性格分析和職業(yè)生涯規(guī)劃

1、關(guān)于性格分析與職業(yè)生涯規(guī)劃第一張，PPT共四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、性格分析（MBTI工具分析） 第二張，PPT共四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月寫(xiě)在課前我們每天和自己在打交道，努力地發(fā)掘自己，可有時(shí)卻對(duì)自己到底該往哪里走，又如何走舉棋不定我們整天在和別人打交道，努力地在適應(yīng)別人，或讓別人去適應(yīng)自己，卻常常在摩擦中困惑不解停下來(lái)，先了解別人，解讀我們自己，了解我們的優(yōu)勢(shì)和缺陷，學(xué)會(huì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合理避讓，這樣會(huì)讓我們更從容，更有效，更優(yōu)秀！第三張，PPT共四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月心理類型學(xué)如何對(duì)人進(jìn)行分類?心理類型測(cè)驗(yàn)從四個(gè)維度考察個(gè)人的偏好：1態(tài)度傾向：Extraversion (E

2、) v s. Introversion (I)外傾/內(nèi)傾2接受信息：Sensing (S) vs. iNtuition (N)感覺(jué)/直覺(jué)3處理信息：Thinking (T) vs. Feeling (F)思考/情感4行動(dòng)方式：Judging (J) vs. Perceiving (P)判斷/知覺(jué)Energizing / Attending / Deciding / Living第四張，PPT共四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月E外向 I內(nèi)向外向：外張 從人際交往中獲得能量 喜歡外出 表情豐富，外露 喜歡交互作用，合群 喜行動(dòng)、多樣性（不能長(zhǎng)期堅(jiān)持）不怕打擾，喜自由溝通 講，然后想；易沖動(dòng)、易后悔、

3、易受他人影響 第五張，PPT共四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月內(nèi)向 內(nèi)向：內(nèi)斂 從獨(dú)處時(shí)間中獲得能量 喜靜、多思、冥想（離群、與外界相互誤解） 謹(jǐn)慎、不露表情 社會(huì)行為的反射性（會(huì)失去機(jī)會(huì)） 獨(dú)立、負(fù)責(zé)、細(xì)致、周到、不蠻干 不怕長(zhǎng)時(shí)間做事、勤奮；怕打擾先想然后講 第六張，PPT共四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月S感覺(jué) N 直覺(jué)感覺(jué)： 通過(guò)五官感受世界、注重真實(shí)的存在、實(shí)際 用已經(jīng)有的技能解決問(wèn)題 喜具體明確 重細(xì)節(jié)（少全面性） 腳踏實(shí)地 做事有可能的結(jié)果、能忍耐、小心 可做重復(fù)工作（不喜新）不喜展望 第七張，PPT共四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月直覺(jué) 直覺(jué)： 通過(guò)第六感洞察世界、注重應(yīng)該如何，比較

4、籠統(tǒng) 喜學(xué)新技能 不重準(zhǔn)確、喜抽象和理論 重可能性，討厭細(xì)節(jié) 好高騖遠(yuǎn)，喜歡新問(wèn)題 憑愛(ài)好做事，對(duì)事情的態(tài)度易變 提新見(jiàn)解、匆促結(jié)論 第八張，PPT共四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月T思考F情感思考： 分析，用邏輯客觀方式?jīng)Q策 堅(jiān)信自己的觀點(diǎn)正確，不考慮他人意見(jiàn) 清晰、正義、不喜歡調(diào)和主義 批判和鑒別力 規(guī)則 工作中少表現(xiàn)出情感，也不喜歡他人感情用事 第九張，PPT共四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月情感 情感： 主觀和綜合，用個(gè)人化的、價(jià)值導(dǎo)向的方式?jīng)Q策；考慮決策對(duì)他人的影響 和諧、寬容、喜歡調(diào)解 不按照邏輯思考 考慮環(huán)境 喜歡工作場(chǎng)景中的情感，從贊美中得到享受，也希望他人的贊美 第十張，PPT共

5、四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月J 判斷P知覺(jué) 判斷： 封閉定向 結(jié)構(gòu)化和組織化 時(shí)間導(dǎo)向 節(jié)點(diǎn)導(dǎo)向決斷，事情都有正誤之分 喜命令，控制、反應(yīng)迅速，喜歡完成任務(wù) 不善適應(yīng) 第十一張，PPT共四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月知覺(jué) 知覺(jué)： 開(kāi)放定向 彈性化和自發(fā)化 探索和開(kāi)放結(jié)局 好奇，喜歡收集新信息而不是做結(jié)論 喜歡觀望，喜歡開(kāi)始許多新的項(xiàng)目，但不完成 優(yōu)柔寡斷、易分散注意 第十二張，PPT共四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月16種心理類型第十三張，PPT共四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四種氣質(zhì)類型第十四張，PPT共四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月不同類型的工作風(fēng)格SP 緊急事件和壓力。解決具體問(wèn)題，特別

6、在危險(xiǎn)、緊張的環(huán)境中。變異性，大量的事情?！斑m應(yīng)的現(xiàn)實(shí)主義者”SJ達(dá)到期限要求，在有結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定的環(huán)境中解決問(wèn)題。關(guān)注細(xì)節(jié)。事先準(zhǔn)備好。關(guān)注氛圍和融入。安全?！艾F(xiàn)實(shí)的決策者”NT產(chǎn)出高質(zhì)量的新觀點(diǎn)。其觀點(diǎn)和成就被他們所尊重的人看重。自主。“有邏輯性且機(jī)敏”NF用“養(yǎng)育”的方式幫助他人。充當(dāng)資源。在令人鼓舞和和諧的環(huán)境中被認(rèn)同和支持。充分利用自己的才能。被成就所激勵(lì)?！盁嵝亩卸床炝Α钡谑鍙垼琍PT共四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月SJ的四種類型第十六張，PPT共四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月SJ的特點(diǎn)常問(wèn)的問(wèn)題：什么？ What?風(fēng)格：穩(wěn)定器/平衡者/循規(guī)蹈矩者 Stabilizer / tra

7、ditionalist尋求：所有物/財(cái)產(chǎn) Belonging弱點(diǎn)：混亂/無(wú)序/無(wú)組織 Disarray / disorganization責(zé)任- -程序/規(guī)范可信賴- -果斷抗拒變化- -穩(wěn)定性堅(jiān)持傳統(tǒng) - -“應(yīng)該”“不應(yīng)該”精確- -社會(huì)責(zé)任對(duì)組織忠誠(chéng)- -結(jié)構(gòu)“寧拆10座廟，不破一樁婚” -有序 -依賴權(quán)威第十七張，PPT共四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月SP的四種類型第十八張，PPT共四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月SP的特點(diǎn)常問(wèn)的問(wèn)題：什么時(shí)候？ When?風(fēng)格：排憂解難者/談判者/救火員 Trouble shooter/negotiator尋求：行動(dòng) Action弱點(diǎn)：常規(guī)/例行公事

8、Routine自由/放任/隨意- -享受當(dāng)前的時(shí)光過(guò)程導(dǎo)向- -實(shí)際/實(shí)用好玩- -即興/自發(fā)擅長(zhǎng)應(yīng)急 - -喜歡親身經(jīng)歷 常心血來(lái)潮-需要自由和空間- -適應(yīng)能力強(qiáng)靈活- -尋求變化和多樣性“我們干吧！”- -心情愉悅關(guān)注當(dāng)前- -行動(dòng)導(dǎo)向先嘗試，再尋求指導(dǎo)- -現(xiàn)實(shí)第十九張，PPT共四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月NT的四種類型第二十張，PPT共四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月NT的特點(diǎn)常問(wèn)的問(wèn)題：為什么？ Why?風(fēng)格：夢(mèng)想家/理論家/有遠(yuǎn)見(jiàn) Visionary尋求：能力/勝任感 Competency弱點(diǎn)：無(wú)能/無(wú)能感/不勝任 Incompetency高成就者- -好爭(zhēng)論易概念化- -喜歡復(fù)

9、雜性易自我懷疑- -好字斟句酌系統(tǒng)設(shè)計(jì)者 - -知識(shí) 客觀的知覺(jué)- -如果，將會(huì)原則- -對(duì)知識(shí)有好奇心與自己和他人競(jìng)爭(zhēng)- -不會(huì)墨守成規(guī)變革的設(shè)計(jì)者- -不迷信權(quán)威 獨(dú)立 - 第二十一張，PPT共四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月NF的四種類型第二十二張，PPT共四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月NF的特點(diǎn)常問(wèn)的問(wèn)題：誰(shuí)？ Who?風(fēng)格：催化劑/助人成長(zhǎng)者 Catalyst尋求：同一性/本來(lái)面目 Identity弱點(diǎn)：內(nèi)疚/罪責(zé)感 Guilt -生動(dòng)的想象有魅力的- - 神秘的人際技能- - 對(duì)沖突過(guò)分敏感給他人心理支持 - - 尋找自我同情的- -自主關(guān)系- - 需要鼓勵(lì)和認(rèn)可人的發(fā)展的可能性-

10、- 正直/誠(chéng)實(shí)交往- -給予安慰合作- -“成長(zhǎng)為”第二十三張，PPT共四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月心理類型與職業(yè)SP表演者企業(yè)家排除故障者自由職業(yè)者搶險(xiǎn)隊(duì)員SJ經(jīng)理人員會(huì)計(jì)警察醫(yī)生教師NT科學(xué)家建筑師工程師設(shè)計(jì)師經(jīng)理人員NF咨詢師記者藝術(shù)家心理學(xué)家神職人員第二十四張，PPT共四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月心理類型與職業(yè)“什么類型的人適合做管理者”？但是心理類型可以預(yù)示一個(gè)人的工作和管理風(fēng)格，為團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供信息盡管某些職業(yè)可能吸引大量的某些類型的人，但是沒(méi)有證據(jù)表明16種類型中的任何一種不能從事或不適合任何一種工作。因此，心理類型不能作為人員甄選的標(biāo)準(zhǔn)，需要參照其他測(cè)驗(yàn)的結(jié)果。第二十五張，P

11、PT共四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月緊張的來(lái)源與緊張反應(yīng)問(wèn)題太少；單調(diào)；不清晰或無(wú)信息；缺乏自由度目標(biāo)不明確；計(jì)劃改變；含混不清；缺乏控制做常規(guī)重復(fù)和瑣碎的事情，官僚作風(fēng)；困難的人際關(guān)系沖突；拒絕(說(shuō)不)；抑郁和絕望的人；批評(píng)無(wú)所事事，浪費(fèi)時(shí)間；逃避；“走自己的路”；崩潰重新確定目標(biāo)；要求資源；反復(fù)檢查；更多的控制；教條過(guò)度工作；斗爭(zhēng)；不寬容；對(duì)抗地服從；學(xué)究式的辯論自我犧牲；憤世嫉俗；反應(yīng)過(guò)度；抑郁S J SP NTNF引起緊張的因素緊 張 反 應(yīng)第二十六張，PPT共四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月N 感到前景暗淡，悲觀失望，感到無(wú)以解脫S 過(guò)分做一些事情，例如,列出很多任務(wù)表， 過(guò)量地吃東西

12、，用有別與平常的方式反復(fù)地做某些事F 情緒爆發(fā)，感到孤獨(dú)和缺乏關(guān)懷T 反復(fù)分析，苛責(zé)，感到無(wú)用和缺乏能力ISTJISFJESFPESTPINTJINFJENFPENTPINTP ISTPESTJ ENTJISFP INFPESFJ ENFJ第四位機(jī)能反 應(yīng) 心理類型不同類型的壓力反應(yīng)第二十七張，PPT共四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月E與別人交談寫(xiě)筆記，寫(xiě)下感受I反省/沉思述說(shuō)，自發(fā)地談?wù)揊和諧分析J計(jì)劃，完成一件事放棄時(shí)間表S感官活動(dòng)幻想T感覺(jué)有能力，分析/挑戰(zhàn)同情，移情N設(shè)計(jì)新的東西做有些感官性/細(xì)節(jié)的活動(dòng)P靈活性和自主性堅(jiān)持計(jì)劃在緊張時(shí)需要什么？如何更好地舒解緊張？不同類型舒解緊張的策略第

13、二十八張，PPT共四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月不同類型之間的溝通EI 留出私人的、反省的時(shí)間IE 解釋時(shí)間的需求，容許他人為澄清問(wèn)題的“多話”SN 首先給出概貌，然后詳述細(xì)節(jié)NS 先說(shuō)基本成型的具體觀點(diǎn)，注意涉及相關(guān)的細(xì)節(jié)TF 考慮對(duì)人的影響，由一致意見(jiàn)開(kāi)始FT 考慮原因和結(jié)果，簡(jiǎn)潔JP 容許其計(jì)劃、工作方式中的靈活性和不愿被控制 的需要P J 容許計(jì)劃和結(jié)構(gòu)，以及他人控制和決定的需要第二十九張，PPT共四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 SJ可能認(rèn)為NF缺乏常識(shí)；而NF可能覺(jué)得SJ沒(méi)有想象力 NF關(guān)注一些“不實(shí)際”的問(wèn)題，可能使SJ覺(jué)得沒(méi)有共同語(yǔ)言,感到關(guān)系的不公平,迫使SJ考慮現(xiàn)實(shí)問(wèn)題(如生

14、計(jì)問(wèn)題) 尤其是在關(guān)于金錢(qián)和工作的問(wèn)題上的沖突，可能導(dǎo)致 SJ不斷地對(duì)NF說(shuō)教和嘮叨 由于缺乏鼓勵(lì)和贊同，可能導(dǎo)致NF的自尊和自我價(jià)值感 受到挫傷 NF可能認(rèn)為SJ根本不能理解深厚的感情和關(guān)系。STJ和 NFP并非盡如以上所述 SJ可能變得對(duì)審美、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、 情感和信仰等更為開(kāi)放 NF可能學(xué)會(huì)將部分的精力花在可能有經(jīng) 濟(jì)回報(bào)的領(lǐng)域 SJ可能變得更為靈活；而NF則可能學(xué)會(huì) 善始善終，更為準(zhǔn)時(shí)和可靠 SJ可能認(rèn)為SP缺乏責(zé)任感；而SP可能覺(jué)得SJ沒(méi)有樂(lè)趣。 SJ可能把SP當(dāng)作孩子，而SP也可能把SJ視為父母，認(rèn)為 養(yǎng)家糊口的責(zé)任、日常的義務(wù)都是SJ的事。 SJ可能試圖將易沖動(dòng)的SP的工作習(xí)慣

15、有序化，使其有計(jì) 劃；而SP則對(duì)SJ被時(shí)間計(jì)劃表所約束嗤之以鼻。 SP老想玩，并且認(rèn)為SJ也如此；而SJ總想工作，也認(rèn)為 SP也這樣。 SP認(rèn)為SJ太悲觀；而SJ則認(rèn)為SP過(guò)于樂(lè)觀。 SP可能讓SJ活躍起來(lái)；而SJ則可能幫助 SP發(fā)展對(duì)時(shí)間計(jì)劃、目標(biāo)和個(gè)人成就的重 視。 SP可能教SJ如何玩，并且向SJ顯示工作的 另一種方式：聰明地工作比刻苦地工作更 為重要。SJ與NF NF可能認(rèn)為SP沒(méi)有信仰，缺乏想象力、責(zé)任感、承諾和 生活目標(biāo) SP可能認(rèn)為NF無(wú)趣，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)感 SP可能讓NF活躍起來(lái)，教會(huì)NF不要總是 沉溺于對(duì)生活和關(guān)系的“意義”追求，不 要過(guò)于看重精神/信仰的目標(biāo)，要生活在 當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)

16、中，不要生活在未來(lái)的可能性 中。 NF可能幫助SP發(fā)展生活和工作中的一致 性，對(duì)價(jià)值和情感的重視，對(duì)哲學(xué)和信仰 的容忍，以及對(duì)學(xué)習(xí)的開(kāi)放性并幫助個(gè)人 成長(zhǎng)。NF與SPSJ與SP不同類型組合的優(yōu)劣第三十張，PPT共四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 NT可能會(huì)覺(jué)得SP缺乏想象力、 創(chuàng)造性、責(zé)任感和生活目標(biāo) SP可能會(huì)認(rèn)為NT缺乏樂(lè)趣、 冒險(xiǎn)精神和現(xiàn)實(shí)感 SP可能使NT變得放松起來(lái)，教會(huì)NT不必凡事都要問(wèn)“為 什 么”和“怎么樣”，不要以為工作中缺了自己就不行， 不要 總是生活在理論和未來(lái)的世界里。 NT可能幫助SP發(fā)展對(duì)工作和生活的恒常性，對(duì)理論的容 忍度和對(duì)學(xué)習(xí)的開(kāi)放性。 NT可能認(rèn)為NF簡(jiǎn)直不合

17、常理， 缺乏邏輯性 NF可能認(rèn)為NT不近人情 雙方都可能認(rèn)為對(duì)方缺乏創(chuàng) 造性，不夠睿智 雙方都可能學(xué)會(huì)拓展自己思考和情感中的智慧成分 NT可能學(xué)會(huì)欣賞和鼓勵(lì)別人；NF則可能變得更為獨(dú)立和 自我激勵(lì) NT可能獲得情緒或情感上的和諧；NF則可能發(fā)展自己的 邏輯能力 可能在活動(dòng)中利用雙方共同的直覺(jué)技能，從合理利用分別 在思考和情感上的優(yōu)勢(shì)而受益。NT與SPNT與SJNT與NF NT可能認(rèn)為SJ是個(gè)預(yù)設(shè)了程 序的工作機(jī)器：從不提問(wèn)題， 也不思考生活和工作的意義 SJ可能認(rèn)為NT是個(gè)反復(fù)無(wú)常 的改革者：只顧打破程序和傳 統(tǒng)，不考慮這種不負(fù)責(zé)任的行 為的長(zhǎng)期后果 可能導(dǎo)致對(duì)對(duì)方的動(dòng)機(jī)和目的 的嚴(yán)重不信任，

18、尤其是在E/I， T/F，J/P之間 NT可能學(xué)會(huì)重視計(jì)劃和為非工作的活動(dòng)（如家庭生活） 留出時(shí)間。如要維持關(guān)系，尤其是在SFJ和NTP之間，這一 過(guò)程更為必要。 SJ可能變得更為開(kāi)放，對(duì)觀念、理論、變化和生活中的隨 機(jī)性更多接納。 STJ和NTP之間，STJ可能天生就關(guān)注生活中的經(jīng)濟(jì)細(xì)節(jié)。 這種搭配可能對(duì)雙方都較少壓力。 NT傾向于對(duì)既有程序、常規(guī)和禮儀等置之不理，而SJ可 以幫助其對(duì)這些社會(huì)習(xí)俗更為平和、接受。不同類型組合的優(yōu)劣第三十一張，PPT共四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月職業(yè)生涯規(guī)劃每一性向?qū)χR(shí)的需求層和敏感度不一樣，具體嵌入實(shí)際的運(yùn)用也不同，但隨著從業(yè)年限的增加，彌補(bǔ)性知識(shí)的需求

19、至關(guān)重要。沒(méi)有哪一種性向與成功有必然的聯(lián)系，但不同的性向的確有更適合的成功方式。每一性向的技能要求及種類是不同的，每類技能本身也有層次之分。不論哪種性格，職業(yè)素養(yǎng)都都至關(guān)重要。職業(yè)的職向本沒(méi)有貴賤之分，但各類性格的良好協(xié)作是永恒的主題。成熟是對(duì)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)持續(xù)的補(bǔ)充和發(fā)揮及將別人的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)自己的弱勢(shì)。第三十二張，PPT共四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月MBTI職業(yè)素質(zhì)個(gè)人從業(yè)經(jīng)驗(yàn)協(xié)調(diào)匹配技能行為風(fēng)格知識(shí)層級(jí)及關(guān)注書(shū)類短期知識(shí)協(xié)作以理解為前提生命周期第三十三張，PPT共四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月職業(yè)錨 -概念、來(lái)源概念：職業(yè)錨是一個(gè)人不得不作出職業(yè)選擇的時(shí)候，不會(huì)放棄的那種至關(guān)重要的態(tài)度價(jià)值觀。來(lái)源

20、： 習(xí)得的工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。 能力、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀的整合 不是預(yù)測(cè) 不是一成不變的第三十四張，PPT共四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月職業(yè)錨 -參考項(xiàng)參考項(xiàng)1）個(gè)人的生命周期2）家庭的生命周期3）職業(yè)生涯周期第三十五張，PPT共四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月職業(yè)錨 -五種類型類型1）技術(shù)職能型職業(yè)錨（具體業(yè)務(wù)、拒絕管理、技能提高）2）管理能力型職業(yè)錨（承擔(dān)管理、升遷動(dòng)機(jī)、卓越才能、組織依賴）3）安全穩(wěn)定型職業(yè)錨（組織依賴、不太抱負(fù)、發(fā)展限制）4）自由獨(dú)立性職業(yè)錨（擺脫約束、自我認(rèn)同、交叉運(yùn)作）5）創(chuàng)造型職業(yè)錨第三十六張，PPT共四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月職業(yè)錨 -分析因素教育背景家庭影響個(gè)人需求與心理動(dòng)機(jī)：地位、責(zé)任、權(quán)力把握時(shí)機(jī)自我支配能力成功的決心和主動(dòng)精神較強(qiáng)的應(yīng)變能力知識(shí)能力的儲(chǔ)備第三十七張，PPT共四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月知識(shí)能力的儲(chǔ)備專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力工作經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作能力新的知識(shí)和技能變更的知識(shí)和技能良好的適應(yīng)性和社會(huì)溝通能力對(duì)環(huán)境，對(duì)自我的敏銳觀察，分析和認(rèn)識(shí)能力吃苦、耐勞、勤奮、踏實(shí)的工作作風(fēng)第三十八張，PPT共四十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月知識(shí)層次圖神學(xué)哲學(xué)社會(huì)學(xué)、政治、心理學(xué)、法