遍的最適生長條件，再依次列舉茶葉

11、主要分布地五指山，白沙及萬寧中的特產(chǎn)茶葉，及它們生長所需要的環(huán)境，透過介紹上述三地的自然條件，最終得出結(jié)論。一，適宜茶葉生長的條件茶樹生長對氣溫和熱量的根本要求：茶樹喜歡溫暖的氣候條件，對溫度和熱量有必須的要求。在適當?shù)臏囟葪l件下，茶樹才能生長良好。氣溫在10-35度之間時，茶樹通常能正常生長，在20-25度時生長最快，氣溫超過35度時茶樹新梢生長緩慢或停頓。在春季一般日平均期望穩(wěn)定在8-14度時，茶樹的越冬芽開場萌發(fā)。氣溫降到15度左右時，新梢就停頓生長，但根系一般在溫度低于8度時才停頓活動。因此，在我國大局部地區(qū)，茶樹在冬季不能正常生長，處于休眠期，在*些地區(qū)由于冬季溫度過低還會造成凍害。

12、除了對溫度要求外，茶樹對積溫也有必須要求。一般狀況下，一年之于10度的活動積溫越多，茶樹的生長時期就越長。茶樹每萌發(fā)一輪所需的大于10度的活動積溫為760-1060度。島年平均氣溫在23度左右，最冷也超但是5度，這就為茶葉的生長帶給了一個很好的條件。茶樹生長對水分條件的根本要求：水分是保證茶樹正常生長的根底條件之一，雨量缺乏，空氣濕度太低，對茶樹生長不利。降水是茶園水分最主要來源，保證茶樹能正常生長的年降水量一般要在800毫米以上。在茶樹生長期間，月降水量通常不能少于100毫米。當月降水量少于50毫米時，茶樹缺水。空氣相對濕度對茶樹生長也會產(chǎn)生影響，一般認為，在茶樹生長期比擬適合的空氣相對濕度

13、為80%-90%，低于50%對茶樹生長發(fā)育不利，而且使茶葉質(zhì)地粗硬，品質(zhì)降低。島年平均降水量控制在1500毫米左右，最低也在950毫米以上，所以空氣濕度較濕，茶葉水分多，味道純。茶樹生長對土壤的根本要求：茶樹對土壤條件有必須要求，一般要求土層深厚，排水良好，個性要求土壤呈酸性，PH值在4.5-5.5最為適宜，PH值高于6。5的土壤不能種植茶樹。我國適合種茶的土壤主要有磚紅壤，赤紅壤，紅壤，黃壤，黃棕壤，棕壤，褐土和紫色土等。附：茶葉分布圖二，生長在五指山地區(qū)的茶葉五指山市年平均氣溫22.4，無寒冬，無酷夏，四季如春。在那出產(chǎn)的主要特色茶葉是苦丁茶與水滿茶。苦丁茶最早的野生茶苦丁茶屬冬青科植物，

14、適合于熱帶及亞熱帶氣候條件下生長，據(jù)明代時珍在本草綱目中記述茶味苦寒最能降火，火為百病，火降則上矣，唐代名醫(yī)藏器的本草拾遺記載久食令人瘦，去人脂本草拾遺記載久食令人瘦，去人脂標準藥性大辭典亦載苦丁茶味甘苦，性寒無毒，為涼肝散風要藥可見苦丁茶具有：降血壓，血脂，消熱消炎，防齦解酒，消帶減肥，促進人體新代的理療保健成效，適于日常飲用，是理想的純天然綠色保健飲品，取于天然，飲得自然。島五指山脈，海拔1867米，常年云霧繚繞，雨水充分氣候濕潤土質(zhì)疏松肥沃，是苦丁茶最為理想的生長地區(qū)：正是得天獨厚的自然環(huán)境，孕育了五指山苦丁茶獨具一格的品質(zhì)。因此，五指山苦丁茶才如此享譽海外。水滿茶水滿茶也是綠茶中至高無

15、上的貢品茶水滿茶是五指山野茶，常年生于云霧之中，得天地之精華，醇郁甘甜，且有防感冒，止腹瀉，健胃醒神之效。五指山野茶在萬畝以上，現(xiàn)有移植。茶樹植株為喬木型，大葉種，樹姿直立，分枝部位高，葉橢圓形，葉面隆起，葉齒淺稀鈍，芽葉無毛，樹高1112米，樹幅78米。主要分布在五指山區(qū)，產(chǎn)量少，適宜制作綠茶。之所以是貢品，是因為水滿茶的生長條件太獨特了，置于高山云霧之中，只有云霧繚繞，恍假設仙境的五指山山腰才能滿足其生長條件。三，生長在白沙縣的特色茶葉白沙綠茶白沙綠茶產(chǎn)于省五指山區(qū)白沙黎族自治縣國營白沙農(nóng)場。白沙黎族自治縣坐落在黎母山脈中段西北麓，南渡江上游；地形為東南高，西北低，山地面積占41.9%，全

16、縣大小山峰有440座，海拔千米以上的山峰有20多處，南部鸚歌嶺為最頂峰，1812米，是僅次于五指山的第二高山。全縣大小河流30條，其中流經(jīng)境的南開河，石碌河，珠碧江為有名的三大河流。白沙縣屬熱帶季風性氣候，高溫多雨，光熱充足，全年日照2056小時以上，年平均氣溫21.923.4，年平均降雨量1725毫米，山區(qū)氣候特點突出。產(chǎn)茶區(qū)位于該縣鸚歌嶺下方圓10公里的小盆地。那里四面群山環(huán)繞，溪流縱橫，土質(zhì)肥沃，雨量充盈，云霧彌漫，氣候溫和，是屬于高山云霧區(qū)。年均陰霧日長達215天，月均氣溫16.426.9，溫射光合作用強，乃是天然的產(chǎn)茶之地。白沙境的國營白沙農(nóng)場是白沙綠茶的主要產(chǎn)地。目前白沙農(nóng)場的茶園

17、面積已開展到5000多畝，種植的茶樹為，大葉與水仙，烏尤四個優(yōu)良品種。其特點為：葉之更換，花之發(fā)育，實之結(jié)成，均為局部進展，因此茶山常年翠綠，四季枝葉繁茂，芽長柔嫩，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)，1993年干茶產(chǎn)量已達五千擔。四，生長在萬寧的特色茶葉萬寧市屬熱帶季風氣候，氣候溫和，溫差小，積溫高。年平均氣溫24，最冷月平均氣溫18.7，最熱月平均28.5；全年無霜凍，氣候宜人；二是雨量充分，年平均降雨量2400毫米左右；三是日照長，年日照時數(shù)平均在1800小時以上。鷓鴣茶東山嶺的鷓鴣茶有名氣，那是因為茶樹吮吸了當?shù)赝寥览锼釅A適度的豐富有機物質(zhì)，受益于山川靈氣，云霧，香露，茶葉長得綠油油，毛茸茸的。新摘的茶葉放進嘴

18、里品嚼，起初有一絲苦澀味；之后就是沁透肺腑的馨香。經(jīng)過科學加工處理后的茶葉，色澤清亮，味似甘草，芬芳沁人?？茖W分析報告證實，鷓鴣茶葉中含人體所必需的9種物質(zhì)和17種氨基酸，其中可溶性鈣和鎂元素含量甚高。這也應證了萬寧實有的中性且高度肥沃的土壤。其實在生長的特色茶葉還是十分多的，我們在那里只是舉了一些具有代表性的茶葉，所談到的資料還是屈指可數(shù)，肯定不能滿足讀者及校園的要求。以后的地理學中，我們將會學到更多的關于植物種植的環(huán)境，我們研究課題的中學生，茶葉協(xié)會，有關的學者也將繼續(xù)努力，為著力解決的茶葉種植，開展，銷售，前景作出奉獻。初中研究性學習報告四：課題名稱：淺談中日動漫組長：組員：指導教師：研

19、究背景：近幾年來，日本動漫在中國地登陸，迅速流行開來。像百變小櫻魔術卡，火影忍者，名偵探柯南等，以精彩的故事，得意的人物更是俘獲了無數(shù)中小學生的心。相比之下，請少年對中國動畫片了解的很少。研究好處：中日動漫的比擬，將會幫助我們了解兩個民族之間的不同文化，同時，分析了兩者的差距之后也會使我們對動漫作品有了更多深層次的認識，取長補短，充實中國動漫，使國產(chǎn)動漫在青少年心中占有一席之地，引導更多的青少年關注國產(chǎn)動漫，支持國產(chǎn)動漫。此外，活動中還能夠增強我們的潛力和團結(jié)協(xié)作意識，使我們走向全面開展。研究過程：小組分工：*記錄研究過程，整理問卷*分發(fā)以及收回問卷，整理問卷*收集資料，分析資料*制作問卷，調(diào)

20、查走訪，資源匯總，制作課件，處理各種問題活動記錄：第一階段：召開小組會議，確定方案第二階段：收集資料，制作問卷第三階段：調(diào)查走訪，發(fā)放問卷第四階段：整理問卷，分析資料第五階段：做中期匯報第六階段：資源匯總第七階段：召開小組會議，課題總結(jié)第八階段：結(jié)題報告研究結(jié)果1.青少年樂于理解情節(jié)設置吸引人，人物刻畫吸引眼球，場景制作優(yōu)秀的動漫，而認為教育好處太強的動畫片會削減其娛樂性，使其過于死板，教條化，反而影響欣賞性。2.中國動漫受眾定位于14歲以下兒童，著眼于教育，娛樂性不高，創(chuàng)作題材比擬單一，歸為三類：童話和傳說，名著改編，知識傳授型，缺乏創(chuàng)新。日本動漫采用分級制度，受眾圍幾乎涵蓋了所有年齡層，創(chuàng)

21、作題材廣泛，歷史、傳說、科幻、校園、最近流行的運動、推理等應有盡有。3.中國動漫應充分借鑒日本動漫的長處，同時保存自己的優(yōu)點，以吸引青少年觀看。4.青少年應多了解國產(chǎn)動漫，支持國產(chǎn)動漫，正確對待中國和日本動漫。心得體會從工藤新一到犬夜叉，從網(wǎng)球王子到火影，這一個個熟悉的名字的背后，印著的都是一個個陌生的日本。我們不能不說日本動漫確實有著經(jīng)典的對白，有著跌宕起伏的劇情，有著出人意料的構(gòu)思，有著近乎完美的人物刻畫但是，我們是否思考過，日本動漫為什么能將這些融合在一齊，并產(chǎn)生不可思議的化學反響呢？我覺得原因有很過，但最主要的是以下2點：1.日本動漫能將普通的材料組織成精彩的劇情，如四驅(qū)兄弟。四驅(qū)車是

22、我們男孩子童年時代不可缺少的玩具。但就是這樣一個普通的玩具，卻被日本動漫搬上了銀幕。GD晶片，沖鋒炸彈，強力推進裝置這一個個與四驅(qū)車不相干的名詞，全部與他完美結(jié)合，我們不能不佩服動漫作者的奇異思維。2.善于創(chuàng)新。大家可能都明白，七龍珠的主人公就是以我們中國古代四大名著之一西游記中的悟空為原型創(chuàng)作的。但他完全拋開了原著中的情節(jié)，賦予悟空新的活力。他的任務不再是保護唐僧西天取經(jīng)，而是上升到了拯救地球，拯救人類，這是中國動漫作者想都不敢想的，都一個個被日本動漫付諸實踐。美國有好萊塢，國有劇，日本有動漫，我們什么時候才能看到中國的動漫走向世界呢？不光是動漫，我們中國的電影，中國的電視劇也應有自己的品牌

23、，我盼望著那一天的到來。*關于淺談中日動漫的課題經(jīng)過一個學期的調(diào)查研究有了必須的成果，對中日動漫間的差異做出了簡單分析。中國的動畫以美德教育為主體，傳統(tǒng)元素多，深厚的文化底蘊是中國動畫的一個優(yōu)勢，但過分運用甚至走不出這種框架的束縛，反而使優(yōu)勢變?yōu)榱觿?。中國動畫還處于狹義的解釋中，僅滿足于幼兒或兒童的需要。這一點來說，日本動漫無疑有著很大的優(yōu)勢，不拘泥于本國的傳統(tǒng)，超多借鑒外來文化中的元素為動漫設定不同的題材。中國動畫形象多為動物的擬人化，得不到青少年的青睞。而日本動漫鮮明獨特的人物性格特點吸引著青少年。日本動漫在資料上比擬切合實際，比中國動畫只演繹傳統(tǒng)美德更來得實際。它不急于表現(xiàn)這種在的東西，

24、而是巧妙的東西融合到人物的言行舉止中，尤其是語言的震懾力。除此之外中日動漫還有許多的不同和差距，如果中國動畫敢于打破現(xiàn)有的條框，會更有開展前景。*在我們的童年，動漫是一個不可缺少的好伙伴。從最初的西游記，黑貓警長，藍皮鼠和大臉貓到如今的時明月，名偵探柯南，百變小櫻魔術卡，他們都陪我走過了最完美的童年，青年。直到此刻，我仍對動漫十分熱衷?？v眼當今時代，多少青少年追捧日本動漫，而漸漸疏遠國產(chǎn)動漫，甚至有些青少年對國產(chǎn)動漫所知甚少，毫不了解。在小組成員的一致意見下，我們決定研究中日動漫，探究其中的原因。經(jīng)過一個學期的研究，我們發(fā)現(xiàn)了青少年喜愛日本動漫，疏遠國產(chǎn)動漫的原因。有3點：1.國產(chǎn)動漫注重教育

25、好處，缺乏趣味性，娛樂性；日本動漫更有精彩的情節(jié)。2.國產(chǎn)動漫缺乏創(chuàng)意，故事舊。日本動漫注重創(chuàng)新。3.國產(chǎn)動漫多以動物作為原型，比擬幼稚，不能滿足青少年需要，日本動漫人物性格突出，人物刻畫細膩，受都青少年喜愛。就個人意見來說，我是很喜歡看日本動漫的，我認為中國動漫確實需要吸取日本的優(yōu)秀元素，但是青少年也就應多多了解國產(chǎn)動漫，支持國產(chǎn)動漫?？傊?，我們應用一種辨證的眼光去看帶中國動漫和日本動漫。透過這次活動，我相信會有更多的同學能增進對中日動漫的了解，這對我們以后的學習生活是有益的，學習之余，娛樂身心，何樂而不為呢？對本次活動，我付出了不少，但是收獲也是同樣多的。眾人拾柴火焰高，我感受但了同學們團

26、結(jié)協(xié)作的力量，也體會到了活動的樂趣，還鍛煉了我的潛力，我很快樂有這樣一門能展示同學們興趣和鍛煉時間潛力的科目。初中研究性學習報告五：在近一個學期的數(shù)學教學活動中，我組織指導了初二年7、8班中的10位同學參與了一次函數(shù)與生活這一研究性學習課題。使學生在我的引導下，用函數(shù)的眼光去觀察、體驗社會生活，用類似科學研究的方式，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)。同時學會對信息進展收集、分析和決定，去獲取知識、應用知識、解決問題，從而增強思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐潛力。在整個指導過程中，有了許多心得體會。一、研究性學習充分發(fā)揮了學生學習的用心性和創(chuàng)造性。在研究性學習面前，人人平等，學生作為學習的主體，學習用心性能

27、夠得到盡情地發(fā)揮。在指導小組成員研究的過程中，我了解到局部學生根底課成績并不是十分突出，但是他們在學習過程中所表現(xiàn)出來的那種持之以恒的精神和獨到的見解，卻是令人大為贊賞的。當學生的主體作用得到充分發(fā)揮之后，他參與到學習中的主動性、用心性、創(chuàng)造性會空前地高漲，學習的效率也會大幅度地提高。二、研究性學習培養(yǎng)了學生的職責心。研究性學習作為一種學習方式和途徑，作為以學生為主體的學習活動，更需要學生就應具備研究性學習的意識和習慣。因為這不僅僅僅是獲得直接經(jīng)歷和知識的方式，更是為學生將來開展個性化的工作打下了良好的思維根底。自從確定課題以后，研究小組同學就開場利用平時在校的空余時間去圖書館、上網(wǎng)查找資料；

28、利用雙休日去不同的地方進展調(diào)查研究，并對調(diào)查結(jié)果進展數(shù)據(jù)匯總。透過這樣的尋尋覓覓，查查找找，不斷修正，研究小組同學對這一課題有了進一步的認識。關鍵是培養(yǎng)了學生的治學精神，使他們具備踏實嚴謹?shù)淖黠L，體會做學問的困難曲折；同時進步明白做任何一項工作都務必有必須的職責心和敬業(yè)精神。這種職責心和敬業(yè)精神的培養(yǎng)是開展研究性學習的目的之一。三、研究性學習促進學生學會交流，學會合作。在研究性學習過程中，哪個同學有何特長、愛好，對事情處理的態(tài)度，協(xié)作潛力如何，很容易在研究性學習過程中反映出來。學生一齊外出調(diào)查，一齊查閱資料，一齊總結(jié)分析，一齊解決問題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友

29、誼，這對以后的生活和學習無疑會起巨大的作用。透過研究性學習的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學精神，同時提高了學生的協(xié)作潛力和社會交際潛力，正好填補了在課堂上學習的缺乏。我想這是研究性學習的最大好處。研究性學習給了學生更多的自主性和選取權，使學生的潛力得到充分發(fā)揮，學生在課題研究中涌現(xiàn)出不少奇思妙想，用科學、創(chuàng)新的精神去學習、探索成了學生最大的樂趣。研究性學習課程不僅僅僅是改變學生的學習方式，而是透過改變學習方式促進每個學生的全面開展，它尊重每個學生的獨特個性，為每個學生的開展創(chuàng)造空間。因此，研究性學習洋溢著濃郁的人文精神，表達著鮮明的時代特色。初中研究性學習報告六：

30、調(diào)查蝙蝠習性參與學生：*指導教師：*一、研究背景：在中國，蝙蝠是福氣的象征。但是對于生活在城市中的我們來說，蝙蝠的身影卻越來越難以發(fā)現(xiàn)得到，而且夜行的習慣使得我們也越發(fā)的感到好奇。恰好這次有了學農(nóng)這個時機，來到這個環(huán)境優(yōu)美的生態(tài)校園，并意外的尋覓到它們的蹤跡。由此我們開場了一段奇妙的探索旅程。二、活動目標1、了解蝙蝠的身體構(gòu)造和生活習性以及相關文化背景2、研究抓捕手段和平安防護措施3、觀察并測量蝙蝠體型4、鑒定蝙蝠的品種與性別5、交流活動感受和探討如何保護蝙蝠三、活動實施的具體過程：1.分成四個小組，分別是蝙蝠的生活環(huán)境、蝙蝠的天敵和生長過程、蝙蝠的繁殖以及校園蝙蝠的分類。2.為了調(diào)查蝙蝠，我

31、們在黃昏對西區(qū)田邊、舊古建筑進展踩點，觀察蝙蝠的活動時間，確定蝙蝠巢穴3.在第二天黃昏開場真正的捕捉行動，到稻田邊網(wǎng)捕捉，我們發(fā)現(xiàn)七八只蝙蝠的黑影在天空中徘徊，我們用竹竿舉起細網(wǎng)，屢次進展定點捕捉，最后分別抓到了三只蝙蝠，兩只雄性，一只雌性。除第一只意外死亡外，其他存活。4.分組統(tǒng)計整理所搜集到得資料以及抓來的蝙蝠。5.撰寫專題報告6.小組分享四、活動成果與評價一當?shù)仳鸱N類與體型數(shù)據(jù)東亞家蝠學名：Pipistrellusabramus，又叫日本伏翼，隸屬于小蝙蝠亞目蝙蝠科伏翼屬，是一種于東亞地區(qū)常見的小型蝙蝠。一只成年東亞家蝠的個體身長能夠有4.8厘米，尾部則能夠長4厘米，翼也可伸至3.6厘

32、米。它們最喜愛住于舊式建筑物上面的天花板及屋檐之。它們主要捕食蚊及飛蛾等細昆蟲為主。它們廣泛分布于東亞地區(qū)，包括中國大陸、國及日本等，我北、東北、華東和華南各地區(qū)均有分布。東亞家蝠一般在11月至次年3月冬眠，出眠后在67月間產(chǎn)仔藥用價值它可用作一種中藥，用于久咳，瘧疾，淋病，目翳等。它的糞便也是一種中藥，叫夜明砂，用于目疾。二生態(tài)保護與文物保護的矛盾在教師的帶著下，我們來到了農(nóng)校的舊公室，我們在辦公室屋檐的縫隙里發(fā)現(xiàn)了蝙蝠的巢穴。我們不禁都產(chǎn)生了一個疑問。如果蝙蝠長期在這種木制構(gòu)造的古建筑里筑巢的話，則這就會對古老的文物造成腐食與破壞；假設為了保護文物而把蝙蝠棲息環(huán)境給破壞掉的話，就會造成許多

33、蝙蝠流離失所，甚至導致一個個小生命的凋。則我們在保護動物棲息地與保護文物的十字道路上，我們應如何選取？對于這個我們務必深入探究一下。(三)學生收獲：這次蝙蝠調(diào)查活動我們收獲良多，及體會到大自然的千姿百態(tài)，也認識到了自然與人類開展的矛盾，既豐富了我們的自然科普知識，也增強了我們的動手潛力。世界總是則的矛盾，是保護蝙蝠來保護生態(tài)環(huán)境，還是為了保護古建筑來使蝙蝠流離失所；是為了測量一次數(shù)據(jù)而意外傷害一個活生生的生命，還是為了自己的良知而不忍下手讓它自由的飛翔。我的心中只有一個答案：生命最重要。這個世界是一個個生命而組成，或強大，或弱小，但不管怎樣世界因生命而精彩。反觀人類社會，一個個行尸走肉，為著利

34、益而活著，為了幾個銅錢而殘害多少生命。我大概是做不了什么生物學家，我不忍心一個個鮮活的生命在我面前終結(jié)。那蝙蝠在網(wǎng)中拼命掙扎的情形不時在我腦中閃現(xiàn)，我想說：保護每個物種，珍愛每個生命。(四)指導教師的認識和體會觀察過蝙蝠一段時間，也尋找過蝙蝠的巢穴，充分評估后開展本次活動。學生對此也十分感興趣個性是男生，覺得這個課題十分刺激也十分有挑戰(zhàn)。這個可能和人類這個哺乳動物千百年來渴望飛行有關系吧。第一天晚上帶學生走了校園熟悉環(huán)境，第二天開場抓蝙蝠，可能是人比擬多，燈管比擬多沒有捕抓到蝙蝠。學生有些失望，覺得如果不能親密接觸可能探究就只能停留在書籍和網(wǎng)絡當中。我覺得我們的方法是對的但是工具還是準備不充分

35、，兩邊的竹竿不夠長。于是第二天我們換了兩根長的竹竿。效果就十清楚顯。在很短的時間抓到了三只蝙蝠。本來我們?nèi)右簿托枰獌芍唬恢恍坌砸幌虼菩跃蛪蛄?，但是我們前兩次都抓到了雄性，最后在第三次抓到了雌性蝙蝠。學生整個晚上也十分興奮，利用兩個小時的時間就把調(diào)查報告七嘴八舌的完成了?？赡懿皇呛艹墒斓沁@個是他們的收獲。從中我們也對學生進展了環(huán)境教育個性是環(huán)境教育。因為這些捕鳥網(wǎng)會傷害鳥類。初中研究性學習報告七：科學研究性學習報告指導教師：*研究課題：光污染課題組組員：*、*、*、*、*、*調(diào)查時間：20*年*月*日調(diào)查方法：調(diào)查目的：隨著現(xiàn)代都市的開展，出現(xiàn)了一種新的污染光污染，它已成為此刻都市的環(huán)境公

36、害，影響人們的身心安康。而這種光污染是由反光、反熱的建筑材料造成的，如一些大廈的玻璃幕墻。在下午約24時折射的太正好對著公路，司機們的視線受到干擾，存在平安隱患。在也存在此種問題，個性是繁華地段的高層反光反熱的玻璃幕墻，因此，本小組在市的蔡屋圍等繁華地段進展調(diào)查研究，開展了光污染的課題研究。課題目的：1.認識和了解光污染的有關知識。2.調(diào)查城市光污染，并提出有關推薦。3.學會團結(jié)合作，學會對知識的探討與研究。課題研究過程與方法：1.查找資料：上網(wǎng)查找，翻閱書報。收集資料。(1)光污染分為人造光與自然光，這些光照對人體有害處。(2)人對光的色彩有何反響。(3)光污染對各種人群的危害。2.實地調(diào)查

37、(1)對行人、司機的采訪。(2)采用拍照，進展實情記錄。3.總結(jié)整理(1)整理資料，分析資料。(2)制作網(wǎng)頁。研究結(jié)果和分析：1.光污染及其危害根據(jù)環(huán)境科學的解釋，光污染是指過量的光輻射，紫外線輻射和紅外線輻射對人體安康，人類生活和工作環(huán)境造成不良影響的現(xiàn)象。(1)眩光造成光污染的光輻射中常見的是眩光。眩光是指在視野有光亮度圍不適宜，在空間或時間上存在著極端的光亮度比擬，以致引起不舒服或降低可見度的視覺現(xiàn)象，玻璃幕墻的光污染就是由于其反射太、燈光等光線過強造成眩光。眩光使人的視力下降并迅速疲勞，日常生活中的眩光污染有很多，如夜間迎面而來的汽車前燈的眩光會使受到光刺激的司機和行人控制力降低，很容

38、易發(fā)生危險等。(2)自然光自然光主要來源太陽輻射。太主要有紫外線、紅外線、可見光等。而光污染是指過量的光的輻射，紫外光的輻射，能對人體安康、人類生活和工作環(huán)境造成不良影響。如：受日光中的紫外線過度的照射，便會引起日光性皮膚炎，會使人身體暴露部位紅腫，嚴重者起水皰，患部有灼熱，刺癢或疼痛感；病情嚴重時，可伴隨身體不適、發(fā)燒、惡心及心跳加速，長期日曬過量會造成慢性損害，長期照射，紫外線能誘發(fā)皮膚癌。但適量的照射是必要的。(3)反射太反射太，這種光污染是城市中最為嚴重的。例如，我市的建筑，雖然以玻璃幕墻為主，是很美觀，但在秀麗的背后卻潛藏著殺機，它給周圍的人帶來了很多危險，如：使正常細胞衰亡，出現(xiàn)血

39、壓升高，心急燥熱等不良病癥，還能夠使人的視力下降尤其是眩光。(4)人造光人造光就是指我們?nèi)粘Ｊ褂玫碾姛簦鑿d用的彩燈等。在舞廳里，我們看到的燈光五光十色，秀麗萬分，可你對它的危害又認識多少呢？各式各樣的彩燈是光污染的來源之一。彩燈雖然能夠強烈的刺激感官，同時刺激也能病發(fā)細胞，使人的眼睛不適，影響人的中樞神經(jīng)，令人產(chǎn)生頭暈目眩，站立不穩(wěn)的感覺，長期處于這種燈光下會引起頭痛，失明，食欲不振。此外經(jīng)科學研究證明，彩光能給人產(chǎn)生心理壓力，不同的色彩有不同程度的心理壓力。(5)彩光心理壓力指數(shù)燈光色彩白光黃光綠光藍光紫光紅光黑光(6)光污染如何導致近視作為學生的我們受到光污染的危害就更嚴重了，現(xiàn)代學生的

40、近視眼有不斷上升的趨勢，其中必不可少原因是光污染。學生所用的臺燈，光質(zhì)分為紅外光、紫外光。紅外光易被水分吸收，而人的眼球80%左右是水分，長期吸收紅外光會使眼組織變異；紫外光有穿透力，殺傷力強，長期受紫外光輻射，眼細胞受到傷害。臺燈的光污染會對眼睛造成疲勞，損傷，從而使視力下降。2.光污染的防治與推薦(1)在光污染比擬嚴重的地區(qū)，能夠多植樹，樹木能夠減少光污染的強度，從而減少光污染對人體的影響和危害。(2)在交通繁忙地區(qū)的建筑物應少用或不用反光、反熱的建筑材料，最好使用不反光、不反熱的建筑材料。(3)住宅區(qū)不用反光、反熱性強的建筑材料，因為它會直接危害到人們的安康，生活習慣。(4)假設使用反光

41、的建筑材料做外墻，應有自動轉(zhuǎn)向反光系統(tǒng)。如：兩棟樓隔著必須的距離而對立，假設太從對面大樓方向射過來，則這棟大樓的反光外墻透過自動反光系統(tǒng)調(diào)節(jié)必須的角度，射向另一棟大樓再經(jīng)過自動反光系統(tǒng)，把光反射到天空去，這種設想的可行性是能夠的，但依此刻的科技水平要完成這一系統(tǒng)是不可能的，它需要高新的科技與高能量的消耗，因此這種想法只有在未來實現(xiàn)了。(5)現(xiàn)代社會提倡使用新能源，而太陽能就是其中之一，我們能夠利用太陽的高熱能來發(fā)電，在*些高原地區(qū)常年受到太陽的照射，我們就在那里安裝了太陽能轉(zhuǎn)換成電能的儀器，同樣我們也能夠在高樓大廈上安裝此種儀器將太陽能轉(zhuǎn)換成電能，一是能使世界上的二氧化碳污染超多減少，因為我們

42、利用太陽能發(fā)電，能夠減少對植被的砍伐，也能夠減少燃煤的數(shù)量。二是能為此大廈減少電費，甚至能夠倒賣電給發(fā)電公司，同時，能給在此大廈工作的人們帶來適宜的室溫度，夏不熱，冬不冷。(6)對已經(jīng)產(chǎn)生光污染的玻璃幕墻，專家推薦可采取其他補救方法，如用新型的亞光外墻建筑材料置換或?qū)κ芄馕廴居绊懙牡胤皆黾痈艄獯胧┑取?7)目前我國尚未對光污染立法。隨著社會的開展，市政府應制定有關光污染的法律。如，如何使用反光、反熱的建筑材料，與對它的使用加以限制；對光污染嚴重的地區(qū)要如何改善等。配合我國現(xiàn)階段，制定有效的法律來改善現(xiàn)代化都市和國際性大都市的光污染狀況，這樣才能保證那里的人們的安康。初中研究性學習報告八：家用電

43、器中的物理現(xiàn)象結(jié)題報告一摘要：物理學是一門根底科學，它的研究領域已幾乎涉及所有的自然科學和許多社會領域，已成為各類科學開展的原動力。物理學是以實驗為根底的一門科學，它既有科學的思維，數(shù)學的方法，又有實際動手潛力的訓練，因此培養(yǎng)學生的學習潛力，科學方法，科學素質(zhì)，已成為物理教學的一項主要任務，不再是單純的傳授知識，而是要讓學生會發(fā)現(xiàn)問題，會提出問題，會用科學的實驗方法和實踐的方法去探究這個問題，去解決這個問題，從科學的探究活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力，所以我們物理教學的方法和方式務必進展大規(guī)模的變革。但就初中學生而言他們剛接觸物理這門學科，抽象思維的潛力較差，個人學習的潛力不強，更缺乏實際

44、的動手潛力，個人難以持續(xù)的去探討一個問題。所以我校物理教研組根據(jù)初中學生好奇、好問、好動的特點，從提高學生學習興趣為切人點，采用以學帶玩，以玩促學的方法確定了初中物理探究性學習的教學模式的研究。二研究背景：縱觀科學的開展，任何一個科學的發(fā)現(xiàn)都離不開科學家對自然現(xiàn)象的質(zhì)疑，離不開科學家對自然現(xiàn)象的辛勤的探索；任何一個技術上的創(chuàng)新也都是勞動者對生產(chǎn)實踐的探究和再創(chuàng)造的結(jié)果。德國文化教育家斯普郎格說：教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是把人的創(chuàng)造力誘導出來，將生命的價值感喚醒。而傳統(tǒng)的物理教學是以傳授物理學的知識為主，即向?qū)W生傳授一般的物理規(guī)律，把超多的知識灌輸給學生，用這種方法培養(yǎng)的學生能應付各

45、種考試，在考試中游刃有余，出類拔粹。但讓它們?nèi)ソ鉀Q一個具體的問題，或獨立地去完成一個研究性的課題，就會困難重重，甚至束手無策。參考書目及資料：大氣壓強原理、高中實驗大全、物理與生活、摩托車中物理知識探究、密閉液體對外加壓強的傳遞、有效進展探究性教學須注意的問題、白熾燈炮漫談18問、電與熱探究教學的反思、利用物理與社會生活三目的和好處：1.讓學生透過實驗活動感受物理學之美，體驗科學探究的樂趣，感受成功的喜悅，激發(fā)學生學習物理的興趣。2.培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的潛力和勇于探索的精神，敢于創(chuàng)新實踐的潛力。3.培養(yǎng)學生敏銳的觀察潛力，培養(yǎng)學生實際動手操作潛力，培養(yǎng)學生不折不繞敢于克制困難的意志

46、力以及實事的科學態(tài)度。4.培養(yǎng)學生合理處理信息的潛力，培養(yǎng)他們交流合作，共同提高的潛力。5.培養(yǎng)學生初步掌握研究物理問題的方法，體驗物理學和人類社會的關系，體會用物理學為人類社會效勞的意識。(四)研究方法：創(chuàng)設情景-發(fā)現(xiàn)和提出問題-猜測假設，設計實驗或?qū)嵺`方案-實驗探究和調(diào)查分析-總結(jié)分析-交流合作，成果展示五體驗與反思本次研究性課題，同學們實誠信，講原則，說到做到，決不推卸職責；有自制力，做事情始終堅持有始有終，從不半途而廢；肯學習，有問題不逃避，愿意虛心向他人學習；我們的組員十分聽從指揮，合作的十分融洽，從頭到尾到?jīng)]出現(xiàn)什么大的分歧。這是十分難得的，每個人都有自己的優(yōu)點，全部毫無保存奉獻到

47、這次活動中了。初中研究性學習報告九：初中語文名著閱讀研究性學習開題報告一、課題研究的背景、目的和好處及國外研究現(xiàn)狀一課題提出的背景語文課程標準提出閱讀要：初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。初中生的語文課外閱讀現(xiàn)狀實在令人擔憂。我們以前對自己校園的初三和初一學生進展了一次調(diào)查，存在的主要問題是面窄、時間短、量少、不得法，每一天閱讀時間少得可憐，40的學生平均每周閱讀3小時以上，20的學生平均每周閱讀2小時以上，25的學生平均每周閱讀12小時，甚至還有15的學生每周閱讀時間缺乏1小時。對于魯迅、冰心、老舍、雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、

48、格林這幾位作家的作品，閱讀過的學生所占的比例較高，但我們了解到，其實，對于這些名家，他們也僅僅看過少量的幾篇文章，根本談不上深入的了解。此外，對于一些外國作家，卻只有少局部學生閱讀過?？梢姡瑢W生的閱讀面較為狹窄，閱讀的深度也不夠。語文課外閱讀活動是語文學習的重要組成局部。它對于開闊學生視野，開展學生智力并構(gòu)成學習潛力有著極為重要的好處。霍姆林斯基曾說：課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風。課外閱讀，在學生面前展現(xiàn)了一個聞所未聞，見所未見的奇妙世界。它指導學生認識人生，熱愛生活；它召喚學生開思考的風帆，在書海中遨游；它啟迪學生仰以察古，俯以觀今，尋求信仰的力量、

49、精神的支柱；它引導學生獲取知識，開展個性，建立自己的知識構(gòu)造。語文新課程標準解讀：初中生要學會制訂自己的閱讀方案，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。可見，課外閱讀舉足輕重。當前中學生的閱讀需求呈現(xiàn)單一性和簡單性問題。對文本的閱讀，處于淺閱讀階段，一如群眾對影視作品的需求，追求故事情節(jié)的波瀾、跌宕起伏，讓自己明白的故事比擬多，從而多些生活談資；再者獲得些心中有卻不甚明朗的理性認識，殊不知這些理性認識是很廉價的。而對作者的行文思路，構(gòu)思技巧，遣詞造句，謀篇布局等比擬專業(yè)的閱讀要求，學生們表示沒有想過。顯然學生的閱讀需較低層次的，沒有站在學習者的角度思考。他

50、們的閱讀目的、需求亟待提高。課外閱讀的一個更重要的作用，就是在超多的閱讀中既訓練思維，增長心智又理解美的熏和浸染，養(yǎng)成自己的文學素養(yǎng)。在閱讀中關注作者對*一現(xiàn)象是怎樣思考的，即作者是怎樣想的，把握他的思維脈搏，學習別人的思維?；剡^頭來再看看自己是怎樣思考的，從而在比擬中提高自己的思維潛力。在閱讀中我們要感受作者所刻畫的美，品味美，沐浴美，構(gòu)成美感。最終用思想養(yǎng)成思想，用美生成美。針對以上狀況，我、周秀華、曾嵐嵐三位教師確立本課題并在所任班級實施，期望能夠?qū)W生有所幫助。二課題研究的目的和好處新語文課程標準把中學生的課外閱讀，尤其名著閱讀擺到了比擬明顯的位置。要求學生九年課外閱讀總量到達400萬

51、字以上與此同時，也帶來了如何提中學生名著閱讀質(zhì)量的新難題，因此，加強中學生名著閱讀的策略研究勢在必行。據(jù)了解，我校初三學生的課外閱讀量遠遠低于這一要求，學生的閱讀興趣不濃，閱讀時間少，方法有待提高，為此，在校園教研室指導下，與學生討論后開展此項活動。研究性學習是綜合實踐活動板塊的一項資料。它是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選取和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的活動。研究性學習能充分調(diào)動學生學習興趣和用心性，研究這個詞本身就具有挑戰(zhàn)性，而學生選的課題往往是平時自己最感興趣的，這樣就能充分調(diào)動學生的閱讀名著用心性。對初中學生而言，研究性學習只是一種綜合性學習，有利于學

52、生感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。三國外同一研究領域現(xiàn)狀與趨勢目前國外研究性學習呈多樣化趨勢，其特點或圍繞著問題等的提出和解決來進展學習活動，或使研究性課程呈現(xiàn)出多層面的開放性，或更注重學生的感受和體驗過程。在我國從教育文化積淀和現(xiàn)實條件來看，實施研究性學習既是更新教育觀念的過程，又是教師隊伍整體素質(zhì)提高的過程，更需要全社會的支持。名著閱讀是語文教學的一個重要資料，其中豐富的人文涵對學生精神領域的影響是深遠的，它有利于培養(yǎng)學生正確的情感、態(tài)度和價值觀，是他們受用終身的精神底子。教師對于在特定的時代背景下，學生在名著閱讀過程中出現(xiàn)的障礙和

53、問題，如果加以正確的引導和疏通，使學生能望其門而入，領略名著的無限風光，讀出滋味、培養(yǎng)興趣、領悟涵，最終就到達提高學生語文素養(yǎng)的目的。而如今的中國，各種流行閱讀正在迅速興起，閱讀的通俗性、功利性、休閑性和群眾化，使中學生的閱讀重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，也使名著閱讀面臨著巨大的障礙和危機。四創(chuàng)新之處研究性學習的本質(zhì)在于，讓學生親歷知識產(chǎn)生與構(gòu)成的過程；使學生學會獨立運用其腦力勞動；追求知識發(fā)現(xiàn)、方法習得與態(tài)度構(gòu)成的有機結(jié)合與高度統(tǒng)一。和現(xiàn)有的學科教學不同，研究性學習不再局限于對學生進展純粹的書本知識的傳授，而是讓學生參加實踐活動，在實踐中學會學習和獲得各種潛力。學生透過研究性學習，不但明白如何運用學過的知

54、識，還會很自然地在已經(jīng)學過的知識之間建立必須的聯(lián)系，而且，為了解決問題學生還會主動地去學習新的知識。課堂上最大的創(chuàng)新之處在于學生對年代長遠的小說、散文、戲劇等文學作品有自己的解讀，能夠根據(jù)自己的閱歷和生活經(jīng)歷理解和詮釋書中的故事，學生的課堂發(fā)言、討論、表演、提問以及課后的總結(jié)，讀后感都充分說明了這一點，教師的講堂轉(zhuǎn)成了學生的發(fā)言堂，教師退居幕后，學生自由發(fā)表意見和看法，有效提高了閱讀興趣。學生在學習方法上有了改變，嘗到了當家作主的甜頭，極大增強了自信心二、課題研究的目標和資料1、學生對研究性學習這一新的學習方式進展實踐，體驗這種閱讀方法的益處。2、關于名著閱讀方法的自我探索，找到自己喜歡的有效

55、的讀書方式方法，提高學習語文的興趣。3、對名人傳格列弗游記傅雷家書等中外著名小說以及魯迅冰心等適合初中學生閱讀的名家散文名著進展研究性學習，拓寬視野，提高審美情趣，培養(yǎng)對文學作品的鑒賞潛力。三、本課題研究的方法1、行動研究法：從研究之日起，針對參加試驗班級學生名著閱讀狀況和閱讀水平進展調(diào)查分析。2、文獻研究法：透過查閱各種相關文獻，了解研究動態(tài)，不斷提升教師認知潛力，提高教師指導水平。3、個案研究法：透過對典型案例的挖掘、整理、分析，探索學生名著閱讀方面及閱讀方法上的成功經(jīng)歷與缺乏，及時矯正研究方法。4、經(jīng)歷總結(jié)法：針對各階段的分期工作，適時進展總結(jié)，發(fā)現(xiàn)缺乏，及時提出改善意見，以確保課題研究

56、工作的針對性和實效性。還能夠采用比擬研究法、談話法、抽樣調(diào)查法、統(tǒng)計法，并借助現(xiàn)代教育技術進展檢測、研究。四、本課題研究的主要步驟為使課題研究順利進展，并能取得實際效果，我們初步設想，本課題研究將從以下幾方面進展：以名人傳為例來說明各部名著閱讀的實施步驟一導讀階段安排1-2課時本階段，指導學生閱讀教材中名著導讀的相關資料，并向?qū)W生補充導讀材料，如作者生平，寫作背景，思想資料及藝術特點簡析等，讓學生對作品先有個大體的了解，然后布置閱讀任務、明確閱讀要求、統(tǒng)一閱讀進度。另外，教師還應指導學生掌握一些閱讀長篇小說的根本方法。二積累性閱讀階段安排10周左右本階段要求學生以泛讀為主，每周閱讀十回左右的資

57、料。每周設計作業(yè)如下：1、摘抄語段：摘抄本周閱讀到的精彩語段，并做簡單點評；2、資料概括：概括本周閱讀的資料，不少于500字；3、寫讀后感：每篇圍繞一個中心來寫，力求有自己的見解，不少于500字。思考到學生差異，不同程度的學生能夠從以上作業(yè)中任選其二來完成。本階段，教師以培養(yǎng)學生閱讀興趣，構(gòu)成良好閱讀習慣為中心目標，每周抽查學生作業(yè)并做有針對性的指導。在逐回閱讀完全書后，安排1課時，由學生發(fā)言、討論，教師歸納、總結(jié)。三探究性閱讀階段安排2周左右1、分析人物形象2周：本階段安排學生精讀有關情節(jié)，指導學生重點分析貝多芬、列夫托爾斯泰、米開朗基羅的形象，并以我眼中的為題寫一篇作文，然后按學生作文所分析的人物形象進展分組交流，最后推薦出優(yōu)秀作品展評。2、了解小說的思想資料和藝術特色安排2課時由教師開設一次名著欣賞專題講座，幫助學生更好地了解名著的思想資料和藝術特色；然后，組織學生根據(jù)講座指導，查找資料，完成一篇讀書筆記，嘗試分析小說的思想資料、藝術特色。四總結(jié)