《2.4 致云雀》優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
《2.4 致云雀》優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
《2.4 致云雀》優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、以“青春”為主題的詩(shī)歌教學(xué)設(shè)計(jì)單元主題現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞適用年級(jí)高一所需時(shí)間4課時(shí)主題單元概述 我國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度,三千余年來(lái),詩(shī)歌無(wú)論是內(nèi)容還是形式都豐富多彩,蔚為大觀。在新詩(shī)的世界里,詩(shī)人們則擺脫了格律的束縛,時(shí)而低回淺唱,時(shí)而大聲疾呼,創(chuàng)作形式更為多樣,內(nèi)容也更為自由。我們所要學(xué)習(xí)的第二課所選詩(shī)歌,有聞一多的紅燭、郭沫若的立在地球邊上放號(hào)、昌耀的峨日多雪峰之側(cè)以及雪萊的致云雀,皆為現(xiàn)代形式的詩(shī)歌。詩(shī)人們通過(guò)不同形式、不同風(fēng)格的吟唱,從不同側(cè)面抒寫(xiě)了“青春”這一主題。主題學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解郭沫若、聞一多、昌耀、雪萊等中外詩(shī)人的簡(jiǎn)歷及其不同的創(chuàng)作風(fēng)格。2.咀嚼詩(shī)歌語(yǔ)言,把握兩首詩(shī)的意象,品味詩(shī)歌意境

2、,領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的思想感情。3.學(xué)習(xí)詩(shī)中象征手法的運(yùn)用。4.感受詩(shī)歌不同的語(yǔ)言風(fēng)格。5.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同文化背景及不同時(shí)代背景下的青年對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)生命的不同理解,對(duì)青春不同含義的詮釋。對(duì)應(yīng)課標(biāo)普通高中語(yǔ)文課行標(biāo)準(zhǔn)(統(tǒng)編版)主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì)1.從哪幾個(gè)方面欣賞現(xiàn)代詩(shī)歌?2.怎樣理解郭沫若立在地球邊上放號(hào)中的意象?3.如何理解昌耀峨日多雪峰之側(cè)要表達(dá)的思想感情?4.如何理解聞一多紅燭和雪萊致云雀中的意象象征意義?專(zhuān)題劃分專(zhuān)題一: 走進(jìn)現(xiàn)代詩(shī)歌 專(zhuān)題二: 欣賞立在地球邊上放號(hào) 專(zhuān)題三: 欣賞紅燭專(zhuān)題四:討論致云雀峨日多雪峰之側(cè) 專(zhuān)題四致云雀所需課時(shí)1專(zhuān)題四概述 本專(zhuān)題主要內(nèi)容是賞析雪萊的詩(shī)致云雀本專(zhuān)

3、題學(xué)習(xí)目標(biāo) (描述本專(zhuān)題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo))1.了解詩(shī)人雪萊2.了解浪漫主義詩(shī)歌風(fēng)格3.聯(lián)系創(chuàng)作時(shí)代文化背景與形象特征解讀詩(shī)歌意蘊(yùn)4.體會(huì)詩(shī)人的情感表達(dá)5.體會(huì)詩(shī)歌風(fēng)格本專(zhuān)題問(wèn)題設(shè)計(jì)1.你對(duì)浪漫主義詩(shī)歌有哪些認(rèn)識(shí)?2.云雀這一形象有哪些特點(diǎn)?3.你覺(jué)得這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感?4.這首詩(shī)有怎樣的風(fēng)格特色?5.你覺(jué)得這首詩(shī)的翻譯語(yǔ)言好嗎?所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備常規(guī)資源教學(xué)課件(包含知識(shí)卡片、詩(shī)人簡(jiǎn)介、教學(xué)圖片及要點(diǎn)解讀及閱讀策略展示)、詩(shī)歌音頻及相關(guān)視頻資源。教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其他資源拓展閱讀文章、提升練習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)(描述本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng))1通過(guò)相關(guān)資料和資源,了解浪漫主義風(fēng)格特點(diǎn)、英國(guó)浪漫主義運(yùn)動(dòng)及詩(shī)人雪萊。2朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的情感基調(diào)。3感受詩(shī)歌的形象。4把握詩(shī)歌形象,梳理詩(shī)歌思路。5體會(huì)詩(shī)人情感。6感受詩(shī)歌風(fēng)格。7.品味詩(shī)歌語(yǔ)言。教學(xué)評(píng)價(jià)1.能有感情地朗讀詩(shī)歌,正確把握節(jié)奏

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論