我看留守兒童

1、我看留守兒童如今隨著經(jīng)濟(jì)的騰飛，農(nóng)民背井離鄉(xiāng)外出打工已不是什么蹊蹺的事，可他們的子女諸多的留守兒童卻成為社會(huì)的一大負(fù)擔(dān)。尤其這幾年，農(nóng)民外出增加，留守兒童因?yàn)槿狈逃鄙俑改傅年P(guān)愛，在家是我行我素。由于他們的年齡小，又沒有分辨是非的能力，再加上腦子靈活接受新事物快，于是不知不覺便染上了很多惡習(xí)，并且做出了許多令人吃驚的事。前段時(shí)間在騰訊網(wǎng)上看到了這樣一則消息，女孩偷錢上網(wǎng)，殘忍割同學(xué)喉。事情是這樣的：14歲的小梅同父母在外省打工，上學(xué)，平時(shí)特別喜歡上網(wǎng)，父母因?yàn)榇蚬ぐ滋旌苌倩丶?，所以?duì)女兒上網(wǎng)的事一概不知。一次小梅上網(wǎng)無錢，偷拿同院小芳爺爺?shù)腻X，不料被9歲的小芳看到，小梅怕小芳把頭錢的事告訴別

2、人，于是用刀把小芳的喉嚨割斷致使小芳永遠(yuǎn)失去說話的能力。當(dāng)警察詢問是誰割斷她的喉嚨，小芳用筆寫出了事實(shí)的真相，看到這些在場(chǎng)的人大吃一驚，就連小梅-小芳的父母也感到意外，后來小梅被抓進(jìn)了公安局，經(jīng)過詢問得知小梅不止一次偷錢，姑媽們的錢都曾被她偷去上網(wǎng)聊天。花季少女殘害9歲幼童，這讓人感到吃驚，更讓人感到悲哀，難道只怨孩子沒有出息，怪孩子心狠手辣嗎？不！責(zé)任并不完全在孩子，而更多的在于她的父母，原來小梅并不是她現(xiàn)在的父母所生，乃是抱養(yǎng)的。介于這個(gè)原因，父母百般疼愛，千般呵護(hù)，平時(shí)就任著女兒去作去行，大了以后忙于打工，更沒有時(shí)間去教育女兒，導(dǎo)致今天悲劇的發(fā)生。又是嬌生慣養(yǎng)過分的溺愛將女兒送上不歸路，

3、其實(shí)這樣的例子很多，而我們看到了除了痛心更多的是想到一種無奈與悲哀。的確父母疼愛孩子太過分了，孩子任性，愿買啥就買啥，愿干啥就干啥，父母不忍心讓兒女吃苦受累。因此孩子像溫室里的花朵經(jīng)不起風(fēng)吹雨打遇到問題就容易走極端。再者，諸多的留守兒童多半時(shí)間同爺爺奶奶在一起，本來就缺少父母的愛，爺爺奶奶更是不忍心說罵孩子，反而會(huì)更加寵愛，現(xiàn)在的孩子腦袋靈活，有時(shí)即便做錯(cuò)事，也只要耍一下子嘴皮子便能瞞過老人，而作為父母整天忙著掙錢，根本無暇顧及孩子，于是總是從心里感覺對(duì)不起孩子，總是想從物質(zhì)上來補(bǔ)償精神上的欠缺，其實(shí)是一種錯(cuò)誤的做法，反而會(huì)讓孩子覺得理所當(dāng)然，而不是去理解父母的辛苦。分析來分析去，都是父母的問

4、題，老輩們常說，做人不能觀錢不管后，可現(xiàn)在的父母心思全放在掙錢上面，缺少了對(duì)孩子的關(guān)心，更忽視對(duì)孩子的教育，父母有了錢，能讓孩子吃好的喝好的，頂多讓孩子們嘗嘗鮮，好看的衣服，頂多讓他們看起來漂亮，而父母由于失職，使孩子養(yǎng)成了壞脾氣，壞性格，長大了后果不堪設(shè)想，父母認(rèn)為虧欠孩子，其實(shí)兒女缺少的不是食品更不是衣服，真正缺少的是父母的關(guān)愛和教育，而很多的父母目光短淺，只看眼前的，不看將來的，選用物質(zhì)的補(bǔ)償，來彌補(bǔ)對(duì)孩子的愛，是永遠(yuǎn)不夠的，孩子想要的是教育，做人的道理。因?yàn)橐粋€(gè)孩子失去教育他就不知道如何為人處事，只知道隨己意，我行我素只能毀了自己的前程，而留給父母的，甚至是終身遺憾。其實(shí)通過這個(gè)案例我

5、們可以分析出，由于父母長期沒有和子女在一起，部分留守兒童在生存發(fā)展中面臨突出問題：留守兒童生活問題、教育問題、心理問題、道德問題、安全問題。一、留守兒童生活問題留守兒童的家庭經(jīng)濟(jì)普遍比較困難。由于沒有父母很好的生活照顧，而且在實(shí)際生活中這些孩子動(dòng)手能力比較弱，大多家務(wù)不愿去做，爺爺奶奶與兒童有一定得隔閡，大多孩子不愿聽從爺爺奶奶的使喚，具有較大的叛逆心理。身體健康受到很大損害。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，選擇與子女分離而外出務(wù)工的父母，大多是居住在貧困村（居）、缺乏生產(chǎn)資源，生產(chǎn)生活無一技之長，只有靠外出打工來維持生濟(jì)，加之外出后也很難找到如意的工作，打工收入也往往不高。因此，這些留守兒童家庭的生活普遍拮據(jù)。

6、如留守兒童李某，現(xiàn)年13歲，在新河中學(xué)讀初一，家里有6口人，其父母因田地少，也沒其他經(jīng)濟(jì)來源，迫于生計(jì)，雙雙到了上海打工，留下現(xiàn)年66歲的老奶奶（行走不便）每月僅寄回300元生活費(fèi)給他們，但由于奶奶多病，生活比較拮據(jù)。二、留守兒童教育問題主要體現(xiàn)在隔代教育問題，隔代教育力不從心，父母在外打工，學(xué)習(xí)只能依靠學(xué)校老師，回家后沒有父母的監(jiān)督和指導(dǎo)，孩子的自覺和自律都略有下降，外加爺爺奶奶大多為不識(shí)字人群，沒有能力指導(dǎo)留守兒童的學(xué)習(xí)。從而留守兒童學(xué)習(xí)成績下降，有些還由于厭學(xué)等原因逃學(xué)輟學(xué)。留守兒童學(xué)前教育也從一定程度上出現(xiàn)了缺陷。由于06周歲學(xué)前留守兒童約54.2%都是其爺爺奶奶、外公外婆照顧，老人們

7、在教育孩子的觀念方面比較陳舊，對(duì)年幼的孫子過分溺愛，把孫子當(dāng)成不可得罪的小祖宗，使其自由發(fā)展，孩子們?cè)跓o原則的慫恿和過分的疼愛中形成了自私和以自我為中心的性格，從而使留守學(xué)前兒童沒有受到良好的家庭早期教育，錯(cuò)過了孩子最佳的教育階段，這將在一定程度上影響孩子的一生。三、留守兒童行為發(fā)展偏差由于隔代的長輩往往對(duì)其過分溺愛放縱，缺乏及時(shí)有效的約束管教，孩子的生活、學(xué)習(xí)無人督促，部分留守兒童出現(xiàn)行為偏差，如好吃懶做、自由散漫、不服管教；再加上留守兒童缺乏正確判斷能力，所以很容易受到一些不良文化、越軌行為的影響。甚至抽煙喝酒、拉幫結(jié)派、沉迷網(wǎng)絡(luò)，被不良青年利用參加一些盜竊、斗毆、尋釁滋事等違法行為。他們

8、的許多不良行為時(shí)間一長，便形成了惡習(xí)，甚至走上犯罪道路。有的沉迷上網(wǎng)無法自拔；有的好吃懶做、小偷小摸；有的時(shí)常不回家，打架斗毆；有的追求時(shí)尚，抽煙喝酒；有的被人利用染上毒品，家庭問題已逐步演變成社會(huì)問題。四、父母關(guān)愛嚴(yán)重缺乏由于父母常年在外，家庭教育以隔代教育和寄養(yǎng)教育為主。父母長期分離和缺乏聯(lián)系使兒童無法得到父母正常的引導(dǎo)和關(guān)心，家長也無法了解子女的心理、思想變化。兒童親情的缺失，就很容易走極端，甚至使一部分兒童對(duì)父母產(chǎn)生怨恨情緒，使代溝”加深，致使大多數(shù)留守兒童造成心理抑郁，性格孤僻，對(duì)以后的人際交往、協(xié)作求助、學(xué)業(yè)發(fā)展等產(chǎn)生不良影響。特別是無人監(jiān)護(hù)的留守兒童群體，父母由于無法照顧孩子會(huì)產(chǎn)

9、生內(nèi)疚感，便會(huì)在金錢上進(jìn)行補(bǔ)償，而對(duì)子女的倫理道德教育、法制教育太少，極易形成孩子功利主義價(jià)值觀和享樂主義人生觀，養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)、亂花錢、擺闊氣的陋習(xí)。五、留守兒童的身心健康亟待關(guān)注0-14歲的兒童正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，由于長期與父母分離和缺乏溝通，得不到完整的家庭溫暖，生活上缺少必要的關(guān)愛，加上常受到周圍孩子的歧視、排擠和欺辱等，由于沒有父母的照顧，留守兒童親情缺失，兒童缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象，與外界不愿意接觸或接觸太少，一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個(gè)性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。不少留守兒童情緒消極，失落自卑

10、，行影孤單，甚至心理壓力過大，表現(xiàn)出內(nèi)心封閉，情感冷漠，性格脆弱、任性、叛逆，行為孤僻，缺乏愛心和交流的主動(dòng)性，形成了一定的人格障礙。這些看似簡(jiǎn)單的問題卻不容我們忽視的，留守兒童的問題已經(jīng)不僅僅是一個(gè)教育方面的問題它已逐步變成一個(gè)社會(huì)問題。這一問題的解決有待于家庭、學(xué)校、社會(huì)及政府各方面的努力，協(xié)調(diào)合作。我認(rèn)為可以分為三個(gè)方面：家庭、學(xué)校、社會(huì)。家庭方面：目前多數(shù)農(nóng)民文化程度不高，他們誤認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事，家長只要給錢給物當(dāng)好孩子的“后勤部長”就行了。至于讀書是學(xué)以及孩子自己的事情，家長是沒有什么責(zé)任的，他們一般認(rèn)為孩子的成績是孩子個(gè)人素質(zhì)決定的。家長應(yīng)該改變這些不正確的思想，樹立“子不教

11、，父之過”的教育責(zé)任觀，明確教育孩子是自己的應(yīng)盡之責(zé)，家長自身的文化水平的高低并不影響孩子的教育。即使是在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來，與學(xué)校社會(huì)形成合力，把教育孩子的工作做好。應(yīng)主動(dòng)與子女的任課老師、校長等加強(qiáng)溝通，向老師說明自己的情況，了解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略與方法。這樣才不至于使留守兒童的家庭教育方面出現(xiàn)盲從。家長還應(yīng)該加強(qiáng)與監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系以及親子間的溝通，及時(shí)掌握孩子的學(xué)業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過各種形式對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行指導(dǎo)，要求“監(jiān)護(hù)人”一定要保證孩子充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，一定要囑咐其對(duì)孩子的嚴(yán)格要求，加強(qiáng)生活和學(xué)業(yè)的監(jiān)護(hù)。另一方面，應(yīng)采取多種方式，注

12、意與孩子的溝通交流。溝通的時(shí)間間隔越短越好，保證熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化;溝通內(nèi)容力求全面、細(xì)致，溝通中父母要明示他們對(duì)孩子的愛與厚望，希望孩子能理解他們的家境與現(xiàn)狀，通過溝通以了解孩子的生活、學(xué)習(xí)、情感變化;溝通方式可以多樣化，除電話外，可采用書信等進(jìn)行交流。每一個(gè)孩子都是一塊無暇的“翡翠”，只要心里裝有父母和親人的愛，他們就有積極向上的原動(dòng)力，就會(huì)學(xué)得更棒，做得更好學(xué)校方面：（1）建立健全留守兒童檔案及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長通報(bào)其成長情況，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。教師應(yīng)承擔(dān)起家長或監(jiān)護(hù)人的部分責(zé)任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關(guān)愛和正面引導(dǎo)。（2）為與留守兒童溝通提供方便可開通親情熱線電話，為外出務(wù)工家長與子女溝通提供方便，權(quán)衡利弊，最好能建立起封閉式教育。三、社會(huì)方面凈化社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的監(jiān)督管理力度，尤其是網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等，這些不良社會(huì)環(huán)境對(duì)自制力比較差的兒童存在著很大的吸引力，容易誤入歧途?？傊?，留守兒童問題是一個(gè)綜合性問題，既牽涉到教育方面，也關(guān)乎心理、社會(huì)、法律、經(jīng)濟(jì)等方面。這些問題如果不能得到及時(shí)的解決，影響的不僅僅是