關(guān)于生活與數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)小(5篇)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 關(guān)于生活與數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)小(5篇) 數(shù)學(xué)英語(yǔ)：mathematics，源自古希臘語(yǔ)（mthma）；經(jīng)常被縮寫(xiě)為math或maths，是研究數(shù)量、布局、變化、空間以及信息等概念的一門(mén)學(xué)科。數(shù)學(xué)是人類對(duì)事物的抽象布局與模式舉行嚴(yán)格描述的一種通用手段，可以應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)， 以下是為大家整理的關(guān)于生活與數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)小論文5篇 , 供大家參考選擇。 生活與數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)小論文5篇 【篇一】生活與數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)小論文 一次購(gòu)物體驗(yàn)引出的斟酌 ：南昌市城北學(xué)校 六年級(jí) 潘帥 指導(dǎo)老師：南昌市城北學(xué)校 廖 文 記得還是去年夏秋相交季節(jié)，媽媽說(shuō)大量商場(chǎng)的服裝都開(kāi)頭換季打折了。于是，選定一個(gè)休息日，我

2、們便打定上街“狂購(gòu)一番”。來(lái)到一家商場(chǎng)服裝部，還沒(méi)有來(lái)得及看衣服，就被“全場(chǎng)買(mǎi)200送200”的宣傳條幅深深吸引了，我們抉擇就在這家商場(chǎng)選購(gòu)。不一會(huì)兒，媽媽買(mǎi)了一件標(biāo)價(jià)398元的上衣，按商場(chǎng)規(guī)定，拿到200元返還券。又逛了一會(huì)兒，我們看中了一件標(biāo)價(jià)350元的男裝T恤，旁邊售價(jià)牌上大紅宣傳欄內(nèi)寫(xiě)著6折，我加緊拉著媽媽這件可以打折（當(dāng)時(shí)，我還不懂打折的真正意義，只是經(jīng)常聽(tīng)大人說(shuō)，知道打折就比原來(lái)低廉）?？墒?，售貨員說(shuō)：“用返券不打折，只能按正價(jià)350元買(mǎi)。”媽媽想想，返券留著也沒(méi)用，于是就加了150元為爸爸買(mǎi)下了這件T恤。 此事不久，數(shù)學(xué)課上我們學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”，其中就有“商品打折”的學(xué)識(shí)。這使我聯(lián)

3、想到前幾天我和媽媽的體驗(yàn)，總覺(jué)得有什么不對(duì)勁的地方。回到家，我把那些衣服統(tǒng)統(tǒng)找出來(lái)，用新學(xué)的學(xué)識(shí)“埋頭苦算”一番。媽媽的上衣是398元，按商場(chǎng)規(guī)定，398元缺乏400元，只能返券200元，這樣算來(lái)假設(shè)買(mǎi)四百零幾的服裝不是更劃算嗎？再算350元的T恤，用現(xiàn)金打6折，也就是210元/件，我們用200元券不打折，就加了150元，兩件衣服標(biāo)價(jià)總計(jì)748元，加入“買(mǎi)200送200”活動(dòng)，媽媽一共交了548元，也就是說(shuō)消費(fèi)748元送了200元，只相當(dāng)于打了7.5折左右，這和我開(kāi)初的想法“五折”相差太遠(yuǎn)了。我加緊把自己的想法報(bào)告媽媽，媽媽開(kāi)心地說(shuō)；“我早就算過(guò)了，平日商場(chǎng)也常打7-8折，買(mǎi)200送200只是

4、一種吸引眼球的促銷手段，不確定就會(huì)比平常低廉好多，只不過(guò)這兩件衣服是確定要買(mǎi)的，所以就買(mǎi)了。帥帥現(xiàn)在就能用學(xué)校學(xué)的學(xué)識(shí)幫媽媽購(gòu)物，真了不起?！钡玫綃寢尩目洫?jiǎng)，我很欣喜，同時(shí)我也知道購(gòu)物中有好多學(xué)問(wèn)值得我們斟酌。 這次購(gòu)物，我收獲好多，歸納了一下，購(gòu)物中要做到三個(gè)字：“算、比、想”， 一、算一算，打折前后的價(jià)位、其他商場(chǎng)的價(jià)位 正如“買(mǎi)200送200”，粗看是打了五折，但有的商場(chǎng)有意把商品的原價(jià)改成“198元、298元、398元”，這樣一來(lái)，顧客要么少享受了“198元”的優(yōu)待，要么就要多消費(fèi)，加錢(qián)買(mǎi)別的商品，以湊夠那200元。有的商場(chǎng)是真正給顧客實(shí)惠，雖然沒(méi)有外觀的五折，但原價(jià)位沒(méi)有肆意改動(dòng)，讓

5、顧客明明白白消費(fèi)。 二、比一比，不要輕易聽(tīng)信花招繁多的促銷手段 “買(mǎi)一送一”，返券銷售，均是促銷手段。就像我們買(mǎi)的兩件衣服一共花了548元，只相當(dāng)于打了7.5折左右。假設(shè)不是由于爸爸等著買(mǎi)T恤穿，我們那么無(wú)緣無(wú)故的多濫用了150元。 三、想一想，是由于需要還是被“很低廉”迷惑 上個(gè)月學(xué)校組織春游，媽媽帶我到商場(chǎng)買(mǎi)春游食品。超市里正在舉行“統(tǒng)一蜜桃多買(mǎi)一送一”的宣傳。我想：買(mǎi)一瓶450ml蜜桃多就送一瓶200ml的蜜桃多，相當(dāng)于增加了原量的40多，可是生產(chǎn)日期、保質(zhì)期還有一個(gè)月就過(guò)保質(zhì)期了。我們家平日里也不太喝這些，假設(shè)不加斟酌的買(mǎi)回來(lái)，沒(méi)有得到實(shí)惠反而變成濫用。 【篇二】生活與數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)小論文

6、小論文：生活中的數(shù)學(xué) 學(xué)數(shù)學(xué)就是為了能在實(shí)際生活中應(yīng)用，不要把數(shù)學(xué)當(dāng)成枯燥的數(shù)字運(yùn)算。風(fēng)林網(wǎng)絡(luò)整理了小論文：生活中的數(shù)學(xué)，接待閱讀。 小論文：生活中的數(shù)學(xué)1 在一個(gè)明媚的周末，我和爸爸媽媽一起去商場(chǎng)買(mǎi)東西。“啊!商場(chǎng)可真大啊!”我不禁地稱贊道。我先來(lái)到玩具店，這里的洋娃娃長(zhǎng)得可真是小巧玲瓏，分外心愛(ài)。突然，我察覺(jué)一些分外古怪的外形，我就像籬弦的箭一樣飛奔過(guò)去，那里可真是琳瑯滿目，多種形態(tài)各異的外形浮現(xiàn)在我的眼前。這時(shí)，爸爸邊指著圖形邊問(wèn)我：“這是什么圖形啊?”我急說(shuō)：“是長(zhǎng)方體!”爸爸又問(wèn)：“那你知道長(zhǎng)方體的計(jì)算公式嗎?”我皺起眉頭，想了不知多少時(shí)間，可還是一竅不通。這時(shí)，一個(gè)干脆而又高亮的聲

7、音回響在我的耳邊，原來(lái)是媽媽。媽媽溫柔的說(shuō)：“長(zhǎng)方體的體積公式很簡(jiǎn)樸，只要用長(zhǎng)寬高，不信你就舉個(gè)列子試試，你看，假設(shè)用v表示長(zhǎng)方體的體積，用a、b、h分別表示長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。上面的公式可以寫(xiě)成：v=abh。”媽媽的話音剛落下，我便恍然大悟地說(shuō)：“哦，我明白了，長(zhǎng)方體的體積公式和圓柱形的體積公式是一樣的，都是用長(zhǎng)寬高的。”“我的寶物女兒終究明白了做題目確定要自己斟酌，還要留心做題?！闭f(shuō)著，媽媽不禁流出了感動(dòng)的淚水。在這一天中的購(gòu)物，使我明白了大量的道理。 小論文：生活中的數(shù)學(xué)2 以前，我一向以為學(xué)習(xí)”求最小公倍數(shù)”這種學(xué)識(shí)枯燥無(wú)味，全日與”求11和12的最小公倍數(shù)”類似這樣的問(wèn)題打交道，真是

8、煩死人，總覺(jué)得學(xué)習(xí)這些學(xué)識(shí)在生活中沒(méi)有什么用處。然而，有一件事卻變更了我的看法。那是前不久的事了，爺爺和我一起乘坐公共汽車去青少年宮。我們爺倆坐的是3路車，快要啟程的時(shí)候，1路車正好也和我們同時(shí)啟程。此時(shí)爺爺看著這兩路車，突然笑著對(duì)我說(shuō)：”小溦，爺爺出個(gè)問(wèn)題考考你，好不好?”我胸有成竹地回復(fù)道：”行!”那你聽(tīng)好了，假設(shè)1路車每3分鐘發(fā)車一次，3路車每5分鐘發(fā)車一次。這兩路車至少再過(guò)多少分鐘后又能同時(shí)發(fā)車呢?”稍停片刻，我說(shuō)：”爺爺你出的這道題不能解答。”爺爺不解地看著我：”哦，是嗎?”這道題還缺一個(gè)條件：1路車和3路車的起點(diǎn)站是同一個(gè)地方。”爺爺聽(tīng)了我的話，恍然大悟地拍了一下自個(gè)聰明禿頂?shù)哪X袋

9、，笑著說(shuō)：”我這個(gè)數(shù)學(xué)博士也有糊涂的時(shí)候，出的題不夠嚴(yán)密，還是小溦想得周全。”我和爺爺開(kāi)心地哈哈地大笑起來(lái)。此時(shí)爺爺說(shuō)：”那好，現(xiàn)在假設(shè)是同一個(gè)起點(diǎn)站，你說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)解答?”我想了想，脫口而出：”再過(guò)15分鐘。由于3和5是互質(zhì)數(shù)，求互質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)就等于這兩個(gè)數(shù)的乘積(35=15)，所以15就是它們的最小公倍數(shù)。也就是兩路車至少再過(guò)15分鐘能同時(shí)發(fā)車?！睜敔斅?tīng)了夸我：”答案正確!100分?！币?”聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，我欣喜地舉起雙手。從這件事中，我明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中真是無(wú)處不在啊。 【篇三】生活與數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)小論文 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)生活與數(shù)學(xué)小論文 我的寢室革新設(shè)計(jì)報(bào)告 前不久，我

10、家又召開(kāi)家庭會(huì)議了，會(huì)議的主題是：如何把舊家煥然一新？我想這都是中央電視臺(tái)交換空間給媽媽的啟示吧。媽媽一向愛(ài)看交換空間，不花什么錢(qián)就能把家里整得煥然一新，特羨慕，特憧憬?，F(xiàn)在住的房子不大，裝修也好多年了，當(dāng)時(shí)裝修也沒(méi)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，就是隨裝修工人咋整就咋整，現(xiàn)在看上去有些沉悶有些老土，越看越不滿，經(jīng)濟(jì)充裕一點(diǎn)了，媽媽把這件事提上了日程。會(huì)議一致抉擇，誰(shuí)的房間誰(shuí)做主，自己拿出裝修方案！這下這可把我給樂(lè)壞了。你瞧當(dāng)年裝修房子也不考慮我是個(gè)孩子，裝得老氣橫秋的，黑紅的面板，雖穩(wěn)重但沉悶，我想放置一下我愛(ài)不釋手的星際四驅(qū)車，想炫耀了一下花了好多心思拼裝的各種航模和坦克，都沒(méi)個(gè)地兒，一向讓我很是懊惱。 雖

11、然我的地盤(pán)我做主，但還是得和爸爸媽媽一起磋商的，媽媽說(shuō)，我現(xiàn)在越來(lái)越大，東西也會(huì)越來(lái)越多了。衣服呀，書(shū)本呀，還有玩具等等，需要好大空間來(lái)收納，可是我的房間很小，測(cè)量了一下長(zhǎng)4米，寬3米，高2.9米，現(xiàn)在一張床，一個(gè)外套柜就顯得房間很擁擠了。我上網(wǎng)查了大量資料，看了家里根本家裝設(shè)計(jì)，在紙上算算畫(huà)畫(huà)，終究有了自己的想法。興奮地手舞足蹈地對(duì)老爸老媽說(shuō)：“我有手段了?！庇谑悄弥业男路桨附忉尳o爸媽聽(tīng)。 我比劃著說(shuō)，設(shè)計(jì)一：可以把床做成雙層的布局呀，上面的一層用來(lái)睡覺(jué)，底下的一層呢，可以做成保存東西的柜子。在爸爸媽媽的扶助下，方案終究制定出來(lái)了，上層床鋪的寬定為1.2米，長(zhǎng)1.9米，下層寬1.5米，長(zhǎng)1

12、.9米，從地面到二層床鋪的高度為1.8米。在不靠墻的那邊，做一個(gè)固定的臺(tái)階從下面通到上面，臺(tái)階做成3個(gè)大小不一的柜子，長(zhǎng)0.4米，用來(lái)保存東西.底下的一層床鋪可做成大抽屜的形式，這樣一來(lái)，就能擺放好多物品。下面的一層，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，感到累了，可以小躺一會(huì)休息片刻。當(dāng)有小客人來(lái)家里做客時(shí)，也可以睡在上面。不過(guò)要把床換方向了，原來(lái)的雙人床1.5米寬，東西朝向擺放，而現(xiàn)在是單人床1.2米寬，南北方向靠墻擺放。 設(shè)計(jì)二：把原來(lái)黑乎乎的占了一面墻的外套柜給搬走，男孩子哪來(lái)那么多衣服呢，每一季兩三套衣服就行了，所以換一個(gè)長(zhǎng)0.9米，寬0.55米，高2米的衣柜就可以了。擺放在床的南面靠陽(yáng)臺(tái)的墻邊。不占地兒。

13、 設(shè)計(jì)三：我需要一個(gè)書(shū)柜，需要一個(gè)書(shū)桌，省的每日和爸爸合用一個(gè)書(shū)房，相互影響。這樣吧，我的書(shū)桌和書(shū)柜就來(lái)個(gè)合體的，便當(dāng)取書(shū)，靠著北墻放置，書(shū)柜長(zhǎng)1.5米，高2米，寬0.55米，連著書(shū)柜做一個(gè)簡(jiǎn)易的書(shū)桌，簡(jiǎn)樸實(shí)用。三件家具這樣都靠墻放得話，房間的中間就留了很大的空間了，床前長(zhǎng)：1.9+0.4-0.55=1.75（米），床前寬：3-1.5=1.5，這樣，床前的空間就是1.751.52.9=7.6125m，衣柜前面的長(zhǎng)有1.7，寬有2.45，這樣衣柜前的空間就有1.72.452.9=12.0785m，合起來(lái)就是19.691m。 設(shè)計(jì)四：這是個(gè)大手筆，我要求把我的房間色調(diào)改一下，黑紅的面板只適合沉穩(wěn)的

14、成年人，我需要亮堂輕快的顏色，綠白相間很好，綠色養(yǎng)眼，白色亮堂，我熱愛(ài)。 我想我的這個(gè)設(shè)計(jì)比起原先的裝修理應(yīng)是有好多優(yōu)勢(shì)，合理的利用了房間的空間，不再顯得擁擠、光線暗、沉悶，而是有朝氣、有活力、青春的顏色，能馬上使我喜悅起來(lái)。怎么樣，爸媽，能采用嗎？ 【篇四】生活與數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)小論文 生活與數(shù)學(xué),-數(shù)學(xué)小論文數(shù)學(xué)生活小論文三年級(jí) 篇一 在生活中，各式各樣的事情都能從一個(gè)普普遍通毫不起眼的小事變成一個(gè)個(gè)既生動(dòng)又引人深思的數(shù)學(xué)問(wèn)題。我們常做的應(yīng)用題，就是在生活中取材，再稍加改編而成的題目。這不，我又在做數(shù)學(xué)題時(shí)發(fā) 現(xiàn)了一道趣題： 在一個(gè)游泳池內(nèi)，有一艘小船，上面有大量石頭，現(xiàn)在把石頭全部從船里扔到水中

15、，請(qǐng)問(wèn)，游泳池內(nèi)的水位會(huì)上升、下降，還是不變？ 咋一看題目，我便不解不解：這道題貌似和數(shù)學(xué)沾不上一點(diǎn)關(guān)系??！這下該怎么做呢？我不氣餒，努力斟酌，不一會(huì)兒便理出了頭緒：當(dāng)石頭扔到水中后，船的重量減輕，便會(huì)上浮，水位也會(huì)下降，但 石頭在水中占了一片面空間，水位又要隨之上升。由于這都是同一堆石頭，所以上升與下降的幅度也理應(yīng)一致，水位當(dāng)然保持不變啦！可爸爸看了，卻說(shuō)是下降，我很不服氣，抉擇與他打個(gè)賭。 可是，用什么來(lái)證明我的揣摩正確與否呢？這時(shí)，抽象的想象就沒(méi)有真實(shí)的操作好了。于是，我便在爸爸的輔助下作了一個(gè)測(cè)驗(yàn)：由于我才能有限，沒(méi)法從外面搬來(lái)一個(gè)游泳池，也沒(méi)法去造一艘小船， 只好把題中的條件按比例縮

16、小了。游泳池變成塑料盆，小船變成肥皂盒，石頭那么變成了五塊橡皮。我先在塑料盆里倒進(jìn)一些水，再把裝著五塊橡皮的肥皂盒放入水中，然后用直尺量出水位是20厘米。最 關(guān)鍵的時(shí)刻到了，我把五塊橡皮提防翼翼地從肥皂盒中取出，再全部投入水中，結(jié)果用直尺量出水位天哪！竟然只有18厘米， 是下降了！我錯(cuò)了！ 雖然事實(shí)證明，水位是下降了，但我還是丈二和 尚摸不著頭腦：這水位怎么會(huì)下降呢？ 我苦思冥想了好長(zhǎng)時(shí)間，草稿紙上全是一幅幅演示圖，可我還是一籌莫展。我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，可越急腦子越亂，反而想不出了。就當(dāng)我即將放棄的時(shí)候，我突然想起了數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)孜孜不倦，夜以繼日算 題目的故事，血液中仿佛充塞著一股勇往直前的氣力，任

17、何困難都擋不住我。公然，不出半小時(shí)，這道題我終究想通了：當(dāng)石頭在船上時(shí)，上升水的重量石頭的重量，而石頭的密度比水大，因此同等重 量的水和石頭，水的體積大于石頭的體積。當(dāng)石頭被投進(jìn)水中后，水便下降了石頭的重量，而石頭在水中要占空間，因此，石頭扔進(jìn)水中后，水上升的體積石頭的體積。而同等體積的水和石頭，水的重 量小于石頭的重量。綜合以上幾點(diǎn)，得到：石頭扔下去后，水位下降的重量大于石頭的重量，水位上升的重量小于石頭的重量，也就是下降的水的重量大于上升的水的重量，于是下降的水的體積便大于 上升的水的體積，水位當(dāng)然下降了。就這樣，一道難題便迎刃而解了。 其實(shí)，留心查看，這道題與數(shù)學(xué)密不成分，其中的體積、重

18、量、密度，都屬于數(shù)學(xué)的范疇之內(nèi)。你瞧，一個(gè)生活中的小事也能變成一道數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的，讓我們喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)吧！ 篇二 數(shù)學(xué)，是我們的主課，生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在，我們離不開(kāi)數(shù)學(xué)，我們的生活更離不開(kāi)數(shù)學(xué)！ 它讓我們的生活更加好玩。有一次，我剛寫(xiě)完數(shù)學(xué)作業(yè)，媽媽就端來(lái)一盤(pán)兒水蜜桃，我剛要吃，媽媽問(wèn)我：“子涵，你們是不是學(xué)了長(zhǎng)方體、正方體的體積啊？”“嗯，對(duì)呀！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳悄闼?一算這個(gè)水蜜桃的體積，好嗎？”我滿口允許。媽媽剛走，我就“開(kāi)工”了，又是量寬，又是量高吭哧吭哧地忙活了半天，量不出結(jié)果。后來(lái)一查看水蜜桃，??？原來(lái)是不規(guī)矩物體。唉，害得我忙 活了半天！我苦思冥想，可還是沒(méi)有想出來(lái)

19、。媽媽笑盈盈地走過(guò)來(lái)，遞給我一杯水。我看著杯子想到，玻璃杯？水？哦，我想到了！我一拍桌子，把媽媽嚇了一跳。于是我拿來(lái)草稿紙，給媽媽邊畫(huà)邊講 ，“首先要有一個(gè)正方體或長(zhǎng)方體的玻璃杯，然后算出底面積，倒入水，量出水的高度，再放入水蜜桃，用現(xiàn)在水的高度減去原來(lái)水的高度就等于升高的水的高度，結(jié)果用底面積乘升高的水的高度就等 于水蜜桃的體積！”媽媽直夸我聰明！ 它還可以訓(xùn)練我們的思維。一次，媽媽剛干完手里的活兒，我就問(wèn)媽媽這道題怎么做？這是一道思維題：哥哥和弟弟三年后的年齡之和是27歲，弟弟的年齡是哥哥的一半，請(qǐng)問(wèn)今年哥哥的年齡是多少？ 我算出的答案哥哥的年齡是18歲，原以為會(huì)對(duì)，但作業(yè)本上卻吃了個(gè)紅叉

20、叉！媽媽首先讓我講自己的思路，“哥哥和弟弟之間的年齡之和是27歲，弟弟年齡又是哥哥的一半，那么3個(gè)弟弟的年齡之和就是 27歲，弟弟今年就是2739（歲），哥哥就是18歲?。　薄澳穷}目上說(shuō)的是3年之后的年齡之和啊”，媽媽說(shuō)。我接著說(shuō)自己的理由：“他們的年齡之和是不變的啊！”“兩個(gè)人的年齡差距不變，可是 年齡之和是不是會(huì)變呀，就像你和媽媽，三年后你大了三歲，媽媽是不是也大了三歲呀，我們兩個(gè)加起來(lái)是不是大了？”媽媽細(xì)心的講到?！皩?duì)呀，三年后，哥哥和弟弟的年齡之和增加了6歲，今年他們 的年齡之和就是27621歲，那么哥哥今年就是14歲呀！”我終究算出了正確答案。 它在我們的生活無(wú)處不在。有一次，我和媽

21、媽去游泳館游泳，媽媽看到游泳池內(nèi)貼的瓷片后便想考我：“子涵，你能不能算出水池內(nèi)貼瓷片的面積？”“這還不簡(jiǎn)樸！用（長(zhǎng)寬長(zhǎng)高寬高）2不 就行了”，我不假思量地說(shuō)。媽媽哈哈大笑：“游泳池上面也貼瓷片？”我迅速改正，“是用長(zhǎng)寬長(zhǎng)高2寬高2”。媽媽才會(huì)心一笑。 你瞧，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)無(wú)處不在！讓我們喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)吧！ 篇三 提到“數(shù)學(xué)”這兩個(gè)字，每個(gè)人都會(huì)想到乏味死板的數(shù)學(xué)書(shū)，沒(méi)有人會(huì)把它和活生動(dòng)現(xiàn)的“生活”聯(lián)系在一起，其實(shí)，我原來(lái)也是這樣想的。 可是當(dāng)我翻開(kāi)奧德賽數(shù)學(xué)大冒險(xiǎn)這本書(shū)時(shí)，我竟變更了這種想法。韓國(guó)作家安素釘和姜尚均揮動(dòng)起他們那附有魔力的筆，洋洋灑灑地創(chuàng)作出了這樣四本極具吸引

22、力的數(shù)學(xué)小說(shuō)。書(shū)中，小仆人公奧德 賽率領(lǐng)我們邁進(jìn)了數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)。奧德賽雖被無(wú)知團(tuán)的士兵追殺，但他卻用自己超人的數(shù)學(xué)頭腦化險(xiǎn)為夷。那些在數(shù)學(xué)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)學(xué)常識(shí)，在這本書(shū)里卻變得那樣親切，讓人一看就會(huì)忘不掉 。在這些驚心動(dòng)魄的故事中，那些數(shù)學(xué)小學(xué)識(shí)又靜靜走進(jìn)了我們的腦海里，這些小學(xué)識(shí)又是從什么地方來(lái)的呢？那全是奧德賽在他的生活中自己探索出來(lái)的呀！ 奧德賽雖然沒(méi)有人教，但他卻能從生活中攝取數(shù)學(xué)的甘露，千萬(wàn)不要說(shuō)他是有神一樣聰慧的孩子，這種說(shuō)法是消極的。其實(shí)每個(gè)人的生活中都是有數(shù)學(xué)存在的，就要看他到底是怎樣利用這些名貴的數(shù)學(xué) 資源的。假設(shè)無(wú)視數(shù)學(xué)的存在，那他學(xué)到的東西終究會(huì)比別人少得多的多。

23、在這里，我就不得不提起我讀到的另外一個(gè)小故事了。 從前，在一個(gè)村莊里，有一個(gè)更加有錢(qián)的人和一個(gè)更加沒(méi)錢(qián)的人，這兩個(gè)人的孩子一個(gè)叫湯姆，一個(gè)叫杰克。湯姆的爸爸分外有錢(qián)，在他三歲時(shí)就為他請(qǐng)來(lái)了家教教他數(shù)學(xué)，假設(shè)不是在學(xué)習(xí)時(shí)間，湯姆 連翻一下數(shù)學(xué)課本都懶得翻。杰克家很窮，他沒(méi)有錢(qián)讀書(shū)，可是杰克喜歡數(shù)學(xué)，他每天都去請(qǐng)教那些年長(zhǎng)的老人一些關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題。杰克還不得志，他每天都把請(qǐng)教到的數(shù)學(xué)常識(shí)溫習(xí)一遍又一遍，并 且從生活中探索數(shù)學(xué)，自己出題自己做，有時(shí)他也會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)為村民解除困難。就這樣過(guò)了一年又一年，湯姆每次遇見(jiàn)杰克，都察覺(jué)自己會(huì)的東西杰克都會(huì)，自己不知道的東西，杰克也會(huì)。一 天，國(guó)王的大臣按國(guó)王的意思在這個(gè)村莊里探索最聰明的孩子繼承王位，富有的湯姆和喜歡數(shù)學(xué)的杰克都去加入了這次考試?？荚噭诳?jī)出來(lái)了，杰克理所當(dāng)然的繼承了國(guó)王的王位。 杰克的告成不是偶然的，而是必然。他喜歡數(shù)學(xué)，沒(méi)人教，他也能從生活中察覺(jué)數(shù)學(xué)。話再說(shuō)回來(lái)，我們大多數(shù)同學(xué)，對(duì)數(shù)