《班級(jí)文化布置》宣講稿

1、班級(jí)文化布置宣講稿尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)：大家早上好！今天，我在國(guó)旗下講話的題目是：尋 覓文化的歌聲。先出一個(gè)小問(wèn)題：若以“文化”為本 體，你會(huì)將它們比為什么呢？是本書(shū)，是知識(shí)，還是 助人成長(zhǎng)的導(dǎo)師。我會(huì)將文化喻為一首歌。空氣，水， 甚至電磁波，光子也是無(wú)孔不入的，但唯有音樂(lè)最能 感染震撼人心。我作為9班的宣傳委，或者是班級(jí)文化 的譜曲者，我們的作品得到了肯定，再此，我愿以音樂(lè) 三部曲的形式，為大家展現(xiàn)一下我班文化的歌聲。 第一部分 最初的夢(mèng)想緊握在手上,最想要去的地方怎么能在當(dāng) 初就忘身居都市中，難免讓人感到壓力與彷徨。彼時(shí) 的你定會(huì)想念起嫩綠的藤蔓，滿天的繁星和一方襯有 樸素花紋的小茶桌。

2、像我們這一群城里的孩子，自然 簡(jiǎn)直是一種奢望。本班的主題便擬為“自然與環(huán)?！?， 希望在緩解學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)為環(huán)保事業(yè)做出一份貢獻(xiàn)O 第二部分 我想要有個(gè)家，一個(gè)不需要多大的地方,在我傷心的時(shí) 候,我會(huì)找到它。政治書(shū)上說(shuō)得好：“意識(shí)是人腦對(duì)客觀存在的反映，離 開(kāi)了客觀存在，意識(shí)既不能發(fā)展?！庇谑牵坪剖幨幍?教室文化布置開(kāi)始了。首先，我們打起了教師講臺(tái)的主意。半米見(jiàn)方的講臺(tái) 了開(kāi)生氣，于是，話筒上悄然綻放了一朵小花-一朵 純手工制作的，細(xì)致入微的小紙花。小花的綻放為枯 燥的學(xué)習(xí)平添幾份活力，也使我們的老師換了一個(gè)好 心情。為了迎合“自然與環(huán)?！钡闹黝}，偌大的黑板也 用綠藤僻出了一塊“公告區(qū)”，雖僅

3、有一抹綠地，卻頓 時(shí)將整個(gè)教師活動(dòng)區(qū)裝點(diǎn)得份外清新、自然。接下來(lái)就是我們的天地了。進(jìn)了左側(cè)白色墻壁上悄悄 長(zhǎng)起了一棵大“樹(shù)”一這棵樹(shù)可不簡(jiǎn)單，樹(shù)干部分寫 上了班級(jí)公約,象征我們嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)重的老師周家寬老師; 樹(shù)干上分出了許多枝杈，枝杈上長(zhǎng)出了許多錄葉，每 片綠葉都代表首高二（9）班的每一名同學(xué)，葉上簽的 是對(duì)班級(jí)的美好祝愿及對(duì)班級(jí)公約的承諾。我們親切 地喊這棵樹(shù)中“OURTREE”，它正如我們（9）班一 樣，生機(jī)盎然，蓬勃向上。與樹(shù)相對(duì)的墻上是展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采的“風(fēng)”、“雅”、 “頌”專欄?！帮L(fēng)”是我班“嚴(yán)”、“慎”、“誠(chéng)”、“博” 的班風(fēng)，“雅”是班內(nèi)藝術(shù)積極分子展現(xiàn)個(gè)人才藝的“雅 地”，“頌”則是

4、我班對(duì)母校謳歌和贊揚(yáng)。我們把校園 內(nèi)的幾處小景拍下來(lái)，裝點(diǎn)著班級(jí)，一是全班人“今 天我以金中為榮”和豪情，二是“明天金名以我為榮” 的期待。值得一提的是，背景的瓦楞紙是用大電器包 裝時(shí)的廢紙殼改造的，雖效果不如美工紙好，但廢物 重利用的價(jià)值則是不可替代的?！昂诎鍒?bào)”一塊是我班的亮點(diǎn)。正值120周年校慶, 黑板報(bào)便依此擬題,醒目的“120”字樣如奔跑的飛人， 在時(shí)間的長(zhǎng)滿足要求中創(chuàng)造著新的精彩。板報(bào)頂是一 片群星一這全是我班李琦同學(xué)親手折成的，每經(jīng)此處, 不禁起起徹夜繁星，心境一下子便平靜了。由于我班 是物生班，便少不了生物氣息。飲水機(jī)旁邊的小茶桌 便是又一大特色。由兩張課桌拼成的小茶桌上鋪上了

5、 飄有田園氣息的桌布，上面放有仙人掌，豬籠草等小 植物，還有一級(jí)精致的迷你瓷茶具，在陽(yáng)光下顯得份 外溫馨。引用我班一位同學(xué)的話“這讓我有了家的感 覺(jué)”。除了這些大布局，每一塊小地方我們都加以裝點(diǎn)。電 風(fēng)扇下突出的4根柱子展現(xiàn)環(huán)保本色。我們用抽盒包 上布便成了精致的小相框，一次性廢紙盤兩兩對(duì)接便 成了可愛(ài)的信插。為了不影響整體美觀，我們甚至用 乳膠漆將電風(fēng)扇的底板漆成白色。還有相框一角放上 的沉睡的小貓，給人以安靜、平息之感。班徽是一個(gè)班的象征。我班的班徽造型簡(jiǎn)單，也無(wú)何 寓意，但貴就貴在它的價(jià)值。一舊布，用麻繩粘了一 個(gè)“9”字造型，再用美食節(jié)余下的廢吸管拼接成一個(gè) “FOREVER”的字樣，在門外便給人視覺(jué)沖擊。最后，走廊的景色凝結(jié)了我班所有宣傳委的共同 創(chuàng)意。我們攫取了校歌第一句“大江濤濤東入海我居 江東”意境，西也的波濤象征長(zhǎng)江，東也的長(zhǎng)青藤象 征著常青不老的金中。大處看，田園之風(fēng)滿教室，小 處看，環(huán)保之明顯風(fēng)流。第三部分本班的教室文化并不是徒有其表，它真的給同學(xué)們的 生活帶來(lái)了不小的影響。下面是本班的“班級(jí)日記” 中同學(xué)對(duì)教室文化的評(píng)價(jià)：不僅如此，校慶時(shí)校友來(lái)我班也對(duì)此贊譽(yù)有加，說(shuō)道 金中更美了，金中的教室更漂亮了。教室文化