《皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案(教師用)

1、26皇帝的新裝導(dǎo)學(xué)案 （教師用）主備人：孫書(shū)生 審核人：備課組 備課時(shí)間： 上課時(shí)間：【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。 2感知課文情節(jié)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想像力。 3領(lǐng)會(huì)童話(huà)深刻的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生敢于說(shuō)真話(huà)的品格。 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】 領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，結(jié)合生活體驗(yàn)，發(fā)表自己的看法。 【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】了解詞語(yǔ)的感情色彩，揣摩帶有感情色彩的語(yǔ)句，體會(huì)帶有夸張和嘲諷意味的語(yǔ)句【課 時(shí)】2課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)引】1查找資料，了解作者及創(chuàng)作背景 這篇童話(huà)的作者安徒生，他的全名是：漢斯克利斯坦安徒生，是19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話(huà)作家。他出身于貧困的家庭，14歲到丹麥?zhǔn)锥几绫竟ブ\生，在那里得到幫助，獲得學(xué)習(xí)的

2、機(jī)會(huì)。17歲開(kāi)始發(fā)表作品。安徒生的創(chuàng)作十分豐富，最出色的是童話(huà)。他從小受民間文學(xué)的熏陶，愛(ài)唱歌，善講故事，很受人歡迎。這同他后來(lái)獻(xiàn)身于童話(huà)創(chuàng)作有很大關(guān)系。安徒生共寫(xiě)了168篇優(yōu)美的童話(huà)。代表作有賣(mài)火柴的小女孩海的女兒丑小鴨等。這篇童話(huà)寫(xiě)于1837年。18世紀(jì)末19世紀(jì)初，西歐資本主義得到迅速發(fā)展，而處于北歐邊陲的丹麥卻還是個(gè)君主立憲國(guó)家。拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)最激烈的時(shí)候，丹麥統(tǒng)治階級(jí)利用英法矛盾，以中立地位大搞海上糧食貿(mào)易，引起英國(guó)不滿(mǎn)，英國(guó)要求丹麥交出從事貿(mào)易的艦隊(duì)和商船，成為英國(guó)的附庸國(guó)。丹麥拒絕這一要求，英軍于1807年炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥的艦隊(duì)，丹麥便由中立倒向拿破侖一邊，成為交戰(zhàn)國(guó)。8年后

3、，拿破侖戰(zhàn)敗，丹麥也成為戰(zhàn)敗國(guó)而失去廣大領(lǐng)土，耗盡了錢(qián)財(cái)，銀行倒閉，農(nóng)村蕭條，剛剛興起的小型工業(yè)也全部破產(chǎn)，丹麥最終成了英國(guó)的附庸國(guó)。丹麥人民身受本國(guó)封建階級(jí)和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削，過(guò)著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無(wú)度。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了皇帝的新裝，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)的頭子，并無(wú)情的嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻的解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。2掌握字詞，掃清閱讀障礙注音愚蠢 御聘 分外 滑稽 貯蓄 陛下賞賜 顯露 欽差 爵士 勛章解詞滑稽（言語(yǔ)、動(dòng)作）引人發(fā)笑。本文是荒唐的意思。精致精巧細(xì)致。 無(wú)雙沒(méi)有第二個(gè)（能夠相比）華蓋古代

4、帝王出門(mén)，張?jiān)陬^頂或車(chē)上的華麗的傘蓋。3認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文內(nèi)容，思考下列問(wèn)題。根據(jù)情節(jié)發(fā)展，給文章分段。這篇童話(huà)的故事性很強(qiáng)，可以分為四段。第一段 故事破題（第1小節(jié)），介紹故事的主人公。第二段 故事展開(kāi)（“有一天”至“一直搞到深夜”），敘述騙子利用皇帝愛(ài)穿新衣的癖好誘他上鉤。第三段 故事發(fā)展（“我到很想知道”至“封他們?yōu)橛缚棊煛保瑪⑹鲵_子怎樣施展伎倆，先發(fā)制人，大臣、官員和皇帝怎樣受騙而互相欺騙。第四段 故事高潮（“第二天早上”至結(jié)束），敘述皇帝穿著“新衣”，舉行游行大典，小孩的真話(huà) 戳穿了騙局。 思考本文主題本篇童話(huà)，使用夸張的手法，充

5、分發(fā)揮奇特的想象的作用，無(wú)情的揭露了腐朽的封建王朝，深刻鞭撻了反動(dòng)統(tǒng)治者們的愚蠢、卑鄙、虛偽。同時(shí)告訴人們，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話(huà)。劃出描寫(xiě)皇帝愛(ài)好和心理活動(dòng)的語(yǔ)句。4在文中畫(huà)出你感動(dòng)難以理解的句子，認(rèn)真品讀，準(zhǔn)備課上與同學(xué)們交流。【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入 近幾年反映宮廷生活的電視劇很多，大家一定從電視上看到過(guò)許多皇帝，那么他們都穿什么樣的衣服呢?皇帝的服裝又給你什么感覺(jué)呢?(威嚴(yán)、高貴)可是竟然有這樣一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸體在大街上游行。這到底是怎么回事呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述這一故事的童話(huà)皇帝的新裝。作者就是大家非常熟悉的童話(huà)賣(mài)火柴的小女孩的作者，丹麥童話(huà)

6、作家安徒生。 二、整體感悟 1 檢查預(yù)習(xí)1、22 默讀課文3 指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文 并指導(dǎo)簡(jiǎn)單評(píng)析。 要求：分別擔(dān)任皇帝、老大臣、誠(chéng)實(shí)的官員、小孩子、其他人、旁白。 a用普通話(huà)朗讀、口齒清楚、準(zhǔn)確表達(dá)語(yǔ)氣。 b聽(tīng)讀的同學(xué)邊聽(tīng)邊在書(shū)上標(biāo)出故事大致情節(jié)。 4 請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文并作簡(jiǎn)單評(píng)析。 要求抓住重點(diǎn)情節(jié)、重點(diǎn)人物的重點(diǎn)語(yǔ)言復(fù)述，并注意模仿人物說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。 5 理清故事情節(jié)。 在前兩遍閱讀課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生討論，劃分故事情節(jié)、層次。 皇帝愛(ài)新裝成癖騙子做新裝大臣官員等人看新裝皇帝穿新裝出丑 三、合作探究1 故事的主人公是誰(shuí)? 故事的主人公是皇帝2 故事中的皇帝是一個(gè)什么樣的皇帝? 愚蠢、虛偽、自

7、欺欺人、極端奢侈、不務(wù)正業(yè)3 你怎樣理解故事的內(nèi)涵? 故事揭露和諷刺了皇帝和大臣們的愚蠢、虛偽、自欺欺人，批判了說(shuō)假話(huà)的世風(fēng)。4 故事有什么教育意義與現(xiàn)實(shí)意義? 故事中由一個(gè)小孩戳穿了騙局，揭出了真相，意在教育我們要保持爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話(huà)。四、小結(jié) 閱讀童話(huà)類(lèi)文學(xué)作品，可以像閱讀本課一樣，先從情節(jié)人手，按開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局的順序，理清課文內(nèi)容，明白層次、結(jié)構(gòu)及詳略，然后再做細(xì)致的揣摩、探究。 五、課后作業(yè) 1抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。 2熟悉課文情節(jié)并思考課后練習(xí)。 六、教學(xué)反思： 第二課時(shí)主備人：孫書(shū)生 備課時(shí)間： 上課時(shí)間：一、導(dǎo)入：這篇童話(huà)，充分體現(xiàn)了作者天才的想象能力，極盡夸張之能事

8、。其中的人物形象都不是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的，存在的，為什么人物卻如此栩栩如生？主要因?yàn)榍‘?dāng)?shù)娜宋锩鑼?xiě)。這節(jié)課，我們主要來(lái)學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)方法，揣摩人物性格特點(diǎn)。二、自主合作學(xué)習(xí)仔細(xì)閱讀課文，找出描寫(xiě)騙子、大臣、皇帝、小孩的句子，研討：這些句子體現(xiàn)了人物的什么性格特點(diǎn)？（借助表格）人物動(dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)性格特點(diǎn)騙子老大臣誠(chéng)實(shí)的官員皇帝小孩三、再讀課文，考慮：大臣、官員和皇帝都去看布料，場(chǎng)面相同，但寫(xiě)法各不相同，它們不同在哪兒？（提示：從人物描寫(xiě)和句式上來(lái)看）由以上寫(xiě)法，你得到了寫(xiě)作方面的哪些啟示？小組討論：我們身邊有沒(méi)有“皇帝”這樣的人？有沒(méi)有類(lèi)似的愚蠢行為？點(diǎn)撥講解：人物描寫(xiě)方法：外貌描

9、寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。板書(shū)： 描寫(xiě)方法 性格特點(diǎn) 皇 騙子 動(dòng)作 語(yǔ)言 狡猾 善騙 帝 老大臣 心理 語(yǔ)言 神態(tài) 虛偽 愚昧 的 誠(chéng)實(shí)的官員 心理 語(yǔ)言 神態(tài) 虛偽 愚昧 新 皇帝 神態(tài) 動(dòng)作 語(yǔ)言 自欺欺人 裝 小孩 語(yǔ)言 天真無(wú)邪四、拓展延伸閱讀下面這篇文章，按要求回答問(wèn)題。美戴斯國(guó)王從陌生人那兒學(xué)會(huì)了點(diǎn)金術(shù)，高興地跳了起來(lái)，滿(mǎn)屋子奔跑，碰到什么東西就抓住什么東西。他抓住一_床柱，它立刻變成了一_金柱子。他從桌子上拿下一_書(shū)，手剛一碰，嘿!它竟成了一_薄薄的金片，他急忙穿上衣服，這衣服也變成了華麗耀眼的金衣服。國(guó)王從口袋里拿出眼鏡戴上，誰(shuí)知鏡片已變成金片了，眼前一_漆

10、黑，什么也看不見(jiàn)?！斑@算不了什么。”國(guó)王心想，“我指望大的好處，就不能不帶來(lái)一些小的不便?！彼氲交▓@去看看，在那里有許多盛開(kāi)的玫瑰花，微風(fēng)吹來(lái)，香氣醉人，國(guó)王在花叢中來(lái)回走動(dòng)，并毫不疲倦地使用點(diǎn)金術(shù)，一直點(diǎn)到每朵花，甚至連花蕊里的蟲(chóng)子都變成了金子為止。隨后，國(guó)王就回到宮殿與女兒一起吃早飯。長(zhǎng)桌上放著咖啡、面包、烤魚(yú)等食品。國(guó)王倒了一_咖啡給女兒，女兒接著杯子驚奇地叫了起來(lái)：“剛才還是個(gè)瓷杯，怎么一下子變成了金杯?”國(guó)王高興地對(duì)她說(shuō)：“我已有了點(diǎn)金術(shù)!我將成為世界上最富的人?！彼贿呎f(shuō)，一邊將一_咖啡送到嘴中，可他嘴唇剛一觸到咖啡，咖啡立刻變成了金液，隨即就硬化成一_金子?？吹竭@情形，他不禁大

11、吃一驚。他隨手又拿起一_面包，但還沒(méi)來(lái)得及掰開(kāi)，它已成了金塊。國(guó)王幾乎絕望地拿起一_烤魚(yú)，不用說(shuō)，烤魚(yú)也立刻變成了金子。國(guó)王十分羨慕地望著女兒津津有味地吃面包和咖啡，就走到女兒面前，一面撫摸著女兒，一面請(qǐng)女兒拿片面包給自己吃，突然間，他心愛(ài)的女兒也變成一_金像。國(guó)王發(fā)瘋似地大聲喊叫：“陌生人，快來(lái)呀!快來(lái)救救我的女兒!”不一會(huì)兒，陌生人就出現(xiàn)在國(guó)王的面前，說(shuō)：“點(diǎn)金術(shù)一定給你帶來(lái)了許多財(cái)富吧!”國(guó)王說(shuō)：“現(xiàn)在我才真正明白，金子不是世界上最寶貴的東西，請(qǐng)你給我解除點(diǎn)金術(shù)?！薄澳惚纫郧奥斆髁耍来魉箛?guó)王!”陌生人嚴(yán)肅地說(shuō)，“我看得出來(lái)，你的心還沒(méi)有完全從血肉變成金子，否則就無(wú)法挽救了?？烊グ?躍進(jìn)

12、大花園旁的那一_小河，在河中裝瓶河水，把水灑在你要它變成原樣的東西上。如果你真誠(chéng)地去做，就可以補(bǔ)救你由于貪婪所造成的災(zāi)害?！眹?guó)王快步跑到河邊，連鞋子也來(lái)不及脫去就跳進(jìn)河中，想盡快地將點(diǎn)金術(shù)沖洗掉。他還帶了一_河水跑回宮殿，用水灑向心愛(ài)的女兒，水一落到女兒身上，他就看到這可愛(ài)的孩子雙頰又恢復(fù)了紅潤(rùn)的顏色!國(guó)王擁抱著女兒說(shuō)：“孩子，是爸爸害了你。從今以后，我再也不要點(diǎn)金術(shù)了。”1在文中方框處填寫(xiě)量詞，最恰當(dāng)?shù)氖?C )a捆 b本 c片 d根 e條 f瓶 g杯 h匙 i塊 j尊AeebccghccijegB B. eebachgcicjegCddbacghicijef Dddbcchgiicjef2

13、用文中原語(yǔ)解釋第段中的加粗詞。“大的好處”指 “我已有了點(diǎn)金術(shù)，我將成為世界上最富的人”。 “小的不便”指 “誰(shuí)知鏡片已變成金片了，眼前一片漆黑，什么也看不見(jiàn)”。 3“如果你真誠(chéng)地去做，就可以補(bǔ)救你由于貪婪所造成的災(zāi)害。”在文中找出最能表明貪婪的語(yǔ)句、最能表明災(zāi)害的語(yǔ)句和最能表明補(bǔ)救方法的語(yǔ)句，畫(huà)上橫線(xiàn)，并標(biāo)上序號(hào)。 貪婪的：“甚至連花蕊里的蟲(chóng)子都變成了金子為止。”災(zāi)害的：“突然間，他心愛(ài)的女兒也變成一尊金像?！毖a(bǔ)救：“從今以后，我再也不要點(diǎn)金術(shù)了。”4選出說(shuō)法有誤的一項(xiàng)(B )A第段中加粗詞“嘿”表現(xiàn)了國(guó)王的驚喜心情，不能刪去。B第段中加粗短語(yǔ)“我的女兒”改為“我和女兒”更符合國(guó)王的性格特點(diǎn)

14、。C第段中加粗詞“明白”的內(nèi)容是“金子不是世界上最寶貴的東西，請(qǐng)給我解除點(diǎn)金術(shù)?！盌第段中加粗短語(yǔ)“連鞋子也來(lái)不及脫去”表明了國(guó)王想沖洗掉點(diǎn)金術(shù)的迫切心情。5給本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題： 點(diǎn)金術(shù) 6本文和皇帝的新裝都是童話(huà)，都是通過(guò)虛構(gòu)的故事諷刺一種病態(tài)社會(huì)現(xiàn)象?；实鄣男卵b諷刺的是_虛偽_，本文諷刺的是_貪婪_。7比較皇帝的新裝和本文的不同結(jié)構(gòu)，選出沒(méi)有錯(cuò)誤的選項(xiàng)( BD )A“國(guó)王”盡管嗜金如命，可是知錯(cuò)就改，是一個(gè)明君。B“皇帝”是一個(gè)昏君，因?yàn)橛薮乐翗O，所以在騙子面前受騙上當(dāng)，出盡洋相。C寫(xiě)“國(guó)王”迷途知返，是美化了統(tǒng)治者：寫(xiě)“皇帝”執(zhí)迷不悟才揭露了統(tǒng)治者的本質(zhì)。D“國(guó)王”和“皇帝”都是虛構(gòu)

15、的人物，他們的不同結(jié)局是表現(xiàn)不同主題的需要，都合情合理。五、教師小結(jié) 一場(chǎng)鬧劇，以騙開(kāi)場(chǎng)，以騙收束，圍繞“新裝”，刻畫(huà)出封建統(tǒng)治階級(jí)上層人物的荒誕、可笑，揭露他們的虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。笑聲過(guò)后，留給我們的卻是嚴(yán)肅的思考。在現(xiàn)實(shí)生活中，如何保持純真的童心，不虛偽，不說(shuō)假話(huà)，敢說(shuō)實(shí)話(huà)，敢說(shuō)真話(huà)，讓我們的社會(huì)保持純凈，這就是對(duì)每個(gè)人的考驗(yàn)了。 六、課后作業(yè) 1課后練習(xí)一、二、2課外閱讀安徒生童話(huà)選中的丑小鴨、海的女兒、豌豆上的公主等3續(xù)寫(xiě)皇帝的新裝【教學(xué)反思】26皇帝的新裝導(dǎo)學(xué)案 （學(xué)生用）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1培養(yǎng)朗讀能力。 2感知課文情節(jié)，進(jìn)而培養(yǎng)想像力。 3領(lǐng)會(huì)童話(huà)深刻的內(nèi)涵，培養(yǎng)敢于說(shuō)真話(huà)的品

16、格。 【預(yù)習(xí)】1查找資料，了解作者及創(chuàng)作背景 2掌握字詞，掃清閱讀障礙注音愚蠢 御聘 分外 滑稽 貯蓄 陛下 賞賜 顯露 欽差 爵士 勛章 解詞滑稽 精致 無(wú)雙華蓋 3認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文內(nèi)容，思考下列問(wèn)題。根據(jù)情節(jié)發(fā)展，給文章分段。思考本文主題劃出描寫(xiě)皇帝愛(ài)好和心理活動(dòng)的語(yǔ)句。4在文中畫(huà)出你感動(dòng)難以理解的句子，認(rèn)真品讀，準(zhǔn)備課上與同學(xué)們交流。【學(xué)習(xí)過(guò)程】第一課時(shí)一、整體感悟 1 展示預(yù)習(xí)1、22 默讀課文3分角色朗讀課文 要求：分別擔(dān)任皇帝、老大臣、誠(chéng)實(shí)的官員、小孩子、其他人、旁白。 a用普通話(huà)朗讀、口齒清楚、準(zhǔn)確表達(dá)語(yǔ)氣。 b聽(tīng)讀的同學(xué)邊聽(tīng)邊

17、在書(shū)上標(biāo)出故事大致情節(jié)。 4復(fù)述課文并作簡(jiǎn)單評(píng)析。 要求抓住重點(diǎn)情節(jié)、重點(diǎn)人物的重點(diǎn)語(yǔ)言復(fù)述，并注意模仿人物說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。 5 理清故事情節(jié)。 在前兩遍閱讀課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生討論，劃分故事情節(jié)、層次。 二、合作探究1 故事的主人公是誰(shuí)? 2 故事中的皇帝是一個(gè)什么樣的皇帝?3 你怎樣理解故事的內(nèi)涵? 4 故事有什么教育意義與現(xiàn)實(shí)意義? 三、課后作業(yè) 1抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。 2熟悉課文情節(jié)并思考課后練習(xí)。 第二課時(shí)一、展示作業(yè)二、自主合作學(xué)習(xí)仔細(xì)閱讀課文，找出描寫(xiě)騙子、大臣、皇帝、小孩的句子，研討：這些句子體現(xiàn)了人物的什么性格特點(diǎn)？（借助表格）人物動(dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)性格特點(diǎn)騙子老大臣誠(chéng)實(shí)

18、的官員皇帝小孩三、再讀課文，考慮：大臣、官員和皇帝都去看布料，場(chǎng)面相同，但寫(xiě)法各不相同，它們不同在哪兒？（提示：從人物描寫(xiě)和句式上來(lái)看）由以上寫(xiě)法，你得到了寫(xiě)作方面的哪些啟示？小組討論：我們身邊有沒(méi)有“皇帝”這樣的人？有沒(méi)有類(lèi)似的愚蠢行為？點(diǎn)撥講解：人物描寫(xiě)方法：外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。 描寫(xiě)方法 性格特點(diǎn) 皇 騙子 帝 老大臣 的 誠(chéng)實(shí)的官員 新 皇帝 裝 小孩 四、拓展延伸閱讀下面這篇文章，按要求回答問(wèn)題。美戴斯國(guó)王從陌生人那兒學(xué)會(huì)了點(diǎn)金術(shù)，高興地跳了起來(lái)，滿(mǎn)屋子奔跑，碰到什么東西就抓住什么東西。他抓住一_床柱，它立刻變成了一_金柱子。他從桌子上拿下一_書(shū)，手剛一

19、碰，嘿!它竟成了一_薄薄的金片，他急忙穿上衣服，這衣服也變成了華麗耀眼的金衣服。國(guó)王從口袋里拿出眼鏡戴上，誰(shuí)知鏡片已變成金片了，眼前一_漆黑，什么也看不見(jiàn)?！斑@算不了什么?！眹?guó)王心想，“我指望大的好處，就不能不帶來(lái)一些小的不便。”他想到花園去看看，在那里有許多盛開(kāi)的玫瑰花，微風(fēng)吹來(lái)，香氣醉人，國(guó)王在花叢中來(lái)回走動(dòng)，并毫不疲倦地使用點(diǎn)金術(shù)，一直點(diǎn)到每朵花，甚至連花蕊里的蟲(chóng)子都變成了金子為止。隨后，國(guó)王就回到宮殿與女兒一起吃早飯。長(zhǎng)桌上放著咖啡、面包、烤魚(yú)等食品。國(guó)王倒了一_咖啡給女兒，女兒接著杯子驚奇地叫了起來(lái)：“剛才還是個(gè)瓷杯，怎么一下子變成了金杯?”國(guó)王高興地對(duì)她說(shuō)：“我已有了點(diǎn)金術(shù)!我將成

20、為世界上最富的人?！彼贿呎f(shuō)，一邊將一_咖啡送到嘴中，可他嘴唇剛一觸到咖啡，咖啡立刻變成了金液，隨即就硬化成一_金子。看到這情形，他不禁大吃一驚。他隨手又拿起一_面包，但還沒(méi)來(lái)得及掰開(kāi)，它已成了金塊。國(guó)王幾乎絕望地拿起一_烤魚(yú)，不用說(shuō)，烤魚(yú)也立刻變成了金子。國(guó)王十分羨慕地望著女兒津津有味地吃面包和咖啡，就走到女兒面前，一面撫摸著女兒，一面請(qǐng)女兒拿片面包給自己吃，突然間，他心愛(ài)的女兒也變成一_金像。國(guó)王發(fā)瘋似地大聲喊叫：“陌生人，快來(lái)呀!快來(lái)救救我的女兒!”不一會(huì)兒，陌生人就出現(xiàn)在國(guó)王的面前，說(shuō)：“點(diǎn)金術(shù)一定給你帶來(lái)了許多財(cái)富吧!”國(guó)王說(shuō)：“現(xiàn)在我才真正明白，金子不是世界上最寶貴的東西，請(qǐng)你給我

21、解除點(diǎn)金術(shù)?！薄澳惚纫郧奥斆髁?，美戴斯國(guó)王!”陌生人嚴(yán)肅地說(shuō)，“我看得出來(lái)，你的心還沒(méi)有完全從血肉變成金子，否則就無(wú)法挽救了?？烊グ?躍進(jìn)大花園旁的那一_小河，在河中裝瓶河水，把水灑在你要它變成原樣的東西上。如果你真誠(chéng)地去做，就可以補(bǔ)救你由于貪婪所造成的災(zāi)害。”國(guó)王快步跑到河邊，連鞋子也來(lái)不及脫去就跳進(jìn)河中，想盡快地將點(diǎn)金術(shù)沖洗掉。他還帶了一_河水跑回宮殿，用水灑向心愛(ài)的女兒，水一落到女兒身上，他就看到這可愛(ài)的孩子雙頰又恢復(fù)了紅潤(rùn)的顏色!國(guó)王擁抱著女兒說(shuō)：“孩子，是爸爸害了你。從今以后，我再也不要點(diǎn)金術(shù)了。”1在文中方框處填寫(xiě)量詞，最恰當(dāng)?shù)氖? )a捆 b本 c片 d根 e條 f瓶 g杯 h匙

22、 i塊 j尊AeebccghccijegB B. eebachgcicjeg Cddbacghicijef Dddbcchgiicjef2用文中原語(yǔ)解釋第段中的加粗詞?！按蟮暮锰帯敝?“小的不便”指 3“如果你真誠(chéng)地去做，就可以補(bǔ)救你由于貪婪所造成的災(zāi)害?！痹谖闹姓页鲎钅鼙砻髫澙返恼Z(yǔ)句、最能表明災(zāi)害的語(yǔ)句和最能表明補(bǔ)救方法的語(yǔ)句，畫(huà)上橫線(xiàn)，并標(biāo)上序號(hào)。 4選出說(shuō)法有誤的一項(xiàng)( )A第段中加粗詞“嘿”表現(xiàn)了國(guó)王的驚喜心情，不能刪去。B第段中加粗短語(yǔ)“我的女兒”改為“我和女兒”更符合國(guó)王的性格特點(diǎn)。C第段中加粗詞“明白”的內(nèi)容是“金子不是世界上最寶貴的東西，請(qǐng)給我解除點(diǎn)金術(shù)。”D第段中加粗短語(yǔ)“連鞋子也來(lái)不及脫去”表明了國(guó)王想沖洗掉點(diǎn)金術(shù)的迫切心情。5給本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題： 6本文和皇帝的新裝都是童話(huà)，都是