大學(xué)生沙盤游戲?qū)W習(xí)感悟

1、2018大學(xué)生沙盤游戲?qū)W習(xí)感悟【2篇】第一天團(tuán)體沙游，第二天個(gè)體沙游。學(xué)習(xí)的方式很好玩-做游戲，寓教于樂(lè)，然而并非做游戲那么簡(jiǎn)單。每次做完游戲，都會(huì)有討論環(huán)節(jié)：從剛才的游戲中，您的體會(huì)是什么？有什么想法嗎？能和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合在哪里？起初以為沙游是在沙中作畫，然后咨詢師能從中看出含義。那么其實(shí)呢，答案可以是是，也可以是不是?；卮鹗?，是在與來(lái)訪者的交流問(wèn)話中，經(jīng)過(guò)分析、整合，而非預(yù)設(shè)和暴力解讀；回答不是，是作品是來(lái)訪者的頭腦風(fēng)暴的呈現(xiàn)，而非咨詢師去解讀。所以說(shuō)，法無(wú)定法，就像擺一個(gè)沙盤場(chǎng)景，沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)。起初以為只是沙盤解讀，沒(méi)想到這里面有大大的學(xué)問(wèn)。在游戲中，我們學(xué)到了如何講得明白，如何聽(tīng)得清楚，如

2、何做的踏實(shí)；學(xué)到了換位思考，學(xué)到了沙盤游戲治療如何開(kāi)始，如何陪伴，如何進(jìn)行，如何出角，如何收尾，如何解讀；沙盤室如何布置，色澤的選擇，凳子的選擇，如何擺放；幼兒、兒童、青少年、成人的沙游有何不同等等等等，以及接下來(lái)要讀些什么書(shū)：中國(guó)古代神話、現(xiàn)代心理學(xué)、榮格作品集、老子.沙游之路漫漫兮，吾將上下而求索2.心理學(xué)的技術(shù)很多，每一項(xiàng)技術(shù)也都有他存在的理由，也都有他的獨(dú)到之處。只是我們個(gè)人怎么樣去選擇、選擇適合自己的，才是最好的。通過(guò)沙盤的學(xué)習(xí)，顛覆了我對(duì)沙盤的整體認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為的沙盤就是有沙、有盤、有沙具，離開(kāi)這些就不是沙盤。但是尤其是第一天的團(tuán)體游戲，完全可以不用在沙盤室、完全可以離開(kāi)沙、離開(kāi)盤、

3、離開(kāi)沙具?？梢栽趩挝?、可以在家庭、可以用玩具等。讓沙盤技術(shù)使用起來(lái)更便捷、更廣泛、更實(shí)用。首先，自己在與老師、學(xué)員討論中渴望跨界學(xué)習(xí)，例如焦點(diǎn)技術(shù)與沙盤的融合；其次，要注重討論的環(huán)節(jié)，談感受、聯(lián)系實(shí)際的談?wù)搶W(xué)一點(diǎn)、做一點(diǎn)馬上進(jìn)行討論；最后是落實(shí)到一小步的行動(dòng)上。注重實(shí)用、落地，最后落腳到工作、學(xué)習(xí)上?；竟κ亲鹬貋?lái)訪者，讓來(lái)訪者自己選擇坐的位置，他擺的盤沒(méi)有好壞、對(duì)錯(cuò)之分，來(lái)訪者在擺盤的過(guò)程中，我們不要去偷窺、觀看；陪伴：來(lái)訪者在擺盤的過(guò)程中，我們一定耐心、微笑的、專注的陪伴，不要提醒、不要建議、只要默默的陪伴；傾聽(tīng)：當(dāng)來(lái)訪者擺完盤，我們就要打開(kāi)耳朵、真誠(chéng)的去傾聽(tīng)、不打斷、不預(yù)設(shè)、帶著中立的態(tài)度去聽(tīng)；貼著來(lái)訪者，不要把我們以為的東西強(qiáng)加給來(lái)訪者，我們要慢下來(lái)，任何時(shí)候都不要比來(lái)訪者急，不要急著去分析他，而是要耐心的聽(tīng)、耐心的陪；我們要相信來(lái)訪者是解決自己?jiǎn)栴}的專家，他自己是可以療愈的。自己還了解了很多的心理學(xué)發(fā)展史中的東西，這也是需要自己不斷學(xué)習(xí)的點(diǎn)。我學(xué)過(guò)的焦點(diǎn)技術(shù)跟沙盤是可以互補(bǔ)的。焦點(diǎn)更適合做個(gè)體，焦點(diǎn)是短程咨詢、焦點(diǎn)見(jiàn)效快，更適合青少年。沙盤的個(gè)體