淺談教師的信息素養(yǎng)與提升

1、PAGE 淺談教師的信息素養(yǎng)與提升摘要：在教育信息化迅速發(fā)展的時代，教師的信息素養(yǎng)尤為重要。本文主要對教師信息素養(yǎng)進(jìn)行了研究。教師在信息意識、信息知識、信息能力及信息道德方面都有基本了解，但還不深入。在培訓(xùn)中仍存在著一些問題，培養(yǎng)的對象不全面、過分重視信息技術(shù)的操作而忽視教師的個性差異使得培訓(xùn)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。因此要通過劃分層次培訓(xùn)、加強(qiáng)軟硬件建設(shè)、轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念、重視課程整合與自我提升來不斷提升教師的信息素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：教師；信息素養(yǎng)；專業(yè)素養(yǎng)；提升策略信息時代的到來給這個社會帶來了巨大的挑戰(zhàn)。在信息社會中，一個人想要提高自己的生活質(zhì)量，企業(yè)想要擴(kuò)大規(guī)模，城市要加快發(fā)展，國家要提高國際地位，都

2、需要培養(yǎng)及提高一種素養(yǎng)，而這種素養(yǎng)就是信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是一種基本的能力素養(yǎng)，也是一種綜合的能力素養(yǎng)。包括信息意識、信息知識、信息能力及信息倫理道德等因素，它與信息技術(shù)密切相關(guān)。信息素養(yǎng)可以說是一種了解、發(fā)現(xiàn)、掌握、利用以及評價信息的能力，需要人的一種鑒別評判能力、思維發(fā)展能力及創(chuàng)新能力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及, 進(jìn)一步拓展了教師專業(yè)素養(yǎng)的空間和渠道, 為教師專業(yè)化素養(yǎng)的提高提供了新的載體和途徑。面對急劇變化的世界信息技術(shù)教育的發(fā)展環(huán)境, 教育的觀念、對象、手段和方法將發(fā)生新的變化, 作為教學(xué)設(shè)計者的教師必須具備較高的信息素養(yǎng)才能跟上時代的步伐，適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。教育教學(xué)從信息論的方面來看就是

3、一種發(fā)現(xiàn)、獲取、分析、加工處理、傳遞、接受信息的過程，在教育教學(xué)過程中，教學(xué)本身就是對信息的加工處理。因此教師是否具備良好的信息素養(yǎng)與教育教學(xué)息息相關(guān)，從這一點上，我們可以更清楚地分析教師信息素養(yǎng)的基本內(nèi)涵。對教師而言，信息素養(yǎng)既是一種對待信息（信息化社會、教育信息化）的意識和態(tài)度，也是一種處理信息的能力，包括對信息的發(fā)掘、分析、加工、創(chuàng)新、傳遞等等。一、教師信息素養(yǎng)研究教師的信息素養(yǎng)決定他在教學(xué)中對教學(xué)信息的選擇、處理及使用，將直接影響學(xué)生信息素養(yǎng)的形成，教師具備良好的信息處理能力也將會提高教學(xué)的質(zhì)量。那么，怎么樣的教師才能算具有良好的信息素養(yǎng)呢？從目前了解到的范圍，大致可以概括為以下幾點：

4、1具備強(qiáng)烈的信息意識，對信息有較強(qiáng)的敏感度。2具備解讀信息的能力，較準(zhǔn)確地評價信息并能將信息用于批判性的思考。3具備有效地吸收、存儲、提取和傳遞信息的能力。4具備創(chuàng)造性地處理和加工所獲得的信息能力，并能夠?qū)ο嚓P(guān)的信息進(jìn)行有效地整合。5具備靈活運(yùn)用信息技術(shù)于自己的學(xué)習(xí)和交流中，不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)思路、教學(xué)模式的能力。6具備熟練操作計算機(jī)軟件、制作各種有助于教學(xué)的課件的能力，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量。7具備高尚的信息道德和較強(qiáng)信息安全意識。8注重對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會搜集和處理信息。以上的八點可以概括為七個具備，一個注重，但這些都只是最基本的表現(xiàn)，教師在教育教學(xué)實踐中還要在此基礎(chǔ)上努力發(fā)展，不

5、斷提高，不斷創(chuàng)新，爭取做得更好，從而提高教育教學(xué)的質(zhì)量。二、教師信息素養(yǎng)存在的問題（一）教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀1信息意識要有效地培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)，首先要培養(yǎng)信息意識，培養(yǎng)教師對的信息的敏感度，這是提高教師信息素養(yǎng)的先決條件。教師作為教育的主體，在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。但教師對教育信息的意識還是比較薄弱，不能夠及時了解最新的教育信息并認(rèn)識到信息對教師的重要作用。2信息知識一名優(yōu)秀的教師，只有掌握了基本的理論和知識, 才能具備良好的信息處理能力?，F(xiàn)在教師已經(jīng)具備了一定的信息知識，教師也能夠通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)來增加自己的知識，但是很多教師在教學(xué)實踐中仍然無法靈活運(yùn)用已有的信息知識。3信息能力信息能力是信息

6、素養(yǎng)的核心，教師的信息處理能力亟待提高。在教學(xué)中，很多教師不能熟練運(yùn)用相關(guān)輔助軟件,只有少數(shù)的教師能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具查找和下載網(wǎng)絡(luò)資源并表示可以熟練的使用相關(guān)教學(xué)軟件。在教育技術(shù)迅速發(fā)展的時代，更多的教師開始在課堂教學(xué)中使用多媒體課件。但是大部分的教師使用的課件并不是自己制作，而是網(wǎng)上搜索或是請人幫忙。網(wǎng)絡(luò)是一個新型的學(xué)習(xí)平臺, 當(dāng)利用它進(jìn)行學(xué)習(xí)的教師只有一小部分，教師應(yīng)該根據(jù)自己的需要自主學(xué)習(xí)，提高自己的信息能力。4信息道德信息道德也是信息素養(yǎng)的重要組成部分，教師對信息的選擇和利用將會直接影響學(xué)生信息道德觀的形成。教師的信息道德認(rèn)識很模糊，大部分的教師僅僅是聽說過甚至根本不了解什么是信息道德

7、，網(wǎng)絡(luò)行為法律法規(guī)意識淡薄。一些教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)注冊等行為時隨意公布個人資料,個人保護(hù)意識較差，導(dǎo)致很多不必要的麻煩出現(xiàn)。因此教師必須要不斷強(qiáng)化自身的信息道德。（二）目前教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)中的問題隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，教育部門已經(jīng)意識到教師信息素養(yǎng)的重要性，也開展了一些對應(yīng)的培訓(xùn)活動，但是在對教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)中仍然存在著許多的不足之處：1培養(yǎng)的對象不全面信息素養(yǎng)對任何一名教師來說都是非常重要的，因此，每位教師都應(yīng)該參加信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。但在一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)，像農(nóng)村的中小學(xué)，并不是每位教師都有機(jī)會參加培訓(xùn)，可能只有表現(xiàn)特別突出的教師才有資格參加。這使得教師有些無法鍛煉、提高自身，教學(xué)水平停滯不

8、前，大大地影響了教育的質(zhì)量。除此之外，在學(xué)校中，各個年齡段的教師都有，老教師是其中的一部分。學(xué)校對年齡較大的教師的信息素養(yǎng)培養(yǎng)還不夠重視，更多的是傾向于對中青年教師的培養(yǎng)。盡管中青年教師是學(xué)校教師的主要組成部分而且學(xué)習(xí)的能力也比較強(qiáng)，但是，老教師同樣需要機(jī)會去提升自己。當(dāng)今社會提倡終身學(xué)習(xí)，不管當(dāng)了多少年的教師，總有可以提升的空間。因此，同樣要給老教師提供參加培訓(xùn)的機(jī)會。2培訓(xùn)過分重視信息技術(shù)的操作在培訓(xùn)中，信息技術(shù)的操作培訓(xùn)占了大部分，培養(yǎng)的是如何熟練地操作計算機(jī)，而對信息意識及處理信息的能力方面的培養(yǎng)過少。在信息時代，計算機(jī)已經(jīng)成了普遍的工具，會使用計算機(jī)是作為一名教師應(yīng)有的基本技能。所以

9、，許多教師都把熟練地操作計算機(jī)當(dāng)成重點，更多的是學(xué)習(xí)對計算機(jī)的操作，學(xué)校的培訓(xùn)也多是如此。這使得大部分教師的信息意識變得非常薄弱，對信息很不敏感，無法自己主動地去發(fā)現(xiàn)、處理、辨別信息，而只會一些機(jī)械的操作。在培訓(xùn)中也多是采用灌輸式的方法將內(nèi)容灌輸給教師，單純地模仿，教師缺少自己發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的平臺。3培訓(xùn)忽視了教師的個性差異教師在參加培訓(xùn)的時候往往是集體式的，接受的都是同樣的培訓(xùn)。不同學(xué)科在教學(xué)中是有差異的，因此教授不同學(xué)科的各科教師也是存在個性差異的。但在培訓(xùn)中不同學(xué)科的教師可能進(jìn)行的是相同的培訓(xùn)，這就難以激起教師對培訓(xùn)的興趣。在教學(xué)中，經(jīng)常會強(qiáng)調(diào)要注意學(xué)生的個性差異，因材施教，使不同層次的學(xué)生都

10、能得到發(fā)展。那么教師在參加培訓(xùn)的時候也應(yīng)如此。針對教師的個性差異，培訓(xùn)不能是單一集體式的，而應(yīng)該多種多樣。這種流于形式的培訓(xùn)無法促進(jìn)信息技術(shù)與相關(guān)課程內(nèi)容整合，教師仍采用傳統(tǒng)的模式進(jìn)行教學(xué)，無法發(fā)揮自身的主動性和創(chuàng)造性。4培訓(xùn)沒有達(dá)到預(yù)期的效果盡管學(xué)校給教師提供了培訓(xùn)的機(jī)會來提升自身的信息素養(yǎng)，但見效甚微。首先教師參加培訓(xùn)的積極性不高，其次即使參加了培訓(xùn)，教師也并沒有全身心地投入到其中，只是敷衍了事，以至于在培訓(xùn)結(jié)束后才發(fā)現(xiàn)并沒有得到任何提升。這樣的培訓(xùn)活動只是浪費(fèi)學(xué)校的財力、物力及人力。我們經(jīng)?？吹竭@樣的狀況：教師經(jīng)過集中突擊培訓(xùn)后進(jìn)行考核，一般都能通過，但之后的實際運(yùn)用能力卻無人關(guān)注。學(xué)習(xí)

11、的信息技術(shù)，由于很少用于教育教學(xué)及其研究的實踐，時間一長就都荒廢了。三、教師信息素養(yǎng)提升策略教師的培訓(xùn)工作是一項長期的、系統(tǒng)的工程，任重道遠(yuǎn)。尤其進(jìn)入了信息時代，教育發(fā)展面向信息化，學(xué)校就更應(yīng)加強(qiáng)對教師信息技術(shù)和信息知識的培養(yǎng)。師資隊伍能力的強(qiáng)弱，水平的高低，將直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量，影響教育信息化的進(jìn)程，影響教育教學(xué)的質(zhì)量。因此，各級領(lǐng)導(dǎo)、各個院校應(yīng)高度重視對教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，全面提升教師的信息素養(yǎng)。（一）提升教師信息素養(yǎng)所需要的支持條件1營造信息化環(huán)境在信息化社會，教育信息化是教育的發(fā)展趨勢，只有掌握了教育信息化的發(fā)展方向，才能不斷推進(jìn)教育教學(xué)，立足于信息社會。營造信息化環(huán)境首先要讓教師

12、意識到信息化的重要性，從而調(diào)動他們的熱情和積極性，起到良好的效果。其次還需要加強(qiáng)軟硬件設(shè)備的投入，這是培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)和保證。這就需要政府及學(xué)校根據(jù)自己當(dāng)?shù)貙W(xué)校的經(jīng)濟(jì)能力配備相應(yīng)的信息化設(shè)備，保證教師能夠多接觸信息技術(shù)。2提供理論研究要有效地提高教師的信息素養(yǎng)，必須有理論的支持。這些理論可以是教育學(xué)方面的、心理學(xué)方面的、信息技術(shù)方面的等等。理論可以指導(dǎo)實踐，有正確理論的支持，能讓教師的信息素養(yǎng)更上一層樓。學(xué)校、教師自身都可以利用各種平臺和渠道進(jìn)行理論研究的交流。3完善規(guī)章制度首先，教育部門和學(xué)校要設(shè)置專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有計劃、有目的地組織在崗教師進(jìn)行培訓(xùn)；其次，要明確培養(yǎng)的層次和內(nèi)容。再次

13、，制定科學(xué)可行的考核標(biāo)準(zhǔn)和激勵政策，將多媒體及計算機(jī)的使用與教師的素質(zhì)考核結(jié)合起來。（二）提升教師信息素養(yǎng)的方法途徑1劃分培訓(xùn)層次、進(jìn)行全面培養(yǎng)教師從不同的角度可以分為不同的層次：（1）從學(xué)科角度分為一般學(xué)科教師和信息技術(shù)教師。對一般教師而言，能掌握基本的操作并能應(yīng)用到教學(xué)中去就足夠了，不用在這方面進(jìn)行太多的培訓(xùn)，造成不必要的人力物力的浪費(fèi)。一般學(xué)科教師需要培養(yǎng)的是信息意識，培養(yǎng)一種發(fā)現(xiàn)信息、辨別信息和創(chuàng)新信息的以及將信息技術(shù)和課程進(jìn)行整合的能力。對于信息技術(shù)教師而言，信息技術(shù)是他們的專業(yè)知識，在這一方面，他們掌握的就應(yīng)該比一般學(xué)科教師的要多。因此，在培訓(xùn)的時候，要注重對他們信息技術(shù)能力的培養(yǎng)

14、。（2）從年齡角度分為青年教師、中年教師和老年教師青年教師是學(xué)校教師的新鮮血液，學(xué)校在培養(yǎng)他們時更多地是要提供他們一個平臺。青年教師能夠熟練操作基本的軟件，信息技術(shù)能力掌握得較好，但由于缺少實際教學(xué)經(jīng)驗，對于信息技術(shù)和課程整合這方面了解還不夠。因此，要注重培養(yǎng)他們信息技術(shù)與課程的整合的能力。中年教師是學(xué)校教師的中流砥柱。他們與青年教師相比有更加豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是在信息技術(shù)能力方面稍有不足。一些中年教師并不能夠熟練操作制作課件的軟件，需要有專業(yè)人士的幫助。因此，學(xué)校在培訓(xùn)的時候可以更加注重信息技術(shù)操作能力的培養(yǎng)。同時也不能忽視信息意識、知識的培養(yǎng)。老年教師是學(xué)校教師的堅強(qiáng)后盾。他們從事了一輩子

15、的教育事業(yè)，在教育上有著自己獨(dú)到的思想和豐富的經(jīng)驗。但是，老教師接受的信息化教育比較少，他們的信息意識、信息能力以及信息技術(shù)能力都是比較薄弱的。因此，學(xué)校在培養(yǎng)老教師時應(yīng)該進(jìn)行全面的培養(yǎng)，所謂活到老學(xué)到老，良好的信息素養(yǎng)加上豐富的教學(xué)經(jīng)驗，將信息技術(shù)與課程整合在一起，教育教學(xué)的質(zhì)量一定會得到很大的提高。2加強(qiáng)硬件建設(shè)、強(qiáng)化軟件配置在教育信息化迅速發(fā)展的今天，軟硬件的建設(shè)都是學(xué)校建設(shè)中必不可少的一部分。學(xué)?？梢圆扇《喾N措施加強(qiáng)硬件建設(shè)：如向政府申請資金；建立專門的培訓(xùn)基金等等。除此之外，還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與建設(shè)，使教師快速、便捷地獲取有用的教學(xué)資源。具體的措施可以有：（1）建立系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備

16、當(dāng)今的學(xué)校教育離不開計算機(jī)等多媒體設(shè)備，傳統(tǒng)的教師一支粉筆、一塊黑板的模式應(yīng)有所突破。學(xué)校在這方面就可以加大經(jīng)費(fèi)投入，為教師營造一個良好的信息環(huán)境，構(gòu)建多媒體教室、標(biāo)準(zhǔn)計算機(jī)教室、校園網(wǎng)，在一般的教室內(nèi)配備投影儀等多媒體設(shè)備。（2）組織各種專題講座學(xué)校可以邀請有關(guān)專家到學(xué)校舉行講座，使教師掌握教育信息化的思想和觀念。而且在學(xué)校組織講座，保證了所有的教師都能夠參與進(jìn)來，可以節(jié)約一定的人力物力，并取得良好的效果。（3）組織各種競賽動手操作是進(jìn)行鞏固最有效的方法。通過比賽的方式，利用獎勵政策來激勵教師，使教師發(fā)揮自身的主動性和創(chuàng)造性，來自己設(shè)計教學(xué)軟件，避免直接從網(wǎng)上下載或是照搬照抄，缺少自己的想法

17、。3轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念、拓寬培訓(xùn)渠道首先，更新培訓(xùn)觀念,培訓(xùn)不是浪費(fèi)時間，而是充實自己，提升自己，教師對于培訓(xùn)的觀念首先就要轉(zhuǎn)變，了解到了培訓(xùn)的重要性，教師才能積極主動地投入到教育培訓(xùn)中去，而教育培訓(xùn)才能達(dá)到它真正得到目的。其次，要將培訓(xùn)的內(nèi)容與真實的教學(xué)情景相結(jié)合，讓教師認(rèn)識到培訓(xùn)的重要性。理論是用來指導(dǎo)實踐的，對實踐沒有任何指導(dǎo)作用的理論是無用的理論。將培訓(xùn)內(nèi)容融入到自身的教學(xué)實踐中，提高教學(xué)質(zhì)量，是培訓(xùn)的最終目的。最后，培訓(xùn)從現(xiàn)狀出發(fā)，按需培訓(xùn)，提高培訓(xùn)的針對性和實效性。培訓(xùn)需要一定的人力物力財力，為避免不必要的浪費(fèi)，培訓(xùn)必須要有針對性，不做無用功。4強(qiáng)化教學(xué)應(yīng)用、重視課程整合目前，課堂教學(xué)仍

18、然是我國教育教學(xué)的主要形式，實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合就需要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，使其貫穿于整個課堂教學(xué)活動的始終。信息技術(shù)與課堂整合的關(guān)鍵是教師，當(dāng)教師具有一定的信息技術(shù)操作能力并能利用其制作一些課件及教學(xué)用具時，下一步就是將其融入到自己的教學(xué)實際中，提高和完善信息技術(shù)和課程的整合，使它們成為一個統(tǒng)一的有機(jī)整體，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高自身的信息技術(shù)能力和信息素養(yǎng)。主要可以通過教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)反思及評價來將信息技術(shù)與課程內(nèi)容進(jìn)行整合，這就需要教師的親身實踐。5積極參與培訓(xùn)、注重自我提升教師除了參加學(xué)校和有關(guān)部門組織的培訓(xùn)活動之外，還要注重自我信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師在平時的教學(xué)活動中，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)有效地進(jìn)行備課，把在培訓(xùn)中所學(xué)到的理論知識和技術(shù)操作方法應(yīng)用到教學(xué)中去。在空閑時間利用多種渠道尋求學(xué)習(xí)資源，及時借鑒新的教育思想，