甲午中日戰(zhàn)爭

1、甲午中日戰(zhàn)爭第4課1、導入2、黃海大戰(zhàn)3、馬關條約4、活動與探究導入 教師可以選擇一種方式刪除其他的即可1、視頻導入2、詩詞導入3、圖片導入返回背景日本為什么要入侵中國？從日本、中國兩個方面組織學生討論找出答案。多處受傷的“致遠”艦沖向敵艦“吉野”號連接動畫丁汝昌劉步蟾致遠艦致遠艦管帶鄧世昌致遠艦部分官兵被北洋艦隊擊中起火的日本軍艦日本第二軍在花園口登陸返回簽定馬關條約視頻代表清政府簽訂馬關條約的李鴻章伊藤博文1比較分析：比較南京條約和馬關條約的內(nèi)容，具體分析、說明馬關條約大大加深了中國半殖民地化的程度。項目內(nèi)容分析影響南京條約馬關條約項目內(nèi)容分析影響南京條約1、割香港島給英國.2、賠款是21

2、00萬元3、開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸4、英商進出口貨物繳納的稅款，中國須同英國商定馬關條約與南京條約相比：割地面積大了，賠款多了，通商口岸延伸到內(nèi)地，開設工廠，便利了列強經(jīng)濟上侵略中國。第一個不平等條約；中國開始淪為半殖民半封建社會。馬關條約1、割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本；2、賠償日本軍費白銀二億兩；3、允許日本在中國開設工廠；4、增辟通商口岸。大大加深了中國社會的半殖民地化。此后，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮。動腦筋1895年，有人寫了這樣的對聯(lián)：“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚” 想一想，臺灣是中國的領土，為什么“今已歸日本”？“頤和園又搭天棚”又是干什么？這兩

3、件事聯(lián)系到一起，說明了什么問題？臺灣是中國的領土，“今已歸日本”說明馬關條約已經(jīng)簽定，臺灣已割讓給日本。頤和園又繼續(xù)進行慈禧太后的“萬壽慶典”。這兩件事情聯(lián)系在一起，說明慈禧太后和李鴻章之流的投降派茍且貪安的賣國嘴臉。這一小撮人主持國家哪有不敗之理。臺灣人民的抗日斗爭臺灣人民誓保臺灣：“愿人人戰(zhàn)死而失臺，決不愿拱手而讓臺。”臺灣義軍將領徐驤臨終高呼：“大丈夫為國捐軀，死而無憾?！?895年日軍侵占臺灣基隆劉永福和臺灣軍民誓師抗日臺灣高山族戰(zhàn)士返回活動與探究故事會：臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的故事步驟：1、教師可以先布置活動主題，調(diào)查對該主題感興趣的同學有多少。然后，對有興趣的學生布置具體的任務。2、學生查找相關資料，并整理消化這些資料。3、指導學生寫出故事梗概或者詳細內(nèi)容。4、教師要閱讀學生的內(nèi)容，選擇出好的文章。另外還要選擇口才較好的同學主講。5、選擇時間開展活動，活動中間可以穿插一些有獎競答。中央電教館資源中心制作2004-6-3鄧世昌請學生簡要講述鄧世昌的事跡，引入新課。返回“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍