千古奇人百代絕唱-司馬遷和《史記》

1、周亞夫軍細(xì)柳23團風(fēng)縣實驗中學(xué) 楊育利二感知文意，了解人物 本文寫了一個什么故事？請復(fù)述故事。自學(xué)方法：1、結(jié)合閱讀提示，利用課下注釋，借助工具書，疏通課文。2、勾畫文中關(guān)鍵句，理清故事情節(jié)。溫馨提示：復(fù)述要點：時間、地點、人物，事件的起因（背景）、發(fā)展經(jīng)過和結(jié)果。（六要素） 三誦讀文章，分析形象思考：從文中哪些地方可以看出周亞夫是“真將軍”？自學(xué)方法： 1、圈點關(guān)鍵詞，理解其意義，品味其內(nèi)涵。 2、運用誦讀的方法，體會人物的心理。溫馨提示：（1）注意誦讀的停頓、節(jié)奏、停連。（2）可小組間分角色朗讀，或表演文中部分內(nèi)容，注意人物的語氣。 古代禮儀文化揖 拜 揖，民間傳統(tǒng)的一種禮節(jié)，是士相見或感

2、謝時常用隆重性的禮節(jié)。兩手抱掌前推，身子磬折（30、45度不等），表示向人敬禮。（用于平輩之間） 拜，古人認(rèn)為，不跪不叫拜。拜，在古代就是行敬禮的意思。（用于下級對上級、臣子對君王、晚輩對長輩）資料鏈接 1.“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”，可見細(xì)柳營軍隊軍容整肅、訓(xùn)練有素，其主帥治軍有方。 2.“天子先驅(qū)至，不得入”；“上至，又不得入”；壁門士吏曰：“軍中不得驅(qū)馳”，于是天子“按轡徐行”?？梢娂?xì)柳營軍紀(jì)嚴(yán)明、軍令如山、軍威震懾，主帥治軍嚴(yán)明。 3.周亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！笨梢娖鋭傉话ⅰ∈剀姸Y、盡職盡責(zé)，一身浩然正氣，凜然不可侵犯。三誦讀文章，分析形象四、探討寫法

3、，體會精神 作者是塑造“真將軍”形象的?請結(jié)合文章具體內(nèi)容說一說。對比： 示例：文帝初到細(xì)柳營戒備森嚴(yán)、嚴(yán)陣以待，與到霸上棘門軍戒備松懈形成對比，體現(xiàn)周亞夫治軍有方。 正面形象更加鮮明突出襯托： 使得人物形象更加豐滿立體，避免單一性。 五拓展延伸，運用寫法 運用正面與側(cè)面描寫結(jié)合的方法，或運用對比與襯托的手法，說一說自己寫人的文章可以怎樣改寫。 資料連接史記 史記是西漢史學(xué)家司馬遷撰寫的紀(jì)傳體史書，是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史。全書包括十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳。史記被列為“二十四史”之首，與后來的漢書后漢書三國志合稱“前四史” 。 紀(jì)傳體，是史書的一種形式，是以本紀(jì)、列傳人物為綱，時間為緯，反映歷史事件的一種史書編纂體例。紀(jì)傳體史書的突出特點是以大量人物傳記為中心內(nèi)容，是記言、記事的進一步結(jié)合。 初