《物理光學(xué)》線上教學(xué)案例

1、物理光學(xué)線上教學(xué)案例一、教師簡介紀(jì)延俊，碩士，濱州學(xué)院航空工程學(xué)院，教授，濱州學(xué)院教學(xué)名師、光電信息科學(xué)與工程專業(yè)負(fù)責(zé)人、濱州學(xué)院教學(xué)先進(jìn)個人。主要講授光電信息科學(xué)與工程本科專業(yè)的物理光學(xué)、應(yīng)用光學(xué)、專業(yè)英語等課程；編寫了教育部規(guī)劃教材物理光學(xué)、光電技術(shù)設(shè)計；獲山東省教學(xué)成果等獎二、課程基本情況課程性質(zhì)：專業(yè)必修課學(xué)分學(xué)時：64授課班級：18光信本1（27人）課程教學(xué)目標(biāo)：“物理光學(xué)”是光電信息科學(xué)與工程專業(yè)的專業(yè)必修課，主要是從光的波動性出發(fā)來研究光在傳播過程中所發(fā)生的現(xiàn)象的學(xué)科，所以也稱為波動光學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生掌握物理光學(xué)的基本原理和基本分析方法；具備光電檢測、光電信息處理的初步設(shè)計能力；對光

2、電信息系統(tǒng)進(jìn)行合理的分析、開發(fā)以及系統(tǒng)運行和維護(hù)的能力。提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及邏輯思維能力，具有光電領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工程意識和精神。課程特點：“物理光學(xué)”是一門與實際密切結(jié)合的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，需要學(xué)生具有一定的高等數(shù)學(xué)與波動理論基礎(chǔ)，作為光電信息科學(xué)與工程專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，它是激光原理與應(yīng)用、光電技術(shù)、光信息處理等課程的基礎(chǔ)，也是從事光學(xué)及光信息處理類工作的前期基礎(chǔ)。三、目前形勢下的線上教學(xué)基本思路物理光學(xué)課程是光電信息類專業(yè)的重要基礎(chǔ)必修課針對物理光學(xué)課程概念多、公式多、難度較大等特點，在教學(xué)中密切聯(lián)系自然現(xiàn)象和生活、交叉物理學(xué)史、課堂演示實驗、問題引導(dǎo)和教學(xué)內(nèi)容拓展等教學(xué)方法，疫情期間一

3、切以學(xué)生為中心，借助智慧技術(shù)，結(jié)合的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享機(jī)制與公共服務(wù)體系，打造綜合服務(wù)平臺，多方探索，不管采用什么模式和方法，我們的唯一目的就是不讓一個學(xué)生掉隊，特殊時期，激發(fā)學(xué)生的積極性，將教學(xué)有條不紊地開展起來，期望能取得理想的結(jié)果。物理光學(xué)采用線上直播課的教學(xué)模式，線上教學(xué)保留了“板書+PPT”的教學(xué)形式。在以往教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)上，探索了一些適合直播課的教學(xué)設(shè)計思路。四、線上教學(xué)活動的組織與管理采用”課前+課中+課后”的學(xué)習(xí)反饋循環(huán)式教學(xué)模式：1“課前”：建立物理光學(xué)課程QQ群（要求學(xué)生實名加入），在學(xué)院超星課程中心建立物理光學(xué)課程，做好幾套網(wǎng)上直播課程的預(yù)案，并在網(wǎng)上進(jìn)行了幾次測試和不同方式

4、的嘗試，尋找最佳的授課方式，圖1為與學(xué)生對上課方式的討論。寺孔上郢尹行總盛和M伽:胡極呀晤上F說和刖炸即口肓昭01-Wl4VliH血啊wum砂斜璃g偲-“爭祁軒5劃遜嗣1曲.引鳥血inginini4j*jjjngjAiMIWfltWnimistFbO&=fi圖1與學(xué)生探討上課方式上課前把授課PPT、視頻在平臺發(fā)布，把自編教材的電子版發(fā)給學(xué)生QQ群，作為學(xué)生課ikta從上再巳Sxh呂仙升LjES*晶仙干祥!Z）忙Mltnac-cj-u呂咖干醫(yī)1三旦.晶ffil干SIS)seaicttEnct-rz-HAffl=F3li?5朋厳Mt-口曲品佔干h!七J7D3C-C3-M-呂咖干?IAEM黃科晶蝕干

5、1卅IQNnatcLU曲柵干醫(yī)l-t-JED-eESft前預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備資料，并要求學(xué)生帶著問題聽接下來的直播課，圖2為平臺視頻。每節(jié)課前對上節(jié)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過平臺討論進(jìn)行測驗，檢驗學(xué)生對上節(jié)知識點的掌握程度。為學(xué)生推薦了幾門兄弟院校如聊城大學(xué)、南京大學(xué)的物理光學(xué)網(wǎng)課作為學(xué)生學(xué)習(xí)參考。圖2平臺授課視頻“課中”：塞I他t朋送炷3|KFVFO-VA9-IZSVI匡stFa-、衛(wèi)衛(wèi)r；-ia-t丹n但旨p.BJusiTS=i2=srt-心；yHI-rrfmsrMiiHJ4|QR#*-J恒我m$ES-msffta*A國固經(jīng)過摸索，最終確定了QQ視頻直播的授課方式，上課前三十分鐘在平臺發(fā)布簽到，前十分鐘開

6、啟QQ視頻通話，采用共享屏幕方式展開網(wǎng)絡(luò)直播。學(xué)生能同步看到PPT，聽到我的聲音，直播的同時我做好板書，并傳群，PPT與板書結(jié)合，當(dāng)需要討論時，會要求部分學(xué)生打開語音說話，全程學(xué)生們可以在窗口打字、討論，課中會時常停下來傾聽學(xué)生的反應(yīng)，圖3是上課時的截屏。斗?？?-l廣匕+舊士唧L丹命規(guī)，業(yè)覘犬.&.丸強(qiáng)介F育肯2間.4JUor柑為相為用IR從“右兒隈肩m汁tti輻加氾.雪干半.ftrihr可3EEH囪口-此時謹(jǐn)然的両積D.常+，設(shè)冇雀毬的宦亍議訓(xùn)克僅恂札播4跟看fl陽N壊進(jìn)idF點禹開JtiM他，町盤4s曲斡+不嵐魚逼曲龍化時膽！（t*圖3上課QQ視頻直播（a）PPT講解（b）結(jié)合板書線上課

7、講授中對大家均已掌握的知識點簡單講述，并針對知識點和例題開展討論式教學(xué)模式，做好記錄，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，圖4為對學(xué)生課上發(fā)言情況統(tǒng)計。開課前已要求學(xué)生準(zhǔn)備一個筆記本，或者用pad記錄課堂筆記，養(yǎng)成”腦+眼+手協(xié)同聽課”的習(xí)慣好記性不如爛筆頭，把課堂上一些重要知識點記錄下來對后續(xù)復(fù)習(xí)鞏固有很大益處，圖5是我隨機(jī)點名幾位同學(xué)提交的課堂筆記。UrH20213/2/1733-5&搐群晴況槪好記錄LB逹何曲壬2020/2/176=47:38好満老旄13吒fh逼啟玉2020/#丄丁比凹;北.決佞傳前JdSX10馳畑細(xì)咸k府蘭0軸列5誦一：頤腳伽打幵打開立時鮭=Uf耳I0M/7/17彌4前IBjtW

8、Kftz2020/2J17老紀(jì)策一.；殲財渾撐不換視矩命一肉51罷田時悽豹多眸凹晉的圖4學(xué)生課上討論發(fā)言情況統(tǒng)計圖5學(xué)生筆記隨機(jī)抽查“課后”隨時QQ在線答疑，果下只要在線對學(xué)生的問題都會進(jìn)行解答，圖6課下答疑，同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情讓我感動。西測蓉21時等砸千砂光程差是硏述対光r髀干涉是研完折的光的嗎2Q2f2/2.7fl：51W2O2D/2/279:54:12篷不是(等厚于涉與等恆干廿的希屋炷公式s無論是反射還薊閒適用r只醍用的方法不同sHBQ拓不同H520SC/2Z2Tfl：55rfJ7曲焜逆圖岸RI洋圭的站才師3號酥20血洋24呂赴觀是的井軍是晰肓簪加醫(yī)域都會有囲樣1呂進(jìn)茁琲1刃2呼郢24佔朋碼

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10、aiM3iL!祁裕跑(如Si曲川佃劇112冋躺妙血：掛灑皈磁科miCKIW甜血或奇泊馮泗血烘血9制=Si鍛丸創(chuàng)爐瞿測12打以雪傾囲濟(jì)1曲顧53去旦mmUJS甜114135血嘶品泗！曲顧53舸Emmnil瞿測12肌啊11U75IIM濟(jì)1曲顧531WWmmnil甜購EM斬urn陽騁血|矽聯(lián)彩泗1曲顧53切耕1814W3?読MM-E-2?1&25ItmiHlIt3BWL賊艶1曲顧5395翻1S14CKI1C5怒MM-K-2J1O12U32OT3W-28H亞2SW3,lI1妊1814(0血瞿MM-E-2?1W111443BWL鼎艶陽顧531雜孚1814(0膽怒MM-K-2J13W-381M1亞2SW3

11、,lI1甕1814(0皿戰(zhàn)MM-E-2?1171133BW：痔艶陽顧531訃光I光學(xué)大勵博=AfsAfea.9口LO盤宰電nzna：425nihUA#更鉀怕a.*noa.4irS9-晝第能*巒frt#fA?:電的二十E3lQa7k圖7課下作業(yè)布置、批閱與視頻布置五、線上教學(xué)體會面對疫情，調(diào)整心態(tài)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺的使用，并把網(wǎng)上優(yōu)秀的資源融進(jìn)自己的教學(xué)中，提高自己的業(yè)務(wù)能力；比對多種教學(xué)方式，不斷摸索和嘗試，經(jīng)過四周的網(wǎng)絡(luò)教研和網(wǎng)課準(zhǔn)備中，線上教學(xué)有利有弊。優(yōu)點：網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量。線上有很多優(yōu)秀的課程資源,以前由于硬件條件有限不能在課堂上實現(xiàn)學(xué)生人手一個平板看微課、做

12、虛擬操作等等，但是現(xiàn)在我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。提高效率，潛心充分備課。現(xiàn)在網(wǎng)上授課，學(xué)生在家里，教師也省了不少時間；借助平臺布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計效率，也節(jié)省了很多時間。這樣教師可以有充裕的時間好好靜下心來備備課多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計，精進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計，提高專業(yè)能力！不足：教師無法把握學(xué)生的聽課狀態(tài)，師生交流互動有限。直播課上看不到每個學(xué)生，無法看到學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能及時地進(jìn)行聽課效果反饋，也無法對學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我也不能點名提問某個學(xué)生問題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學(xué)生有疑問了“連麥申請，而且一次只能連麥一位同學(xué)，不能實現(xiàn)