第三編 中小學(xué)學(xué)校

1、第三編 中小學(xué)學(xué)校(xuxio)管理第十四章 教育(jioy)管理人員（上）共一百一十一頁教育事業(yè)以及學(xué)校(xuxio)教育管理特點 第一，和行政部門、軍事部門比較起來，學(xué)校教育是一個非權(quán)力性的事業(yè)，它不對整個社會實施管理，它是教育人的，它和權(quán)力沒有直接的聯(lián)系，學(xué)校比較少有科層機構(gòu)中的等級性，或者這種等級性比較弱。 第二、和企業(yè)比起來，那么它這個組織和事業(yè)的特點就是非營利性。所謂營利性就是說以賺錢為目的，而教育呢，是以育人為目標(biāo)，它不和最后賺錢的目標(biāo)聯(lián)系在一起。教育的活動就是培養(yǎng)人，牽涉到一種價值的追求，牽涉到對人的關(guān)注，而不是對金錢的關(guān)注，所對校長和對教師的要求來講，就要有一種高度關(guān)注人的價

2、值傾向。 第三，教育職業(yè)的專業(yè)性，所謂專業(yè)性是指有非常強的專門技術(shù)，而且有一個管理專門技術(shù)的制度和機制，這種專業(yè)性導(dǎo)致了人們在活動過程中，有非常強的知識和技術(shù)要求，有很強的獨立自主性。專業(yè)性成為學(xué)校教育事業(yè)的安身立命之地，培養(yǎng)出來的人對社會有用(yu yn)。 第四個特點教育性就是教育人，培養(yǎng)人，教育人，發(fā)展人。 共一百一十一頁校長(xiozhng)的管理 校長在學(xué)校中的地位 學(xué)校的法人代表地位學(xué)校行政(xngzhng)領(lǐng)導(dǎo)的中心地位學(xué)校管理的決策地位學(xué)校工作的指揮地位共一百一十一頁校長(xiozhng)的作用1、代表的作用2、校長起著引導(dǎo)作用 3、校長的組織(zzh)作用 4、校長發(fā)揮協(xié)調(diào)作

3、用 5、校長的教育作用 共一百一十一頁校長(xiozhng)的權(quán)利第一就是規(guī)劃學(xué)校改革發(fā)展的權(quán)力，在學(xué)校的發(fā)展這個方面來講，學(xué)校校長要有自己的思路。這個權(quán)力是一個大權(quán)力。 第二(d r)、校長具有學(xué)校人事管理權(quán)。在上級教師政策的框架之下，校長具有對于教師的選拔、任用、工作的安排、表彰和懲罰等項權(quán)力。當(dāng)然校長這個權(quán)力不是不受約束的，其一，他要受制于上級的人事政策，勞動政策；其二，他應(yīng)該尊重教職工代表大會的權(quán)力，教職工代表大會應(yīng)該有監(jiān)督權(quán)，建議權(quán)。 第三，經(jīng)費支配權(quán)，對除了工資之外的學(xué)校其他的經(jīng)費的使用權(quán)力。在政府財政政策指導(dǎo)之下，校長可以行使自己的獨立支配權(quán)。 共一百一十一頁對于學(xué)校校長的任用制

4、度，有這樣的類型，一個是委任制 考任制第三種方法就是招聘制 選拔校長還可以采用(ciyng)選舉制。 還有一種制度就是綜合制， 共一百一十一頁校長(xiozhng)的考核 考核的內(nèi)容一般包含德能勤績，德主要是思想品德，政策水平；能力是各個方面的管理能力；勤主要是指他的工作的態(tài)度，績主要是指業(yè)績。對于校長的考核，一般來講要遵從這樣的幾個基本原則，第一，實事求是，我們所采用的方法和組織，一定要反應(yīng)校長的實際工作情況，既不能夸大，也不能縮小。第二，發(fā)展原則?？己瞬皇菫榱私o人蓋棺定論，不是單純?yōu)橹剟罨蛘邞土P，而是要鼓勵校長在德能勤績幾個方面都能夠發(fā)展，特別是他素質(zhì)改進，來從而(cng r)能更好的帶

5、動或推動學(xué)校的工作。第三，走群眾路線，防止少數(shù)人關(guān)起門來對學(xué)校進行考評，不能反應(yīng)一個真實情況。對校長的考核，有一種輔助性作用，這種輔助性作用，是讓群眾了解校長，讓校長來了解群眾，那么溝通兩者之間的關(guān)系，最后形成上下一致的凝聚力，所以一定要走群眾路線。 共一百一十一頁第十五章 教育(jioy)管理人員（下）教師是專業(yè)技術(shù)人員教師的發(fā)展要有這樣的一個過程，第一階段，可以稱之為知識化階段，是一個入門階段，就是教師在沒有進入到教學(xué)崗位之前(zhqin)，他應(yīng)該掌握的教育教學(xué)學(xué)科的基本知識，那么他應(yīng)該了解學(xué)校，在這個過程中，奠定他工作的基礎(chǔ)，所以這樣的一個入門階段這是不可缺少的，一般來講，我們可以叫做它

6、是一個職前教育，就是他入教師這個職業(yè)之前(zhqin)所實施的教育，一旦進到教師職業(yè)以后，就進入到一個專業(yè)化發(fā)展階段，專業(yè)化發(fā)展，它不僅僅是指你的專業(yè)知識，和那種一般的專業(yè)能力，它一定是那種理論的知識，或者是那種系統(tǒng)化的學(xué)科這種知識，和經(jīng)驗?zāi)軌蛴袡C的結(jié)合起來，這才進入到一種專業(yè)化，現(xiàn)在我們有些時候，一講專業(yè)化發(fā)展，專業(yè)化發(fā)展，似乎就是理論，似乎就是它這個系統(tǒng)的知識，這是不對的。實際上來講，還有一種系統(tǒng)的經(jīng)驗，教師這個工作，它不僅僅靠你科學(xué)的知識武裝，還必須得靠一個系統(tǒng)的經(jīng)驗積累，因為教師崗位，他面對著一種不斷變化的情況，同樣的知識，在教給不同的學(xué)生的時候，你就要根據(jù)具體情況來隨時來進行調(diào)整，調(diào)

7、整它的結(jié)構(gòu)，調(diào)整它的知識內(nèi)容，調(diào)整它的難易度，調(diào)整它的教學(xué)方法。所以這種專業(yè)化發(fā)展階段，這是要經(jīng)過多年的積累，才能夠發(fā)展的。所以一個教師的初步成熟，沒有五六年時間是不行的，一個教師專業(yè)能夠到達相對純熟的程度，沒有七八年是不行的。 共一百一十一頁教師(jiosh)的職責(zé)有哪些呢？ 第一就是對學(xué)生進行思想品德教育，保護學(xué)生的身心健康，第二就是做好教學(xué)工作，第三是開展教學(xué)研究，第四是指導(dǎo)學(xué)生課外活動，第五是協(xié)調(diào)學(xué)校和社會，學(xué)校和家庭之間的關(guān)系，共同形成合力，教育好學(xué)生，第六項職責(zé)就是參與(cny)學(xué)校管理。 共一百一十一頁教師(jiosh)必須有相應(yīng)的權(quán)利，這些權(quán)利包括什么呢 第一，勞動和獲得報酬的

8、權(quán)利，所以教師的勞動，必須得到尊重，他那種勞動權(quán)利。只要他在學(xué)校工作，那么在這里頭就應(yīng)該得到相應(yīng)的安排，如果教師沒有特殊的情況，那么他進行專業(yè)的這種權(quán)利，專業(yè)方面教學(xué)的權(quán)利，應(yīng)該得到尊重。 第二就是教師教學(xué)的權(quán)利，這個剛才已經(jīng)說了，這個事情就不多講了，應(yīng)該鼓勵教師的創(chuàng)造，所以教師在教學(xué)過程中，他的一些創(chuàng)造性的權(quán)利，這個事情尤其要得到一種保護。 第三，然后就是教師的業(yè)務(wù)進修權(quán)利，不斷的學(xué)習(xí)，教師工作它是一個學(xué)無止境的事業(yè)，在不斷的發(fā)展，不斷的變化，所以在教師要能夠教書育人，他就應(yīng)該進修，這種進修處理業(yè)務(wù)的進修之外，實際上還包括他的文化的進修和他的一個個人(grn)道德修養(yǎng)方面的進修，以及他的文化

9、的進修，所以要給他這么一個權(quán)利。所以學(xué)校和上級主管部門，都應(yīng)該采取多種多樣的形式。來保障這種權(quán)利真正得到實現(xiàn)。 第四，教師參與學(xué)校的權(quán)利， 共一百一十一頁教師資格認(rèn)定的單位是縣以上的教育行政部門，那么對于教師的任用呢，現(xiàn)在我們一般來講，比較多的就是還是采用聘任制和派任制。 對于教師進行考核，對于教師的考核內(nèi)容同樣是德能勤績等等幾個方面(fngmin)，考核的主體應(yīng)該是多元的 。上級主管的考核，教師自我考核、教師之間的考核、學(xué)生對教師的考核共一百一十一頁教育(jioy)人員的自我管理 感受他人管理的階段 認(rèn)同他人管理的階段產(chǎn)生自我管理意識(y sh)的階段形成自我管理能力和習(xí)慣。 共一百一十一頁

10、教育(jioy)人員的自我管理原則第一，自我需求與社會發(fā)展相結(jié)合的原則第二，他律和自律相結(jié)合第三，知行統(tǒng)一的原則第四，理想和現(xiàn)實(xinsh)相結(jié)合 第五，持之以恒的原則第六，評價反饋的原則共一百一十一頁教育人員(rnyun)的自我管理方法（六自）第一個就是要自學(xué) 第二自識，就是自我認(rèn)識。 第三就是自控，自己控制自己，要有標(biāo)準(zhǔn)，所以這里頭有些時候要有底線， 第四，自檢，自檢實際上就是不斷的反思，自己來檢查自己，自己檢查。第五，自理就是在這個(zh ge)中間來講，我覺得應(yīng)該包括這么兩個方面，一個是在規(guī)劃方面的理，要有條理，要有規(guī)劃，要有職業(yè)發(fā)展的構(gòu)想，另外一種自理就是自己在具體的事情上管理自己

11、，要管理自己。 第六，另外一種就是自獎，所謂自獎就是自己鼓勵自己，自己鼓勵自己。 共一百一十一頁第十六章 學(xué)生(xu sheng)管理學(xué)生管理的特點(tdin)第一，學(xué)生管理的整體性 第二個特點，就是循序性。 第三個特點，就是學(xué)生管理的集體性 第四，學(xué)生在管理中的主體性 共一百一十一頁學(xué)生的常規(guī)(chnggu)管理所謂學(xué)生常規(guī)管理，就是對學(xué)生在學(xué)校日常學(xué)習(xí)和生活中制度化的管理。對學(xué)生來實施常規(guī)管理，我們(w men)要關(guān)注以下這樣幾個方面。第一，常規(guī)管理必須有一個明確的指導(dǎo)思想，這個指導(dǎo)思想，就是管理是為了學(xué)生的發(fā)展，要立足于學(xué)生的發(fā)展。要遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。所

12、以我們(w men)的頭一句話是關(guān)鍵，就是管理是為了學(xué)生的發(fā)展，甚至呢，我們(w men)還可以和學(xué)生的自我教育結(jié)合起來，就是對學(xué)生的管理，是為了發(fā)展學(xué)生的自我管理，或者是說，對學(xué)生的常規(guī)管理，是為了將來的不管。不管，外邊的力量不管，那么就是由學(xué)生自我管理，學(xué)生也就發(fā)展了。 共一百一十一頁第二，常規(guī)管理一定要有常規(guī)管理的條例。沒有規(guī)矩不能成方圓，那么我們一定要定下規(guī)矩，而且這些規(guī)矩，應(yīng)該是最基本的，是學(xué)生(xu sheng)能夠理解的，學(xué)生(xu sheng)能夠接受的，學(xué)生(xu sheng)能夠執(zhí)行的。所以在這個方面來講，我們需要認(rèn)真的磨合，我們的一些管理的條例，條文，不僅僅是要把它制訂出

13、來，而且要讓學(xué)生(xu sheng)知道，要讓學(xué)生(xu sheng)理解，還要讓學(xué)生(xu sheng)能夠真正在實踐中能夠執(zhí)行。 第三呢，就是要有健全的管理，常規(guī)管理的組織機構(gòu)。我們說，進行常規(guī)管理就是一個不斷的進行訓(xùn)練和監(jiān)督的過程，必要的監(jiān)督這是不能缺少的，所以我們把學(xué)生當(dāng)成主體，作為自我管理的主體，不僅僅是認(rèn)定他們將來一定能夠自我管理，而且我們要認(rèn)定他們能夠向自我管理發(fā)展。說這句話的時候，我們就承認(rèn)，學(xué)生有些地方不成熟，在某些方面，不能一下子形成行為習(xí)慣，不能形成這種自我管理的意識，那么在這種情況之下，還要有外部的管理，只不過我們這些管理的模式，是促進學(xué)生向著自我管理中發(fā)展的。所以在這

14、種情況下，我們必須得有管理的組織，機構(gòu)，要配備恰當(dāng)?shù)娜藛T。而且這些機構(gòu)和人員，要有一套行之有效的辦法。 常規(guī)管理的最后一點必要條件，就是要有一定的物質(zhì)保障。常規(guī)管理，實需要通過多種多樣的手段來進行。要把它執(zhí)行下去，必須宣傳，我們要有物質(zhì)條件，我們要搞一些宣傳欄，要搞一些廣播，甚至可以通過閉路電視系統(tǒng)播放一些教育材料。管理者必須給學(xué)生提供一些適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)條件，使他們能夠遵守這些規(guī)矩，還能使他們那種愿望得到滿足，他們的活動能夠得以進行，在這種情況之下，制訂的這些行為管理的條例，才能夠真正落實。共一百一十一頁學(xué)生常規(guī)管理的內(nèi)容：學(xué)生一日生活運轉(zhuǎn)過程的行為規(guī)范要求(yoqi)學(xué)生德、智、體、美、勞全部教

15、育過程的行為規(guī)范要求共一百一十一頁學(xué)生常規(guī)(chnggu)管理的實施（一）注重(zhzhng)實際訓(xùn)練（二）加強經(jīng)常性檢查（三）開展遵守常規(guī)的評比（四）樹立先進的典型共一百一十一頁班級管理首先，要有班級管理的目標(biāo)。班級管理目標(biāo)，應(yīng)該是以班級的發(fā)展，來促進每一個學(xué)生的發(fā)展，班集體的整體發(fā)展和和每一個學(xué)生的發(fā)展結(jié)合起來，是我們班級管理的目標(biāo)。要防止這樣的一種傾向，就是(jish)將班級管理目標(biāo)設(shè)定為通過班級把大家管住，首先管住班級，然后再管住每個學(xué)生。這很容易把班級管死，把學(xué)生管死。 共一百一十一頁在班級管理中，班主任的管理職責(zé)是什么？那么在我們的教科書上來講，已經(jīng)有了詳細(xì)的說明(shumng)。

16、班主任的職責(zé)就是。第一，就是對學(xué)生進行思想品德教育，第二呢，要鼓勵學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。第三，就是引導(dǎo)學(xué)生參加體育鍛煉和勞動，同時關(guān)心學(xué)生的課外生活，建立班級常規(guī)，協(xié)調(diào)任課教師和班級之間的聯(lián)系，另外呢，建立家長和學(xué)校之間的聯(lián)系。那么另外就是做好學(xué)生的發(fā)展的評定。 共一百一十一頁主任對班級管理(gunl)采用一種什么樣的模式呢？ 一種松散式模式，所謂松散式，就是以學(xué)生為主，班主任相對來講比較(bjio)放任學(xué)生的行為，由學(xué)生自己來管理自己，缺少一種比較(bjio)嚴(yán)格的規(guī)范，也缺少集中統(tǒng)一，所以這是比較(bjio)發(fā)散式的管理，這種管理，往往會帶來一種消極的效果，所以它不見得是一種好的管理方式

17、。 共一百一十一頁第二種就是高度集中統(tǒng)一的，命令式的管理。班主任管理上高度集中統(tǒng)一，什么事情都是班主任說了算。有時候也會形成這樣的情況，班主任把權(quán)力賦予班干部，是班長采用命令式的方法對整個(zhngg)班級進行管理，而班主任在后面來起一種支持的作用。無論是哪一種形式，特別是后面那個，讓班干部用一種強硬的，命令式的方式來進行管理，效果并不太好。它可能會造成學(xué)生集體和班主任，學(xué)生群體和學(xué)生干部之間產(chǎn)生對立。應(yīng)該發(fā)揮群體的作用，采用民主的方式、協(xié)商的方式、合作的方式進行管理，更能促進學(xué)生的發(fā)展，從整體上來講，盡量避免用命令式的管理。 共一百一十一頁二、簡單聯(lián)系的管理，是單向的管理，班主任只和班干部進

18、行聯(lián)系，和普通同學(xué)聯(lián)系的不多，不深，這種管理方式來容易脫離學(xué)生群體，對班級很多問題了解不深。 三、多向聯(lián)系模式是指班級中各個主體之間相互交叉聯(lián)系，形成以班主任為中心的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。這里有班主任和學(xué)生之間聯(lián)系，學(xué)生和班主任聯(lián)系，學(xué)生之間的聯(lián)系，任課教師與班主任的聯(lián)系和與學(xué)生的聯(lián)系等等。通過多種渠道聯(lián)系發(fā)現(xiàn)不同的問題和學(xué)生需要，這種多方面的聯(lián)系的方式，可以(ky)促進師生之間更多的進行溝通。 共一百一十一頁五、民主平等方式，管理者和被管理者之間有一種民主的這種氛圍，班主任信任班集體，信任每一個同學(xué)，給大家創(chuàng)造空間能給更多的聽取大家意見，允許大家參與到班級的管理中間來。每一個同學(xué)，也能積極，主動的參與管

19、理，形成這樣(zhyng)一種氛圍以后，在這個班集體當(dāng)中，大家心情舒暢，同樣又遵守紀(jì)律，遵守制度，就形成一種又有民主，又有集中的這樣(zhyng)一種氛圍，那么這種情況最有利于學(xué)生的成長。 共一百一十一頁學(xué)生(xu sheng)的自我意識 學(xué)生的自我意識，應(yīng)該它是一個人的整個身心發(fā)展的一個概括，它是一個整體，包括自我的認(rèn)識，他會自我觀察，自我分析，自我評價。那么放寬一點，有自我情感，對情感的自我體驗，在情感上一種自我激勵，自我悔恨，自我控制，和自我調(diào)節(jié)。中小學(xué)學(xué)生，特別是義務(wù)教育(yw jioy)階段的學(xué)生，他們的情感色彩非常濃的，他們有些時候很能表現(xiàn)，很自然而然的表現(xiàn)出來，但是稍微大一點，他

20、有些時候就要克制自己，但是在他們這種感情的成熟過程中，應(yīng)該讓他生成一些積極的意識。 共一百一十一頁在學(xué)生發(fā)展的過程中，學(xué)生自我意識形成，首先形成一種行為習(xí)慣，從低年級形成習(xí)慣，在形成習(xí)慣的時候，加以表揚，讓他們從感情上體會做了好事，特別是自己主動做了好事，那么這個中間會得到(d do)一種社會上什么樣的回饋和反應(yīng)。然后到了大一點的時候，我們就有些東西有意識的讓他提出明確的要求和問題，外部的要求是他自我意識，自我的認(rèn)識，那么這樣一個起點，然后再這個過程中，我們提出了要求以后，我們要讓學(xué)生學(xué)會計劃，然后再自我修養(yǎng)，最后學(xué)會自我的管理。 共一百一十一頁在班級管理中間，還有班級干部培養(yǎng)的問題。班干部在

21、班級中間是教師的助手，是同學(xué)的朋友，起一種聯(lián)絡(luò)者和骨干的作用，能夠帶動大家能夠積極開展班集體的活動。怎么選拔干部和任用干部，是班主任在管理中間要給予高度關(guān)注的。選拔的學(xué)生干部，應(yīng)該是比較公正的、有能力的、關(guān)心同學(xué)，最好在某些方面有一定(ydng)的特長，作為班主任的助手，就可能發(fā)揮很大作用。 班干部的任用可以采用選舉制，還可以采用輪換制。小學(xué)低年級可以采用任命制。 共一百一十一頁抓好班集體，要抓班級的輿論建設(shè)。有了健康的輿論，大家就向往那些良好的行為，向往積極美好的思想，就會遵守制度，使大家自覺的來要求自己。班主任的引導(dǎo)，對于健康輿論的形成非常非常的重要。應(yīng)該采用適當(dāng)方式，不斷得來進行宣講，抓

22、住具體的問題，采用生動活潑的方式來進行宣講，進行引導(dǎo)，比如說抓住一些班集體中間的一些行為典范，抓住一些外班的或者社會上一些非常有趣的故事，結(jié)合著某一篇文章，甚至教材中間的某一個段落(dunlu)，開始來進行宣講，引導(dǎo)大家討論，引起大家興趣，那么久而久之，它宣講內(nèi)容就能深入人心。要形成良好班集體的輿論，一定要發(fā)揮班干部的作用，班干部首先以身作則，起示范作用，班干部要敢于表揚好人好事，敢于指出不良的東西，才能夠在班集體的輿論形成中起一種引導(dǎo)作用。再一點就是要堅持民主討論，遇到事情以后不回避，采取巧妙的辦法來進行討論。當(dāng)然這種討論呢，討論中照顧到學(xué)生的心理特點，照顧問題行為學(xué)生的自尊，對事不對人，積

23、極引導(dǎo)，才能形成良好的輿論。 共一百一十一頁第十七章 教學(xué)工作(gngzu)管理第一個問題，教學(xué)管理工作的任務(wù)和要求。教學(xué)管理工作的任務(wù)大致可以分為(fn wi)這樣四類，第一類就是規(guī)范建設(shè)，教學(xué)管理首先要制訂好、落實好教學(xué)計劃和教學(xué)的管理制度，這是整個工作開展的基礎(chǔ)，是使我們整個教學(xué)工作有序落實的一個基礎(chǔ)。第二個任務(wù)就是隊伍建設(shè)。教育教學(xué)工作是以人來影響人，這里頭關(guān)鍵的因素就是人。學(xué)校對于受教育者沒有什么選擇的余地，無論學(xué)生的資質(zhì)高或資質(zhì)低，無論他出生在什么地方，無論他的興趣愛好怎么樣，他的個性怎么樣，都是我們的教學(xué)對象，我們都要把他們教育好，都要使他們發(fā)展。那這里的關(guān)鍵的問題，就是我們怎么

24、組織教師隊伍，選擇教師，提高教師。所以我們就要健全各種各樣的教學(xué)組織，以多種形式促進教師的專業(yè)化發(fā)展。這是最大量的，最經(jīng)常性的管理工作，也是工作的難點。第三點是對教學(xué)活動常規(guī)的管理，比如組織教研活動，進行教學(xué)質(zhì)量的檢查等等。第四點就是教務(wù)工作管理，包括編班，編制課程表，編制校歷，做一些時間表，學(xué)籍管理，檔案管理，教學(xué)器材的管理等等等等，這些方面來看，也是我們的一個整個教學(xué)工作中間的保證，把它管理好了，提高整個教學(xué)工作的秩序。 共一百一十一頁教學(xué)(jio xu)管理工作的要求 第一，就要堅持正確的教育思想。教學(xué)是對學(xué)生開展教育的一個主陣地，最終是要促進學(xué)生的健康發(fā)展，全面發(fā)展，所以在教學(xué)中要堅持

25、貫徹國家的促進學(xué)生全面發(fā)展的教育方針，而且要在課堂中和在教學(xué)活動各個環(huán)節(jié)中落實。比如說，落實學(xué)校內(nèi)部的教育公平，可以搞了分層教學(xué)適應(yīng)各種水平學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。 第二就是深入教學(xué)，研究教學(xué)。教學(xué)管理呢要以服務(wù)一線為主導(dǎo)思想，幫助老師解決問題，才能夠指導(dǎo)工作。這就適應(yīng)了我們剛才提出那個問題了，說做好服務(wù)和指導(dǎo)是不是矛盾(modn)的？不矛盾(modn)。過去一講指導(dǎo)工作，就是命令式的，你該怎么做。今天我們的指導(dǎo)工作，是幫助，是協(xié)商，是提供自我發(fā)展的素材，把指導(dǎo)工作和服務(wù)結(jié)合起來，而要做好這樣的服務(wù)，做好這樣的指導(dǎo)，必須得深入實際，你不了 解老師的情況，你怎么來提供他們必要的服務(wù)呢？你不了解第一線的情況

26、，指導(dǎo)就無的放矢，所以管理人員只有研究教學(xué)問題，提高教學(xué)理論和水平，和分析能力，才能有針對性的和非常專業(yè)化的來對教學(xué)工作進行指導(dǎo)。 共一百一十一頁第三呢，就是指導(dǎo)教學(xué)要按照教學(xué)工作的規(guī)律來進行。教學(xué)活動的規(guī)律揭示了幾個要素以及我們教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，是我們教學(xué)工作基本規(guī)律。 第一個教學(xué)規(guī)律就是教學(xué)活動中學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，比如說從具體到抽象，在認(rèn)識過程中有情感、意志這樣非智力因素的參與。 第二個要處理好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的關(guān)系 第三就是處理好學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握知識和發(fā)展(fzhn)能力的關(guān)系。 第四點就是掌握知識和思想教育的關(guān)系。 第四個任務(wù)就是按照課程標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)教學(xué)工作。教育部

27、制訂的課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)管理工作的法律依據(jù)，它規(guī)定了新的教育理念下，課程式和教學(xué)要求，所以我們要熟知新的課程標(biāo)準(zhǔn)。理解課程標(biāo)準(zhǔn)的實質(zhì)，然后依據(jù)這個來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，也就是要有法可依。 共一百一十一頁教學(xué)(jio xu)工作計劃， 教學(xué)工作計劃有兩個標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)分類(fn li)：第一可以按照時間，可以分成長期計劃，學(xué)年計劃和學(xué)期計劃。 按部門來分，它可以有一個縱向系列，有學(xué)校的整體計劃、行政部門計劃、年級組計劃、教研組計劃和教師個人計劃。這幾個層面帶有上下層級關(guān)系，比如說年級組、教研組的計劃，要根據(jù)教學(xué)處的工作計劃結(jié)合自己本部門的實際做出。人的計劃則要綜合的考慮學(xué)校的計劃，年級的計劃，教研組的計劃

28、，然后根據(jù)自己所教學(xué)科，所教班級的特點，然后制訂教師個人的教學(xué) 共一百一十一頁制訂教學(xué)計劃的基本要求有這么幾個(j )方面： 第一個是要注意它的方向性，也就是要以教育方針政策為依據(jù)。 第二點是以學(xué)校的實際條件為客觀基礎(chǔ)。制定教學(xué)計劃既要前進又要循序，既要抓全面又要有重點。學(xué)校實際條件就是學(xué)生特點、師資特點、各個學(xué)科的特點。 第三就是全員參與，制訂教學(xué)計劃是一個統(tǒng)一思想和分解工作同時進行的過程，所以要在集中(jzhng)大家智慧的同時，要集中(jzhng)大家的智慧，動員所有人參與。老子在道德經(jīng)中說了這樣一句話，他說“功成事遂，百姓皆為我自然”。那意思是什么呢？就是大功告成的時候，老百姓們說，這

29、件事情是我們做的。教學(xué)計劃和管理工作要實現(xiàn)這樣一種境界，你不要逼著下面的人然后做這做那，你要巧妙的引導(dǎo)大家，你有了計劃以后，要引導(dǎo)大家根據(jù)這項計劃來確定自己的目標(biāo)，有了自己的奮斗方向，一旦事情成了以后，他特高興，覺得這件事情是我自己來認(rèn)真考慮，通過我的努力來實現(xiàn)的。你想想，在這種情況下，他就得到了一種成就感，這個對他鼓勵將是多大啊。 共一百一十一頁第四點要求是教學(xué)計劃內(nèi)部和外部要協(xié)調(diào)一致，所謂教學(xué)計劃內(nèi)部協(xié)調(diào)是指在各個層次的教學(xué)計劃，原則上內(nèi)容上來講，應(yīng)該大致同步，學(xué)校的計劃，教研組的計劃，年級組的計劃和個人計劃，從指導(dǎo)思想上來講，那它應(yīng)該大致是相同的，那么從具體的內(nèi)容上來講，雖然有個不同層次

30、的差別，工作(gngzu)重點關(guān)注的東西可能又不同，但是進度應(yīng)該大致同步，互相配合，有一種內(nèi)在的一致性。教育教學(xué)計劃外部的一致性是指什么呢？你比如說，我們的教學(xué)計劃，和學(xué)校的德育工作(gngzu)計劃，這個東西怎么配合？和學(xué)生的管理計劃怎么配合？我和很多學(xué)校的主管教學(xué)的校長，甚至也和主管德育的校長也談過，就是怎么樣把德育和教學(xué)捆綁在一起？特別像基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校，有些時候，德育就是德育，教學(xué)就是教學(xué)，其實你要不通過德育把學(xué)生積極性調(diào)動起來，不把教學(xué)工作(gngzu)中間的內(nèi)容和某一些成果，能夠在德育活動中能夠體現(xiàn)出來，那學(xué)生的學(xué)習(xí)就是可能局限在課堂上了，這些薄弱性學(xué)校的學(xué)生他們學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)又很差

31、，結(jié)果呢，單純的課堂教學(xué)索然無味，學(xué)生沒有興趣。你要是能夠兩者結(jié)合起來，那么在這個問題上調(diào)動學(xué)生的積極性，那你想，德育工作(gngzu)對教學(xué)工作(gngzu)有多大的促進，所以在這中間要強調(diào)一致性。 第五，教學(xué)計劃要制訂的要及時，所以這里不能拖拖拉拉。要適度的滾動發(fā)展。 共一百一十一頁學(xué)校(xuxio)教學(xué)工作計劃的內(nèi)容。 第一條，要對教學(xué)工作的環(huán)境，條件和問題進行分析，我們現(xiàn)在的計劃，甚至包括一個三年計劃，都不做這方面的分析，光禿禿的，他沒有給下面的教學(xué)工作設(shè)想，目標(biāo)的確定，措施的采取，提供一個基礎(chǔ)，你為什么要確定下面的以下的目標(biāo)？你為什么要采取這些措施？特別是在目標(biāo)制訂上來講，你要找著依

32、據(jù)，這個依據(jù)是什么？比如說，我們學(xué)?，F(xiàn)在教學(xué)工作中最大的一個問題，就是課堂教學(xué)目標(biāo)抓的不夠準(zhǔn)確，太泛，太宏觀，太原則，為什么呢？分析發(fā)現(xiàn)，老師們不會研究學(xué)生，怎么來研究學(xué)生？怎么把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的真問題？所以，首先要進行診斷，然后有了診斷以后，第二步就是確定目標(biāo)和任務(wù)要求，目標(biāo)要正確，要可行，要可行一個是具體，一個是符合學(xué)生的實際和教師的實際。第三，那么在確定目標(biāo)和具體任務(wù)以后，就是制訂具體活動的內(nèi)容和保障措施。在教材中，它列舉了八個方面，比如說什么加強教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，怎么來開展(kizhn)研究等等，一共八個方面。第四個方面就是安排和組織各種教學(xué)資源，明確各種時間表，同時在

33、這中間告知全體教師。 共一百一十一頁教研組的工作(gngzu)計劃大致也是包含了這樣的一些內(nèi)容。教研組教學(xué)工作計劃的一般程序是這樣：教研組組長，召集全體教師共同討論，在這個討論之前，教研組長應(yīng)該和一些骨干商量一下，先拿出個草案，抓住主要問題，然后交給大家討論，大家討論通過以后，由組長報給教學(xué)主任和主管教學(xué)的副校長批準(zhǔn)。 現(xiàn)在教研組教學(xué)工作計劃很大一個問題就是把教研組工作計劃寫成流水帳，比如說到 4 月中旬，我們可能(knng)要組織期中考試，到了六月的下旬，我們要組織這個期末考試，每一次考試之前，我們工作都要出卷子，完了以后要閱卷，然后什么完了以后要分析試卷，等等諸如此類的，這些常規(guī)的事情都上

34、去了。這些常規(guī)的事情可不可以上去？可以上，但是這些常規(guī)工作中間的重點是什么？以往的問題是什么，工作重點是什么？我哪些東西要改進？要把內(nèi)容具體化，問題化，所以這個事情要特別注意。 共一百一十一頁教師(jiosh)教學(xué)工作計劃， 主要是指什么呢？指學(xué)期教學(xué)工作計劃，是教師工作三類計劃中間的一種，教師計劃，是三種：學(xué)期計劃、單元計劃和課時計劃（也就是教案）。咱現(xiàn)在做的最多的是寫教案，但教師教學(xué)工作一定要有學(xué)期計劃，它是對一個學(xué)期工作的總體安排，分析這個學(xué)期教的課程總體有多少單元，有多少內(nèi)容，這些內(nèi)容重點是什么？根據(jù)課表要求(yoqi)，那么這個中間我怎么安排，在這個安排中間的活動形式是什么，多少講授

35、課，多少實驗課，多少實踐活動形式開展的課程，對這些內(nèi)容做一個總體的安排。有了這樣一個總體規(guī)劃，才能夠把各部分內(nèi)容之間的關(guān)系和各種活動之間的關(guān)系把它調(diào)整好。 共一百一十一頁學(xué)期教學(xué)計劃的內(nèi)容(nirng)結(jié)構(gòu) 第一部分內(nèi)容第一，對本學(xué)期教學(xué)對象也就是對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進行(jnxng)分析，第二就是對教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)進行分析，第三，對本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)和要求進行分析，應(yīng)該有重點，有突破。拿出幾點來進行一下試驗，比如說教師拿出一章來，這章就不講了，教師提出計劃以后，讓學(xué)生自學(xué)，然后我讓學(xué)生來講，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，這也是教學(xué)目標(biāo)啊。 第二部分內(nèi)容就是確定本學(xué)期的教學(xué)進度，規(guī)劃章節(jié)和課題所需的課時，還有各

36、種各樣的活動安排，本學(xué)期的教學(xué)活動，教研活動。 第三部分內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生課外活動安排，指導(dǎo)學(xué)生什么課外活動，怎么把課外活動和我的課堂教學(xué)能夠有機的結(jié)合起來，在教師的個人教學(xué)計劃中，這些東西都要考慮到。 共一百一十一頁教學(xué)(jio xu)工作組織建設(shè)和管理 學(xué)校的教學(xué)組織(zzh)是為了完成教學(xué)任務(wù)而設(shè)置的，有嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)的和規(guī)章制度的群體。組織(zzh)是一個非常理性化的群體，這種理性化表現(xiàn)為它的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)和制度。學(xué)校教學(xué)工作的組織包括幾個方面：決策機構(gòu)、協(xié)調(diào)機構(gòu)、執(zhí)行機構(gòu)。那么對所有這些組織進行建設(shè)的時候，需要有這樣的幾點要求： 共一百一十一頁第一，要一個明確的指導(dǎo)思想，而且這種思想，在組織內(nèi)部應(yīng)

37、該統(tǒng)一。第二是組織嚴(yán)謹(jǐn)，責(zé)任清楚。無論是大組織也好，還是小組織也好，那么在這個中間來講，每一個人在什么崗位上，都應(yīng)該有相應(yīng)的責(zé)任，比如說教研組中，教研組長職責(zé)(zhz)是什么，各級別骨干教師的職責(zé)(zhz)是什么。所以這些事情在組織建設(shè)中一定要明確。第三就是信息暢通，有溝通機制。第四就是制度完善，各種各樣的制度，在教研組的活動制度，備課制度，教研組中間的公開制度，所有的這類制度，都應(yīng)該把它能夠加以明確。第五就是它整個工作效率高，效能明顯，能實際解決問題。 共一百一十一頁教導(dǎo)處的作用是什么？第一就是教學(xué)管理，配置各個資源，指導(dǎo)工作的運行的過程，化解矛盾。第二協(xié)調(diào)教育工作和其他方面的工作關(guān)系，教學(xué)

38、工作和德育工作的關(guān)系，教學(xué)工作和后勤工作的關(guān)系，這些(zhxi)方面在具體方面協(xié)調(diào)關(guān)系。第三點，教學(xué)處是校長指揮教學(xué)工作的參謀和助手，它要出主意，要執(zhí)行校長的指令。 共一百一十一頁教研組的工作(gngzu)職責(zé) 教研組的工作職責(zé)大概涉及到這樣幾個方面，第一，就是組織本學(xué)科教師學(xué)習(xí)有關(guān)的政策和有關(guān)的教學(xué)理論，教學(xué)經(jīng)驗；第二研究教材，制訂教學(xué)計劃；第三就是組織集體備課；第四是開展教學(xué)研究，分析教學(xué)質(zhì)量；、第五就是組織學(xué)生開展本學(xué)科的課外活動；再有就是促進教師的團結(jié)，形成良好的校風(fēng)，也就是對教師進行(jnxng)職業(yè)道德和職業(yè)風(fēng)范建設(shè)。 共一百一十一頁合理安排教師(jiosh)的工作知人善任合理組合

39、立足當(dāng)前(dngqin)著眼長遠(yuǎn)發(fā)揚民主，做好思想工作共一百一十一頁，教學(xué)工作(gngzu)的質(zhì)量檢查和分析 第一個問題，就是教學(xué)工作質(zhì)量檢查，它目的究竟是什么？教學(xué)質(zhì)量檢查和分析的目的，在于建立教學(xué)質(zhì)量管理的制度系統(tǒng)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中間的問題，并進一步查找原因，采取措施加以改進。通過質(zhì)量檢查和分析，來建立制度和完善制度，是檢查中很重要的環(huán)節(jié)，不僅僅直接(zhji)解決問題，而且把它的工具完善。 共一百一十一頁在實施質(zhì)量檢查的時候，首先是一個標(biāo)準(zhǔn)的建立問題(wnt)，建立質(zhì)量檢查分析標(biāo)準(zhǔn)，是質(zhì)量管理的一項基礎(chǔ)性工作。因為它是一個指揮棒，你的標(biāo)準(zhǔn)怎么制訂工作就怎么執(zhí)行，那最后檢查的活動就怎么樣

40、來開展。標(biāo)準(zhǔn)呢是一個系統(tǒng)，它包括工作質(zhì)量，效果質(zhì)量，以及時間標(biāo)準(zhǔn)三個方面。教學(xué)過程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想是什么？就是“好產(chǎn)品是生產(chǎn)出來的”，所以一定要關(guān)注到教學(xué)過程中間每一個環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)，包括教師教學(xué)的各環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的各環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)，教師教學(xué)過程中包括備課，上課，作業(yè)，輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)考試等等活動的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，包括預(yù)習(xí)，上課，完成作業(yè)，復(fù)習(xí)，參加考試等等活動的標(biāo)準(zhǔn)。 教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)呢，應(yīng)該顧及到學(xué)生學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展，新課標(biāo)中已經(jīng)提出來了，就是多維目標(biāo)，包括第一，知識掌握的目標(biāo)，又包含知識的理解，知識的認(rèn)知，知識的應(yīng)用等等幾個方面。第二，對于技能的掌握，包含學(xué)生的認(rèn)知，學(xué)生的分析能力，學(xué)生的綜

41、合運用知識的能力等等，第三，學(xué)生非智力因素的發(fā)展，包含學(xué)習(xí)的態(tài)度，興趣，合作學(xué)習(xí)的態(tài)度，合作學(xué)習(xí)的能力。 還有一個時間標(biāo)準(zhǔn)。時間標(biāo)準(zhǔn)總體來講，就是要減負(fù)增效，負(fù)擔(dān)要輕，效果要好，按照這個標(biāo)準(zhǔn)，這里頭包含了一些很實際的一種結(jié)構(gòu)化的東西。比如說，有一些在教學(xué)過程中，這個時間標(biāo)準(zhǔn)，就有些地方就確定了課堂教學(xué)過程中學(xué)生活動起碼不應(yīng)該少于多少時間，通過這樣的一種規(guī)定性的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 共一百一十一頁教學(xué)質(zhì)量檢查的時候要注意的事項，應(yīng)該要考慮這么幾個問題，第一個問題就是發(fā)現(xiàn)問題和總結(jié)規(guī)律相結(jié)合，質(zhì)量檢查的時候，就不應(yīng)該簡單的是發(fā)現(xiàn)問題，問題的解決，那這里的規(guī)律性東西是什么，要

42、深刻總結(jié)一下問題背后的規(guī)律性東西，然后再針對這些規(guī)律性的東西采取措施。第二，質(zhì)量檢查中，對象之間相匹配，什么意思呢？這里頭指的是教學(xué)檢查中，要研究教師的教學(xué)和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)相匹配，不但要檢查教師的教學(xué)，而且研究學(xué)生的學(xué)習(xí)，或者是研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究教師的教學(xué)，要關(guān)聯(lián)起來。這樣的話，就能夠具體有針對性解決問題，另外對學(xué)生，以及對教師的檢查，與對管理工作的檢查相匹配，你不能光檢查教師的教學(xué)工作怎么樣，管理工作配合(pih)教師怎么樣？協(xié)助教師怎么樣？這些東西要相匹配。第三就是檢查和指導(dǎo)相結(jié)合。第四，就是在檢查過程中，一定要發(fā)揮學(xué)生和教師他們的積極性，不僅僅有管理部門他們的積極性。 共一百一十一頁教

43、學(xué)質(zhì)量分析有幾種分析的類型。第一，就是(jish)定量分析和定性分析相結(jié)合，要特別注意知識和技能那些控制點，是最基本要求，第二，比較分析，第三，因果分析，發(fā)現(xiàn)一些問題后，還要對造成這種現(xiàn)象的原因進行分析。第四，追蹤分析，追蹤分析是動態(tài)的分析。 共一百一十一頁學(xué)校教務(wù)(jiow)管理 教務(wù)管理是學(xué)校教學(xué)工作正常運行的基礎(chǔ)性組織和保障性工作，是教學(xué)行政工作，內(nèi)容包括學(xué)生編班，編排課表，制定作息時間表，制定每周活動總表，學(xué)生學(xué)籍管理，教學(xué)檔案管理，教學(xué)統(tǒng)計等。專著幾個方面簡單(jindn)說明。 共一百一十一頁編班。編班就是把新生按照教學(xué)要求，編成教學(xué)班，它的要求是什么？第一，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，個性

44、，自然情況作為一種編班的基礎(chǔ)，然后，按照學(xué)生的水平來編班，不要把水平很差的學(xué)生都集中在一塊(y kui)，或者把學(xué)生最好的都集中在一塊(y kui)。編班時學(xué)生性別混合搭配，男女生要有合適的比例，最好是 50% 對 50% ，這樣便于開展活動，另外使學(xué)生也都能得到一種非常健康的發(fā)展，另外，學(xué)生能力要混合搭配，編班，有些時候，學(xué)生有些特殊的愛好，有一些特長，那么這個時候把它分散開來進行編班，這時候有利于多種多樣教學(xué)活動的開展。 共一百一十一頁編課表。課表是教學(xué)科目的一個運行秩序，什么課，在什么時間進行安排，一天內(nèi)安排多少節(jié)，什么內(nèi)容的課程，來進行一種衡量。那么在編排課表的時候，有這么幾點要求。第

45、一就是按國家課程標(biāo)準(zhǔn)來進行安排，開足開齊國家課程，適度安排地方課程，校本課程，另外，就是要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生規(guī)律。你比如說，早晨的一二三節(jié)，學(xué)生精力比較集中，到第四節(jié)餓了，這個時候來講，由于營養(yǎng)供應(yīng)不足，他可能要分神，所以有些(yuxi)時候什么音樂課等等這些課程活動性課程安排到第四節(jié)。另外課程編排，要有利于教師的備課和開展教學(xué)活動，不要把教師的教學(xué)，都集中在某一天，一天上個五六節(jié)，六七節(jié)，時間精力都達不到，效果不好。另外，還要有利于教室和教學(xué)器材的充分利用。 共一百一十一頁學(xué)籍管理，這是教務(wù)工作中最基礎(chǔ)性的工作，內(nèi)容包括建立(jinl)健全學(xué)籍檔案，它的目的在于了解學(xué)生。建立(jinl)

46、學(xué)生學(xué)籍卡，學(xué)生的入學(xué)、學(xué)習(xí)成績、獎懲等等都在學(xué)習(xí)卡上有所反映。學(xué)籍卡建立(jinl)要真實，要及時，要細(xì)致，要確切，防止那一些大而籠統(tǒng)的那一種評語等等諸如納入進去，最后寫了東西，但是什么也反應(yīng)不出來，盡是一些官樣文章，大話空話，這不行。另外對學(xué)籍管理一定要做到負(fù)責(zé)，籍管理要保持一種完整性，各個方面資料應(yīng)該充分，保持這種完整性。對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。 共一百一十一頁學(xué)籍管理(gunl)，這是教務(wù)工作中最基礎(chǔ)性的工作，內(nèi)容包括建立健全學(xué)籍檔案，它的目的在于了解學(xué)生。建立學(xué)生學(xué)籍卡，學(xué)生的入學(xué)、學(xué)習(xí)成績、獎懲等等都在學(xué)習(xí)卡上有所反映。學(xué)籍卡建立要真實，要及時，要細(xì)致，要確切，防止那一

47、些大而籠統(tǒng)的那一種評語等等諸如納入進去，最后寫了東西，但是什么也反應(yīng)不出來，盡是一些官樣文章，大話空話，這不行。另外對學(xué)籍管理(gunl)一定要做到負(fù)責(zé)，籍管理(gunl)要保持一種完整性，各個方面資料應(yīng)該充分，保持這種完整性。對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。 共一百一十一頁第十八章：德育(dy)管理德育就是按照一定社會的要求，對學(xué)生有計劃，有目的的所實施的一種思想和品德方面的影響，從而為一定社會培養(yǎng)一個社會思想，和遵守道德規(guī)范的人。那么德育管理，實際上是為了實現(xiàn)德育的目標(biāo)，所進行的一種管理活動(hu dng)，所以我們給德育管理下一個定義，可以這樣說，德育管理是學(xué)校管理者，運用一定的方法

48、和手段，把和德育工作和德育活動相關(guān)的人，財，物，時間，空間，信息等資源，有機的結(jié)合起來，最大程度的發(fā)揮它們的效用，從而最好的來實現(xiàn)德育活動目標(biāo)的這樣的一種管理活動。 共一百一十一頁那么這個概念中，實際上有這樣幾個關(guān)鍵要素，第一，它是對德育的管理，是在德育活動中實施的管理；第二呢，它是把資源進行了最佳的組合，使它們發(fā)揮最大效用；第三，就是(jish)最大的程度來實現(xiàn)德育目標(biāo)，完成德育任務(wù)。 共一百一十一頁德育管理在德育工作中間的地位(dwi)和作用是什么呢？ 實際上，有這樣幾個作用，第一，德育管理就是要提高學(xué)校的德育質(zhì)量。什么叫德育質(zhì)量呢？概括地講，就是按照社會的要求，按照學(xué)生發(fā)展的規(guī)律(gul

49、)，使學(xué)生在思想品德，最大程度得到發(fā)展，這就是德育質(zhì)量，歸根結(jié)底，最終要看人的發(fā)展。但是學(xué)生的發(fā)展的內(nèi)容，一方面是社會的要求，另一方面是學(xué)生的個性發(fā)展，個體的發(fā)展，把社會要求與個體發(fā)展最好的結(jié)合起來，那這就是我們德育質(zhì)量的有機的體現(xiàn)。它是一個結(jié)合，它不是單向的，不是片面的，不是孤立，而是這種人的發(fā)展和社會的要求，兩者在現(xiàn)實中間有機的結(jié)合起來。 第二，就是德育管理可以保證我們辦學(xué)的方向，能夠把黨的方針政策能夠落實下來。 共一百一十一頁第三點就是保證學(xué)生的健康發(fā)展。保證他們的發(fā)展方向，既然我們保證了黨的政策方針的落實，保證我們內(nèi)容能夠和我們社會的主流價值，和基本要求相吻合，那么學(xué)生的發(fā)展方向就有了

50、保證，另外就是德育管理呢，實際上來講就促進(cjn)德育的一個工具和手段，而德育不僅僅是現(xiàn)在限于學(xué)生個體的發(fā)展，學(xué)生發(fā)展實際上我們整個社會文明建設(shè)的一個方面，所以德育管理，它對于促進我們整個社會的精神文明建設(shè)，它起一個積極作用。所以我們在這中間來講，要加強這方面的管理。 共一百一十一頁德育管理(gunl)的任務(wù)有哪些呢？ 管理(gunl)政策執(zhí)行管理隊伍建設(shè)管制度建設(shè)管理信息的傳遞和控制管理質(zhì)量控制共一百一十一頁德育管理(gunl)的原則是什么呢？ 第一個就是方向性原則，第二就是時代性原則，德育(dy)管理要體現(xiàn)時代特征，時代的理念、技術(shù)、內(nèi)容。第三個是教育性原則，第四個原則是科學(xué)性原則，第五

51、個原則是整體性原則，第六個原則是民主性原則，第七個原則是實效性原則。 共一百一十一頁德育內(nèi)容管理要注意這么幾個(j )方面（德育內(nèi)容管理改革）對德育內(nèi)容管理要注意這么幾個方面：第一，德育內(nèi)容規(guī)范化，特別是一些基本方面，常規(guī)管理規(guī)范化。第二，科學(xué)原則，要適合學(xué)生的身心發(fā)展特點(tdin)，要適合管理上科學(xué)規(guī)律。第三，活動內(nèi)容序列化。 共一百一十一頁第五節(jié)德育過程(guchng)與方法德育管理的過程。，德育的管理過程和一般的管理過程沒有原則的區(qū)別，教材 231 頁到 238 頁，涉及(shj)到德育管理過程，涉及(shj)到有計劃、執(zhí)行、檢查和反饋，評價和總結(jié)，這樣幾個方面是我們整個管理工作中間的

52、邏輯過程，對于德育來講，也不例外。共一百一十一頁第十九體育、衛(wèi)生(wishng)工作管理 體育衛(wèi)生工作管理的任務(wù)總體來說大約就是這么幾方面(fngmin)：第一就是貫徹國家體育衛(wèi)生工作的方針和政策，涉及到國家體育衛(wèi)生工作的政策方面的文件主要是 1990 年教育部頒發(fā)的學(xué)校衛(wèi)生工作條例， 1990 年頒發(fā)的學(xué)校體育工作條例，還有 2007 年頒發(fā)的中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年增強青少年體制的意見， 2008 年頒發(fā)的國家體育衛(wèi)生條件基本標(biāo)準(zhǔn)。第二項任務(wù)就是組織學(xué)校的體育衛(wèi)生工作，把各項工作落到實處。第三是提高體育衛(wèi)生工作的效能和提高各種各樣資源的利用率。 共一百一十一頁體育衛(wèi)生工作管理的基本要求

53、是：第一，就是制訂學(xué)校體育工作的長期規(guī)劃和具體工作計劃，使整個工作處于井然有序的狀態(tài)。第二，對各個方面的學(xué)校體育工作進行組織指導(dǎo)，重點是學(xué)校的體育課實施管理，對課外(kwi)體育活動進行管理，體育競賽運動的開展和管理。第三，抓好體育隊伍建設(shè)，抓好體育教師任用、培養(yǎng)、評價等等。第四，評價和改進學(xué)校體育工作。 共一百一十一頁對于(duy)學(xué)校體育管理的要求包括(boku)：第一，抓好體育工作“以增強學(xué)生體質(zhì)為主”方針落實?，F(xiàn)在的體育工作有些時候出現(xiàn)一些偏差，把體育工作當(dāng)成一個為學(xué)校爭名譽的競賽工作精力大部分放在了競技體育方面，而沒有放在一個常規(guī)的體育鍛煉和體育課方面，不是放在每一個學(xué)生身體體制增強

54、方面，所以管理工作要進行體育管理工作要進行體育思想的指導(dǎo)，所有的活動的組織都要落實在增強學(xué)生體制方面。這種責(zé)任首先是管理者的責(zé)任，第二，以體育教學(xué)管理為主，處理好體育課和課外活動關(guān)系，現(xiàn)在我們進行一種校本課程的建設(shè)，還進行一些學(xué)校特色建設(shè)，所以往往有些時候體育課外活動搞得很熱鬧，體育課有一些質(zhì)量不是很高，實際上來講我們還是要以抓好體育課為主，特別是現(xiàn)在每天一小時的鍛煉，除了課內(nèi)還有課外，現(xiàn)在體育課節(jié)數(shù)也有所增加，所以怎么能使體育課最大程度的發(fā)揮它的效益，這是我們要進入深入研究的。第三，通過管理促使所有體育工作都以普及為主，面向所有的學(xué)生，這和我們講的第一條是相近的，所以在這里我們避免只抓少數(shù)尖

55、子，而放棄了大多數(shù)，我們還是要把體育的普及放在第一位。第四是體育工作要安排好和衛(wèi)生保健的結(jié)合。 共一百一十一頁學(xué)校衛(wèi)生工作管理(gunl)的一些基本內(nèi)容學(xué)校衛(wèi)生工作管理的一些基本內(nèi)容是：第一制訂規(guī)劃和工作計劃。第二，對學(xué)校各個方面衛(wèi)生工作進行組織和指導(dǎo)(zhdo)，包括衛(wèi)生課，定期對學(xué)生健康素質(zhì)狀況的調(diào)查和分析。第三，加強學(xué)校衛(wèi)生室的建設(shè)，包括設(shè)備建設(shè)和人員的建設(shè)。第四，對學(xué)校衛(wèi)生工作進行評價和改進。 共一百一十一頁對學(xué)校衛(wèi)生工作管理的要求包括以下這樣幾個方面。第一，衛(wèi)生管理工作一定(ydng)要建立在對學(xué)生身體成長規(guī)律了解的基礎(chǔ)之上，科學(xué)的開展衛(wèi)生工作管理，作為學(xué)校的衛(wèi)生工作管理，它本身和衛(wèi)

56、生工作要緊密結(jié)合起來，而衛(wèi)生工作必須得考慮學(xué)生成長身體規(guī)律，所以我們衛(wèi)生管理的方面涉及到很多相關(guān)的業(yè)務(wù)，比如，課堂教學(xué)的衛(wèi)生，你這個中間來講必須得了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，要考慮人體工學(xué)的問題，根據(jù)學(xué)生成長規(guī)律怎么樣設(shè)計課桌、椅啊，怎么安排課時，怎么安排各種各樣的活動。第二，指導(dǎo)學(xué)校衛(wèi)生工作，以保健和實施預(yù)防為主，防患于未然。第三，是實施全過程的衛(wèi)生管理，所謂的全過程衛(wèi)生管理意味著對整個衛(wèi)生工作的全過程，從計劃到執(zhí)行，到總結(jié)和修正進行管理。由于學(xué)校的主要工作是教育教學(xué)，所以有些時候?qū)πl(wèi)生工作就采取了一種權(quán)力下放的做法，把所有工作都交給一些負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作的具體同志，所以對這個環(huán)節(jié)中間某一方面來講就管不到

57、位，使得學(xué)校衛(wèi)生工作出現(xiàn)一些死角，很多地方被忽略了，所以要堅持全過程衛(wèi)生管理。第四形成全員管理，分工負(fù)責(zé)的衛(wèi)生保健制度。就是人人參與到這種衛(wèi)生保健中間來，而且把責(zé)任落實，所以衛(wèi)生工作不僅僅是醫(yī)務(wù)室?guī)孜煌镜呢?zé)任，它必須得成為全體干部，全體教師和全體學(xué)生的共同的責(zé)任，只有每一個人參與到這個管理過程中來，那么學(xué)生的身體健康才能最后得到保障。 共一百一十一頁第二十章：學(xué)校(xuxio)財務(wù)管理據(jù)南方周末報道， 2008 年北京市名校具有兩個校區(qū)和 6500 名學(xué)生的超級小學(xué)中關(guān)村三校的原校長、黨支部副書記、副校長、教導(dǎo)主任、出納五人因涉嫌貪污被捕。今年該校校長被判刑，問題出在貪污挪用贊助費資金。廣西

58、大學(xué)附中原校領(lǐng)導(dǎo)集體貪污腐敗又被曝光，這個學(xué)校從 2004 到 2007 年間，原校長唐云南等人對招收初一學(xué)生進行了暗箱(nxing)操作，收取了 1600 萬的捐資助學(xué)費，并私設(shè)小金庫，采取虛報帳目私分等手段進行了大肆的貪污。 什么是學(xué)校財產(chǎn)管理呢，學(xué)校財產(chǎn)管理是對學(xué)校辦學(xué)所需要的各種物資和資金，在學(xué)校過程中的流轉(zhuǎn)進行統(tǒng)籌安排的過程，是對學(xué)校辦學(xué)過程中的物資和財產(chǎn)的使用的過程實施的管理。 共一百一十一頁學(xué)校財產(chǎn)可以包括固定財產(chǎn)和流動資產(chǎn)兩類，固定資產(chǎn)是企事業(yè)單位中能夠長期適用(shyng)并保持其原有實物形態(tài)的物資資料。這類資產(chǎn)的價值相對來講比較高，所以當(dāng)我們說的學(xué)校固定資產(chǎn)時候，常常是規(guī)定

59、了它應(yīng)該在幾百元以上，應(yīng)該在比較大的貨幣限額以上的財產(chǎn)才叫固定資產(chǎn)。流動資產(chǎn)是指使用期限比較短，在使用過程中不能夠保持原來實物形態(tài)的一些低值易耗品，比如像紙張、筆、本、墨水等等，兩類不同的資產(chǎn)管理方式是存在著差別的。 共一百一十一頁學(xué)校財產(chǎn)管理的意義是，第一，管好財產(chǎn)，保證工作正常運行。第二節(jié)約資源，勤儉辦校、節(jié)約辦校，使有限的資料能夠最大程度得到應(yīng)用。財產(chǎn)管理的要求：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對財產(chǎn)設(shè)備管理工作的要求做好清產(chǎn)核資的基礎(chǔ)工作，做到心中有數(shù)制定必要(byo)的規(guī)章制度在管理中要滲透思想工作做到管理育人。 共一百一十一頁國有資產(chǎn)(u yu z chn)的管理 所謂國有資產(chǎn)就是指公立學(xué)校占用(zhn

60、yn)、使用，在法律上確認(rèn)為國家所有的，能以貨幣計量各種物質(zhì)資源的總和。包括國家撥給學(xué)校的資產(chǎn)，包括按照政策規(guī)定運用國有資產(chǎn)組織收入來形成的資產(chǎn)，比如說我們有校辦企業(yè)，政府投入了資金，學(xué)校購買的機器設(shè)備，創(chuàng)造了價值，然后用這所創(chuàng)造的價值又購買了這種新的機器設(shè)備和原材料，這種已經(jīng)再生的資產(chǎn)也是國有資產(chǎn)。還有就是學(xué)校接受捐贈的資產(chǎn)，這些資產(chǎn)一旦通過法律形式轉(zhuǎn)移到 學(xué)校以后，也是國有資產(chǎn)的一部分。還有經(jīng)過其他法律確認(rèn)為國家所有的資產(chǎn)。 共一百一十一頁學(xué)校國有資產(chǎn)管理的目標(biāo)有這么四個方面。第一，國有資產(chǎn)保持安全，保持完整，防止國有資產(chǎn)流失，在市場經(jīng)濟條件下，社會交往越來越多，而且資產(chǎn)的增值也是普遍存在