考向06新高考下的現(xiàn)代詩歌考查(解析版)-2020年山東語文新高考新考向應對專練

1、 專題 04 新高考下的現(xiàn)代詩歌考查新模擬新解讀考向解讀：2019 年山東省級?？季硗蝗豢疾榱爽F(xiàn)代詩歌的賞析， 令不少考生措手不及。 但這一考查又在情理之中。因為它符合新課程標準的要求，符合基于核心素養(yǎng)的學業(yè)質量評價標準，符合核心素養(yǎng)下的高考語文命題評價體系要求。這一動向給我們敲響了警鐘：文學類文本復習不可只專注于小說、散文，還要顧及現(xiàn)當代詩歌，甚至戲劇。對現(xiàn)代詩歌的考查并非是一個全新的考點，在1999-2001 年的高考題當中都曾經(jīng)考查過，以選擇題的形式考查。但在“ 2020 年高考模擬山東卷”中以四道題 16 分的形式考查卻是一個巨大的變化，必須引起重視。 2 道選擇題涉及內(nèi)容理解和藝術特

2、色， 2 道簡答題涉及詞語含義的探究和技巧手法的鑒賞?？疾榉浅Ｈ?，有一定的深度。備考策略：首先，要抓住“新詩”的特點，針對性備考。新詩具有思想新、形式新、語言新、手法多樣的特點，而這些新的地方常常是命題者熱衷的地方。其次，要做好已有知識的遷移運用。新詩與古典詩歌在考點、題型上都是相通的，只要我們及時對接古典詩歌的知識系統(tǒng)，加強對現(xiàn)當代詩歌的閱讀與鑒賞，靈活應對各類題型，復習好它應該是成竹在胸的。第三，要學思結合。 “學而不思則罔，思而不學則殆。 ”不能片面地追求做題的量，而應該思考琢磨，用心感悟。1 抓意象，繪意境意象就是寄托作者主觀情思的客觀物象。只有抓住詩歌意象（景或物）的特征，才能較好

3、地理解詩歌的思想內(nèi)容。所謂意境，就是作者調(diào)動生活積累，運用藝術表現(xiàn)手法，整合各種意象，使主觀的思想感情與客觀的物象相互融合而創(chuàng)造出來的境界。鑒賞現(xiàn)代詩歌的意境時，首先要對詩歌的直觀形象和畫面進行聯(lián)想和想象。其次要從品味詩歌的語言入手，逐漸感悟到詩歌的意韻之美。2明手法，析作用在詩歌鑒賞中，詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術手法來表現(xiàn)，因此考生要了解一些常見的藝術手法。3品語言，釋含義詩歌是語言的藝術?，F(xiàn)代詩歌的語言精練、形象、富有音樂美。語言是詩歌表情達意的載體，在詩歌 鑒賞中，品味語言是基礎，考生應該聯(lián)系全詩主旨，反復咀嚼品味，領略詩歌的深刻含義、雋永的字詞語 句。4、詩歌情感一般的考查方向

4、有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時候，盡量兩者 都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句 子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目 入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物 形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的 觀點、態(tài)度和情感。故考生在答題的時候，應先借助題干明確考查的是哪個方面的內(nèi)容，有無暗示?？碱}呈現(xiàn)（2020年新高考模擬山東卷） 閱讀下面的文字，完成

5、 15題。閱讀下面的詩歌，完成各題。刈禾女之歌辛笛大城外是山山外是我的家我記起家中長案上的水瓶我記起門下車水的深深的井我的眼在唱著原野之歌為什么我的心也是空而常滿金黃的穗子在風里搖在雨里生長如今我來日光下收獲我想告訴給姊妹們我是原野上的主人風吹過鐮刀下也吹過我的頭巾在麥浪里我看不見自己藍的天空有白云是一隊隊飛騰的馬你聽 風與云在我的鐮刀之下奔驟而來一九三七年四月卅日在蘇格蘭高原【小題 1 】下列對本詩相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ）A “大城外是山 / 山外是我的家” ，既點出抒情主人公的出身背景，也含有城市與鄉(xiāng)野的對比。B “我想告訴給姊妹們/我是原野上的主人” ，寫刈禾女收獲時的心理活

6、動，表達她對擁有原野感到欣喜。C “風吹過鐮刀下 / 也吹過我的頭巾 ” ，寫刈禾女勞作時的歡快，也寫人與自然之間關系的和諧。D “在麥浪里 / 我看不見自己 ” ，是從宏闊的視野觀看原野，著意寫刈禾女在面對原野時的渺小感?！拘☆}2 】下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A 詩歌前四行，從 “大城 ”“山 ”轉向 “水瓶 ”“井 ”，節(jié)奏也變得舒緩，這種變化帶有情感傾向。B “金黃的穗子在風里搖/在雨里生長” ，是靜與動、空間與時間的結合，這是該詩常用的表現(xiàn)手法。C “我的眼在唱著原野之歌” ，運用通感的修辭手法，以抒情的筆觸表達了刈禾女愉悅的心情。D “你聽風與云/ 在我的鐮刀之

7、下/奔驟而來”，通過使用祈使語氣和加快節(jié)奏，增強了抒情效果?！拘☆}3】“為什么我的心也是空而常滿” 中的 “空而常滿 ”如何理解？【小題4 】詩歌從刈禾女的角度抒情，這樣寫有什么好處？請結合詩歌簡要分析。官方答案：【小題1】D【解析】本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容， 然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。 考核詩句的含義、 詩句的手法、 詩歌的情感，注意結合詩歌的內(nèi)容進行分析。 D 項， “著意寫刈禾女在面對原野時的渺小感 ”錯誤。把詩人對人類故鄉(xiāng)那種翹首遠望之狀和內(nèi)心渴望之情，含蓄而傳神地暗示了出來。然而，由于種種復雜緣由，他對此只能

8、心向往而無法身赴之。面對現(xiàn)狀，內(nèi)心空虛惆悵，神往故鄉(xiāng)。故選 D。【小題2】B【解析】本題主要考查鑒賞文學作品的語言和表達技巧的能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求， 如本題的題干要求選出 “下列對本詩藝術特色的分析鑒賞， 不正確的一項” ， 思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。 B 項， “是靜與動 ”錯誤。抓住 “搖 ”“生長 ”分析，都是從動的角度來寫的。故選 B?！拘☆} 3 】 空可以理解為主人公等待收獲時的著急和空虛感， 滿可以理解為主人公收獲時內(nèi)心的滿足感和愉悅感。 【解析】本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析及理解文中重要詞語的含義的能力。解答此類試題

9、，需要審清題干要求， 如本題 “為什么我的心也是空而常滿中的 空而常滿 如何理解 ” ， 主要從煉字的角度考查。 本題需要分別理解“空”“滿”的內(nèi)涵。結合 “金黃的穗子在風里搖”“在雨里生長 ”“如今我來日光下收獲”等分析，“空 ”主要指主人公等待收獲時的著急和空虛感， 抒發(fā)自己積蘊已久的對生機勃發(fā)的自然宇宙之熱烈渴望。 結合 “風與云 ”“在我的鐮刀之下”“奔驟而來 ”等分析， “滿 ”指對在斧頭鐮刀指揮下，勤奮收獲的滿足和愉悅?！拘☆} 4 】文中主人公自述的語氣抒情屬于使用第一人稱抒情，第一人稱方便主觀的心理的描寫,代入感強烈，易于抒情。第一人稱敘述角度，寫的都是 “我 ”眼中事，心中事，

10、可充分展現(xiàn) “我 ”的內(nèi)心世界，這就更具真實感。閱讀時，不僅作者就是 “我”，連讀者也變成了小說的 “我 ”。所以第一人稱的好處是小說情境顯得與讀者的距離縮小了。 【解析】 本題主要考查分析文本的敘述人稱的能力。 解答此類試題， 需要審清題干要求，如本題 “詩歌從刈禾女的角度抒情，這樣寫有什么好處？請結合詩歌簡要分析” ，看似簡單，其實不簡單。需要結合文本內(nèi)容判斷使用的人稱，然后根據(jù)不同人稱的好處分析答題。 刈禾女之歌中，以 “我 ”為主要的敘述人稱，即第一人稱。第一人稱寫作的好處是：給讀者身臨其境的感覺，讀起來更有興趣，縮短了讀者與作者間的距離；文章口語化，行文通順，娓娓道來，讀者有親切、可

11、讀的感覺；容易使讀者進入主角人物地位，給作者帶來成就感。結合 “我的家 ”“我記起 ”“我的眼 ”“我來日光下收獲 ”“我看不見自己 ”等分析，讓我們將鏡頭拉近刈禾女，寫的都是 “我 ”眼中事，心中事，可充分展現(xiàn) “我”的內(nèi)心世界，更具真實感。運用各詩節(jié)主導情緒的跌宕起伏來調(diào)動讀者的情緒以激發(fā)讀者的想象力，誘導讀者以實景為圓點朝著不同的方向輻射自己的情緒。第一人稱的好處是詩歌情境顯得與讀者的距離縮小了。鑒賞方法一、利用已知，調(diào)動儲存“已知”包括兩個方面：1、是書面提供的。如題干要求、標題、作者、題材范圍、寫作時間背景、注釋等。2、是考生個人的。對這一類作品的閱讀經(jīng)驗，或者生活常識，對修辭知識或

12、表現(xiàn)手法：直接抒情、間接抒情，象征、對比、襯托、渲染等手法的理解，詩歌的傳統(tǒng)、風格、流派、典故等已知的經(jīng)驗。二、把握意象，體味詩情1、把握意象： 詩人描寫的圖景是與其思想感情和諧統(tǒng)一的，意象當然會流露出作者的某種感情。2、體味詩情：詩歌的抒情多是含蓄的，要深入詩歌，就要對詩人所描寫的內(nèi)容進行再經(jīng)歷和再體驗，把詩歌中含蓄的東西“泡”出來。方法：運用聯(lián)想和想象，走進當時作者的內(nèi)心，或走進作品所描述的情景中去，去體驗、品味作者所寄托的情思。三、注意現(xiàn)代詩歌奇特的思維方式現(xiàn)代詩歌的思維方式是十分奇特、令人費解的，這是因為往往采用隱喻、夸張、象征等手法，將自己的感覺進行了變形或轉移處理，使得顯示出來的形

13、象與他所要表達的思想“大相徑庭” 。譬如“我剝我的皮，我食我的肉，我吸我的血，我嚙我的心肝”極度夸張， “我的生命來自黑暗的地層”富于想象， “綠色的火焰在草上搖曳”形神畢肖， “溫暖的血” “將隨著雪而融化”奇思異想。想一想，這在塑造形象和表達情感方面有什么作用？假如換一種平常說法效果會怎樣？四、了解現(xiàn)代詩的語言特點、語序倒置。如：杜運燮秋 ： “連鴿哨也發(fā)出成熟的音調(diào) / 過去了，那陣雨喧鬧的夏季。 ” 席慕蓉一棵開花的樹 ： “如何讓你遇見我/ 在我最美麗的時刻 為這 / 我已在佛前求了五百年/ 求它讓我們結一段塵緣。紀弦你的名字 ： “用了世界上最輕最輕的聲音/ 輕輕地喚你的名字每夜每

14、夜。 ”、成分省略 。如： 舒婷神女峰 ： “美麗的夢留下美麗的憂傷/ 人間天上，代代相傳/ 但是，心/ 真能變成石頭嗎。 ”、詞語搭配矛盾 。如：余光中算命瞎子 ： “凄涼的胡琴拉長了下午 ”舒婷神女蜂 ： “美麗的夢流下美麗的憂傷人間天上，代代相傳” 鄭愁予錯誤： “我達達的馬蹄是美麗的錯誤/ 我不是歸人，是個過客”洛夫煙之外：“海喲，為何在眾燈之中，獨點燃那一盞茫然?！卑讟宕撼痹谕骸拔覀兊臉審楛c燃祖國的黎明。 ”4、修辭多樣。（1）比喻的運用a.一條長春藤沿著小草向我爬來（梁小斌）b.額頭上的眉峰流動一抹夕陽的余輝（亦言天韻）c.童年的漣漪唱起透明的歌聲（亦言天韻）（2）擬人的運用。冰

15、心春水三三：”墻角的花/你孤芳自賞時/天地便小了。 ” （3）通感的運用 如： “綠色的旋律” （聽覺轉化為視覺） ， “冰冷的目光” （視覺轉化為觸覺） ， “歲月的河” ， “時間的馬” 芒克春天 ： “太陽把它的血液/ 輸給了垂危的大地/它使大地的軀體里/開始流動陽光/ 也使那些死者的骨頭里/ 長出綠色的枝葉”5 、注重煉字。如：臧克家難民 ： “日頭墜在鳥巢里，黃昏還沒有溶盡歸鴉的翅膀。 ”6、修飾新奇。如：王嫩嫩等待：“黃昏/繞過風景中的池畔/荷塘里浮動的/是朵朵鮮綠的詩詞?！币恋鲁哿?： “根須扎進 詩經(jīng) / 伸出一枝枝唐詩/ 一葉葉宋詞/柔風的唇輕吟/押聲聲 柳韻依依。 ” 王

16、一飛 我心隨秋 ： “窗外 / 被秋風吹得很瘦很瘦的蟲鳴/戚戚地咬著我的心。”7、詞性轉變。如：聞一多口供：“我不騙你，我不是什么詩人，/縱然我愛的是白石的堅貞，” 余光中碧潭 ： “如果碧潭再玻璃些/就可以照我憂傷的側影/ 如果舴艋再舴艋些/我的憂傷就滅頂”。8 、語句凝縮。 如：舒婷路遇 ： “鳳凰樹突然傾斜 / 自行車的鈴聲懸浮在空間/地球飛速地倒轉/ 回到十年前的那一夜/ 鳳凰樹重又輕輕搖曳/ 鈴聲把碎碎的花香拋在悸動的長街/黑暗彌合來又滲開去/記憶的天光和你的目光重疊。 ”卞之琳距離的組織 ： “友人帶來了雪意和五點鐘”能力測試（一） 、閱讀下面的詩歌，完成下面小題。金黃的稻束鄭敏金

17、黃的稻束站在割過的秋天的田里，我想起無數(shù)個疲倦的母親，黃昏的路上我看見那皺了的美麗的臉， 收獲日的滿月在高聳的樹巔上，暮色里，遠山是 圍著我們的心邊沒有一個雕像能比這更靜默。肩荷著那偉大的疲倦，你們在這伸向遠遠的一片秋天的田里低首沉思，靜默。靜默。歷史也不過是腳下一條流去的小河，而你們，站在那兒，將成為人類的一個思想【小題 1 】下列對這首詩的解說不恰當?shù)囊豁検茿 “金黃的稻束站在/割過的秋天的田里”一句涉及的時間，從全詩看，除了 “秋天 ”外，還隱指 “暮色 ”降臨之、八 前?！包S昏路上我看見那皺了的美麗的臉”，把 “皺”與 “美麗 ”并列，富有謳歌母親的勞動和感嘆時光流逝之意。C.你們/在

18、這伸向遠遠地一片的詩句中，你們”指詩歌的主要形象金黃的稻束D “歷史也不過是/腳下一條流去的小河” ，這實際上就是稻束 “低首沉思 ”的內(nèi)容?！拘☆}2 】下列對這首詩的賞析不恰當?shù)囊豁検茿 詩歌以 “金黃的稻束”為中心形象展開聯(lián)想，通過稻田、路上、天空、遠山等空間性的位移，傳達一時間性的主題 對勞動中生命力的消逝的沉思。B.詩歌賦予金黃的稻束”以積極、強烈的視覺印象和消極、靜默”無言的聽覺感受，意在利用兩者的不協(xié)調(diào)，把關注點從外在畫面轉向內(nèi)在的生命感受。C “金黃的稻束”“收獲日的滿月 ”等形象都具有圓滿意味，但詩歌未寫收獲日的快慰和滿足，卻引人思考勞動者母親的 “疲倦 ”。D “肩荷著那偉大

19、的疲倦 ”一句中主體，應該是美麗的母親，而不是如雕像一樣站在 “秋天的田里”沉思的 “稻束”。【小題3 】“金黃的稻束”具有怎樣的象征意義？【小題4 】如何理解“靜默。靜默。歷史也不過是腳下一條流去的小河。而你們，站在那兒，將成為人類的 一個思想 ”？、 【答案】【小題1】D【解析】本題考查學生分析詩歌內(nèi)容的基本能力。解答時，要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，領悟作者表達了怎么樣的思想情感。A 項， “金黃的稻束站在/ 割過的秋天的田里”一句， 詩人仿佛拍電影一樣， 先給 “稻束 ”一個特寫鏡頭，然后又拉開， 展現(xiàn)其佇立于秋天田野的背景， 以表現(xiàn) “金黃的稻束”作為勞動成

20、果的輝煌和炫耀感， 肯定著人類的勞動成就。它給人的印象主要是視覺上的，但聯(lián)系全詩看，這兩句詩又居于其蘊含的時間序列 “黃昏 ”“暮色 ”之始，隱含著時間的意味。由于我們不能確定它寫的就是詩人白天看見的景象，而只能把時間下限確定在暮色降臨之前，因此， A 項是恰當?shù)摹?B 項，解說，寓意較明顯，也是恰當?shù)模忌浑y作出選擇。 C 項，詩人是抒情主人公我”，而 你們”則指詩人借以寓意抒情的主要形象金黃的稻束”，所以，C項也不能作為選項。 D 項， 把 “歷史也不過是/ 腳下一條流去的小河”解說為稻束 “低首深思” 的內(nèi)容則顯然不恰當。整首詩所出現(xiàn)的形象以及有關形象的感受，都是詩人 我”心中所想、眼

21、中所見，C項也不例外。它本是詩人的旁白”，不能理解為 “稻束 ”沉思的內(nèi)容。這是詩人在上文描述基礎上的議論，通過句子中的 “而 ”可以讀出前后是 “對比 ” ，是詩人對眼前景象思考后揭示詩歌主題的點睛之筆，詩中并沒有點明稻束 “低首沉思 ” 的內(nèi)容，這是詩人留給讀者一個無限想象的空間。故選 D?！拘☆}2】D【解析】本題考查學生賞析詩歌主旨和結構的概括和歸納能力。解答時，要在閱讀全詩的基礎上，對各選項涉及的對詩歌的題目、意象、技巧、主題的鑒賞內(nèi)容做理解。 A 項，指明詩歌中心形象 “金黃的稻束 ”引發(fā)的聯(lián)想由點及面、由空間而時間地形成一個探尋勞動意義的結構：對人類勞動中生命力消逝的沉思，因而它是

22、正確的和恰當?shù)摹?B 項，考查對詩歌表達技巧的把握，也是正確的。 C 項，在考查考生體味不同詩歌形象所傳達的不同意義的能力基礎上，進入對詩歌深層意義的把握，也是正確和恰當?shù)模赫f “金黃的稻束 ”“收獲日的滿月 ”都具有圓滿意味， 不難理解。 “金黃 ”指稻束成熟， 指勞動的收獲， 而 “收獲日的滿月 ”則傳遞不僅勞動的而且時令的圓滿信息， 但與這一切相對照的， 卻是詩人想到的 “無數(shù)個疲倦的母親 ”和她們“那皺了的美麗的臉” 。在這種詩人的 “殘酷 ” 中，詩歌所要揭示的東西也就清楚地表現(xiàn)了出來。 D 項，理解有誤。 它對本詩賞析之所以不恰當， 是因為其內(nèi)容完全是錯誤的。 “肩荷著那偉大的疲倦

23、”一句中的主體只能是“你們 ”即 “稻束 ”。雖然那偉大的疲倦的主體是勞動者母親，但 “肩荷 ”了這種 “疲倦 ”的主體，卻只能是勞動的結晶 “金黃的稻束” ，因此，它應該作為選項。故選D?！拘☆}3 】“金黃的稻束”是收獲的象征，作者又把它與創(chuàng)造此豐收成果的勞動者的形象聯(lián)系起來，作為孕育者和勞動者的母親便是其中的典型，贊美勞動的母親。 【解析】本題考查對詩歌意象內(nèi)涵的理解能力。解答時，要了解詩文大意，抓住關鍵詞，把握內(nèi)容間的聯(lián)系，體會感情表達。詩歌開篇寫站在秋天田野里的 “金黃的稻束”，接著通過 我想起我看見，從 稻束”聯(lián)想到母親和哪皺了的美麗的臉”，把秋的收獲與其創(chuàng)造者、孕育者 母親的形象聯(lián)

24、系起來，交織著對母親堅韌、偉大、無私的贊揚和對時間流逝的無奈。詩歌將 “金黃的稻束”和人物形象相聯(lián)系，金黃的稻束是母親的形象，可從 “我想起無數(shù)個疲倦的母親 ”“想起無數(shù)個疲倦的母親 ”這些詩句中看出。 詩人用金黃的稻束這一形象來表達自己對勞動的母親的贊美。 另外， “金黃的稻束 ” ， “金黃 ”是成熟的稻束的顏色，修飾 “稻束 ” ，意味著收獲；同時，金黃又給稻束這一意象增添了一種高貴的美感，觸動人的情思。金黃的稻束，在詩中有深邃的意蘊，它是收獲的象征，它是母親的象征，詩人將收獲與創(chuàng)造豐收成果的勞動者聯(lián)系起來， 尤其突出了作為孕育者和勞動者的母親的形象， 通過意象，詩人啟發(fā)人們重新思考平凡

25、與偉大的關系?！拘☆} 4 】最后幾句，把流逝的歷史比成流淌的小河，把站在田里的稻束比擬成人，進而提升至對人及其精神的贊美與思考。 “不過 ”“而 ”的語氣表明：稻束的精神超越了歷史，這種堅韌美麗的精神是人類歷史進程中永恒的思想結晶，使得這首詩超越了對母親勞動者的贊頌。 【解析】本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。語言表達可以從多個角度進行，解題時應當抓住最為鮮明、最具有表現(xiàn)力的語言加以品味。語言品味還離不開上下文，應當在文本語境中體會其獨特的意義。 “靜默。靜默。歷史也不過是腳下一條流去的小河。而你們，站在那兒，將成為人類的一個思想。 ”詩歌的最后幾句，把歷史比做一條

26、長河，而母親就是站在河邊守護小河的保護神，詩人在景象描寫和聯(lián)想思索之后，告訴讀者金黃的稻束，是靜默的母親的形象，在秋天的田野里低頭沉思，在這默默承受一切的生命姿態(tài)中，進一步提升了對母親的贊美。 “歷史也不過是/ 腳下一條流去的小河 ” ， 也就是說， 這個肩負著偉大的疲倦和辛勞的母親形象，在一片收割后的田野的映襯下， 超越時空超越了歷史的進程而具有了永恒性。 而 “靜默 ”是詩人面對自然凝神觀照的狀態(tài)，正是在靜默中，詩人回溯了歷史，發(fā)現(xiàn)了雕像是人類思想的一個結晶?？梢哉f，最后這一句，使得這首詩超越了對母親勞動者的贊頌，而具有了更深刻廣泛的哲思。、 閱讀下面這首詩，完成下面小題。立在地球邊上放號

27、郭沫若無數(shù)的白云正在空中怒涌，啊??！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊??！力喲！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！【小題1 】詩歌塑造了怎樣的形象？并作簡要分析?！拘☆}2 】“無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。 ”簡要賞析這句詩?！拘☆}3 】這首詩運用了怎樣的表達技巧？（二） 、 【答案】【小題 1 】一個巨人的形象。分析：巨人站在地球邊上，站在 “全方位 ”俯瞰地球的立足點上，吹響一聲聲響徹寰字的號角，要不斷的毀壞舊世界、舊文化、舊事物，不斷的創(chuàng)

28、造新世界、新文化、新事物。 【解析】本題主要考查鑒賞詩歌人物形象的能力。答題前首先要通讀全詩，整體理解詩歌的內(nèi)容和情感，明確形象的屬性，分析人物的情緒、具體的行動、生活的環(huán)境等。然后具體分析其中能表現(xiàn)人物哪個方面的特點？用什么詞評價？最后綜合起來，表述形式可以采用茶詩塑造了 的形象?！本奕耸且粋€力量強大的想象。他站在地球邊上， 站在 “全方位 ”俯瞰地球的立足點上， 吹響一聲聲響徹寰字的號角。 他的號角聲聲在歡呼怒涌的白云、壯麗的北冰洋的晴景，歡呼要把地球推倒的太平洋 歡呼來自空間各個方向的滾滾洪濤?！拘☆} 2】 “太平洋 ”是這句詩的意象， “無限 ”形容太平洋之大，面積達，力量大，要把地球

29、推倒。廣袤無邊的太平洋，他要提起全身的力量來把地球推倒。與下文的 “力喲 ”相呼應。詩句運用了擬人的修辭手法。 【解析】此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處。 本句歡呼巨人要把地球推倒的太平洋 歡呼來自空間各個方向的滾滾洪濤。 排山倒海般的洪濤既具有巨大的破壞力，又蘊藏著同樣巨大的創(chuàng)造力，那就看人們能否掌握它、駕馭它?？窗?，滾滾而來的洪濤正在不斷地努力向前，描繪著 “力的繪畫 ” ，表演著 “力的舞蹈” ，演奏著“力的音樂 ” ，

30、抒寫著 “力的詩歌” ，激蕩著“力的律呂 ”?！拘☆} 3】 （ 1）豐富而大膽的想象。（2）運用了擬人和排比的修辭手法。 【解析】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。解答此類題目，需要掌握常用的表達技巧，首先明確詩中使用了什么表現(xiàn)手法。然后結合詩句闡釋是如何使用這種表手法的。最后闡明此種表現(xiàn)手法的表達效果。 （ 1 ）豐富而大膽的想象。作者在詩歌中塑造了一個巨人的形象，又通過展示巨人站在地球邊上見、聞、感的描寫，表現(xiàn)出不斷的毀壞和不斷的創(chuàng)造正是萬物萬事發(fā)展的法則，是不可抗拒的自然規(guī)律。2 ）運用多種修辭手法。 （ 1 ）運用擬人的修辭手法。 “無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。 ”

31、將太平洋擬人化。 （ 2） 運用排比的修辭手法?！傲Φ睦L畫，力的舞蹈，力的音樂，的詩歌，力的律呂喲！ ” 描述了 “力 ”強大與曼妙。新題速遞一、閱讀下面這首詩，完成4 個小題。一片槐樹葉紀弦這是全世界最美的一片，最珍奇，最可寶貴的一片，而又是最使人傷心，最使人流淚的一片，薄薄的，干的，淺灰黃色的槐樹葉。忘了是在江南，江北，是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了，被夾在一冊古老的詩集里，多年來，竟沒有些微的損壞。蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉，細看時，還沾著些故國的泥土啊。故國喲，啊啊，要等到何年何月何日才能讓我回到你的懷抱里去享受一個世界上最愉快的飄著淡淡的槐花香的季節(jié)？下列關于第一節(jié)的四行詩的理解和

32、分析，不正確的一項是（）開頭兩行落筆見情：贊美之情，欣喜之情溢于言表，并以三個“最”字疊用，層層遞進，增加了感情的強度和濃度。第三行由“而”字急轉，情感的流程由贊嘆變?yōu)閭校尚老沧優(yōu)楸?。為了表現(xiàn)這種樂中之苦、喜極之悲，詩人以兩個“最”字重疊加以強化，構成了全詩情感的基調(diào)。C.第四行“薄薄的，干的，淺灰黃色的槐樹葉”，初步展示全詩的中心意象，點明詩人感情的觸發(fā)物，并由此引出下一節(jié)所要表達的更深情感。D.這四行詩采用白描手法，從外形和意蘊兩方面對“一片槐樹葉”作了集中的描繪，突出了全詩的中 心意象，增強了感情渲染。1、D項，只有第四行是白描手法。2.對第三節(jié)詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.第一

33、句再次點明“槐樹葉”，它“蟬翼般輕輕滑落”，既表現(xiàn)槐樹葉輕而且薄，也抒寫了主人公小心翼 翼、倍加愛護的心態(tài)。B. “沾著些故國的泥土”的槐樹葉，使詩人感情激蕩，禁不住用了 “故國喲”的呼告語，感情充沛，從 而把全詩的感情推向了高潮。C.尾句和首句呼應，以視覺方式再一次寫槐樹葉，加強了詩的感染力，完成了全詩中心意象的整體構造， 給讀者留下了充分的想象余地。D.這一節(jié)，一個長句分四行來寫， 既是為了詩的外在形式的需要，也是為了表達主人公思鄉(xiāng)之情的悠遠深長。、C項，詩的第一節(jié)寫的是視覺意象，而結尾“淡淡的槐花香”則是清香逸遠的，是嗅覺意象。視覺 和嗅覺交錯，加強了詩的感染力。.“忘了是在江南，江北，

34、/是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了”兩句，既是實寫又是虛寫，這 樣寫有什么好處？3、答：虛實結合，虛的是對祖國那份思念，實的是詩人肯定這片槐樹葉來自故國，深化了中心，升華 了主題。.從全詩看，詩人為什么說這片槐樹葉是“最美的”“最珍奇，最可寶貴的？為什么又說它是“最使人傷心，最使人流淚的”？4、答：因為這是祖國的樹葉，所以是最美的最寶貴的。而最使人傷心，最使人流淚是因為作者離開了 祖國就像槐樹葉離開了槐樹一樣。作者很思念祖國，很想回到祖國的懷抱中去，而看到落葉后這種感情就 更加濃烈了。二、閱讀下面這首詩，完成 4個小題。爐中煤眷念祖國的情緒郭沫若啊，我年青的女郎！我不辜負你的殷勤，你也不要辜負了我的思量。我為我心愛的人兒燃到了這般模樣！啊，我年青的女郎！你該知道了我的前身？你該不嫌我黑奴鹵莽？要我這黑奴的胸中，才有火一