陶行知先生提倡的

1、陶行知先生提倡的“六大解放”陶行知先生是著名的教育家、思想家和教育的改革家。其博大精深的教育理論和豐富的辦學實踐，為中國教育的發(fā)展做出了卓越的貢獻。陶行知先生所提倡的所謂“六大解放”，即解放兒童的眼睛，兒童才能觀察世界，觀察社會，探索新領域，研究新事物；解放兒童的嘴巴，兒童才能大膽發(fā)表自己的見解，并樂于與教師進行心靈交流；解放兒童的頭腦，兒童才能擺脫迷信、成見、曲解，破除唯書唯師唯上，才能獨立思考，大膽想象，構(gòu)筑新意；解放兒童的雙手，兒童才能“手腦并用”，“教學做合一”，從事生產(chǎn)實踐，從事科學實驗，從事發(fā)明創(chuàng)造；解放兒童的時間，兒童才能接觸大自然，接觸大社會，取得更豐富的學問；解放兒童的空間，

2、兒童才能擺脫課業(yè)的沉重負擔，擺脫種種考試的束縛，才能學一點自己想學的東西，思考一些自己樂于思考的問題，干一點自己高興干的事情。在倡導素質(zhì)教育的今天，陶行知先生的“六大解放”思想，仍然深深地影響著我們。我們只有改變自己的觀念，徹底地解放自己，培養(yǎng)自己的好奇心、求知欲，學會自主學習、獨立思考，才能發(fā)揮創(chuàng)新的潛能。資料袋拆表的故事有一天，一位朋友的夫人來看陶行知先生。陶先生熱情地讓她坐下，又倒了一杯茶給她，問道：“怎么不帶兒子一起來玩？”這位夫人有點氣乎乎地說：“別提了，一提就叫我生氣。今天我把他結(jié)結(jié)實實打了一頓。陶先生驚異地問：“這是為什么？你兒子很聰明，蠻可愛的哩！”朋友的夫人取出一個紙包，里面

3、被拆得亂七八糟的一塊手表。這表成色還很新，鍍金的表殼打開了，玻璃破碎，連秒針也掉了下來。她生氣地說：“陶先生，這表是才買的，竟被我兒子拆成這樣，您說可氣不可氣！他才七八歲，就敢拆表，將來大了恐怕連房子都敢拆呢！所以我打了他一頓?！碧障壬犃诵πφf：“壞了，恐怕中國的愛迪生被你槍斃了！”夫人有點愕然：“為什么呢？難道我這樣做不對嗎？”陶先生搖搖頭。夫人又接著問：“陶先生，您是大教育家，您說對這樣的孩子該怎么辦呢？”陶先生把拆壞的表拿過來，對夫人說：“走，我們上你家去，見見這個小愛迪生?！钡搅伺笥鸭依?，陶先生見到那個孩子正蹲在院子的大樹下，聚精會神地看螞蟻搬家。夫人一見又來了氣，正要罵他，陶先生立

4、即勸住了。陶先生把孩子攙起來，摟在懷里，笑嘻嘻地問：“你為什么要把媽媽的新表拆開來呢？能告訴我嗎？”孩子怯生生地望了媽媽一眼，低聲說：“我聽見表里的嘀嗒嘀嗒的聲音，想拆開看看是什么東西在響。我錯了，不該把手表拆壞，惹媽媽生氣?！碧障壬f：“想拆開看看是什么東西在響，這沒有錯。但你要跟大人說一聲，不能自作主張。來，你跟我一起到鐘表店去好嗎？”孩子又望望媽媽，說：“去店里干什么？”陶先生說：“去看師傅修表啊，看他怎么拆，又怎么修，怎么裝配，你不喜歡嗎？”孩子高興得跳起來：“我去！我去！”陶先生拿著那只壞表，帶著孩子一起到了一家鐘表店。修表師傅看了看壞表，說要一元六角修理費。陶先生說：“價錢依你，但

5、我?guī)е⒆涌茨阈?，讓他長長知識?！睅煾低饬?。陶行知和孩子站在旁邊，滿懷興趣地看師傅修表。看他怎樣拆開，把零件一個個浸在藥水里；又看他加油后，把一個個零件裝配起來。從頭到尾，整整看了一個多小時。全部裝好后，師傅上了發(fā)條，表重新發(fā)出清晰的嘀嗒聲。孩子高興地歡叫起來：“響了，響了，表修好了！”陶先生臨走又花一元錢買了一只舊鐘，送給孩子帶回去拆裝。孩子連聲說：“謝謝伯伯！謝謝伯伯！伯伯真好！”陶先生把孩子送到家后，孩子立即跳呀蹦的跟媽媽說：“媽媽，伯伯買了一只鐘，讓我學習拆裝呢！”那位朋友的夫人不解地問：“還讓他拆啊？”陶行知笑笑說：“你不是問我對這樣的孩子該怎么辦嗎？我的辦法說是，把孩子和表一起送到鐘表鋪，請鐘表師傅修理。這樣修表鋪成了課堂，修表匠成了先生，令郎成了速成學生，修理費成了學費，你的孩子好奇心就可得到滿足，或者他還可以學會修理咧。”陶先生停頓了一下，接著說：“孩子拆表是因為好奇心，孩子的好奇心其實就是一種求知欲，原是有出息的表現(xiàn)。你打了他，不是把他的求知欲打掉了嗎？與其不分青皂地打一頓，不如引導他去把事情做好，培養(yǎng)他的興趣。中國對于小孩子一直是不許動手，動手就要打手心，往往因此摧殘了兒童的創(chuàng)造力。我們應該學習愛迪生的母親，那么理解、寬容孩子，