教師師德師風自我鑒定模板

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 教師師德師風自我鑒定模板 教師師德師風自我鑒定模板 作為一名教師，在成為教師的那一刻起就務必要有自己的師德師風，假設沒有，那么就不配成為一名教師。以下是工作在這我為您推舉的教師師德師風自我鑒定模板，夢想大家熱愛。 教師師德師風自我鑒定模板1 教師的天職是教書育人。所以，作為一個教師務必要提高自我的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。僅有嚴格要求自我的人才能獲得良好的進展，并能對學生嚴格要求。做一個同事合意，學生合意，家長合意的好教師。在工作中嚴格要求自我，在各方面都力爭為人師表。 記得有位教導家曾說過：愛學生是對教師最最根本的要求。教師愛學生，能夠彌補家庭和社會教導的缺乏

2、，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要關切學生。不管在生活上，還是在學習上，都要賦予必要的關切和協(xié)助。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生間的距離。由于我愛學生，關切學生，處理問題實時，方法得當，留神和學生溝通，所以，學生就信任我，熱愛我，也熱愛上我的課。喜歡學生，還表此刻教師對學生的崇敬和信任，以及對學生的嚴格要求。 在當前的形勢下，我們僅有不斷地學習、學習、再學習，提高、提高、再提高。 作為班主任要得到學生的理解、信任和愛戴，還要務必不斷加強教學業(yè)務的學習，成為一名卓越的任課教師，這一點至關重要，假設你有扎實的教學根本功，有優(yōu)秀的教學方法和教

3、學藝術，你的課上得很棒，學生不但會信任你、敬重你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教導。所以作為班主任，我還專心鉆研教學業(yè)務，虛心向同行請教，專心探索教學方法，把握好每一節(jié)課，調動好每一個學生的進取性。 在一個班團體中，構成健康的輿論，就能使同學們明辨是非，在團體中提倡、支持正確的東西，譬如，有的同學提高了，做好事了，表現(xiàn)好了，即使是微缺乏道的一點我也會在班級中舉行表揚，支持他這種態(tài)度和做法；批評、抗拒不正確的東西，譬如，有的同學表現(xiàn)不好了，我會私下與他交流，并且回到班級會利用時間開班會，為了養(yǎng)護學生的自尊心，不點名只舉例說事，然后讓同學們確定是非對錯，學生說的比教師更細致，哪里錯了，應當怎

4、樣做；這樣能使班團體更加團結，更加朝氣蓬勃，更能協(xié)助團體中每一個成員健康成長，所以，我奇怪留神健康輿論的構成。 我班的王明（化名）同學，是非不清幫同學打架。針對這種情景，我召開主題班會我們該交怎樣的摯友，首先我讀了伊索寓言上的一那么故事生病的鹿，鹿死的理由不是由于病，而是由于它賴以生存的草被同伴吃沒了。向同學們透露了交友對自我影響，之后又讓同學們談自我親身體驗的，或者聽到的，看到的例子。最終，我報告他們什么是真正的摯友:真正的摯友，在你獲得告成的時候為你欣喜，而不捧場。在你遇到不幸或凄愴的時候，會實時給你支持和激勵。在你有缺點可能犯錯誤的時候，給你正確的批評和協(xié)助。古人云:觀其人必先觀其友，于

5、是應當交一個真心協(xié)助你的摯友。做事之前，應冷靜斟酌事情的后果。班會之后，我察覺班主任平日除了行為之外，班主任語言也很重要，在這兩個方面班主任都要起示范作用，班級才能構成良好風氣。好的班風構成后，還需要營造好的學習空氣，我的作法是:在班級里每一天隨時隨地的都會表揚寫字好，坐姿端正，學習態(tài)度專心等同學，以點帶面，到之后提到一個人的名字時，學生們自然就明白該怎樣做才是正確的，構成一個正確的影響后大片面同學就會主動學習。 無論哪一個學生，不犯錯誤是不現(xiàn)實的，每一個學生的成長過程能夠說就是不斷犯錯的過程，我們要寬容他們，允許他們犯錯，等待他們改正，反之，假設你對學生屢次犯錯氣恨交加，甚至惱羞成怒，認為學

6、生這是與自我過不去，有意搗亂，于是在處理學生違紀犯錯的事情中，學生就真的與你對立了，造成你的工作難以開展，所以在平日的工作中我總是努力使自我有愛心和寬容心。班級中思想根基和學習都對比差的學生，通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班團體正常的學習生活秩序有務必影響，在教導轉化這片面學生時，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關切他、了解他。努力察覺他身上的閃光點，如在班級活動中，像清潔衛(wèi)生、學校的各種活動，運動會等等，都實時賦予表揚，以鞏固其自信仰，使他們在班主任理解和信任的根基上，性格和人格回到正確的軌道上來，這樣的表揚比批評更具威力。所以，作為班主任就務必花大力氣做好后進生的

7、轉化工作。 開學初，班委會組建后，我要求班干部各負其責。交給他們一些方法，教導他們以身作那么，全面進展，時刻留神自我在班級的影響。干的好的實時斷定，察覺問題實時處理。這支班干部團隊確實在班級工作中發(fā)揮了模范帶頭作用，經過分工合作，大家在工作中體驗到了告成的喜悅，也獲得了進取向上的動力。在學校舉行的各項活動中，如：班級誦讀比賽、隊列隊形比賽、運動會等充分發(fā)揮了火車頭的作用，率領全班同學為班級贏得了大量的榮譽。在班干部的率領下學生的衛(wèi)生習慣特別好，教室時時刻刻堅持感激無比。同學們更是尊師敬師，是讓全體任課教師最受接待的一個班級。 喜歡教師工作為教導事業(yè)奮斗終身是我們教導工的最高精神境界。忠誠于人民

8、的教導事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，按照領導，不打折扣，專心、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時四處對自我嚴格要求，查找缺乏，實時校正，對別人的缺點，那么盡量寬容。教書育人，為人師表，留神教師形象，在教師和學生中構成良好的形象、和諧的空氣，才能不愧為人民教師的稱號。 教師師德師風自我鑒定模板2 百年大計，教導為本；教導大計，教師為本；教師大計，師德為本。什么是師德師風?師德是教師具備的最根本的道德素養(yǎng)；師風是教師這個行業(yè)的風俗風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類這都是師德。十年樹木，百年樹人，踏上三尺講

9、臺，也就意味著踏上了艱辛而漫長的育人之旅。選擇了教師，也就選擇了無悔的人生。將近十年的教師生涯，我深深地熟悉到蠟燭事業(yè)，春蠶事業(yè)的甘與苦。也深切感受到師德師風創(chuàng)辦的重要性。先將本次師德師風個人鑒定匯報如下： 一、喜歡學生，是師德的核心資料。 一個喜歡教導事業(yè)的教師，同時也是應當喜歡自我的教導對象學生。教師在教導活動中要處理好各種人際關系，而師生關系那么居主導地位。師生關系是否協(xié)調直接關系到教導方針的貫徹和教導目的的實現(xiàn)，而協(xié)調師生關系的關鍵是教師要喜歡學生。我認為，喜歡學生，崇敬學生是教師最根本的道德素養(yǎng)。一個教師僅有喜歡學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關切學生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻

10、，竭盡全力地去教導學生；才會自覺自愿地約束自我，模范自我的言行，更好地做到為人師表。蘇聯(lián)教導家捷爾任斯基說：誰愛孩子，孩子愛他。僅有愛孩子的人，他才能教導孩子。沒有愛，就沒有教導。是否喜歡自我的學生，實際上也就抉擇了教師教導工作的成敗。原蘇聯(lián)教導家贊科夫認為：當教師必不成少的，甚至幾乎是最主要的品質就是喜歡學生。喜歡學生，務必了解學生，崇敬學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康進展，可憐學生的痛楚與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。一位師德高尚的教師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關切、保護、協(xié)助家庭有困難、學習落后、身患疾

11、病的同學。在這方面，我奇怪留神，針對留守兒童越來越多，留守兒童缺少更多的關切和保護，我加強對留守兒童的關切和保護，從生活、學習、心理賦予更多的輔導，使其健康、茁壯成長。我班王小明同學，父母6年沒在家，和爺爺奶奶生活在一齊，性格孤僻，沉靜寡言，學習勞績較差，了解情景后，我實時和他溝通交流，并留他在家吃飯，時間久了，也活潑了，勞績也上來了，見了教師也愛打招呼了，有禮貌了大量。 二、崇敬家長，是師德修養(yǎng)的重要表達。 父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不成替代的作用。蘇聯(lián)教導家蘇霍姆林斯基認為：學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著一致的理想觀念，并朝著一個方向行動。在

12、創(chuàng)造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。崇敬家長，引導家長了解、參與、監(jiān)視學校的教導工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)視教導作用，使學校教導和家庭教導有機地結合起來。為了調動家出息取參與學校教導，我不定期經過電話與家長聯(lián)系，對學生的表現(xiàn)舉行概括分析，這一做法，使家長對班級開展的各項活動都很關切。他們提出的合理化提議，給我開展教導教學工作供應了有益的協(xié)助。在實際工作中，我把學生在校的表現(xiàn)以各種行式實時反應給家長，使家長能夠細致地了解到孩子在校的紀律、學習、勞動等各方面的表現(xiàn)，再請家長把孩子在家里的表現(xiàn)實時反應給我。這一做法取得了特別好的教導效果。實時地了解到學生在家的各種表現(xiàn)，為我真實

13、全面地了解學生、對學生舉行思想教導供應了特別名貴的資料。我長期堅持這種信息交換，與家長達成共識，共同優(yōu)化育人環(huán)境。家長是一支隱匿著巨大教導潛力的隊伍，他們中間好多人的素質并不低于教師，教師僅有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和提議，才能調動家長參與學校教導教學的進取性，不斷改善自我的工作。 三、樂教勤業(yè)，是師德模范的最高境界。 屈指算來，將近十年的教學生涯，當我看到同學們有的成了技術純熟的會計，有的成了獨當一面的廠長，有的成了給農人們排憂解難的農業(yè)技術員，有的成了醫(yī)術非凡的年輕醫(yī)生，有的和我一樣踏上了教導崗位我逐漸從內心體會到了桃李滿天下的快樂。對教師職業(yè)的喜歡，給了我樂教勤業(yè)的巨大動力。那

14、么，畢竟怎樣做才能塑造一個好教師的形象，讓學生熱愛上你呢?我認為教師專業(yè)水平的上下是學生熱愛的標志之一。王崧舟教師說過：一個優(yōu)秀的教師，務必有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高明的教導聰慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不成能給學生的生命鋪上一層和暖的、純真的底色。博學多才對一位教師來說是特別重要的。由于我們是直接應對學生的教導者，學生什么問題都會提出來，并且往往打破沙鍋問畢竟。沒有廣博的學識，就不能很好地解學生之惑，傳為人之道。但學識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和進展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化，奇怪是被稱作學識爆炸時代、數字時代、互聯(lián)網時代的今日。因而，我們這些為師者讓自我的學識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代進展趨勢，不斷更新教導觀念，改革教學資料和方法，顯得更為重要。否那么，不去更新，不去充實，你那點學識就是一桶死水。 為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今日的我倍加珍惜自我的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調勞動，而是成了我表示個人才能的舞臺。不斷研究教導教學方法，探索科學的育人