泊船瓜舟導(dǎo)學(xué)案

1、泊船瓜洲導(dǎo)學(xué)案黃集鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉杰教材簡(jiǎn)析：泊船瓜洲是五年級(jí)上冊(cè)第二組（專題：月是故鄉(xiāng)明）的開篇詩(shī)，為詩(shī) 人王安石應(yīng)召自江寧赴京任翰林學(xué)士，途經(jīng)京口而作，從字面上看，詩(shī)的大意是： 從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山，春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江 兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)，整首詩(shī)寫出詩(shī)人在瓜洲隨船停留時(shí)遙 望家鄉(xiāng)而不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵，心中涌動(dòng)著濃濃鄉(xiāng)愁，尤其是末句，還帶 著仕途多險(xiǎn)、前途未測(cè)的感慨。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)以自學(xué)為主的方式，能正確朗讀“泊、間、重、還”等多音字。能用 普通話正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，在朗讀中體會(huì)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。2通過(guò)反復(fù)誦讀，豐富語(yǔ)言積累

2、。并能背誦并默寫泊船瓜洲。3聯(lián)系詩(shī)人背景和自己的積累，推想“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還” 的意思，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情，感受到詩(shī)人是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)情的，嘗試著學(xué) 習(xí)借景抒情的方法。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：1透過(guò)字面意思，感受蘊(yùn)涵的思想感情， 2體會(huì)借景抒情的表達(dá)方法 學(xué)前準(zhǔn)備： 學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，把詩(shī)讀正確流利，并結(jié)合注釋理解大概意思，了 解王安石的生平。導(dǎo)學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣： 問(wèn)題：將來(lái)同學(xué)們長(zhǎng)大了，有一天那么不能回故鄉(xiāng)了，這種感情相信每個(gè)人 都會(huì)有，這是什么樣的感情？ 板書：思鄉(xiāng) 家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠(yuǎn)是最溫 馨、最難以割舍、最令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤?。在第二單元，我們將學(xué)到不同的人的 思鄉(xiāng)之

3、情，今天，我們就來(lái)看看王安石是怎么來(lái)表達(dá)這種思鄉(xiāng)之情的，一起來(lái)學(xué) 習(xí)第五課古詩(shī)詞三首中的第一首泊船瓜洲。二、設(shè)疑預(yù)習(xí)，自主感悟：1誰(shuí)來(lái)讀讀題目？怎么樣？其他同學(xué)評(píng)。 師強(qiáng)調(diào)：泊既可以讀作Po （第一聲） 齊讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這“泊船瓜洲”是什么意思？解釋瓜洲在什么地方？你是怎么知 道的？2泊是個(gè)多音字，除了泊是多音字外，這首詩(shī)中還有沒(méi)有其他的多音字？在 詩(shī)中應(yīng)該怎么讀？3、你能結(jié)合注釋說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大概意思嗎？三、合作交流，深入體驗(yàn)： 1預(yù)習(xí)得很好，再讀古詩(shī)，用自己喜歡的方式讀詩(shī)，邊讀邊想象這首詩(shī)描繪 出一幅怎樣的畫面，小組交流一下。腦海里有畫面了嗎？推薦一位擅長(zhǎng)畫畫的同學(xué)上臺(tái)畫，畫畢，你們同意他的 觀

4、點(diǎn)嗎？他認(rèn)為古詩(shī)描繪出的是這樣一幅畫，請(qǐng)同學(xué)給這幅畫作簡(jiǎn)單介紹，你們現(xiàn)在知道“間”是讀第幾聲了？其實(shí)這就是古詩(shī)的哪兩句？它表現(xiàn)出詩(shī)歌中的地 理位置是哪里？我國(guó)古代山道崎嶇，交通落后，到長(zhǎng)江山高水長(zhǎng)，路途遙遠(yuǎn)，而在作者的筆 下卻是“京口瓜洲一一，（學(xué)生接詩(shī)句）鐘山只隔一一（學(xué)生接詩(shī)句）從這些詞 語(yǔ)體會(huì)到什么呢？2 而后兩句還能用畫面來(lái)表現(xiàn)嗎？有點(diǎn)難度，那我們又該怎么來(lái)學(xué)習(xí)“春 風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”跟老師一樣，你們也來(lái)讀讀，學(xué)生齊讀， 這兩個(gè)句子里有一個(gè)字特別特別有名， 課后的資料袋里有對(duì)這個(gè)故事的介紹， 誰(shuí)來(lái)讀一讀？自己讀一讀這一句，從這個(gè)綠字能讀出什么來(lái)？這個(gè)綠字不知藏著 多少幅美

5、麗畫面，你們想不想去看一看？（播放輕音樂(lè)春野，學(xué)生閉上眼睛 想像。）小組交流：你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？能用自己的積累的詞語(yǔ)、詩(shī)句 來(lái)描繪自己腦海中的畫面嗎？作者如此依戀自己風(fēng)景如畫的家鄉(xiāng)，為什么又要離開呢？（課件出示王安石 的有關(guān)資料。）當(dāng)五十七歲的作者站在長(zhǎng)江邊遙望家鄉(xiāng)，你們能體會(huì)到他的心情 了嗎？這一次他剛剛離開家鄉(xiāng)，卻對(duì)家鄉(xiāng)產(chǎn)生深深的依戀。千種滋味，萬(wàn)般愁緒化 作江水，滾滾流淌，化作兩句詩(shī)，讓我們帶著這種感覺(jué)讀后兩句詩(shī)。最后一句“明月何時(shí)照我還” 寫的是什么？我們還學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)是寫明月的？ “明月”在古詩(shī)中常常表現(xiàn)的就是思鄉(xiāng)情，這是詩(shī)人借景抒情的手法。四、美讀全詩(shī)，檢測(cè)鞏固1學(xué)了這么多，現(xiàn)在你們想再來(lái)讀讀整首詩(shī)嗎？指名讀，齊讀，你們的水平 都可以當(dāng)配音員了，現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)一次配音員。 播放視頻畫面，學(xué)生讀詩(shī) 2你能不看書本也不看屏幕，把這首詩(shī)背出來(lái)了嗎？老師先背一次，背的時(shí) 候，可以聯(lián)想古詩(shī)描繪的畫面，若能體會(huì)到詩(shī)中的感情，那是最好。3課堂小結(jié)：你今天收獲了什么？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。4、思鄉(xiāng)的詩(shī)寫了千百年，今天還在寫，思鄉(xiāng)的詩(shī)讀了千百年，今天還在讀。 總有一天你們長(zhǎng)大