幼兒園教案1多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 446 教案幼兒園150篇正文（1）小班數(shù)學(xué)上學(xué)期教案學(xué)習(xí)4含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.會(huì)手口一致正確點(diǎn)數(shù)數(shù)量為4的實(shí)物并說出總數(shù)。4，初步理解數(shù)字4的意義。3.能進(jìn)行4以內(nèi)實(shí)物卡片、圓點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片的匹配。4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.教育情景圖馬路上，幼兒操作活動(dòng)材料1-5數(shù)字卡。2.小花瓶（上面貼有1-4的數(shù)字卡片）若干，自制的花若干?；顒?dòng)過程：一、手指游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣游戲1-3手指變變變初步感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。1根手指頭，一根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬呀爬。2根手指頭，2根手指頭，變變變，變成小小腳，121，

2、121。3根手指頭3根手指頭，變變變，變成小小貓，喵呀喵。4根手指頭，4根手指頭，變變變，變成小小鳥，飛呀飛。二、探究新知：1.出示情景畫面一：小汽車，復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量。提問：（1）馬路上開了什么車？（2）有幾輛？請(qǐng)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)的方法。4。（1）出示情景畫面二：嘟嘟嘟，馬路上又開了公共汽車。提問：又開了什么車？有幾輛？引導(dǎo)幼兒比較小汽車和公共汽車的數(shù)量，鼓勵(lì)幼兒說出：小轎車和公共汽車一樣多。（2）又開了一輛公共汽車，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)，引導(dǎo)幼兒直觀感知3輛車添上一輛車是4輛車。引導(dǎo)語：現(xiàn)在有幾輛公共汽車？讓我們一起數(shù)一數(shù)。4，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。（1）引導(dǎo)語：4輛公共汽車可

3、以用數(shù)字幾表示？4像什么？（2）請(qǐng)幼兒從1-5的數(shù)字卡片中拿出數(shù)字卡4。（3）把數(shù)字4貼在公共汽車的旁邊，引導(dǎo)幼兒知道4輛公共汽車可以用數(shù)字4表示。4.幼兒分組活動(dòng)，鞏固4以內(nèi)的數(shù)。（2）插花：小花瓶，花瓶上貼有4以內(nèi)的數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒將相應(yīng)的數(shù)量花朵裝入花瓶中。教學(xué)反思認(rèn)識(shí)數(shù)字4是一節(jié)園本教研活動(dòng)課。備課前我考慮較多的是幼兒的傾聽力和注意力，怎樣設(shè)計(jì)才能讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂，又可達(dá)到教學(xué)的效果。因此我抓住幼兒好動(dòng)好玩喜歡小動(dòng)物這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)較多的動(dòng)物圖片、食物卡片、游戲等輔助教學(xué)。上課的時(shí)候自己感覺還好，可是課后一想，與老師們的交流，覺得還是存在著不少問題的。首先，活動(dòng)環(huán)節(jié)缺少課件，如果運(yùn)

4、用課件教學(xué)，圖片的展示就會(huì)更加生動(dòng)富有情趣。在慌忙之中板書稍亂了點(diǎn)，幼兒在看我展示圖片時(shí)視線零亂，幼兒注意力分散，沒有很好的跟著我的思路走。其次，幼兒生性好動(dòng)，在幼兒操作互動(dòng)環(huán)節(jié)欠缺完整性，沒有面面具到，只能顧及個(gè)別。最后，在第三環(huán)節(jié)的第4環(huán)節(jié)中，在新舊知識(shí)的交接處，沒有給幼兒足夠的時(shí)間，語言上缺乏引導(dǎo)性，使幼兒在操作上處于零散狀態(tài)，沒有更好的提升幼兒的思維發(fā)展空間。還好的是聽課的老師和有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)該節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、教師的語言表達(dá)與歸納、師幼的互動(dòng)、幼幼的互動(dòng)環(huán)節(jié)上還是給予肯定的。如果我重上這一課，我會(huì)再次理清教學(xué)思路，把我自己的反思、總結(jié)，教師們的建議再次進(jìn)行提升。（2）小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案圖

5、形門牌號(hào)含反思設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在是小班第二學(xué)期，幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)這些圖形，發(fā)展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)圖形門牌號(hào)。在本次活動(dòng)中，我就讓幼兒在角色游戲中通過自身的實(shí)踐、動(dòng)手操作、主動(dòng)探索加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)圖形，并制作形狀標(biāo)記?；顒?dòng)目標(biāo)：1能排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)圓形、正方形、三角形。2能根據(jù)圖形制作形狀標(biāo)記圖形。3樂于講述操作過程，體驗(yàn)舞會(huì)的快樂。4引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5發(fā)展目測(cè)力、判斷力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形

6、、三角形2材料準(zhǔn)備：大小、顏色不同的圓形、正方形、三角形卡片，三個(gè)家?；顒?dòng)過程：一、游戲?qū)?，按形狀分?、開車旅游，激發(fā)興趣。2、說說玩玩，認(rèn)識(shí)圖形師：今天我收到了圖形王國(guó)的邀請(qǐng)，它們請(qǐng)你們?nèi)⒓游钑?huì)，你們高興去嗎？讓我們開著汽車去圖形王國(guó)吧！師：圖形王國(guó)真漂亮，快看它們的寶寶知道今天有許多的小朋友要王國(guó)參加舞會(huì)，都跑出迎接我們了?，F(xiàn)在讓我們每個(gè)人都找一個(gè)圖形寶寶做朋友。仔細(xì)得看一看，摸一摸，他長(zhǎng)得什么樣然后請(qǐng)你幫你的圖形朋友做一下自我介紹，讓我們都認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他。師：你的圖形寶寶是什么圖形，長(zhǎng)得什么樣？（我的朋友是圓形寶寶，它長(zhǎng)得太陽，餅干一樣）（我找到的是正方形寶寶，他長(zhǎng)得方方方像電視機(jī)屏幕

7、一樣）（我找到的是三角形寶寶，他有三個(gè)尖尖的角。）寶寶上前介紹后，下面的寶寶也將與其對(duì)應(yīng)的圖形舉起。師：他們也出了很長(zhǎng)時(shí)間了，有點(diǎn)點(diǎn)累了，想回家了。快看這里有三間房子，我們應(yīng)該怎樣讓他們住進(jìn)去呢。請(qǐng)你把它送回家（三個(gè)孩子一起送，教師可以做引導(dǎo)。）你們想想他們倆能住在一起嗎？）（不能）為什么不能呢？因?yàn)樗麄儌z長(zhǎng)得不一樣，不能住在一起。三個(gè)家定下以后，請(qǐng)所有的孩子送圖形回家。師：寶寶們都回家了嗎？他們都到了自己的家，三角形寶寶住在都是三角形的家里；圓形寶寶住在都是圓形的家里；正方形寶寶住在都是正方形的家里。二、制作形狀標(biāo)記集體制作形狀標(biāo)記師：圖形寶寶都回到自己家了，那把門關(guān)上吧，讓他們好好休息吧。

8、可是我有一個(gè)問題了，如果其他圖形寶寶找他們時(shí)，怎么才能馬上知道是他的朋友是住在哪個(gè)家里了？你有什么好辦法？（引導(dǎo)幼兒給圖形寶寶制作門牌號(hào)）師:（1）你們的家門口都有門牌號(hào)，一看你們的門牌號(hào)我就知道是誰家了，那我們也給圖形寶寶的家門口做上門牌號(hào)好嗎？（2）看看這個(gè)家里住的誰??？（三角形寶寶）那他們的家門牌號(hào)我們應(yīng)該做什么？（做一個(gè)三角形標(biāo)記）表示這個(gè)家里住的是三角形的圖形寶寶，送的時(shí)候要說三角形寶寶我們送你們?nèi)切螛?biāo)記的門牌號(hào)。（3）那這個(gè)家里住的誰？（圓形寶寶）他們家門牌號(hào)我們要做什么標(biāo)記，表示這個(gè)家里住的是圓形的圖形寶寶，送的時(shí)候還要告訴圓形寶寶，我們送給你們圓形標(biāo)記的門牌號(hào)。（4）這個(gè)是誰

9、的家？（三角形寶寶）他們家門牌號(hào)我們要做什么標(biāo)記，表示這個(gè)家里住的是三角形的圖形寶寶，送的時(shí)候還要告訴三角形寶寶，我們送給你們?nèi)切螛?biāo)記的門牌號(hào)。師：那你們也試試給圖形寶寶做做門牌號(hào)碼嗎?每一組的桌上老師為你準(zhǔn)備了，圖形標(biāo)記的描紙，請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)你喜歡的標(biāo)記描紙為他做門牌號(hào)碼。做好后請(qǐng)你把標(biāo)記送給相應(yīng)的圖形寶寶，并說一說:什么圖形送你什么形狀的門牌號(hào)。三、游戲鞏固練習(xí)。師：每個(gè)門上都貼滿了，門牌號(hào)碼了?，F(xiàn)在我們一起看看門牌都送對(duì)了嘛?師：我們真的很能干，都送對(duì)了?，F(xiàn)在舞會(huì)時(shí)間到了，請(qǐng)你到那邊選擇一個(gè)圖形面具，找一位朋友或客人老師說一說你的面具是什么圖形，眼睛是什么圖形。師：現(xiàn)在請(qǐng)你盡情的跳

10、舞吧！活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)中，第三大環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程，這一過程的設(shè)計(jì)實(shí)際操作性不強(qiáng)，當(dāng)將準(zhǔn)備的教具發(fā)下去之后，孩子們的注意力也就隨之分散了，場(chǎng)面會(huì)難以控制，會(huì)很浪費(fèi)時(shí)間。另外，讓幼兒自己操作，寫畫設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼，也非常費(fèi)時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系省略了一些內(nèi)容沒有講述，值得反思。（3）小班幼兒數(shù)學(xué)教案大和小含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中區(qū)分大和小。2、學(xué)習(xí)用大和小說一句話。3、體驗(yàn)給貓喂魚的樂趣。4、能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、大小貓圖片、大小魚、大小雪花片。2、大小籃子、大小盤子?；顒?dòng)過程：1、圖片導(dǎo)

11、入，引出主題。（1）師：今天我們班還了兩位動(dòng)物客人，他們是誰呢？（師出示圖片）我們一起同動(dòng)物客人打個(gè)招呼吧！（2）師：小朋友真有禮貌，這兩只貓有什么不一樣的呢？它們哪只是大貓哪只是小貓呢？（3）幼兒回答，教師幫助幼兒完整說句子：紅色的是大貓、綠色的是小貓。（4）師：我們一起大聲的說一遍吧！再請(qǐng)幼兒大聲的說。2、通過游戲，認(rèn)識(shí)大和小。（1）師：小朋友們說得真好，老師這兒還為兩只貓客人準(zhǔn)備好玩的玩具呢?。?）師：這是什么？這兩個(gè)雪花片有什么不一樣的呢？教師出示不同顏色的大小雪花片。引導(dǎo)幼兒完整說：大雪花片、小雪花片。（3）師：大方形和小方形要做游戲了，你們看他們是怎樣玩游戲的？教師將兩個(gè)方形藏于身

12、后，說一句變變變，什么出了？然后伸出一只手讓幼兒說是什么形狀出了，游戲兩次。（4）教師給每個(gè)幼兒分發(fā)大小雪花片，在發(fā)的過程中教師說請(qǐng)你說一說、比一比，哪個(gè)是大雪花片，哪個(gè)是小雪花片。（5）游戲方形變變變。幼兒學(xué)老師的樣子將兩個(gè)方形藏于身后，當(dāng)老師說變變變，小雪花片出了，幼兒就把小雪花片舉起。當(dāng)老師說變變變，大雪花片出了，幼兒就將大雪花片舉起。游戲數(shù)遍后可以讓幼兒將兩個(gè)方形交換位置再玩幾次。（6）師：這個(gè)游戲好玩嗎？大貓和小貓也想玩呢？你覺得大貓應(yīng)該玩哪一個(gè)雪花片呢？快拿出給老師舉給老師看看，小貓玩哪一個(gè)呢？（7）小結(jié)：大貓穿了紅顏色的衣服，他喜歡玩大雪花片，小貓穿了綠顏色的衣服，他喜歡玩小雪花

13、片。3、給貓客人喂魚吃。（1）師扮哭是誰在哭呀？為什么哭呢？哦，原是我們動(dòng)物客人肚子餓哭了，小朋友你知道貓最喜歡吃什么嗎？幼兒回答（2）師出示一大一小兩條魚。師：這兩條魚一樣嗎？哪里不一樣？，你覺得大貓應(yīng)該吃那條魚，小貓應(yīng)該吃那條魚？我們一起大聲的說一遍吧?。?）幼兒操作，教師觀察。師：下面，我們就給貓客人喂魚吧!一邊喂魚一邊說大貓請(qǐng)吃魚，小貓請(qǐng)吃小魚（4）貓客人吃飽了可開心了，要和小朋友一起出去玩呢！4、遷移提升經(jīng)驗(yàn)。（1）師：寶寶們?cè)谖覀兘淌依镞€有哪些東西是大的那些東西是小的？趕快用亮亮的眼睛找一找吧?。?）教師作適當(dāng)?shù)陌凳?，大小手、大小腳，引導(dǎo)幼兒觀察桌子上的東西發(fā)現(xiàn)大和小。教學(xué)反思這一

14、節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確的。對(duì)整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過一個(gè)故事完成的，是知識(shí)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的，教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒有一定的成就感。這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機(jī)會(huì)表見自己，因?yàn)閾?dān)心幼兒混亂，本.文:快思老.師教案網(wǎng)集體回答問題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng)

15、，使幼兒在大和小的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。（4）小班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案趣味紐扣一、彩色魚材料與工具：各色布料、彩色紙、紐扣、剪刀、針線。制作方法：1用布料剪出不同顏色、大小、形狀的魚若干條。2用彩色紙裝飾魚的身體，并在魚的眼睛部位剪出一個(gè)扣眼。3用針線將紐扣縫制在魚的尾部，根據(jù)意愿將許多魚連扣在一起。玩法：l扣紐扣。鍛煉手部小肌肉群，提高自我服務(wù)能力。2排序。根據(jù)顏色、大小有規(guī)律地排序，提高排序能力。3感知數(shù)量之間的關(guān)系。幼兒可以邊扣紐扣邊說：l添上1就是2，2添上1就是3，或者邊解紐扣邊說：10去掉1就是9，9去掉1就是8，依次類推。二、花頭飾材料與工具：各色布料、硬紙板、強(qiáng)力膠、剪刀、訂

16、書機(jī)、松緊帶、紐扣、針線。制作方法：1將硬紙板和布料剪成長(zhǎng)條形（約一個(gè)頭圍的長(zhǎng)度），用強(qiáng)力膠將布料粘貼在硬紙板的外層做成頭飾圈。2剪一條長(zhǎng)度為4厘米的松緊帶，用訂書機(jī)將其分別固定在頭飾圈的頭尾兩端。3按適當(dāng)?shù)拈g距將紐扣縫制在頭飾圈上。4將硬紙板和布料剪成花的形狀，用強(qiáng)力膠將面布花貼在紙花外層，并在花蕊處剪出一個(gè)扣眼。玩法：1扣紐扣。提高手部小肌肉的靈活性及手眼協(xié)調(diào)能力。2表演故事?？梢宰杂蛇x擇花頭飾進(jìn)行故事表演，如三只蝴蝶，也可以自己編故事表演。（5）小班數(shù)學(xué)下學(xué)期教案小貓抓魚含反思活動(dòng)目標(biāo)：1通過活動(dòng)，知道許多可以分成1個(gè)、1個(gè)，1個(gè)、1個(gè)合起就是許多。2通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)按指令向一定方向爬，并

17、能做到正確、快速，不擠撞。3體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望，提高活動(dòng)的能力。4引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。5讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。活動(dòng)準(zhǔn)備：貓媽媽頭飾、小貓、小魚頭飾若干活動(dòng)過程：一、扮演角色，激發(fā)參加活動(dòng)的愿望：1分配角色（教師扮貓媽媽，幼兒扮小貓）。2戴頭飾，從中滲透許多可以分成1個(gè)、1個(gè)。二、游戲小貓捉魚：1小貓跟著貓媽媽學(xué)爬。2小貓捉魚觀察貓媽媽手中的魚，知道有許多魚和許多種顏色。貓媽媽把小魚朝一個(gè)方向拋，小貓朝這個(gè)方向爬著去捉魚。要點(diǎn)：必須是爬著過去捉魚。三、小貓裝魚：分顏色裝到相應(yīng)的盤中，滲透1個(gè)、1個(gè)合起就是許多。四、小貓回家：貓媽媽帶著小貓聽著音樂高高興興地回家，把

18、小魚送到娃娃家教學(xué)反思：通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。（6）小班數(shù)學(xué)游戲教案我的瓶子朋友含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒在各種形式的活動(dòng)中獲得多方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感受玩瓶子帶的樂趣。2.鼓勵(lì)幼兒樂于參與操作幼兒等活動(dòng)，能大方地與同伴和老師交往。3.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.各種透明瓶子人手一個(gè)（瓶子上貼上15個(gè)數(shù)量不等的圓點(diǎn)）、與瓶子數(shù)量相等的瓶蓋2.彩珠、調(diào)羹、盆子若干3.繩子、紙棒、木板、

19、塑料圈、皮球等輔助材料若干4.音樂磁帶、錄音機(jī)活動(dòng)過程：一、和瓶娃娃跳舞。1.師：寶寶，你們快看呀，這兒有好多漂亮的瓶娃娃，我們選一個(gè)自己喜歡的瓶娃娃，和她一起跳舞好嗎？2.幼兒選好自己喜歡的瓶娃娃和老師一起隨音樂起舞律動(dòng)，感受和瓶娃娃一起跳舞的樂趣。二、喂瓶娃娃吃豆。1.師：瓶娃娃跳舞跳得好累呀，我門喂瓶娃娃吃點(diǎn)東西吧！你們說給瓶娃娃吃什么東西呀？（幼兒討論交流）2.師：老師為瓶娃娃預(yù)備了好吃的彩色豆。教師示范按瓶娃娃身上的圓點(diǎn)數(shù)喂豆豆，喂好后再選擇一個(gè)合適的瓶蓋蓋上。3.引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)聘娃娃身上的圓點(diǎn)數(shù)量，然后根據(jù)圓點(diǎn)的數(shù)量往瓶子里投放相應(yīng)數(shù)量的豆豆，再選擇合適的瓶蓋蓋上，教師進(jìn)行個(gè)別輔

20、導(dǎo)。4.檢驗(yàn)評(píng)價(jià)：教師檢查幼兒的喂豆情況，假如發(fā)現(xiàn)幼兒錯(cuò)誤進(jìn)行集體檢驗(yàn)。三、和瓶娃娃一起運(yùn)動(dòng)。1.師：瓶娃娃現(xiàn)在吃飽了，我們可以和瓶娃娃一起出去運(yùn)動(dòng)做游戲啦。2.出示各種輔助材料，讓幼兒利用這些材料和瓶娃娃一起游戲。3.幼兒游戲，教師參與合作、指導(dǎo)。活動(dòng)結(jié)束：小結(jié)幼兒玩瓶子的各種方法，并適當(dāng)?shù)厥痉?，加以鼓?lì)和肯定?；顒?dòng)反思幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量形時(shí)間大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念。但數(shù)學(xué)所特有的抽象性、精確性和廣泛應(yīng)用性這三個(gè)特點(diǎn)，對(duì)幼兒說是相對(duì)難理解的活動(dòng)過程。以師生互動(dòng)的流程圖為主，適度地運(yùn)用一些輔助教學(xué)，提高了教學(xué)的靈活性、趣味性，在實(shí)際教學(xué)過程中，比較

21、活躍，一些能力弱的孩子也在老師的指導(dǎo)下完成了操作內(nèi)容。（7）小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案圖形娃娃找家含反思教學(xué)內(nèi)容：圖形娃娃找家教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，能按圖形特征分類。2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。3、發(fā)展幼兒的觀察力和相互合作的意識(shí)。4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。教學(xué)重點(diǎn)：能按圖形的特征進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分圓形、正方形、三角形。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件，圓形、正方形、三角形圖形媽媽各一，魔術(shù)箱一個(gè)。學(xué)具：圓形、正方形、三角形圖形娃娃各一。教學(xué)方法：情境教學(xué)

22、法教學(xué)過程：一、開始部分1、組織教學(xué)，師幼問好。2、引題：今天老師請(qǐng)了幾位圖形媽媽，想請(qǐng)小朋友認(rèn)識(shí)一下?，F(xiàn)在，我們歡迎圖形媽媽的到。二、基本部分1、播放課件，引導(dǎo)觀察。這是什么圖形？2、摸圖形老師和個(gè)別幼兒從摸箱里摸圖形，其他幼兒說出圖形的名稱，從桌子上找出相應(yīng)的圖形。3、游戲：送圖形寶寶回家圖形媽媽怎么啦？為什么哭??？原它們想它們的寶寶了，我們把圖形寶寶們送回圖形媽媽身邊去。（1）我們先去找一找圖形寶寶的媽媽在哪。讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形媽媽身邊去吧！再讓我們一起學(xué)小烏龜爬爬到三角形媽媽身邊去吧！最后我們一起跑到正方形媽媽身邊去，看一看是誰先到正方形媽媽身邊。（2）個(gè)別幼兒示范送圖形寶寶到媽

23、媽身邊。（3）幼兒集體游戲，送圖形寶寶回媽媽身邊。三、結(jié)束部分1、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，講評(píng)幼兒活動(dòng)情況，提出希望。2、聽音樂出教室。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。（8）小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案小幫手含反思教材分析：小幫手活動(dòng)所涉及到的數(shù)學(xué)概念是求同。按物體的屬性求同和分類，建立幼兒初步的集合觀念，是小班幼兒可以獲得的數(shù)學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)之一。這里說的屬性是指事物的特性，例如顏色、形狀、質(zhì)地、用途等，求同就是挑出其中具有相同屬性的事物。本次活動(dòng)選取了幼兒生

24、活中每天都會(huì)用到的襪子和常見的手套作為學(xué)具和教具，引導(dǎo)幼兒用襪子和手套進(jìn)行配對(duì)、求同?；顒?dòng)目標(biāo)：1觀察襪子、手套的特征(大小、顏色、圖案)，能將相同的襪子、手套進(jìn)行配對(duì)。2初步理解一雙的含義了解成雙物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。3愿意參加活動(dòng)，能說出自己的發(fā)現(xiàn)。4引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有按實(shí)物標(biāo)記將物體分類的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)等基本顏色。2物質(zhì)準(zhǔn)備：晾衣架、夾子各若干，襪子每人一雙，手套人手一副，簍子若干?；顒?dòng)過程：1我們的襪子。師：看看，你的小腳上穿著什么呀?你的襪子是什么樣子的?有幾只呢?兩只一樣嗎?哪里一樣?引導(dǎo)幼兒

25、自由觀察自己的襪子初步感知兩只襪子的大小、顏色、圖案相同，知道什么是一雙。2晾襪子。(1)展現(xiàn)晾襪子的場(chǎng)景，引起幼兒興趣。師：今天媽媽洗了許多的襪子，還沒得及晾，你們?cè)敢鈳兔?(2)出示一只襪子，引導(dǎo)幼兒觀察、配對(duì)。師：一雙襪子要晾在一個(gè)衣架上，那這只襪子應(yīng)該晾在哪里呢?誰愿意試一試?個(gè)別幼兒示范將相同的襪子晾在一起，師幼共同檢驗(yàn)。師：為什么把它們晾在這里?引導(dǎo)幼兒說出兩只襪子的相同特征。(3)幼兒操作，將相同的襪子配對(duì)。師：還有些襪子沒有得及晾在衣架上，請(qǐng)你們每人拿一只襪子，找到它的好朋友把它們夾在一起。你們?cè)敢鈳兔?(4)幼兒集體游戲，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己尋找的過程。師：襪子都晾好了嗎?襪

26、子一雙一雙晾在一起了嗎?集體驗(yàn)證結(jié)果是否正確。3收手套。(1)介紹游戲玩法。師：今天媽媽很高興，大家都很愛勞動(dòng)。瞧，媽媽洗的手套也曬干了，我們一起把它們收下吧。什么樣的手套放在一起呢?把同樣的一副手套用夾子夾起放在簍子里哦!(2)幼兒操作，遷移匹配襪子的經(jīng)驗(yàn)，將相同的手套放在一起。教師觀察、指導(dǎo)，幫助幼兒進(jìn)一步理解什么是一雙(一副1)。(3)相互檢查配對(duì)結(jié)果。師：都放好了嗎?我們看一看有沒有都放對(duì)。4結(jié)束活動(dòng)。師：謝謝你們幫媽媽晾了襪子，還收了手套，我們穿鞋子回家吧。我們腳上兩只鞋子也應(yīng)該是什么樣子的呢?引導(dǎo)幼兒找兩只一樣的鞋子穿起。教學(xué)反思：在幼兒園里，我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征，教育幼

27、兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長(zhǎng)的不理解，極少展開這樣的活動(dòng)。通過這一次的活動(dòng)，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的灌輸，還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強(qiáng)動(dòng)手的能力。教學(xué)反思：在幼兒園里，我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長(zhǎng)的不理解，極少展開這樣的活動(dòng)。通過這一次的活動(dòng)，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的灌輸，還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強(qiáng)動(dòng)手的能力。（9）小班數(shù)學(xué)課教案圖形王國(guó)含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀分

28、類。3、能愉快地參與操作活動(dòng)，并在集體面前大膽地表達(dá)。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。2、三種形狀的實(shí)物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。3、幼兒操作材料人手一份。活動(dòng)過程：一、出示圖片，導(dǎo)入課題。1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。師：小朋友，圖形王國(guó)里了幾位朋友，大家想認(rèn)識(shí)嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)2、師：剛才三個(gè)形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說出它們長(zhǎng)什么樣嗎?師：再一起認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友，好嗎?(師小結(jié))圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊

29、、三個(gè)角。方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。二、按物體的形狀分類。小朋友，圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎?哎呀，形狀朋友想請(qǐng)小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是什么形狀的?請(qǐng)小朋友說一說。如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。三、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起跳舞吧。四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。哎呀，圖形王國(guó)的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜

30、歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧!小朋友真能干，把餅干送到形狀王國(guó)去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。教學(xué)反思：通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。（10）小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)1和許多含反思一、教材分析綱要明確指出：科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。在生活中，孩子們也會(huì)常常接觸到1和許多這樣的物體，但對(duì)這些現(xiàn)象模糊不清，不能很準(zhǔn)確地理解l和許多

31、之間的關(guān)系，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握和理解1和許多，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)。認(rèn)識(shí)l和許多是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的特點(diǎn)，我選擇了幫小兔拔蘿卜作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別1和許多的教材。（并幫助他們初步理解l和許多之間的關(guān)系）在整個(gè)教材中所涉及的內(nèi)容都是孩子們很熟悉的，而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單，過程比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立粗淺的數(shù)概念。依據(jù)對(duì)教材的分析，我確定了本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：教學(xué)方法充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平又有一定的挑戰(zhàn)性。首先在教法上，讓幼兒通過老師所提供的

32、豐富的材料感知1和許多這兩個(gè)不同的量，其次在內(nèi)容上，創(chuàng)設(shè)幫助農(nóng)民伯伯摘果實(shí)的情境，貼近幼兒生活，本次活動(dòng)于生活，用之于生活，讓幼兒在愉快的氣氛中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。小班數(shù)學(xué)教案詳案認(rèn)識(shí)1和許多三、活動(dòng)目標(biāo)依據(jù)教材內(nèi)容與幼兒的實(shí)際情況，我制定了以下目標(biāo)：（1）會(huì)區(qū)分1和許多個(gè)物體，能理解1和許多的關(guān)系。（2）知道許多是由一個(gè)一個(gè)組成的，一個(gè)一個(gè)合起是許多。（3）培養(yǎng)幼兒愛幫助別人的好習(xí)慣。（4）通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。（5）熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)區(qū)分1和許多個(gè)物體，活動(dòng)難點(diǎn)：知道許多是由一個(gè)一個(gè)組成的四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、許多紅蘿卜（一個(gè)

33、大蘿卜，許多小蘿卜），2、蘑菇房子，有一扇門，門里面有許多只小兔，1只兔媽媽，3、桔子許多，托盤，小碟，餐巾紙人手一份4、小兔子乖乖音樂，輕音樂一曲五、活動(dòng)過程：（一）引出問題出示蘑菇房子，這里有一座漂亮的蘑菇房子，小朋友猜猜里面住著誰？打開門（小兔子，有多少只兔子？（許多）它們長(zhǎng)得一樣嗎？（不一樣）（二）指導(dǎo)幼兒親自參加分合操作活動(dòng)，感知1和許多之間的關(guān)系。（許多物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起成為許多個(gè)物體。）小兔子們肚子餓了，兔媽媽要去拔蘿卜了，（師把蘑菇門關(guān)好，請(qǐng)小兔子在家里別開門。）1、觀察蘿卜，感知1和許多老師指著菜園問：這里有多少蘿卜？（許多蘿卜）這些蘿卜都一樣嗎？

34、（不一樣）有一個(gè)大的，許多小的。2、拔蘿卜，體驗(yàn)許多可以分成一個(gè)一個(gè)。蘿卜太多了，兔媽媽忙不過，兔媽媽請(qǐng)小朋友幫忙每人拔一個(gè)蘿卜，愿意嗎？要求說我拔了一個(gè)蘿卜拔完后再問幼兒：菜園里還有蘿卜嗎？兔媽媽小結(jié)：小朋友們，剛才菜園里有許多蘿卜，小朋友一個(gè)一個(gè)。地拔走了，菜園里沒有了蘿卜，我們把許多分成一個(gè)一個(gè)。3、送蘿卜，體驗(yàn)一個(gè)一個(gè)合起是許多。幼兒唱歌請(qǐng)小兔子開門，開門后幼兒把蘿卜一個(gè)一個(gè)地送給小兔子，要求說；我送你一個(gè)蘿卜，小兔子們有了許多蘿卜，他們說謝謝小朋友，小朋友說不用謝！兔媽媽小結(jié)：小朋友們把蘿卜一個(gè)一個(gè)送給小兔子，我們就有了許多蘿卜，一個(gè)一個(gè)合起是許多。4、小兔請(qǐng)客兔媽媽：謝謝不朋友們給

35、我們送蘿卜，我請(qǐng)你們吃桔子。你們知道我有多少桔子？（許多）把桔子一個(gè)一個(gè)送給小朋友們，兔媽媽沒有桔子了，小朋友們你們有幾個(gè)桔子？（1個(gè)）你能想辦法把一個(gè)桔子變成許多嗎？幼兒想出可以把桔子一個(gè)一個(gè)合起就變成了許多。還有的幼兒把桔子剝開變成許多瓣桔子。（三）結(jié)束活動(dòng)天黑了，兔媽媽和兔寶寶要睡覺了，我們和它們說再見，明天見。悄悄走出教室?！净顒?dòng)反思】孩子們能較好的參與到活動(dòng)中，通過活動(dòng)正確的區(qū)分了1和很多，有個(gè)別幼兒在第三節(jié)游戲活動(dòng)中表現(xiàn)很隨意，沒有按照游戲規(guī)則玩，但總體活動(dòng)取得了很好的效果。（11）優(yōu)秀小班數(shù)學(xué)教案1和許多含反思活動(dòng)準(zhǔn)備：1、池塘里有一條大魚、許多條小魚，一只鴨媽媽、許多只小鴨，一

36、只青蛙、許多小蝌蚪。2、大樹一棵，多個(gè)蘋果。草地一片，多朵小花、一只蝴蝶。3、兔媽媽頭飾1個(gè)，小兔頭飾若干、蘿卜若干、筐子一個(gè)。4、小兔跳、樹上許多紅蘋果音樂磁帶。優(yōu)秀小班數(shù)學(xué)教案1和許多活動(dòng)過程：一、談話引出課題（教師戴頭飾做兔媽媽，幼兒戴頭飾做小白兔）師：今天天氣真好，你們想出去郊游嗎？放音樂郊游，邊聽音樂做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。（給孩子提供一種輕松的活動(dòng)氛圍，以游戲形式，使幼兒能容易進(jìn)入角色。）二、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)1和許多。寶貝們，看咱們到了什么地方啦。引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方？（池塘）你們仔細(xì)觀察，看到什么？有多少只大鴨子？（1只）有多少只小鴨子？（許多只）有幾條大魚？（1條）幾條小魚？（許

37、多條）你們真棒，每個(gè)幼兒都發(fā)現(xiàn)了這么多秘密。繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多表示。讓幼兒完整的說出什么有一個(gè)，什么有許多。（小班幼兒的思維以具體形象思維為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)直觀的形象，使幼兒能用完整的語言表達(dá)出。同時(shí)給于孩子肯定、及時(shí)的表揚(yáng)。）鴨子、小魚、小青蛙、小蝌蚪他們?cè)谒镉斡稳フ婧猛嫜?，讓我們?nèi)タ纯辞懊孢€有什么好玩的地方。三、繼續(xù)出發(fā)到果園。小朋友你們看，這是什么？引導(dǎo)幼兒觀察并且說出一棵樹上有許多個(gè)蘋果。動(dòng)手操作：讓每個(gè)幼兒都摘一個(gè)蘋果，然后再放到筐子里。樹上有許多蘋果，現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一個(gè)蘋果。把許多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起是許多。（播放樹上許多紅蘋

38、果的音樂磁帶）（親自體驗(yàn)、親身感受1和許多之間的關(guān)系。）四、從生活中尋找數(shù)學(xué)。小朋友想一想、找一找我們自己身上或活動(dòng)室內(nèi)，哪些物體只有一個(gè)，哪些物體有許多。例如：我們班有一位教師和許多幼兒。我有一張嘴有許多顆牙齒、我有一個(gè)頭許多根頭發(fā)（使幼兒能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，體會(huì)生活處處離不開數(shù)學(xué)。）五、拓展延伸：小兔子們，今天快樂嗎？媽媽也為你們高興。你們知道一個(gè)一個(gè)合起成了許多，許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)，你們真能干，回家的時(shí)候找找你家里什么東西是1個(gè)，什么東西有許多。教學(xué)反思：老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要善于認(rèn)真反思，找出不足，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)

39、認(rèn)識(shí)1和許多的教學(xué)中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了1和許多，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。對(duì)教材的反思認(rèn)識(shí)1和許多是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)1和許多。只學(xué)習(xí)1和許多相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和

40、好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別1和許多的教材，通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解l和許多之間的關(guān)系。（12）小班數(shù)學(xué)游戲模板區(qū)別1和許多含反思一、教學(xué)目的：1、區(qū)別1和許多，能正確說出什么是一個(gè)，什么是許多。2、學(xué)習(xí)由同類物體組成許多，并把許多分成一個(gè)一個(gè)物體。3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。小班數(shù)學(xué)游戲模板區(qū)別1和許多二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、實(shí)物教具：撲克、玩具。2、于

41、幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個(gè)，選取的物體單位名稱應(yīng)為個(gè)，便于幼兒掌握。3、玩具蘿卜（于幼兒人數(shù)相等），籃子一個(gè)。在地上畫一個(gè)大圓圈，附近再畫一個(gè)小圓圈假設(shè)為小白兔的家。離小圈兩米遠(yuǎn)畫一橫線假設(shè)為山，蘿卜放在山上。三、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒區(qū)別1和許多的概念。1、教師以變魔術(shù)的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒說出一張，繼續(xù)快速的出示，啟發(fā)幼兒說出許多張。以這種形式，重復(fù)2-3次，變其它的玩具。2、請(qǐng)一位小朋友到前面站隊(duì)，繼續(xù)一位，啟發(fā)幼兒說出是由一位一位小朋友組成的許多小朋友，在請(qǐng)幼兒一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒說出許多小朋友分成了一個(gè)一個(gè)小朋友。（二）指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活

42、動(dòng)，感知1和許多之間的關(guān)系。（許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起成為許多個(gè)物體。）1、老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有許多積塑。2、把一筐積塑粒撒在地上，說明要求：請(qǐng)幼兒每人迅速的拿一個(gè)積塑，然后，會(huì)說自己拿了一個(gè)積塑。老師問：剛才地上有許多積塑，小朋友把積塑一個(gè)一個(gè)拿走了，地上還有嗎？幼兒答：一個(gè)也沒有了。3、讓幼兒把積塑放回筐里，老師說：小朋友一個(gè)一個(gè)把積塑放回筐里，你們看筐里有許多積塑。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起就是許多。（三）引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的找出自己身上或活動(dòng)室內(nèi)，哪些物體只有一個(gè)，哪些物體有許多。例如：我有一張嘴，我有許多牙齒，我有一個(gè)頭，我有許多根頭發(fā)（四）游戲小白

43、兔拔蘿卜玩法：幼兒扮小兔子，找出一名衣著鮮艷的小兔站在小圈里，其他小兔站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認(rèn)數(shù)：小圈里有幾只小兔？大圈里有多少只小兔？（老師最后告訴幼兒：小圈里有一只小兔，大圈里有許多只小兔。然后小兔到山上拔蘿卜，每只小兔拔一個(gè)。由老師發(fā)信號(hào)，小兔從家里蹦出，到山上拔蘿卜，邊蹦邊念兒歌：小白兔，樂呵呵，到山上，拔蘿卜，一只小兔拔一個(gè)，放在一起是許多。每只小兔到橫線前拔一個(gè)蘿卜。老師問：你們手中有幾個(gè)蘿卜？幼兒回答后，老師讓小兔將蘿卜一個(gè)一個(gè)放在籃子里，然后問：一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起是多少蘿卜？總結(jié)，一個(gè)一個(gè)蘿卜放在一起就是許多蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。教學(xué)反思綱要指出：幼兒園的教育要以游

44、戲?yàn)榛净顒?dòng)，本節(jié)活動(dòng)中我選擇了小兔拔蘿卜學(xué)習(xí)區(qū)別1和許多。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)小兔子是孩子們熟悉的，讓孩子們通過扮演兔寶寶和媽媽一起拔蘿卜，團(tuán)結(jié)互助趕走大灰狼的游戲下輕松愉快地學(xué)習(xí)，活動(dòng)中運(yùn)用了多種感官，數(shù)一數(shù)，看一看，拔一拔，在拿和說的過程中親身體驗(yàn)，了解1和許多，讓幼兒全部參與到角色游戲中，進(jìn)一步感知了1和許多的關(guān)系，知道1個(gè)1個(gè)合起會(huì)變成許多個(gè)，從而突破了重難點(diǎn)，達(dá)到師幼互動(dòng)。（13）小班數(shù)學(xué)教案模板1和許多含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)區(qū)別1個(gè)物體和許多物體。2、認(rèn)識(shí)1和許多的關(guān)系，知道許多可以分成1條、1條;1條、1條合起是許多。3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，發(fā)展感知能力。4、培養(yǎng)幼兒邊操作

45、邊講述的習(xí)慣。5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片若干，小魚圖片若干、音樂磁帶去郊游。小班數(shù)學(xué)教案模板1和許多活動(dòng)過程：一、談話引出課題：今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?教師與幼兒一同聽音樂去郊游。帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)后在座位坐好準(zhǔn)備上課。二、了解1和許多的關(guān)系。1、鞏固幼兒對(duì)數(shù)量1的認(rèn)識(shí)。祝你生日快樂音樂響，師：今天是誰的生日呀?出示小貓家的圖片，今天是小貓的生日，我們看看是誰跟小貓一起過生日，好嗎?家里有1只小貓、1個(gè)生日蛋糕，鞏固對(duì)1的認(rèn)識(shí)。2、了解很多1合起是許多。咚咚咚，有人敲門，是誰呀?一只小狗、一只小兔、一只小雞、一只小青蛙、一只白

46、鵝、一只小牛、一只小豬，了許多小動(dòng)物，教師引導(dǎo)幼兒說許多小動(dòng)物。許多小動(dòng)物都是有誰呢?小狗、小兔、小雞、小青蛙、白鵝、小牛、小鴨、小豬。今天小貓過生日。3、許多可以分成很多個(gè)1。他們給小貓送的生日禮物是什么呢?(教師出示許多小魚)，引導(dǎo)幼兒說出許多小魚，教師把許多小魚分別對(duì)應(yīng)放在每只小動(dòng)物身邊，說：我們看每只小動(dòng)物給小貓送了幾條小魚?一條，讓幼兒知道許多可以分為許多的1，教師重復(fù)：小貓過生日，了許多小動(dòng)物，他們每人給小貓一條小魚，送了許多小魚，小動(dòng)物說：我們給小貓送了許多小魚，通過小動(dòng)物的禮物，我給小貓送了一條小魚，了解許多可以分成1只、1只、1只。三、通過游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握1和許多的關(guān)系

47、。小貓過生日了，小朋友也給他準(zhǔn)備了禮物，教師出示許多小魚，(幼兒說：許多下魚)小朋友把小魚送給小貓好嗎?教師把魚發(fā)給小朋友，每人一條小魚，邊分邊說：許多小魚可以分成一條一條。通過小朋友給小貓送禮物，說：我送給小貓一條小魚最后小貓得到許多小魚。讓幼兒進(jìn)一步了解1和許多的關(guān)系。四、小朋友聽郊游音樂休息?；顒?dòng)延伸：幼兒到院子了撿樹葉，每人一片，合起是許多。引導(dǎo)幼兒尋找周圍環(huán)境中1或許多的物體有哪些。教學(xué)反思：老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要善于認(rèn)真反思，找出不足，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)1和許多的教學(xué)中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易

48、分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了1和許多，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。對(duì)教材的反思認(rèn)識(shí)1和許多是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)1和許多。只學(xué)習(xí)1和許多相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒

49、學(xué)習(xí)區(qū)別1和許多的教材，通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解l和許多之間的關(guān)系。（14）小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)1和許多含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)別1個(gè)物體和許多物體。2、認(rèn)識(shí)1和許多之間的關(guān)系，知道許多可以分成1個(gè)、1個(gè)；1個(gè)、1個(gè)合起是許多。3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，發(fā)展感知能力4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：棒棒糖許多個(gè)、蘑菇許多個(gè)、音樂磁帶幼兒小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)1和許多活動(dòng)過程：一、運(yùn)用聽覺和觸覺區(qū)別1和許多。做游戲：請(qǐng)你跟我這樣做，讓幼兒運(yùn)用聽覺和觸覺區(qū)別

50、1和許多二、實(shí)物操作，了解1和許多之間的關(guān)系1、教師出示1個(gè)棒棒糖，請(qǐng)幼兒集體、個(gè)別說出：這是一個(gè)棒棒糖，然后出示許多棒棒糖，啟發(fā)幼兒說出許多棒棒糖。2、請(qǐng)每個(gè)幼兒從盤子里拿出一個(gè)棒棒糖，拿時(shí)教師問幼兒：你拿了幾個(gè)棒棒糖？要求幼兒說出：我拿了一個(gè)棒棒糖。拿完之后再問幼兒：盤子里還有棒棒糖嗎？（沒有了）。教師小結(jié)：剛才盤子里有許多棒棒糖，小朋友一個(gè)、一個(gè)地拿走了，盤子里就沒有棒棒糖了，我們可以把許多分成一個(gè)、一個(gè)3、小朋友們都喜歡吃棒棒糖，請(qǐng)你們回家后與家人一起分享好嗎？啟發(fā)幼兒將自己手中的棒棒糖送回盤子由教師暫時(shí)保管，邊送邊說：我送了一個(gè)棒棒糖送完后引導(dǎo)幼兒說：現(xiàn)在盤子里有許多棒棒糖了。教師小

51、結(jié)：小朋友把手里的棒棒糖一個(gè)、一個(gè)地放進(jìn)盤子里，盤子里就有許多個(gè)棒棒糖了，一個(gè)、一個(gè)合起是許多。三、做游戲，進(jìn)一步理解1和許多之間的關(guān)系。做游戲：小白兔采蘑菇，練習(xí)將許多分成一個(gè)、一個(gè)再將一個(gè)、一個(gè)合成許多。教學(xué)反思本節(jié)課我能按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動(dòng)，教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友，讓他們了解1的意思，又通過猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成許多，這樣小朋友可以理解什么是許多，許多可以分1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)也能和起成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和許多，這樣反復(fù)練習(xí)，使孩子的語言能力有所提高。（15）小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案1和許多含反思教學(xué)目的：1、區(qū)別1和許多，

52、能正確說出什么是一個(gè)，什么是許多。2、學(xué)習(xí)由同類物體組成許多，并把許多分成一個(gè)一個(gè)物體。小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案1和許多教學(xué)準(zhǔn)備：1、實(shí)物教具：撲克、玩具。2、于幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個(gè)，選取的物體單位名稱應(yīng)為個(gè)，便于幼兒掌握。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒區(qū)別1和許多的概念。1、教師以變魔術(shù)的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒說出一張，繼續(xù)快速的出示，啟發(fā)幼兒說出許多張。以這種形式，重復(fù)23次，變其它的玩具。2、請(qǐng)一位小朋友到前面站隊(duì)，繼續(xù)一位，一位請(qǐng)啟發(fā)幼兒說出是由一位一位小朋友組成的許多小朋友，在請(qǐng)幼兒一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒說出許多小朋友分成了一個(gè)一個(gè)小朋友。二、指導(dǎo)幼兒親自參加分

53、和操作活動(dòng)，感知1和許多之間的關(guān)系。（許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起成為許多個(gè)物體。）1、老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有許多積塑。2、把一筐積塑粒撒在地上，說明要求：請(qǐng)幼兒每人迅速的拿一個(gè)積塑，然后，會(huì)說自己拿了一個(gè)積塑。老師問：剛才地上有許多積塑，小朋友把積塑一個(gè)一個(gè)拿走了，地上還有嗎？幼兒答：一個(gè)也沒有了。3、讓幼兒把積塑放回筐里，老師說：小朋友一個(gè)一個(gè)把積塑放回筐里，你們看筐里有許多積塑。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起就是許多。三、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的找出自己身上或活動(dòng)室內(nèi)，哪些物體只有一個(gè)，哪些物體有許多。例如：我有一張嘴，我有許多牙齒，我有一個(gè)頭，我有許多根頭發(fā)建議游戲

54、：1、小白兔拔蘿卜目的：通過游戲認(rèn)識(shí)1和許多。準(zhǔn)備：玩具蘿卜（于幼兒人數(shù)相等），籃子一個(gè)。在地上畫一個(gè)大圓圈，附近再畫一個(gè)小圓圈假設(shè)為小白兔的家。離小圈兩米遠(yuǎn)畫一橫線假設(shè)為山，蘿卜放在山上。玩法：幼兒扮小兔子，找出一名衣著鮮艷的小兔站在小圈里，其他小兔站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認(rèn)數(shù)：小圈里有幾只小兔？大圈里有多少只小兔？（老師最后告訴幼兒：小圈里有一只小兔，大圈里有許多只小兔。然后小兔到山上拔蘿卜，每只小兔拔一個(gè)。由老師發(fā)信號(hào)，小兔從家里蹦出，到山上拔蘿卜，邊蹦邊念兒歌：小白兔，樂呵呵，到山上，拔蘿卜，一只小兔拔一個(gè)，放在一起是許多。每只小兔到橫線前拔一個(gè)蘿卜。老師問：你們手中有幾個(gè)蘿卜？幼兒回

55、答后，老師讓小兔將蘿卜一個(gè)一個(gè)放在籃子里，然后問：一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起是多少蘿卜？總結(jié)，一個(gè)一個(gè)蘿卜放在一起就是許多蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。2、小螞蟻運(yùn)糧玩法：老師出示塑料筐（當(dāng)倉(cāng)庫(kù)），說：倉(cāng)庫(kù)里一袋糧食也沒有了，怎樣才能使倉(cāng)庫(kù)里有許多糧食？請(qǐng)幼兒扮演小螞蟻，每人去運(yùn)一袋糧食放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)，然后提問：倉(cāng)庫(kù)里有多少糧食？每只小螞蟻運(yùn)了多少糧食？（每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食，倉(cāng)庫(kù)里就有許多糧食，一袋一袋放在一起就變成了許多糧食。）老師說：今天天氣真好，小螞蟻把糧食運(yùn)到外面去曬曬太陽吧！讓幼兒每人運(yùn)一袋糧食，看看倉(cāng)庫(kù)里還有沒有糧食。（每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食，倉(cāng)庫(kù)里一袋糧食也沒有了，許多糧食就分成了一袋一袋）

56、日?；顒?dòng)教育：1、用日常生活接觸到的人、物作觀察比較，一張桌子、許多張桌子。一張紙、許多紙2、在吃副食時(shí)，分碗或拿杯子時(shí)，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)別1和許多，并了解它們之間的關(guān)系。親子游戲：母雞和小雞。教學(xué)反思：老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要善于認(rèn)真反思，找出不足，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)1和許多的教學(xué)中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了1和

57、許多，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。對(duì)教材的反思認(rèn)識(shí)1和許多是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)1和許多。只學(xué)習(xí)1和許多相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別1和許多的教材，通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解l和許多之間的關(guān)系。（16）小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案1和許多含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)現(xiàn)1和許多

58、，感知1和許多的關(guān)系，即若干個(gè)1個(gè)合起是許多個(gè)，許多個(gè)可以分成若干個(gè)1個(gè)。2、知道班里除了有1個(gè)我，還有許多個(gè)我的好朋友，體驗(yàn)與小朋友在一起時(shí)的快樂。3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小鏡子若干，大穿衣鏡1面。小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案1和許多活動(dòng)過程：1、看看小鏡子，發(fā)現(xiàn)1個(gè)和許多個(gè)給每人提供一面小鏡子，引導(dǎo)幼兒：快看看小鏡子里，有誰在里面？有幾個(gè)你自己？并告訴幼兒：小鏡子里還有你的好朋友。讓幼兒試一試，能不能從鏡子里看到自己的好朋友，看到了就大聲說：，你是我的好朋友。然后比一比，看誰看到的好朋友多。2、看看大鏡子，體驗(yàn)1與許多的關(guān)系將幼兒集中

59、到大鏡子前，提問：大鏡子里有誰？(引導(dǎo)幼兒說一說有許多小朋友)邀請(qǐng)全體小朋友當(dāng)小貓，和老師一起做老貓睡覺醒不了的游戲。游戲開始時(shí)，主班老師面朝鏡子背對(duì)幼兒做睡覺狀。當(dāng)主班老師(老貓)嘴里念到：老貓睡覺醒不了，小貓悄悄往外跑時(shí)，配班老師悄悄請(qǐng)一個(gè)幼兒起身躲到屏風(fēng)或布簾后面去(不能被鏡子照到)，主班老師睜開眼睛問：幾只小貓跑了？幼兒回答：1只。游戲重新開始，如此反復(fù)直至所有幼兒都躲到屏風(fēng)后面時(shí)，老師問大鏡子：每次只有1只小貓跑掉，怎么我的許多小貓都沒有了？(讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多只被分成了若干個(gè)1只)這時(shí)，配班老師逐一請(qǐng)幼兒回到大鏡子前，主班老師問：幾只小貓回了？該幼兒答：1只。如此反復(fù)直至所有幼兒都回到

60、大鏡子前，主班老師再問：每次只回1只小貓，我這里怎么會(huì)有許多只小貓呢？(讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)若干個(gè)1只合起就有了許多只)。活動(dòng)延伸：教師還可結(jié)合平時(shí)的各種生活、游戲活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感知1和許多(元素與集合)的關(guān)系，例如分餐具、發(fā)點(diǎn)心等。教學(xué)反思：老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要善于認(rèn)真反思，找出不足，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)1和許多的教學(xué)中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓