教師資格證中學(xué)科目二(教育基礎(chǔ))人物總結(jié)

1、人物總結(jié)-教育學(xué)孟子首次將“教”和“育”合并在一起使用，內(nèi)發(fā)論代表人生物起源說(shuō)利托爾諾、沛西能孟祿心理起源說(shuō)勞動(dòng)起源說(shuō)米丁斯基、凱洛夫孔子論語(yǔ)；有教無(wú)類；因材施教；啟發(fā)6.蘇格拉底產(chǎn)婆術(shù)柏拉圖理想國(guó)，寓學(xué)習(xí)于游戲亞里士多德首次提出“教育遵循自然”原則昆體良論演說(shuō)家的教育培根首提出，紐斯來(lái)實(shí)現(xiàn)，康德首講授，巴特去規(guī)范，杜威來(lái)改變夸美紐斯級(jí)智夸大獨(dú)立；教育學(xué)之父赫爾巴特1234（1教育性原則；3教師拿著教材在課堂上）；現(xiàn)代教育學(xué)之父、科學(xué)教育學(xué)奠基人、傳統(tǒng)教育代表人杜威現(xiàn)代教育代表人、進(jìn)步教育代表人、實(shí)用主義哲學(xué)創(chuàng)始人；教育即生活、學(xué)校即社會(huì)；兒童在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)盧梭盧梭的愛兒很自然；個(gè)人本位論（

2、教育目的）洛克紳士洛克在白板上畫漫話斯賓塞課程專門術(shù)語(yǔ)；科學(xué)知識(shí)最有價(jià)值裴斯泰洛奇慈愛的兒童之父；最早倡導(dǎo)“教育心理學(xué)化”；個(gè)人本位論（教育目的）馬卡連柯集體主義教育、平行教育原則凱洛夫教育學(xué)世界上第一部馬克思主義的教育學(xué)著作；勞動(dòng)起源說(shuō)楊賢江新教育大綱我國(guó)第一部以馬克思主義為指導(dǎo)的教育學(xué)著作姆有掌握，納來(lái)發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，瓦根找范例，高度贊發(fā)展，全面和諧好斯基內(nèi)發(fā)論孟子復(fù)活迅高歌外鑠論外婆尋找落花生個(gè)人本位論啰嗦一路無(wú)人陪社會(huì)本位論圖涂和孔納泰勒目標(biāo)評(píng)價(jià)模式斯克利文目的游離評(píng)價(jià)模式克伯屈設(shè)計(jì)教學(xué)法伯克赫斯特創(chuàng)立“道爾頓制”特朗普創(chuàng)立“特朗普制”班級(jí)埃拉斯莫斯人物總結(jié)-心理學(xué)巴普洛夫經(jīng)典性條件作用理論

3、；第一信號(hào)與第二信號(hào)；泛化與分化桑代克嘗試錯(cuò)誤說(shuō)；準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律；共同要素說(shuō)斯金納操作性條件作用理論；正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、懲罰、消退班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論；觀察學(xué)習(xí)；直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化、自我強(qiáng)化；自我效能感（學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論）布魯納結(jié)構(gòu)主義；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)奧蘇貝爾有意義接受學(xué)習(xí)；先行組織者；成就動(dòng)機(jī)分類（認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力）人本主義馬斯洛、羅杰斯馬斯洛需要層次理論韋納成敗歸因理論賈德水下打靶實(shí)驗(yàn)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論（感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段）；道德發(fā)展階段理論（前道德階段、他律道德階段、自律道德階段、公正階段）維果茨基最近發(fā)展區(qū)埃里克森社會(huì)發(fā)展階段理論（人格8階段學(xué)齡期、青年期）科爾伯格道德發(fā)展階段論（三水平六階段）艾賓浩斯遺忘曲線苛勒完形頓悟說(shuō)波斯納教師