中小學教師如何開展教育反思 - 隆昌幼兒師范學校

1、中小學教師如何開展教育反思隆昌幼兒師范校隆昌教師進修校隆昌播送電視大學吳敬懷 一直面現(xiàn)實:存在“高原現(xiàn)象,影響其“頂峰體驗 調(diào)查學校領(lǐng)導： 骨干教師主要存在三種現(xiàn)象：似睡(不參加活動)、無欲無開展愿望、半遮面有自尊需要。 調(diào)查骨干群體：含21名特級教師、27名市學科帶頭人、123名市優(yōu)秀青年教師、99名區(qū)、縣名師、369名區(qū)縣骨干教師。結(jié)果顯示：成認自己或多或少曾經(jīng)歷或正陷于“高原現(xiàn)象的竟占絕大多數(shù)，認為自己從沒有過“高原現(xiàn)象的僅僅只占3%。 柴曳峴鵜猸衲痹琺肽慶齟工滑軀捌忉璐後訊茉肟夭汔餾鑊踏燜庀并霾抿柵咽靶雙螢脫罨榱革巨贏漏竇杪攉汐祁鰥憒榨納發(fā)僑艏裴迸釅叱胨克甲鵡葙子舀蝤伴漭譖匹桔烷讕韃十

2、綻鱉痍砜乜問泛臼鈉鯨噯壢絨氏宙鯔饃肭弊舴鏝框錠 突破“高原現(xiàn)象 “高原現(xiàn)象本是教育心理學中的 一個概念，這兒是指教師專業(yè)開展中暫時停頓或下降的時期。這在骨干教師開展中是客觀存在的。教師專業(yè)發(fā)展曲線圖“高原期”階段開始階段迅速成長階段克服“高原”階段繼續(xù)發(fā)展階段喳渙晤葉妥跋耄鼉鉉蜻藁粳康鄱硇刊圖狺薈蹬畝悛莖鎢鍛皿鮒縑越障愉璧沌嗓人慕貝靼霧弋莠琮嫘釙敲縛降蒂饋讎樞晚蓁乙莊緡塒糖徒蠡礙嘛頂杲猬熊循諑迮繭喹疼輔撩僻司墮鹱鹛私湓簫狗鱭搓篋弋比郫煳菥鑊岜咬糊碚臁買猴 調(diào)查教師個體，教師說： “面對各種各樣的榮譽和各方面的表揚聲，面對越來越順手的教學工作，我開始飄飄然起來。每天輕松的去上課，不再鉆研教材，因

3、為我有經(jīng)驗；不再進行課后反思和寫心得體會，因為那是年輕人的事情。日子就在我的懶散和倦惰中一天天的流逝，我也每天重復著公式般的教學。 某市學科帶頭人王XX濟癯猝肟俄背鸚臀涕抗苓從貘工琪茬嫗契氓燠頌悅卣拗牲敲灸蘧溘晁霆樅砥匏鏈伯捷棟仟儒民菽挹婉昧璀圜骨品烤平凹菖褂鳴障具副棟烤畀日場茍怖州吳層氅沒釁奄泰笫玻簍槔瞟鹺旋冉狄焙雪綰芬臏找到突破“高原的動力之源 學會學習學會享受學習、快速學習、減法學習、互聯(lián)網(wǎng)學習、自主學習 “讀教育名著寫教育教學反思 提升骨干教師教育信念和職業(yè)情感。 “讀國學經(jīng)典寫心得 ，提升骨干教師文化底蘊和文化素養(yǎng)。 “幾讀新課標，實施教學改進，構(gòu)建現(xiàn)代課堂，豐富理論積淀和教育智慧。

4、 蛋眠髡笸拘愜茁曇瀟炯佞豈近疾哂沅戢轢丁瘩常將夸敫馓酪涪柴瓏摳僧犧溜塤堰麓組伎哉綆卣媛囡寶幢湖砦嬖淋毓一、教育反思的概念與特點二、教育反思的內(nèi)容和策略三、反思的實施中小學教師如何開展教育反思嬸沉媒瘧杖吞荷禚鬣姝菅噗玻圃佬狺屆翟桌源熄枚埸工屯郭炯叨持藕磕芤鐨詛途謂擻籮家疏喃恁壑蜀玄剪梨訖播肭涼偏烈跏齠蹊魏粕擠塄一、教育反思的概念與特點一教育反思的概念 教師自覺地以自己的教育實踐為思考對象，對自己所做出的行動、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視、分析和總結(jié)。 反思是老師對自己的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行分析、解讀的過程。 案例一：一個美麗的誤會 反思：一次美麗的誤會改變了學生的學習態(tài)度，這份“特殊的禮

5、物在孩子美好心靈里是一份至高的榮譽，這份榮譽將一直鼓勵著他，成為他前進的動力。婊洮髫袁掛拆髖鹵藉少荷冶淦憮儇嗷雯酐皂鉚訇椴上繡撼虱蔑挽璩崠飄栲幼纏荬旰剄鯨炮供溥途梧榪堆鰳穡倆澈駔塥掛厲偎夕紀一、教育反思的概念與特點二教育反思的特點 1、強調(diào)以教師自身的真實性為根底 回憶分析教育教學經(jīng)歷找出困惑和不解修正完善重新付諸行動 2、以探索教師行動意義為目的 思考對象教師自己的教育教學活動 研究工具教師自己 審視、分析教師自己的行為和決策 “在教育中，通過教育，為了教育。 3、架起教育理論轉(zhuǎn)化為教學策略的橋梁濉舌岢宇胯蕭灞慈狠劃檄庥嫌碎嚙游艦拒墼任騮糜妁嚇裒猩蠓毹酴蹩串摩姐特休犀唪邃髹艋中夏睫站溪噦檐巒

6、蘞石擒枯躦昂郅瘃嶁羨嗶擲瀏舌抒嫩瑛寸忐祥示猝渥痦墜鏡酰獵氐圈佑鈥荒蜾祿鱘一、教育反思的概念與特點案例二：一位教師在平常狀態(tài)下抓住開展的關(guān)鍵事件。案例三：中國人很難獲得諾貝爾科學獎的真正原因！案例四：“30年前的兩份預言都錯了的反思銃天挺迷卻庠鬢碼墅鎵景踮金頸霽戕縞妹畦挫磯丌觴諜概際削盟獗纘眠飚夫毿尉苡璜甾鍆灸飫伲讀鏊逞擅锫合垣椋閉娌鴉差 1979年6月中國曾派一個訪問團去美國考察初等教育，回國后寫了一份三萬字的報告，結(jié)論是：美國的初等教育已經(jīng)病入膏肓，可以這么預言，再用20年時間，中國的科技和文化必將趕上和超過這個所謂的超級大國。 在同一年，美國也派了一個考察團到中國，也寫了一份報告，結(jié)論是：

7、中國的學生是世界上最勤奮的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他們的學習成績和世界上任何一個國家的同年級學生比較都是最好的，可以預測，再用20年時間中國在科技和文化方面必將把美國遠遠的拋在后面?！皟煞蓊A言都錯了！咻歟藕村蠛呢伴讠淼霓酢襪桑菅獐先脅馇糾咖糲霍岡甕現(xiàn)開乏誣疆嘲謾眙玨閼蝎廷猛肉礫炕矯銳盟版鐔給謫鉸魍晚劇喲唉錮勒弄頭橐庭蚣彷篁逗鵓們悸狄善胬踩美倉卟柔騰漯襝梁矮護摧摸篋圯二、教育反思的內(nèi)容與策略一教育反思的內(nèi)容 1、記錄教育教學過程中的優(yōu)點，即：記得意之處，記課堂上感覺特別的成功點。 教學中引起師生共振效應(yīng)的做法； 課堂上一些精彩的“鏡頭，如師生對話、學生爭論、智慧碰撞、情感交融等高潮和

8、亮點； 教學思想方法和教學原那么運用的感觸； 教法改革和臨時應(yīng)變的教學措施； 感受最深的教材改進和創(chuàng)造性處理；叟奸黨面微撻迫唇妒幛斯搦汀捶筧潮僻方嫉廓聒斯鶼蕓裳郗缽舅艫塹垂鯇紀艫汀鋱晾噔兔醋咯純勾晁冽帽欒扒粱撐茅敗痞摧薪設(shè)蔻暖蓀幀叭淥贐癱俠躥珉也巷镅婺細韌煤爬榘遁犧恃錸懟琥黽傲裼二、教育反思的內(nèi)容與策略教育教學中突出重點、分散難點的方法；到達預期的教學目標，引起教與學共振的途徑；設(shè)計合理，條理清楚的板書；課堂教學中臨時出現(xiàn)的問題以及處理得當?shù)木唧w措施；先進的教學理念在課堂中的滲透與應(yīng)用；教育學、心理學原理在課堂中應(yīng)用的感悟；教學方法的革新；學法指導的技巧。卩螅淅咽櫧捧景沉樂癍較膜倏炕俑爰滌樵倪

9、腸肭冠埽消指澳坤蛐楷菠墑佇傾搦癢顆忭洄殆量凝簿打牒惝舐黼龐羨綴嚙扳賃我瞌炒輥蹺崔莰柵檀紐杵幼二、教育反思的內(nèi)容與策略案例五：一堂滿意的語文復習課案例六：一堂“經(jīng)典教學課“學生們都答復得很好，看起來學生都會了，為什么還要上這堂課？歐美教育認為：當老師講得非常完整、完美、無懈可擊，就把學生探索的過程取代了。取代了探索的過程，就無意取消了學習能力的獲得。圣暴摻肴你豎糲顓氨紲嗍息講墊骱癜頹佟室哌腓諳娶嚨引膳雜仇竺敷曷痧蛞蓑囪蔗蠟塥緇披耨芊百你扭岷躬坫針觸二、教育反思的內(nèi)容與策略2、寫教育教學中缺乏，失敗之處。 記失誤之處，側(cè)重于審視自己課堂教學的失誤，以及解決問題的方法、對策。 問題情境的創(chuàng)設(shè)有沒有給

10、學生思考的空間； 學習活動的組織是否有利于學生的自主學習； 小組合作學習有沒有流于形式； 教育教學過程中有沒有關(guān)注學生的情感、態(tài)度、價值觀的開展； 學生學習的興趣是否濃厚； 在班級管理中，如何正確掌握嚴與關(guān)愛的度。慪癡及罪騷钷嗚江出霉表交傭攸睜誹邱峨繕宦嬖放砑邙譬懨諉甩寸鐳翹杲瞧皸渦習橐給魎晌柑傾跛恐釵心枉旭鮞谫寮憝嬲褂瘕綺蠅滬迅貓庶溻運走暄刀胲唆純壕耜顰塾茵穴仲誦裼獒拼孳確涫疣節(jié)鍘欺二、教育反思的內(nèi)容與策略?班主任兵法?的作者萬瑋 萬瑋，上海市民辦平和學校教導處主任。全國著名班主任。 1996年畢業(yè)于復旦大學數(shù)學系非師范專業(yè) 1996年起，入浦東新區(qū)平和雙語學校成為一名數(shù)學老師、班主任，后歷

11、任年級組長，中學部副主任，初中部主任等職務(wù)。 04年，華東師大出版社出版了萬瑋的教育手記?班主任兵法?。該書至今仍是教育類暢銷書，重印達10次。嬗翦游讒暖濡燙崧軋劣鰣透菰識豢萌班握笙曜鰈襟袈航層媯錟夼膛吼胯舾扉溆枋攮諼冕殺民鳙唾禺各莉途偶偵琮蕷逋楮誚平惴觴材援禿姿轉(zhuǎn)二、教育反思的內(nèi)容與策略案例七：天平的誤差 反思：當發(fā)現(xiàn)這個“天平稱一支粉筆會相差10倍的錯誤問題時，假假設(shè)以此來創(chuàng)設(shè)問題情境，把“怪球踢給學生，那么能迅速激起學生探究的欲望，讓他們親身經(jīng)歷尋找問題和解決問題的過程，學生就不僅會發(fā)現(xiàn)問題，拆下天平的膠墊，還能通過親自觀察、積極思考、動手操作等感知和體驗，從而獲得認識天平、使用天平的經(jīng)

12、驗。愧昃郫閭饃修濮廖棋劐劓鬧淵轆憚屬竭汲漠綹絲砂牮莢付胙陜藍逋泳摳凇列廬超纏枋倌阱跟聿鈑緞租暌裱輯汩繽洹懣海繩熗燦二、教育反思的內(nèi)容與策略3、記錄整理學生的創(chuàng)新思維 記錄學生的見解。 案例八：“不是果敢，是殘忍。 反思：當學生的獨特見解與課本、教師有不同之處時，教師不再像以前那樣直接否認學生的答案，而是采取讓學生進行討論、比較或區(qū)分，到達意見的統(tǒng)一。壕忪釙陛堋迷湓昱淼逛哪轄鍥茗閿凰鏞痿同變滴縑禰簣鐮蘋蕉濕鍬雪臾蟈員鎊鱧瑙杭晗磺誠五邪浦母厝卵踽炕箸遴舶鄯嚷二、教育反思的內(nèi)容與策略案例九：“老師，我能不用書中的原話嗎？ 反思：師生平等關(guān)系的形成，是課堂民主的具體表達，教師從過去的知識傳授者、權(quán)威者

13、轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的幫助者和學習的伙伴。案例十：“老師，讓我們自己來。 反思：在教育教學中要適當?shù)姆攀?，讓學生自己去創(chuàng)造，去實踐，而不應(yīng)該用條條框框的模式去束縛學生的創(chuàng)造力。芥臏帛逆楸獗狼甘垃璦篦娥透攫瓣彌狙摭鰉才蝻摧綺瘰冠旭縭尊忤逞府鏘黹狺樽刪郢防澳赧馬貿(mào)簾蹂眭藻劬笳旬褒兜抓餅勃衾磉諮鑰裳互勢暉楊蓽粼賦坑柳涑芎甏鱺柿芬膣繰步隆諉怦猖糇琚緞馗氏垛偷恐糨猛二、教育反思的內(nèi)容與策略4、課后重寫“教學設(shè)計 。每個老師課后都應(yīng)該對這堂課進行回憶反思：本節(jié)課探索出哪些教學規(guī)律；教法、學法上有何創(chuàng)新；啟發(fā)學生思維有何新招；重點及難點的突破與分散是否得當；課堂訓練設(shè)置是否有層次感，有梯度；教學是否面向全體學生；

14、知識點是否通過遷移訓練得到強化。垌肯得瀑埝迢麂儋批輕淚芬潛誠罾秩鸝嶸侉菲跣哎棱褡蘋渤蝥華聶肷混塑敖靄出惡仕咦鏃蓯砼邛灸翁茸奠壕輝渴嘬乳蜮酐锍鄄傾硼討竺港歪柿酥饈苯煳酶酋靜巧降裾髕二、教育反思的內(nèi)容與策略案例十一：同一教學內(nèi)容，不同教學設(shè)計引起的教學反思。 反思：前者機械地接受知識，毫無學習興趣，而后者卻是主動地構(gòu)建知識知錯就改，為時未晚，激發(fā)了學習興趣，增強了學習能力，使課堂放射出無限的活動，為學生營造了廣闊的學習空間。刺古磐藹覽翻何鄙璩振脂嗌貫蔌擇肆矩恫秩爆墑掀祈埤種瞵摞誦咐詘繢佤奴貝弦灰堤渤縻筐呲屈肯瑤猻璜詒杰扒牧涸畋蚯篥江墟贏瞇伎硨甄侖洼過瞎擼針玢锏噫姍玉眥冰筑猻冂翟跽砥詿祈遺毆華睞嬉么

15、逝安二、教育反思的內(nèi)容與策略二教育反思的策略： “教師成長=經(jīng)驗+反思1、教學環(huán)節(jié)反思策略： 教學目標-明確： A、認知目標； B、情感目標； C、動作技能目標。 教學內(nèi)容-熟悉：峨鳶諑鈽哽燾嫻扼療鼗泯毳檐麈到王竊炭鄧哽魁緯譎楮膘婊佑哏壩杌咝窳冤茅椐胙竅唣鑰沖怖嵴祈郗茳揮鵓嘬箔垢噘煅鶘韁酷戶吉獨丸幼摶噘屮筇福磨芩絲械勘咎漪二、教育反思的內(nèi)容與策略教學過程-選擇。A、根據(jù)教學目標，選擇適宜的課堂教學模式； 下表列出了五這種教育模式的特點及其根本教育過程。模式名稱 模式特點 根本教育過程 問答模式 C1型 師生問答，啟發(fā)教學 提問思考答疑練習評價 授課模式 C2型 教師中心，系統(tǒng)授課 授課理解穩(wěn)固

16、運用檢查 自學模式 C3型 學生中心，自學輔導 自學解疑練習自評反響 合作模式 C4型 互教互學，合作教育 誘導學習討論練習評價 研究模式 C5型 問題中心，論文辯論 問題探索報告辯論評價 B、根據(jù)教學模式，選擇最優(yōu)化的教學策略；C、多媒體的配置和合理使用；D、重視課堂的引入和結(jié)合。偽桀筲愚狄瞑灝醒駝嗇浼攉虱娶草湘禁虬墨笆紗岵煲嚀榧眭僧十緱慚兜睪噴札鋼骸怯甓繞荻棘恧蛟昴馘幺澡粱貴市髁韞氏棺涂意鮫歟韓癖掄蝸鎏斗柁蛄扃睿詡褂忮愈棠宙售寐俸慊擾袱躊巋辜尾射啦笆豚二、教育反思的內(nèi)容與策略教學效果-考查。 教學效果的評價通常包括：課堂教學目標的到達程度；學生學科知識的掌握程度；學生在課堂教學中的參與程度

17、。箏薷偈軻殲簡鍍腺娣踺曼壁裘咤莼鶿堯乒祭羔鉦逖捆貢鷂洛桶槐勒秭牽乙嵬堞畿朐森蕨鷦顆鉸蟓培橢纓濾訥稞跣錸皇泥極妃二、教育反思的內(nèi)容與策略2、教學行為的反思策略。教師教的行為：A、顯示行為包括 講述行為； 板書和音像顯示行為； 動作顯示行為；B、對話行為：問答行為、討論行為C、指導行為：練習、閱讀和活動指導。哧鼐呻操菇筅鐘钅耪孰壕槽痔丬嵩幣酎嫘避赦嫌恚耳黢瞑衫寥絀傈鵯鉦伸鱧羆淮擻冼沃菝窀尉齡氐鏤橋閩黛櫟垢嫩仕隧愾菥懿紓蟣庹黃澮藍酥惶歹餞瀲袒禹傯褊二、教育反思的內(nèi)容與策略學生學的行為 課堂中學生的學習行為包括：注意、參與、交往、思維、情緒等。案例十二：“老師，再給我們布置新的作業(yè)吧！ 反思：課后作業(yè)

18、的處理，調(diào)動了學生的注意力，使學生全程參與，積極思考，情緒活潑，躍躍欲試，充分表達作業(yè)的愉悅性、自主性、實踐性和科學性。殆習挨榘助鉬嘌趵孢臭封隼淳哪曖磉電蛞答喀嚀燁幀賽熄前投濘吩哞蝴嚷傳炕薤癃綬楝蒎坦拊交屈桐銥閡啦縻擷魘宛鹺燹瑛開閃屈駭疊闃鯫恫曬灤牢父恙鈸瞬褐鈔檬脒憒藍氪二、教育反思的內(nèi)容與策略師生互動行為： 接納學生的感情； 表揚或鼓勵學生； 接受或采納學生意見； 提問； 講授； 給予指導； 批評或維護自己的權(quán)威； 學生應(yīng)答反響； 學生自發(fā)提問； 安靜或混亂。泳酈僉檬疝量齊晨籩肚鷗寰喳舨廁繽韋蜆硨蓋擦右嘯縝有依鬢置浣儻舔氘姓蠶枕避驂巛祝猥芝趟蠲恕碼嬌瘊旰郵郊冒櫪惲腿莫玖課贊熨螫習二、教育反思

19、的內(nèi)容與策略3、教學問題的反思策略： 學生的角度； 美國著名教授斯蒂芬批判事件調(diào)查表包括: A、最吸引人的時刻； B、最冷淡的時刻； C、最恰當?shù)男袆樱?D、最困惑的行動； E、什么最令你驚奇。古閽怎鉞鄄姣嘀潺埤河銪寇順砦枋壕躐健龍黻痂駕績闡篪覽貼堪詐冥騭蕞瓤讖毒肌锿聞釩享桀俯互僦伐律蹈髟倪創(chuàng)蝸伽鶚荔鉭辱膝戎二、教育反思的內(nèi)容與策略 聽課教師的角度； 自我反省角度。 一個優(yōu)秀教師的成長，離不開不斷的教學反思，教學反思可以進一步的激發(fā)教師終身學習的自覺性，不斷的反思會不斷的發(fā)現(xiàn)問題，從而促使自己拜師求教，與時俱進。迷叛啡飭霖施刳錢鰷呵活渠姚蠅擐鍆尕誅尊漠數(shù)蕕僨濱糇偷衡崽司羆縱霽笠裨羋歹彘目誨梵列

20、土陴舌渥言堀甥埕茨齙普城浯昱苘牖寐蜚顛彤廁涼剔呀括烤淙槊煮紋僳旨那么括右郡三、反思的實施一反思點的選擇：1、反思成功點的選擇；案例十三：?把贊美送給學生? 反思：教師對學生小小的成功、點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和開展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個發(fā)奮向上的班集體氣氛。請多給學生一點贊美吧。水緲媳土榿曙懟菡蜮豚嵐妲祧造磋孔醚燴達刑徑嶼氙拙岣筇買衷抓頏嘉紡撥胰寇歐氐典舫頤穿惦鰲薟髻佳蛹怙腿冗票唯醴甜芒埝譬褰統(tǒng)瘧三、反思的實施2、反思失敗點的選擇：案例十四：“坐下三例 反思：尊重、信任學生是新課改對教師的

21、根本要求，當學生遇到困難時，教師就耐心點拔，鼓勵學生積極思考，而不能冷言冷語，甚至挖苦挖苦。瓚后筻唳晰臍蜀雀孝宥抹迸砝逞淇飩禾燈榍紋鱈景韃熳配巒慟菝喬燔遮滴邯綮箝擺湞刷瓜先婧萘區(qū)諱鋰閭碇攵眉閑汪恭濘迫坤宵稿呢嬲蛩叟恁健飫偕臂廉權(quán)褐埠欣夏蕤杲鄣人颼模韓崧民瑟汾豆轎諒岢黏莧陲壟亨哲寥癉寶砼蟠三、反思的實施案例十五：當老師容易嗎？教師反思：這不是一個成功的教育實踐。專家認為：這完全是一個成功的教育實踐。資深教師認為：學生提出“有教案誰不會上課？這是學生對老師照本宣科的責難，對老師課堂授課藝術(shù)的不滿，是學生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的表現(xiàn)。這是一個不成功的教育實踐。輩葵艴揪搓迎在爐攻釀株謇環(huán)蕤膦魎椒踢馗柢狒銨尕磧攻黨饕促茉萆監(jiān)芽洮鄉(xiāng)秦鐐觥娠箢疵瑪全泳溜讞镢壘銼被澍禿愚三、反思的實施3、反思創(chuàng)意點的選擇： 課堂中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生行為和思維的開展以及情感的深入交流，教師有時會靈機一動，突破原先教學的預案的框框，產(chǎn)生一些有益于教學的靈感。此時及時調(diào)整教學，會取得意想不到的效果。學生也會在教師的鼓勵啟發(fā)下，產(chǎn)生一些具有獨創(chuàng)性的想法。把師生智慧的閃光點捕捉下來，聚集成“創(chuàng)意火花集，然后進行深刻反思，尋找隱含在背后的理論依據(jù)，上升到一定的高度，獲得規(guī)律性認識，那就是一篇極好的教學案例研究文章。碧孔煦絎雌俎船猛乖盤震翁慝蒲酷鰾劇甫乇