《巨人的花園》教學設計

1、巨人的花園教學方案教材解析巨人的花園講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，花園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進來，春天也就跟著孩子們來了，花園里立刻變得生機勃勃。當巨人把孩子們再次趕出花園后，花園又被冰雪覆蓋了。在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從這篇童話可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。本文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節(jié)、揭示道理。教學目標1自主學習字詞，會認“碩、

2、允、砌”等8個字，會寫“碩、允、砌”等11個生字。2有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。 3了解巨人花園發(fā)生了哪些變化，巨人又有了哪些變化。4明白“快樂應該和大家分享”的道理，愿意和同學交流閱讀后的感受。教學重點感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。教學難點體會這篇童話在表達上的突出特點。課前準備教師準備：制作多媒體課件。學生準備：預習生字詞，朗讀課文。課時安排2課時教學過程第一課時一、圖片導入，激發(fā)興趣1導語：巨人的花園是什么樣子的呢？一起來看看吧！展示圖片。2板書課題，齊讀課題。3作家卡片王爾德。二、初讀感知，學習字詞1分析、記憶字形。學生記憶“碩、允、砌、覆、嘯、縷、摟、頰”的讀音

3、。2出示會寫生字“碩、允、砌、牌”等11個生字。3指導學生學習“禁、頰”。4指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意寫字姿勢。5學生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，教師指導書寫“牌”字。6圖文解詞：呼嘯、冷酷、洋溢。三、初讀課文，整體感知1自由朗讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。2檢查學生讀書情況，解釋學生初讀中有疑問的詞語。3脈絡梳理，看看文章可以分為幾個段落。4默讀課文，想一想可以用哪些詞語來形容巨人的花園？5根據(jù)學生的回答，老師進行點撥。小結(jié)：巨人回來后，巨人的花園發(fā)生了哪些變化？巨人又有什么轉(zhuǎn)變？下節(jié)課我們一起來學習。第二課時一、問題導入，引出新課上節(jié)課，我們知道了巨人的花園，那里美麗如花，巨人回來后

4、那里發(fā)生了哪些變化？巨人又有什么轉(zhuǎn)變呢？我們一起來看看吧！二、品讀課文，感知體驗朗讀課文，感受童話的奇妙，邊讀邊想象畫面，說說巨人的花園發(fā)生了哪些變化。(一) 巨人外出，孩子們玩耍時花園的景色。1園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。2出示十二棵桃樹圖片。 3出示春天：開出淡紅色和珍珠色的鮮花。4出示秋天：結(jié)出豐碩的果子，小鳥們在樹上唱著悅耳的歌的圖片。5巨人回來后，孩子們被趕走了。（二）巨人回來，孩子被趕走后花園春天的景色發(fā)生了變化？出示圖文：雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹都涂成了銀色。北風身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。體會巨人花園冬天之冷和雪之大。出示：雹每天

5、都要在屋頂上鬧三個鐘頭，然后又在花園里繞著圈子用力跑。體會巨人的花園此時是什么樣的景象。（三）孩子們偷偷鉆進花園玩耍，花園發(fā)生了變化。1出示春意盎然的圖片，指名說看到了什么。2指名說，巨人看到一幅怎樣奇特的景象？3說一說花園的景色為什么會發(fā)生變化。（四）巨人有什么轉(zhuǎn)變？給你留下怎樣的印象？1通過語言描寫，表現(xiàn)巨人性格粗暴、不友好、自私。2通過品讀，感受巨人變得溫柔。3通過品讀，感受巨人變得寬容、無私。4小結(jié)：原來幸福源于寬容、善良和分享。三、總結(jié)全文，課外語文1巨人最后明白了什么道理？2喚來春天，需要一顆寬容、友善熱情、溫暖的心。3我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花。4學習思維導圖。拓展延伸：學習有關(guān)“分享”的優(yōu)美語句。課外語文：在你的身邊，有沒有這樣一座帶給你快樂的“花園”呢？請你把故事與別人分享一下吧