隨筆化作文導(dǎo)學(xué)案

1、細(xì)節(jié)完善隨筆例談隨筆改寫成文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)會通過“細(xì)化動作、運(yùn)用修辭、變換角度等方 法擴(kuò)寫隨筆，豐富隨筆內(nèi)容，提升文章感染力。過程與方法：1.創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生領(lǐng)會細(xì)節(jié)描寫的妙處。.例文引導(dǎo)，掌握細(xì)節(jié)描寫的方法。.擴(kuò)寫訓(xùn)練，將細(xì)節(jié)描寫融入學(xué)生作文中。情感受度與價值觀：學(xué)會觀察生活，捕捉細(xì)節(jié)，有心而重情地 感悟人生，做一個生活的有情有心人。學(xué)習(xí)重點、難點：.重點;參照施導(dǎo)細(xì)節(jié)描寫方法進(jìn)行具體、生動的擴(kuò)寫.難點：擴(kuò)寫中快速思維及快速想象力培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法：范例法、比擬歸納法學(xué)習(xí)過程：一、 瞟前目學(xué)：（一）知識積累：細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫指抓住生活中的細(xì)微而具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì) 致的

2、描繪，使它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。 它是小說、記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。沒有細(xì)節(jié)就沒有藝術(shù)。同 樣，沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個性的人物形象。 成功的細(xì)節(jié)描寫會讓讀者印象深刻，提高文章的可傳讀性。你了解了細(xì)節(jié)描寫的哪些信息？請用一句話概括。信息一：信息二：信息三：（二）比照閱讀，感受細(xì)節(jié)：A、這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想， 心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺B、這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖， 手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動又有兩位同學(xué)上去改答案

3、了，教室里出奇地安靜。到底上不上去 呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓， 幾次想沖上去，可我能對班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一 次在草稿紙上認(rèn)真地計算了i遍，似乎真的找不出什么錯誤了。于 是，心一橫，“呼”地站起來，跺跺腳，對著手哈了幾口氣，邁離 了座位一一摘自脫下自卑的外衣思考：B段是A段的擴(kuò)寫。擴(kuò)寫后有什么不同的表達(dá)效果？用 什么方法使描寫更生動形象？表達(dá)效果：采用方法：老師贈名家文章有妙筆，我們筆下能生花。二、實戰(zhàn)訓(xùn)練，歸紈方法作：字?jǐn)?shù)184月考結(jié)束，班主任剛召開了家長會。當(dāng)天放學(xué)后，成績有些下 降的“我”走到家門口。A唉！但愿爸媽還沒回家。我把耳朵貼上 房門

4、，聽了聽，屋里一點聲音也沒有。一一萬歲！晚飯時，挨了爸媽一頓訓(xùn)，我郁悶得早早躲進(jìn)房間躺下。朦朧 中，感覺有人進(jìn)了房間。一定是媽媽。B我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。C見我醒了，媽媽眼睛一亮。走到床前，掖了掖被子，說：“孩 子，睡吧。別想太多?！蔽夷亻]上眼睛八第月一【要求】讀片段A,試用給“帖”“聽”等動詞加修飾語的方法擴(kuò)寫。擴(kuò)寫：唉！但愿爸媽還沒回家。我 nrnrnl小組交流，互評互改。自評等級：A ()B ()C ()組評等級：A ()B ()C ()方法歸納：2.練為二：【要 求】讀片段B,試著運(yùn)用修辭方法圍繞“溫柔” 一詞 擴(kuò)寫片段二：我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛溫柔地 看著我。 擴(kuò)寫：同桌交流，互評互改。自評等級：A ( ) B ( ) C ()他評等級：A ( ) B ( ) C ()方法歸納：練為三：【要 求】讀片段C,換個角度，從描寫“媽媽”的形象轉(zhuǎn) 換為表現(xiàn)“我”的感受。擴(kuò)寫：班級交流，教師點評。自評等級：A ( ) B ( ) C ()方法歸納：三、比照小結(jié)：皿、提升訓(xùn)練，獷寫成文請根據(jù)練習(xí)，把隨筆擴(kuò)寫成以“愛”為話題的600字作文。(自 擬題目。擴(kuò)寫局部，用紅筆標(biāo)注)自評等級：A ( ) B ( ) C