正祥和嬰幼兒人際關(guān)系智能開發(fā)

1、正祥和嬰幼兒人際關(guān)系智能開發(fā)第一節(jié) 嬰幼兒人際關(guān)系智能概述人際關(guān)系智能(In ter-perso nalin tellige nee )是理解他人和人際交往的能力。這包括對臉部表情、聲音和動(dòng)作的敏感性， 辨別不同人際關(guān)系的暗示以及對這些暗示做出適當(dāng)反 應(yīng)的能力。人際關(guān)系智能強(qiáng)的人通常比較喜歡參與團(tuán)體性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)或游戲，如籃球、橋牌；而較不喜歡個(gè)人性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)及游戲，如跑步、玩電動(dòng)玩具。當(dāng)他們遭遇問題時(shí)， 他們比較愿意找別人幫忙；喜歡教別人如何做某件事。 他們在人群中感覺很舒服自在，通常是團(tuán)體中的領(lǐng)導(dǎo)者，他們適合從事的職業(yè)有政治、心理輔導(dǎo)、公關(guān)、推銷及行政等需要組織、聯(lián)系、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)、 聚會(huì)等的工作

2、。人際關(guān)系智能強(qiáng)的兒童靠他人的回饋來思考，對他們而言，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境必須提供下列的教學(xué)材料及活動(dòng)：小組作業(yè)、朋友、群體游戲、社交聚會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、社區(qū)參與等。智 能是嬰幼兒認(rèn)識事物的能力，人是世界上最復(fù)雜的事物，所以人際交往智能是嬰幼兒最復(fù)雜 的智能之一，它包括嬰幼兒對自己和他人各種心理活動(dòng)的體察與判斷，例如情緒、愿望、意圖等等，并以此決定采取適宜的方式與他人交往，最終獲得相應(yīng)的心智成長。人際關(guān)系在人們的社會(huì)生活中具有十分重要的作用。由于人際關(guān)系歸根結(jié)底是一種社會(huì)關(guān)系，在一定的程度上人際關(guān)系影響社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。新型的進(jìn)步的人際關(guān)系反映了一種新型的先進(jìn)的社會(huì)關(guān)系。先進(jìn)的社會(huì)關(guān)系要求產(chǎn)生

3、新型的政治、經(jīng)濟(jì)關(guān)系，反作用于生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展；而腐朽落后的人際關(guān)系是落后社會(huì)關(guān)系的反映，阻礙社會(huì)發(fā)展。對個(gè)體而言，在社會(huì)生活中，每一個(gè)人的人際關(guān)系狀況都對其人生產(chǎn)生重要的影響。人際關(guān)系對人生的意義，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：良好的人際關(guān)系是人身心健康的需要一個(gè)人如果身處在相互關(guān)心愛護(hù)，關(guān)系密切融洽的人際關(guān)系中，一定心情舒暢，有益于身心健康。良好的人際關(guān)系能使人保持心境輕松平穩(wěn)，態(tài)度樂觀。不良的人際關(guān)系，可干擾人的情緒，使人產(chǎn)生焦慮、不安和抑郁。嚴(yán)重不良的人際關(guān)系，還會(huì)使人驚恐、痛苦、憎恨 或憤怒?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究表明，惡劣的情緒實(shí)際上是對身心健康的最大摧殘，若是任其泛濫， 即使再好的營養(yǎng)補(bǔ)品，

4、 再佳的健康鍛煉，也無法達(dá)到強(qiáng)身健體的功效。因此人的身心健康需第一節(jié)嬰幼兒人際關(guān)系智能概述人際關(guān)系智能(Inter-personal intelligence )是理解他人和人際交往的能力。這包括對臉部表情、聲音和動(dòng)作的敏感性， 辨別不同人際關(guān)系的暗示以及對這些暗示做出適當(dāng)反 應(yīng)的能力。人際關(guān)系智能強(qiáng)的人通常比較喜歡參與團(tuán)體性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)或游戲，如籃球、橋牌；而較不喜歡個(gè)人性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)及游戲，如跑步、玩電動(dòng)玩具。當(dāng)他們遭遇問題時(shí)， 他們比較愿意找別人幫忙；喜歡教別人如何做某件事。 他們在人群中感覺很舒服自在，通常是團(tuán)體中的領(lǐng)導(dǎo)者，他們適合從事的職業(yè)有政治、心理輔導(dǎo)、公關(guān)、推銷及行政等需要組織、聯(lián)系、

5、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)、 聚會(huì)等的工作。人際關(guān)系智能強(qiáng)的兒童靠他人的回饋來思考，對他們而言，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境必須提供下列的教學(xué)材料及活動(dòng)：小組作業(yè)、朋友、群體游戲、社交聚會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、社區(qū)參與等。智能是嬰幼兒認(rèn)識事物的能力，人是世界上最復(fù)雜的事物，所以人際交往智能是嬰幼兒最復(fù)雜 的智能之一，它包括嬰幼兒對自己和他人各種心理活動(dòng)的體察與判斷，例如情緒、愿望、意圖等等，并以此決定采取適宜的方式與他人交往，最終獲得相應(yīng)的心智成長。人際關(guān)系在人們的社會(huì)生活中具有十分重要的作用。由于人際關(guān)系歸根結(jié)底是一種社會(huì)關(guān)系，在一定的程度上人際關(guān)系影響社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。新型的進(jìn)步的人際關(guān)系反映了一種新型的先進(jìn)的社會(huì)關(guān)系

6、。先進(jìn)的社會(huì)關(guān)系要求產(chǎn)生新型的政治、經(jīng)濟(jì)關(guān)系，反作用于生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展；而腐朽落后的人際關(guān)系是落后社會(huì)關(guān)系的反映，阻礙社會(huì)發(fā)展。對個(gè)體而言，在社會(huì)生活中，每一個(gè)人的人際關(guān)系狀況都對其人生產(chǎn)生重要的影響。人際關(guān)系對人生的意義，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：良好的人際關(guān)系是人身心健康的需要一個(gè)人如果身處在相互關(guān)心愛護(hù)，關(guān)系密切融洽的人際關(guān)系中，一定心情舒暢，有益于身心健康。良好的人際關(guān)系能使人保持心境輕松平穩(wěn)，態(tài)度樂觀。不良的人際關(guān)系，可干擾人的情亀使人產(chǎn)生焦慮、不安和抑郁。嚴(yán)重不良的人際關(guān)系，還會(huì)使人驚恐、痛苦、憎恨 或憤怒。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究表明，惡劣的情緒實(shí)際上是對身心健康的最大摧殘，若是任其泛濫，

7、 即使再好的營養(yǎng)補(bǔ)品， 再佳的健康鍛煉，也無法達(dá)到強(qiáng)身健體的功效。因此人的身心健康需第二節(jié)嬰幼兒人際關(guān)系智能發(fā)展特點(diǎn)嬰幼兒的人際交往關(guān)系有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展和變化的過程。首先發(fā)生的是親子關(guān)系，其次是玩伴關(guān)系，再次是逐漸發(fā)展起來的群體關(guān)系。03歲階段主要發(fā)生的是前兩種交往關(guān)系。01歲階段主要建立的是親子關(guān)系，即嬰幼兒同父母的交往關(guān)系。父母是嬰幼兒最親近的人，也是接觸最多的人。在關(guān)懷、照顧的過程中，與嬰幼兒有充分的體膚接觸、感情展示、行為表現(xiàn)和語言刺激， 這些都會(huì)對嬰幼兒的成長產(chǎn)生深刻的影響。依戀，一般被定義為嬰兒和他的照顧者（一般為母親）之間存在的一種特殊的感情關(guān)系，是一種感情上的聯(lián)結(jié)和紐帶。在Ai

8、nsworth早期的“陌生情境測驗(yàn)”中，她根據(jù)嬰兒在該情境中行為表現(xiàn)的個(gè)體 差異把親子依戀分為 A、B、C三種依戀類型（焦慮一回避型、安全依戀型、焦慮一反抗型）。20世紀(jì)90年代初,Mains和Solomon又提出了一種新的基本依戀類型 混亂型不安全依戀。先天氣質(zhì)影響嬰幼兒的人際交往傾向，容易型嬰幼兒活潑外向，困難型和遲緩型嬰幼兒安靜內(nèi)向，父母和保教人員需要根據(jù)嬰幼兒的不同個(gè)性采取不同的教養(yǎng)方式。天生的依戀類型影響嬰幼兒與人交往的適應(yīng)性和開放性，安全型嬰幼兒比回避型和反抗型嬰幼兒能夠更好地適應(yīng)新的人際關(guān)系。1歲以后的嬰幼兒，隨著動(dòng)作能力、言語能力的發(fā)展，活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，開始表現(xiàn)出強(qiáng)烈地追求小玩

9、伴的愿望， 于是出現(xiàn)玩伴交往關(guān)系。玩伴交往關(guān)系在人一生的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。它不排斥親子關(guān)系，也不能由親子關(guān)系來代替。一個(gè)人沒有玩伴或朋友，就不會(huì)有健康的心理。3歲前建立的玩伴關(guān)系，常常是一對一的活動(dòng)，要建立群體的玩伴交往關(guān)系還有一定的困難。由于受年齡、動(dòng)作發(fā)展、語言表達(dá)、活動(dòng)范圍等因素的影響，13歲嬰幼兒早期社會(huì)性交往有其發(fā)展的特點(diǎn)：1.模仿父母交往父母與他人交往的行為，為嬰幼兒提供榜樣和經(jīng)驗(yàn)，是嬰幼兒最初的模仿對象，通過模仿父母，他們理解周圍的人，探索周圍的社會(huì)，分享周圍人的行為狀態(tài)，在模仿帶養(yǎng)人的態(tài)度、行為的過程中，嬰幼兒注意到自己的行為和別人是不一樣的，開始尋找“自我”。所以 1

10、3歲這個(gè)時(shí)期的交往行為帶有很強(qiáng)的模仿性。借助動(dòng)作交往13歲嬰幼兒掌握的詞匯不是很多，不能用完整語句表達(dá)自己的意愿和要求，因此常常借助動(dòng)作來補(bǔ)充語言的不足，在交往中一般會(huì)利用自己的嘴、手、腳、身體的移動(dòng)伴以語言或詞句來表達(dá)自己的需要。易受成人影響13歲嬰幼兒處于口語尚不完備的前語言階段，還不具備足夠的邏輯思維能力來接受父母的言語教育，他們較多地是通過成人的感情、聲調(diào)、姿態(tài)和表情辨別是非、對錯(cuò)，所以他 們的交往容易受父母態(tài)度的影響。4自我中心化1歲半3歲左右的嬰幼兒處于自我中心化階段，以自己的需要作為唯一衡量事物的標(biāo)準(zhǔn)。逐步出現(xiàn)各種親社會(huì)行為，例如社會(huì)性微笑，對難過的小朋友進(jìn)行關(guān)注和安慰，在大人的

11、指導(dǎo)下提供幫助行為，能夠分享自己喜歡的食物和玩具等。人際交往方式以身體語言為主，例如用點(diǎn)頭和雙手表示你好、謝謝、再見等，但也會(huì)用推、踢、打等方式表達(dá)需求，造成小 伙伴之間的誤會(huì)與沖突。 與小伙伴還不能形成友誼關(guān)系，主要以食物和玩具等物品與小朋友發(fā)生交往關(guān)系。1.易被玩具吸引嬰幼兒容易對新奇事物感興趣，玩具對嬰幼兒來說具有很大的吸引力，同伴間的交往往往是從被同伴的玩具吸引開始的。第三節(jié)嬰幼兒人際關(guān)系智能培養(yǎng)為促進(jìn)嬰幼兒人際關(guān)系智能的發(fā)展，父母和保教人員要重視嬰幼兒與人交往的各種現(xiàn)象和問題，并根據(jù)嬰幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)采取適宜的教育方法，幫助嬰幼兒同時(shí)提升才氣指數(shù)和人氣指數(shù)，這樣人際交往既是嬰

12、幼兒智慧之源泉，又是嬰幼兒快樂之源泉。1、樹立榜樣意識，以身作則模仿是嬰幼兒學(xué)習(xí)的主要方式之一，人際交往給孩子提供了模仿學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。孩子多會(huì)模仿他喜歡、親近的人，如父母、老師，或年齡相仿的同伴等。孩子的模仿是從動(dòng)作模仿開始的，進(jìn)而模仿語言、行為、情感表達(dá)和思維方式等。因此，父母和保教老師的良好榜樣， 與孩子一起作相互模仿的游戲，提醒孩子關(guān)注同伴等做法，都能促進(jìn)孩子的模仿學(xué)習(xí)。榜樣的作用是巨大的， 大人的待人處事之道給孩子的影響是深刻的。舉一個(gè)很簡單的例子：帶孩子外出，一條路上你會(huì)遇上鄰居和他家的小朋友；另一條則是僻靜無人的。你會(huì)選 擇哪條路呢？如果你是選擇第一條路的家長，那么要恭喜你，你會(huì)給孩

13、子好的人際交往示范：你同鄰居熱情地打招呼，和小朋友問好，然后寒暄，最后道別說“再見”，整個(gè)過程都被小 家伙記在心里。下次遇到相同的情況他就知道要如何自如應(yīng)對了。另外，家里來了客人，你要讓孩子參與接待，經(jīng)常的耳濡目染，他自然就會(huì)逐漸學(xué)會(huì)待人接物之道。2、提供機(jī)會(huì)多與人交往互動(dòng)人際智能的提升是在場景中學(xué)習(xí)的，你要為孩子創(chuàng)造各種社交條件。對于大一點(diǎn)孩子 來說，家長有機(jī)會(huì)也要適當(dāng)?shù)貛麉⒓痈鞣N聚會(huì)，讓孩子學(xué)習(xí)如何與大人和孩子打交道。這樣，見的人多了，自信心也就增強(qiáng)了，孩子在人前也就顯得落落大方。父母和保教老師都希望嬰幼兒與小伙伴和平相處，但實(shí)際上這是不可能的，而且沖突是嬰幼兒發(fā)展人際交往智能的重要時(shí)機(jī)

14、。父母和保教老師不要把沖突看成完全消極的現(xiàn)象，結(jié)果一出現(xiàn)問題就帶著嬰幼兒回避現(xiàn)場。人際交往智能只能在人際交往中鍛煉和發(fā)展，沒有其他替代方法，但是真正的人際交往必須產(chǎn)生互動(dòng)言語和互動(dòng)行為，否則，嬰幼兒的人際交往智能就是“空中樓閣”，這種現(xiàn)象 在現(xiàn)代單元高樓居住環(huán)境中并不少見。實(shí)際上，嬰幼兒在沖突中發(fā)現(xiàn)原來別的小朋友與自己的想法和做法不一樣，用什么辦法達(dá)到相互適應(yīng)，這些問題激活了嬰幼兒的人際交往思維與 技能。所以，父母和保教老師應(yīng)正視嬰幼兒之間的沖突，并積極地想辦法分析和解決沖突， 是嬰幼兒人際交往智能得到提升的“黃金時(shí)機(jī)”。3、游戲活動(dòng)做一些需要分享與合作才能玩起來的游戲。嬰幼兒是在實(shí)際情景和操

15、作中學(xué)習(xí)交往技能，抽象的說教和空洞的灌輸不符合低齡兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以保教老師創(chuàng)設(shè)一些必須分享與合作才能玩起來的游戲，嬰幼兒才能獲得真正的交往才干。另外，不僅分享與合作等共同游戲鍛煉嬰幼兒的人際交往智能，而且獨(dú)自游戲也同樣能鍛煉嬰幼兒。因?yàn)槿穗H交往能力高的人通常會(huì)理解和尊重別人，不打擾別人的工作時(shí)間和私人空間，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候善于獨(dú)處， 這一點(diǎn)嬰幼兒也能做到。另外，圖畫、圖書記載和傳遞了他人的思想和情感，這也是孩子接 受他人觀點(diǎn)、情感的重要途徑。如果能采用親子共讀，用圖片共編故事等方式，更能使孩子 從看圖畫、閱讀圖書中獲得充分的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。游戲1 游戲名稱：小鴨目 標(biāo)：通過認(rèn)識小鴨來促進(jìn)嬰幼兒對語言

16、理解能力的發(fā)展，并培養(yǎng)與他人交往的良好社會(huì)情緒。適宜年齡：1歲半以上過程：（1） “小鴨、小鴨，絨球兒，”手臂放在身體兩旁自由打開，學(xué)學(xué)小鴨搖搖擺擺的樣 子搖晃一下身體吧！（2） “嘎、嘎、嘎，”手往后翹，頭往前傾；“問聲好，你好、你好”用一只手打個(gè) 招呼吧；（3）“碰頭兒”輕輕地碰碰頭。兒歌：小鴨、小鴨，絨球兒，嘎、嘎、嘎，問聲好，你好、你好，碰頭兒。游戲2名稱：我們是朋友目標(biāo)：幫助嬰幼兒與人交往的愉快經(jīng)驗(yàn)。玩法：拉成圓圈后，我們可以讓寶寶發(fā)揮自己的想象力去改編兒歌，比如：還可以“變成大 泡泡”或是大地球等。兒歌：伸出你的手，伸出我的手，小手拉小手，變成大汽球，啦啦啦啦啦，我們是朋友。附錄：

17、正祥和0-3歲嬰幼兒人際關(guān)系智能特點(diǎn)及應(yīng)對月齡特點(diǎn)參考活動(dòng)0-2社會(huì)性微笑（6周的寶寶開始出現(xiàn)社會(huì)性的微笑了，你可以沖他扮個(gè)怪 樣，撓寶寶的癢處，出個(gè)怪聲，把寶寶逗笑。愛笑的寶寶更健康、更聰 明。）親子依戀；媽媽喜歡你。3-4能認(rèn)出熟悉的人（努力用笑、眼睛追隨、手舞足蹈發(fā)出“到這兒來”的 信號，不愿意獨(dú)處）；喜歡照鏡子；在高興時(shí)會(huì)有豐富的表情或手舞足蹈， 逗引會(huì)發(fā)出笑聲。寶寶早上好；寶 寶晚安；阿姨抱 抱。5-6會(huì)對人微笑（對別的孩子微笑，特別是鏡子里的自己）；能夠辨認(rèn)生人、熟人（開始對陌生人感到焦慮、害怕，有時(shí)只允許家人抱）；出現(xiàn)分離 焦慮（玉玉的情緒被你的行蹤左右著，有你在身邊很快樂，你離

18、開時(shí)他 就變得很煩躁）。親親媽媽；和爸爸說再見； 一起爬爬好不 好。7-8對別人不同的面部表情有分化反應(yīng)；喜歡表揚(yáng)（聽到表揚(yáng)會(huì)重復(fù)動(dòng)作）；喜歡玩藏貓貓的游戲；開始認(rèn)生和對某人特別依戀（現(xiàn)在他用抓住別人的方式來表達(dá)“尋找和挽留”，見到熟悉的人伸手要抱）。拿蘋果給姐姐；握握手；抱一抱；親 親。9-10分離焦慮明顯（對陌生人和陌生環(huán)境存有恐懼，且不斷增加，你不在時(shí)他的注意力不集中， 在你回來之前他會(huì)一直很不安）；會(huì)祭言觀色（會(huì)注 意觀察大人，懂得害羞）。能根據(jù)指令做動(dòng)作（對爸爸媽媽的一些指令能 做出相應(yīng)的動(dòng)作）；聽到 不 時(shí)會(huì)停下當(dāng)前的探索；情緒易受大人影 響（當(dāng)你不安或沮喪時(shí)，他（她）也會(huì)顯得不咼

19、興，如果媽媽十分輕松 快樂，寶寶也表現(xiàn)得很興奮。他（她）會(huì)輕撫正在痛哭的另一個(gè)孩子）。寶寶配合一下；媽媽出門之后照 料者對寶寶情緒 的安撫。11-12理解“不”的含義，能夠區(qū)別嚴(yán)厲與親切的語言。能夠用“點(diǎn)頭”和“搖頭”表示冋意和不冋意。對陌生人和陌生環(huán)境存有恐懼，且不斷增加， 你不在時(shí)他的注意力不集中，在你回來之前他會(huì)一直很不安，他開始取 悅你，在離開家時(shí)對你特別依戀。抱抱布娃娃；配合媽媽穿衣服;再見了。13-15對陌生人和陌生環(huán)境存有恐懼，且不斷增加，他開始取悅你，在離開家 時(shí)對你特別依戀；他會(huì)對你的情緒有反應(yīng)，能表達(dá)出開心和困惑，也會(huì) 嫉妒；理解成人的要求，你對他說：“不要”時(shí)，他就會(huì)停止；他也會(huì)搖晃和模仿別人的表情和動(dòng)作，他喜歡逗得你大笑，并會(huì)拉住你的衣服來 引起你的注意，他喜歡別的孩子但不想跟他們玩，他會(huì)等