如何激發(fā)學(xué)生的非智力因素

1、非智力因素是指人們對客觀事物的態(tài)度，包括動機(jī)、興趣、情感、意志、性格等，它不直接參與對客觀事物的認(rèn)識的具體操作，但對智力因素起著動力協(xié)調(diào)作用。心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)環(huán)境共同作用的過程。在學(xué)習(xí)者方面，學(xué)習(xí)成功與否除受智力因素和本人已有知識能力制約外，非智力因素起著很重要的作用。因此，教師要力圖最大限度地開發(fā)學(xué)生的非智力因素，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，同時讓他們嘗到成功的喜悅，努力培養(yǎng)克服困難的決心和毅力。那么，在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的非智力因素呢？筆者認(rèn)為要注意下面幾點(diǎn)：一.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)學(xué)習(xí)動機(jī)是活動、維持和推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力。生的一切學(xué)習(xí)

2、活動都是由動機(jī)引起的，動機(jī)是制約積極學(xué)習(xí)的重要因素。正確和遠(yuǎn)大的動機(jī)是積極學(xué)習(xí)的原動力和源泉。在教學(xué)中，為可以從下面幾方面去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)：1.根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育以啟發(fā)他們的求知欲。心理學(xué)家研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)與目的、理想之間有著較高的正關(guān)系，相關(guān)系數(shù)達(dá)0.819。2.依靠有效的教學(xué)方法，例如，貫徹積極學(xué)習(xí)精神，設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)問題情景，啟發(fā)學(xué)生集中注意力、積極思維，采用多樣化和新穎的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，確保學(xué)習(xí)成功，以激勵和增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。3.以表揚(yáng)為主結(jié)合適當(dāng)批評，開展游戲、競賽，建立興趣小組、學(xué)我認(rèn)課外活動以及利用成績反饋等，都能激勵學(xué)習(xí)動機(jī)。二.

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極認(rèn)知事物和積極參與學(xué)習(xí)活動的傾向，它是積極學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的成分。動機(jī)和興趣是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。培養(yǎng)興趣的方法多種多樣，在教學(xué)中可以從下面幾方面入手：對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，遠(yuǎn)大的目標(biāo)能促進(jìn)有趣向樂趣和志趣轉(zhuǎn)化。貫徹積極學(xué)習(xí)精神，創(chuàng)建融洽、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)語言和問題情景等以激勵學(xué)習(xí)興趣。3.恰當(dāng)安排教學(xué)內(nèi)容，注意改進(jìn)教學(xué)方法，活躍學(xué)生獨(dú)立思維過程以發(fā)展興趣。4.加強(qiáng)課外活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。.培養(yǎng)學(xué)生積極的情感情感是人對客觀事物的一種態(tài)度，反映客觀事物與人的需要之間的關(guān)系。客觀事物符合人的需要，就會持積極的肯定情感，反之，持消極的否定情

4、感。人的認(rèn)識活動始終伴隨著情感。列寧說過：“人類在探究真理時，積極肯定的情感起激勵促進(jìn)作用，消極否定的情感起抑制阻礙作用。”因此，教師在教學(xué)過程中要重視增強(qiáng)積極肯定的情感，降低消極否定的情感。積極肯定的情感要靠感染、誘發(fā)和點(diǎn)撥。我認(rèn)為以境育情、以行育情、以情育情和以理育情是感染、誘發(fā)和點(diǎn)撥情感的重要方法。在課堂教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)生動活潑的情景，使學(xué)生能觸景生情，激發(fā)起他們輕松愉快的情感；建立融洽協(xié)調(diào)的師生關(guān)系和合作相互幫助的學(xué)生交往集體，能感染形成團(tuán)結(jié)、友愛、互助合作的小組和班級集體；點(diǎn)撥學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義能培育學(xué)好功課的深厚情感。.培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志意志是為了實(shí)現(xiàn)一定的目的并根據(jù)目

5、的支配調(diào)節(jié)自己行動的心理過程。如果說興趣是學(xué)習(xí)的動力，那么，要完成任務(wù)和達(dá)到目的就要靠他們不畏艱難、百折不撓的堅強(qiáng)意志。沒有艱苦的勞動和堅強(qiáng)的意志，單憑興趣也是難以完成的。培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)最重要是培養(yǎng)他們的自覺性和自控力。1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志首先要加強(qiáng)目的性教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，從而激勵學(xué)習(xí)的自覺性。進(jìn)而產(chǎn)生毅力，培養(yǎng)起堅強(qiáng)的意志。2.培養(yǎng)自控能力遵守課自控能力是指為了完成預(yù)定目標(biāo)，自己控制、約束不受阻礙完成目標(biāo)的言行影響。教師應(yīng)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自我控制，堂紀(jì)律，眼睛不往窗外看，努力堅持跟著上課的節(jié)奏完成課堂教學(xué)的目標(biāo)。.培養(yǎng)學(xué)生良好的性格性格是指表現(xiàn)在個人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式的一種傾向。有些學(xué)生勇敢、責(zé)任心強(qiáng)、寬容，有些學(xué)生懦怯、懶散、粗暴霸權(quán)等，這些性格特點(diǎn)主要是后天教育培養(yǎng)的。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生的性格時要注意下面幾點(diǎn):1.加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，寓德育教育于教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生遵循社會準(zhǔn)則、公共秩序、禮貌待人等良好的性格特征。一絲2.鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)獨(dú)立思考、嚴(yán)格要求、不茍的態(tài)度。鼓勵學(xué)生向思想品德好、學(xué)習(xí)好、身體好的