XXXX-XXXX教學質量分析報告

1、.：.；20212021學年度結合小學教學質量分析報告-教學質量是學校的生命線，是學校生存與開展的關鍵，為了總結閱歷，全面的了解我校教學的現(xiàn)狀， 尋覓尚存的問題，以利于今后的教學任務，現(xiàn)將我校近三年來的教育教學質量分析如下：一教學成果數據統(tǒng)計與分析1、學校教學成果數據統(tǒng)計 雙科合格率%語文數學英語合格率%優(yōu)秀率%平均分合格率%優(yōu)秀率%平均分合格率%0506929558829446807206078593548188387682070884935079883575763、數據分析。三年來我校教學質量總體來看逐年有所下降，雙科合格率從0506學年度的92%到0708學年度的84%，下降了8個百分點

2、。語文、數學從合格率、優(yōu)秀率、平均分三個方面看都有所下降。雖然說下降幅度不大，但也反響出我校教育教學質量呈現(xiàn)出滑坡景象。從各年級教學成果來看，三年來我校的語文成果總體變化幅度不大，堅持相對比較穩(wěn)定，但是也存在一定問題，如低年級在合格率、平均分、優(yōu)秀率三個方面來看都很低，與中心校下達的目的相比存在的差距比較大。從數學成果分析看，相對比較薄弱，特別表如今中高學年段，達不到中心校下達的目的。二學校教學現(xiàn)狀分析。我校現(xiàn)有教師11人，學生128人，教學班6個。教師教學閱歷比較豐富，責任心較強。在課程改革中可以積極轉變教學理念，嘗試采用新的教學方法和方式，為推進我校教育教學任務做出了積極的奉獻。但是也存在

3、著許多問題，主要表如今以下幾個方面：當前的存在主要問題：1、教育教學觀念難以更新，在新課改中，部分教師自覺或不自覺地將新課程又引入了“應試教育的老路。課堂教學雖有變化，但步伐不大，教學指點思想沒有根本轉變。不少教師對新課程改革的認識還不到位，影響新課程改革的進程。2、教師的根本素質難以順應，我校教師雖然已接受課程規(guī)范，但要全面順應新課程對教學的要求，在素質才干上還有有明顯的差距。教師的業(yè)務才干不夠強，教學方法不夠注重，課堂教學過程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習做練習，缺乏教學思想的浸透，學習方法的指點。從測試中看，學生的閱讀才干較低，寫作才干較低，分析處理實踐問題的才干較低。闡明教師在

4、平常的課堂教學過程中浸透和訓練的力度不夠，只注重知識上的教授，忽視了對學生才干、情感的培育教育。另外，教師的任務量重，教師平均每星期18節(jié)，很少有時機也沒有時間與其他學校進展交流，也很少時機外出培訓，很難得到較高層次的教學指點。3、學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。從測試中看，學生做圖不用三角板，量角器，圓規(guī)，憑覺得用手畫，連線不用直尺。很多學生書寫不夠規(guī)范，沒有養(yǎng)成良好的修正、檢查的習慣，這些問題闡明教師在課堂教學中對學生學習習慣關注的遠遠不夠。 4、培優(yōu)補差任務衰敗實，轉化率低。優(yōu)生培育可以提高平均分和優(yōu)秀率，后進生轉化可以提高整體名次。從中心校幾年以來的成果統(tǒng)計來看，我校有些班級，名次上不去，

5、緣由是沒有轉化后進生。在培優(yōu)補差任務中我們做的還不夠好，沒有真實可行的方案，沒有行之有效的措施，沒有長期的追蹤與落實，差生的轉化率很難提高。三、今后教學想象及對策1、努力提高教師專業(yè)素質。學校要加強組織教師強業(yè)務學習，繼續(xù)轉變教師觀念，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務學習，提高本身素質。在學校積極開展校本培訓，把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學程度作為主要內容。積極開展崗位練兵，要求教師仔細聽課、深化評課，相互學習、總結閱歷。教導處加強聽隨堂課，使教師抑制平常課堂中的隨意性，努力提高教師教學程度。2、深化研討教材，熟習教學目的和重點結合每學期教學方案交流，讓全體教師學習課程規(guī)范對本學段的要求

6、，掌握本冊教材的教學總目的要求，熟習每單元教學要求，單元教學重難點，制定詳細單元教學戰(zhàn)略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標注哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。3、充分運用各種資源，研討教學方法，提高課堂教學實效。運用好遠程下載資源，自創(chuàng)其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地效力于教學。數學課難以了解比較籠統(tǒng)的內容可以借助直觀教具，學具加強操作演示，也可運用多媒體課件協(xié)助 學生了解領會。語文課要調動學生學習的積極性。加強口語交際訓練，注重朗誦才干的指點，添加課外閱讀內容，提升閱讀了解才干，豐富寫作素材，開闊學生的視野，創(chuàng)新學生的思想。英語課積極開展多種方式的教學活動，注重

7、學生單詞積累，記憶，了解，注重口語訓練，注重書寫指點。4、因材施教，分層要求，培育優(yōu)生和輔導后進學生。課堂教學中，作業(yè)修正中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區(qū)別對待。優(yōu)生偏重發(fā)掘潛力，激發(fā)學習探求的興趣，加強進一步學習的劇烈愿望。后進生偏重根底知識和根本技藝的掌握和訓練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數學方面計算才干一定要過關，計算題一定要會做。中間學生偏重鼓勵，向優(yōu)生看齊。學校教研組組織學生競賽等活動，培育學生的各種的才干，發(fā)掘學生的各種潛力。5、留意細節(jié)，培育習慣，提高質量。主要是培育學生良好的學習習慣。如仔細審題的習慣，仔細書寫的習慣，格式規(guī)范的習慣。教育學生要有耐心和細心。四本年度任務目的。根據上述分析，特制定我校本學年度質量目的如下：成果年級語文數學英語及格率平均分優(yōu)秀率及格率平均分優(yōu)秀率及格率平均分優(yōu)秀率