2022年師德師風優(yōu)秀案例評選獲獎作品四篇

1、2022年師德師風優(yōu)秀案例評選獲獎作品四篇()當好引路人一起向未來又是一年花紅柳綠時，不想說時光荏苒，但是2022年 的夏天也確實飛快的來到我的身邊，我畢業(yè)十三年了，在教 師這行的十三年里，我經歷了太多，學會了太多，也成長了 許多，作為一名教師，我要當好引路人，帶著學生一起走向 美好的未來。繁華城市的美麗高校，依稀還在眼前，曾經五彩繽紛的 夢，還藏在心底。從父母眼中的大孩子到現在學生口中的韓 老師，我完成了人生最重要的轉變，猶記得第一次站在講臺 上的激動緊張，第一次回答學生問題時的小心謹慎，第一次 因為課堂紀律維持不好時的委屈難過，第一次看到學生成績 進步時的欣喜假設狂。一切景語皆情語，這一個

2、一個的場景, 都變成了我最美好的回憶，永藏在我心中。記得我第一次開始正式的登上三尺講臺，雖然經過了很 屢次的模擬，但是心中還是不免滿是緊張，第一節(jié)課開始前, 校長跟我說了一句話：“韓娜，膽大，心細，不要誤人子弟。 記住這10個字，你一定可以！”就這樣，我走進了教室， 站在講臺上，看到臺下那一雙雙渴求知識的眼睛，本來緊張 面上。我們有責任、有義務從現在做起，從身邊做起，通過 學習，不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提 高自己的綜合素質。以無私奉地精神去感染學生，以淵博的 知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心 去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造 學生的美

3、好心靈。因為蘇霍姆林斯基也說過：“教育技巧的 全部奧秘就在于如何保護學生。” “愛”是教師發(fā)自內心的 一種熱情，是教師的一種教學藝術，也是教師教書育人取得 成功的前提。愛心能點燃希望之火，讓學生產生積極向上的 愿望；愛心能揚起理想之帆，使學生真正體驗到成長的快樂 和成功的喜悅。愿我們所有的老師都獻出自己的愛心，用真 愛去浸潤學生的心靈之花，用真愛去翻開學生的心靈窗口， 讓祖國這個大花園永遠爭奇斗艷、生機勃勃?。ㄈ┙虝吮M心力雨潤花海下成蹊“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！边@就是說老師要有豐 富的知識，傳道、授業(yè)、解惑。教師要用真誠的心去理解、 尊重孩子；用滿腔的愛去感化、呵護孩子。如果說孩子的

4、人 生是一匹燦爛的錦緞，那么師愛就是一根根五彩的絲線，成 就了孩子絢爛的人生。（一）真摯關愛，助力成長“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情 愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不 了一個空虛?！毕呢ぷ疬@句話在實驗小學這不是一個口號, 不是冰冷的文字，而是連接師生的紐帶，是濃濃的師生情。 為了讓孩子懂得感恩，前一段時間，學校舉行了主題為“讓 愛你的人為你驕傲”大型活動，活動很隆重，孩子們帶來家 長一起參加。會場熱鬧異常，孩子們也很興奮。但是四三班 孩子小林卻默默地坐在凳子上，悶悶不樂。因為爸爸、媽媽 都在外地打工，爺爺奶奶年紀大了，沒有人陪他來參加活動。 當孩子們回憶家

5、長工作的不容易，撫養(yǎng)自己的種種辛苦時; 當孩子們拉起爸爸、媽媽的手，感受這份愛，表達感恩之情 時。小林顯得很難過，眼圈紅紅的、淚水奪眶而出，正在這 時，班主任金老師坐在小林身邊，緊緊握住他的手。沒有語 言，真情自然在心中。整個活動，金老師成了孩子的媽媽, 一起走過心路歷程。沒有千言萬語，所有的愛通過雙手傳遞 心中，就是在這樣的平平常常中，就是在這樣的日常工作中， 老師們將師愛銘記于心，付諸于行。（二）真誠鼓勵，戰(zhàn)勝挫折。在我國，獨生子女越來越多，他們在家庭中處于“中心” 地位，得到過多的照顧，過多的寵愛。因而，心理承受能力 較差，稍遇挫折就一蹶不振。所以，我們學校適時開展挫折 教育。當孩子遭受

6、挫折時，老師應該伸出援助之手，教育孩 子要堅強，走出失敗的陰影。我們班有個學生叫楊同學，她 成績優(yōu)秀，年年都是班干部，是學生中的佼佼者。但在一次 數學考試中，她只考了八十三分，成績可謂是一落千丈，這 對于自尊心極強的楊同學來說，是個不小的打擊。一連幾天， 她上課不舉手發(fā)言，下課在座位上發(fā)愣，沒有了學習興趣。 我看在眼里，急在心上，趕忙找她談心：“聽說你的數學成 績沒考好，老師和你一樣難過?！蔽艺\懇而坦率地說，“但 只難過是不夠的，我們來分析一下原因吧？她含著眼淚點 點頭。我和數學老師一起幫助她分析原因，鼓勵她勇于面對 挫折，勇敢告別挫折，老師永遠相信她。不久，她走出了失 敗的痛苦，恬靜的臉上又

7、充滿了自信的笑容。挫折是不愉快的，但只要戰(zhàn)勝了它，就是對學生的一次磨礪，相信在以后 的學習中，在今后的生活中，她都會更堅強。(三)年年畢業(yè)季，揚帆遠航時每年六月，六年級孩子畢業(yè)，即將走向新的學校，開始 新的學習生活。我們實驗小學都要舉行隆重的畢業(yè)典禮，祝 賀孩子們結束了六年的小學生活，由一個幼稚的孩子成長為 翩翩少年；祝福孩子們即將開始新的人生歷程，步入更加廣 闊的天地。每當這時，老師都會精心準備畢業(yè)典禮。(1)布置教室在教室黑板上，寫上“我們畢業(yè)了”，再配上合適的插 圖，和諧的色彩，營造一個溫馨的環(huán)境。同學們回憶一年來 的生活，提供成功的快樂，表達別離的不舍。褪去孩童的幼 稚，更多了一分堅毅

8、、一分責任和擔當。(2)寫一封信每個老師要為孩子們手寫一封信。坐在臺燈前，手握鋼 筆，腦海中浮現出一年來和孩子們一起的酸甜苦辣，一路走 來的艱辛和幸福。筆尖在稿紙上沙沙作響，那是一種真情的 流露，一種真愛的表達，一種真誠的祝福。多少年后，當孩 子翻開這封信，看到熟悉的字跡，往事重臨心頭，童年的種種回憶歷歷在目。師愛融入每一個字，春風化雨，潤物無聲。(3)讀一讀信老師在班里親自讀一讀這封信。文字轉化為語言，那是 和孩子心與心的交流。每當這時，很多孩子都忍不住流下眼 淚，老師也不禁熱淚盈眶。所有的愛化作祝福，化作一聲聲 的叮嚀，透過文字，通過語言送到每一個孩子心里。(4)送孩子到大門口小學最后一次

9、路隊，整整齊齊，高唱隊歌，老師送到大 門口，和學生再見。這一別，學生就告別母校，走向了更高 更遠的天地，我們站好最后一班崗，目送學生揚帆遠航！這些小事平凡的不能再平凡，而就是這些小事，成就了 教育。那一根根線雖然細小，卻織成了學生的金色的華年， “教書育人盡心力，雨潤花海下成蹊”。滄海桑田，?？菔?爛，堅信師愛永在；雨潤花海，桃李滿園，期待棟梁之才！堅守崗位踐行使命劉慧芳是虞城縣第二實驗小學六年級的一名教師，她和 其他教師一樣辛勤耕耘在一線。她憑著對教育事業(yè)的強烈責 任感，把自己的愿望和抱負全部都傾注在所熱愛的教育事業(yè) 上，在工作中沒有轟轟烈烈的先進事跡，只有感人淚下的動 人故事，她只是以平常

10、心做著平常事，猶如大路邊一株清雅 的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充 滿天真稚氣的笑臉，在教師這條道路上默默地踐行著曾經的 學言。日 口。六年級是小學階段的畢業(yè)年級，學生雖然沒有升學考試 的壓力，而老師卻無時無刻不在為即將畢業(yè)的孩子們費力勞 神。豆蔻年華的孩子無憂無慮，而作為老師的她卻每天催促 孩子上好每節(jié)課、記會每個知識點，生怕自己的學生看不懂、 學不會，生怕自己的學生理解不透、貫穿不了。早來晚走是 家常便飯、把試卷帶回家批改是常有的事，就這樣，日子在 忙碌的旋律中不聲不響地劃過，緊張而有節(jié)奏、忙碌而有收 狄。4月12日，星期一下午，像往常一樣，她早早地來到學 校，準備好了

11、要檢測的試卷。她想檢查一下這個單元學生對 知識點的掌握情況，她想分析出學生失分的原因，以便在以 后的教學中做到有的放矢，提高班級成績，提高教學質量。 學生考完后，劉老師就開始在辦公室埋頭改試卷。忙碌的時 光總覺得時間過得飛快，不知不覺已到了放學時間，她急忙 回班整隊。送學生排隊放學后，她匆匆趕回辦公室，整理好 沒改完的試卷，她想把還沒改好的試卷拿回家，盡快改出來, 好對學生掌握情況進行梳理、分析得失原因。也許是因為走 路太急，也許是因為長時間的改卷致使視線模糊，當從四樓 下到二樓的時候突然腳下一滑摔倒在樓梯間，隨之一陣鉆心 的疼痛讓她不禁打了個寒戰(zhàn)。她想試著站起來，但自己的左 腳不聽使喚，低頭

12、一看，在腳踝處竟然有高高的隆起！ “不 會是斷了吧？ ！這該咋辦？”強忍劇痛，她雙手扶住樓梯扶 手慢慢站了起來。站起來后，劇烈的疼痛讓她的眼淚在眼眶 里直打轉。她試著用左腳挨了挨地面，發(fā)現此時左腳一旦挨 地就會鉆心地疼！她倚在欄桿上，靜靜地，腦子里一片空白。在校外等媽媽的劉慧芳的女兒，見媽媽遲遲沒有出來, 以為媽媽還在批改作業(yè)，就返回校園找媽媽。看到媽媽一個 人站在樓梯上一動不動，女兒急忙跑過去，問：“怎么了， 媽媽？ ” “剛才不小心摔了一跤，可能是腳蕨了，不要緊， 歇歇就好了?！彼龘嵛颗畠?，“你給媽媽當拐杖吧！”回到家，老公知道情況后責怪她，為什么不早說，我去 接你們。她笑笑說：“沒事，這

13、不回來了嗎?！痹诶瞎膱猿窒?，他們去了縣醫(yī)院，醫(yī)生了解完情況后讓她拍片、核磁 檢查。檢查結果：骨裂、韌帶嚴重撕裂、踝關節(jié)處積液嚴重。 醫(yī)生說，這種情況必須石膏固定，吃藥治療，止動，臥床休。 “休息一個月！那我的學生怎么辦？ ”劉老師脫口而出?！澳闶抢蠋煟磕且矝]方法，俗話說傷筋動骨一百天，不 注意休息會嚴重影響傷口的愈合，治療起來會更麻煩，嚴重 的情況會引起肌肉萎縮、踝關節(jié)運動失靈?！薄奥犪t(yī)生的吧，課，可以先讓同事幫你上，身體要緊！ ”“不行！你去買拐杖和輪椅！還有半學期就該升學考試 了，我的學生交給誰我都不放心！ ”劉老師的語氣斬釘截鐵。第二天一早，劉老師依舊出現在校園。三輪車上多了一 副拐杖

14、和一輛可折疊輪椅。值班領導看到后慌忙跑過去，問她怎么回事，“沒事, 昨天不小心贏了一下，醫(yī)生說了，沒有大礙?！薄靶菹滋彀?，課，先安排其他老師幫你上?！薄安挥茫挥茫t(yī)生說了，沒事的?！敝蛋囝I導馬上將劉老師的情況向校長室進行了匯報?！皠⒗蠋煟氵€是先休息幾天吧，你這樣上下班開車也 不平安，等傷好點兒了再來上班?！毙ｉL關切地說?！安挥?，校長，不用，醫(yī)生說了，不要緊。我扭住的是 左腿，不影響踩剎車，我早來會兒、晚走會兒，避開高峰就 沒事了?！眲⒗蠋熜χ卮鹦ｉL。考慮到劉老師的實際情況，學校決定將劉老師的班級從 四樓調到了一樓。隨之搬到一樓的，還有劉老師的辦公桌。就這樣，劉老師每天早早地來到學校，先

15、拄著拐杖下車， 再把輪椅從三輪車上拿下來，來到班級，拄拐上講臺，坐著 輪椅給學生上課，上完課就到班級后頭的辦公桌前批改作業(yè)、 備課。班里的學生每天看到的依舊是劉老師慈祥的笑臉、和藹 的表情，看到的是劉老師一如往常的期許的目光，孩子們看 不到的是劉老師每天放學回家后就得把腫脹得厲害的左腿 高高地吊起才能減輕疼痛！就這樣，劉老師做到了：沒有因為自己的傷病而請半天 假！沒有因為自己的傷痛而耽誤學生的一節(jié)課！沒有因為自 己的病痛而少考一次試、少批改一份試卷！教師這個職業(yè)，不僅僅是教書、教課本上的知識就夠了 的，最重要的還是要教學生如何做人，如何做一個對社會對 國家有用的人。而這些必須要言傳身教，教師首

16、先就要做好 典范。身教重于言教，付出總有回報。劉老師的默默堅守深 深感染了他們班的每一位學生，在期終考試中，劉老師所教 的班級一舉拿下年級段第一名！相信，現在，劉老師影響的 是學生的成績，以后，劉老師影響的一定是孩子的未來！三尺講臺，塑一座無字豐碑；幾支粉筆，寫一世不斷真 情。劉慧芳老師一直用愛詮釋生命，用情詮釋對教育事業(yè)的 無悔忠誠。從她身上，我們看到的是人民教師忠于職守的執(zhí) 著，看到的是人民教師以學生為重的選擇，她用行動生動詮 釋了什么是“責任”，什么是“師德”，有力地踐行了 “四 有好老師”標準：有理想信念，有道德情操，有扎實學識， 有仁愛之心。她以頑強的毅力、無私的大愛、高度負責的態(tài)

17、度，表達了教師高尚的師德風范，詮釋了教師職業(yè)的深刻內 涵，樹立起了人民教師愛崗敬業(yè)的標桿。的連粉筆都握不緊的我在那一瞬間釋然了，我明白了，我不 再是個孩子，我是一名人民教師，我肩上扛著的是這些孩子 求知的期盼，我需要的是更加努力。因為先前的準備比擬充 分，我的第一節(jié)課比擬成功，孩子們都非常積極活躍，這讓 我增加了不少信心。因為經驗缺乏，一周的課下來，有些問題就凸顯出來了， 因為自己在備課方面的經驗欠缺，有些本來是一個課時的東 西，卻常常二十分鐘就消滅了。同樣因為講解比擬快，孩子 們聽課質量不是太高，幾天下來，課堂幾乎出現“冷場”的 現象。就在我一籌莫展之時，辦公室的其他老師給了我莫大 的幫助，

18、他們熱心地把自己積攢多年的教案拿出來與我提供, 并告訴我如何準備，整理教案，如何調動學生的積極性。在 他們的幫助下，我走出了這段迷茫期，又一次看到那些積極 活躍的孩子們。想要給學生一滴水，你自身必須是自來水，也就是活水。 我也明白，只有自己不斷地學習新的知識。才能滿足學生、 滿足自己對自己這個人民教師的要求。在平時的工作生活中 我很重視自己的學習，這種學習不僅僅在于自己對英語知識 方面的學習，更包含自己對教育方式和政策的學習，因為我 深深的明白只有自己真正的做到面面俱到，才能做好孩子們 的領航者。我所任教的學校里的孩子大多是留守兒童，因為父母常 年在外打工，身邊缺乏人照顧，導致他們比擬內向。也

19、許因 為年齡的原因，在他們心中我就像家里的大姐姐，有時候他 們會找我聊天。有一天，班里一個英語成績很好的女孩哭著 找到了我，看到她手中的數學試卷我明白了一切。她是一個 比擬內向好強的女孩，在學習方面她不甘落后于人，但是她 的數學成績卻往往不盡人意。我對她說：“每個人都有優(yōu)勢 和劣勢，英語對你來說也許是一個優(yōu)勢，但是數學也許就是 你的劣勢，你要學會從別人的優(yōu)勢中去學習，來彌補自己的 劣勢?！彼龁栁遥骸袄蠋煟銜祵W嗎？我可以來問你數學 嗎？”我笑了： “當然可以，老師什么都會。”就是這些單純 可愛的孩子讓我明白了，他們需要的不僅僅是一個可以傳道 授業(yè)的老師，也許他們更需要的是一個可以談心的朋友。

20、終于等來了第一次期末考試，我很是緊張，我在乎這群 我用了心的孩子能交給我怎樣一份答卷，成績出來后，并不 如我所料那般的好，校領導找我進行了一次深入的談話，從 教學方式等各方面對我進行了指導。第二學期的期中考試, 我終于給自己一份相比照擬滿意的答卷，學生的平均成績比 上學期平均提升了 1.65分。當時我歡呼雀躍，惹得辦公室 的老師大笑，也許他們真的不知道，我的心里是有多高興。沒有閃爍的霓虹燈，沒有絢麗的櫥窗，甚至沒有一個像 樣的書店，教師的生活有著些許的單調，些許迷茫。就在這 單調迷茫的生活中，我一天天地成長?！坝幸环N生活，你沒 有經歷過就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有體會過 就不知道其中

21、的快樂；有一種快樂，你沒有擁有過就不知道 其中的純粹。”經過近十三年的教學生活之后，我發(fā)現自己已經深深地 愛上了 “教師”這個職位，在別人看來，一個大學生怎么能 夠甘心在這一職位上待下去，他們不明白，教師不僅僅是一 份工作，它更是讓我明白了什么叫成長，什么叫責任，什么 叫育人！我是一名大學生黨員，我又是一名光榮的人民教師， 我深深的明白抗在我肩上的那份責任，我有能力和義務去完 成好自己的工作。窗外柳枝初吐新綠，教室里孩子們正書聲朗朗。假如當 初沒有特崗教師這個政策，我不會接觸到這些可愛而又聰明 的孩子們，不會走上這片教師的天地。人都說“三尺講臺四 季晴雨，一支粉筆兩袖風華”，作為一名教師，我們

22、甘愿為 縮小城鄉(xiāng)教育差距而奉獻出自己的青春韶華，甘愿在這廣闊 的農村天地長久留守，為了這群孩子們，更為了實現自己心 中那份承諾當好引路人，一起向未來?。ǘ┯脨劢櫤⒆拥男撵`在社會開展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳 播者；對學生來說，教師又是學生智力的開發(fā)者和個性的塑 造者，因此人們把“人類靈魂的工程師”這個崇高稱號給予 了人民教師。在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學 生身心開展過程的教育者、領導者、組織者。教師工作質量 的好壞關系到我國年輕一代身心開展的水平和民族素質提 高的程度，從而影響到國家的興衰。魯迅先生曾說過說：“教 育是植根于愛的”。二十多年的工作經驗告訴我：教師的愛

23、， 能溫暖學生的心靈；教師的愛，能鼓勵學生一直奮勇前進。 世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣 東西卻是越分越多那就是師愛。作為一名老師，整天面對的是一群天真爛漫，求知假設渴， 有著五彩斑斕般夢想的孩子們，我想，對他們應該給予無私 的、充分的愛。因為唯有愛的陽光才能溫暖學生心頭的堅冰; 唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭 建起師生之間心靈的虹橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的 教育就應該像春風那般慢慢吹開學生的心扉，就應該像春雨 那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲”。從教20多年來，我一 直擔任小學語文課兼班主任工作。多年的教育生涯使我深深 認識到，師愛與責任，是師德

24、之魂，“愛”是師德之源，是教 育的永恒，沒有愛就沒有教育。一、愛是一種情感的交流教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師 情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗 到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親 其師而信其道”。我曾帶過一個學生胡同學，他是一個智力正常，但 脾氣古怪，情緒很不穩(wěn)定的孩子。再加上他是獨子，母親很 溺愛他，處處護著他，一旦違反學校常規(guī)，受到老師批評時, 家長就會替他解釋，使這孩子做了錯事后不僅不成認錯誤, 膽子反倒越來越大。遇到不滿意的事就失態(tài)，目中無人，無緣 無故打罵同學，班上大多數同學被他打罵過。老師批評他時, 他還強詞奪理與老師狡辯，

25、這樣既影響老師正常教學秩序， 又影響其他同學的學習，對于他這個學生，所有的任課老師 無不為之感到頭疼。面對這樣一個棘手的學生，我苦思冥想，尋找工作的突 破點。我發(fā)現他雖外表彪橫，其實內心孤獨，缺少朋友，渴 望更多的同學關注他。于是我一邊找他談心，指出其缺乏之 處，及時提出今后努力方向，并要求他學會與同學相處；一邊 教育全體學生要關心他、幫助他,還特意安排一個責任心強、 學習成績好、耐心細致的學習委員與他同桌。漸漸地他與同 桌成了朋友，與其他同學能和睦相處了。當他犯錯誤時，我 就讓他做好事來彌補過失，然后再向老師或同學認錯。一旦 發(fā)現他身上的閃光點我就循循誘導，立即表揚，培養(yǎng)他的自 尊心和自信心

26、。經過半年的教育和幫助，一塊堅冰漸漸地融 化了，胡同學的精神面貌發(fā)生了巨大的變化。大掃除中重活 臟活他搶著干，也能積極參加集體活動。經過一學期的教育，孩子各方面剛有點起色，又遇到了 疫情。因為疫情不能到校學習，線上教學剛一周時間，他又 開始不聽課，不寫作業(yè)。給家長聯系，家長以自己工作忙沒 時間監(jiān)管他為由，推脫責任。于是我就一而再再而三的給家 長進行交談、溝通，交流對孩子的看法,希望家長能夠轉變對 孩子的教育態(tài)度，多花精力來培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。我 給他們解釋六年級學生學習的重要性和緊迫性，讓他們認識 到孩子必須要多花功夫進行教育與溝通，而不是一味的庇護, 讓他們能夠與學校教育步調一致，最終讓

27、孩子能夠健康的成 長與開展，希望家庭履行監(jiān)管職責。另一方面我又把學生以 “優(yōu)帶弱”的形式分成線上小組，讓孩子自行相互監(jiān)管。然 后我每天都打 或微信信息對他進行提醒和鼓勵?！叭€ 合一”，孩子的學習態(tài)度終于又慢慢恢復了正常。等到疫情 結束開學他再與我碰面時，不再是老遠就避開，而是主動地微笑著打招呼。就這樣，一個性格開朗積極向上的好少年就 這樣誕生了。二、愛是一種理解和尊重我現在帶的學生中，有一位叫楊某的女生，因家庭特殊 原因，跟年邁的爺爺奶奶一起生活，媽媽偶爾會去看看她。 在學校她特別喜歡勞動，每次輪到她值日，她都非常認真, 干完自己的活還幫別人干。但是她在學習方面很令我頭痛。 我每次檢查作業(yè)時，她經常說“忘記”帶，有時即使寫了也 是字體潦草，總有種應付作業(yè)的感覺。